七年级英语上册 Module1 Unit2教学设计 外研版.docx
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七年级英语上册Module1Unit2教学设计外研版
2019-2020年七年级英语上册Module1Unit2教学设计外研版
G7M1U2 教学设计
一、课型：
Speakingandreading
二、教学内容分析：
本单元是第一模块的第二部分可以起到衔接上一单元的作用，通过问答练习既复习上一节课所学内容，又可以为接下来的阅读提供信息支持。
三、教学目标
1、Usefulexpressionsinintroducingpersons.
2、Togetin formation from thereadingmaterialaboutpersonalinformation
四、知识与能力：
1、Tobeabletointroduceoneselforother
2、Askingforandreceivingpersonalinformation
五、情感态度与价值观
Tobuildupstudents'confidenceandinterestinEnglish- learning.
六、教学过程
1、Warming-up/Leadin
活动目的Reviewandconsolidatethevocabularystudentshavelearnedbefore。
教师活动1）。
Readthroughthesequestionsandanswers.Makesurethestudentsunderstandthem.
2）。
Practisethemwiththewholeclasschorallyandindividually.
3）。
Pairthestudentstoaskandanswer.
4）。
Putthestudentsinnewpairs,havethemdoaminglingactivity,askingthepersonnearestthemwhenyouclapyourhands.
学生活动1）。
Workinpairsabouttheirname.country.ageorothermore.
2）。
Actouttheconversationinfontinpairs.
2、Readingextensively/Input
活动目的Trainstudentstogetspecificinformationthroughreading.
教师活动1）。
Askstudentstoreadandanswerindividually.
2）。
Askthemtocheckwithapartner.
3）。
Callbacktheanswersfromthewholeclass,askingthestudentstoreadthestatementsandthensay“true”or“false”.
学生活动1）。
Readandanswerindividually,thencheckwithapartner.
2）。
Checktheanswersinclassandsharethelearningstrategy.
3）Correctthefalsesentences.
3、Readingintensively/Practice
活动目的1）Usethewordstheyhavejustlearnedinreallife.
2）Teachstudentswritingskills.
教师活动1）。
Askthestudentstoreadthepassageinactivity2againandtofillinthetablewithcorrectinformation.
2）.Checktheanswerswithwholeclass,thenwithindividualstudents.
3）。
AskstudentstodescribeDaming.Lingling.andWanghuibythemselves,thenasksomestudentstothefronttotalkaboutthem.
学生活动1）.Readthepassagecarefullyagainanddoactivity3-pletethetable.
2）。
Checktheanswerswithapartner,thenwiththewholeclass.
3）。
TrytosaysomethingaboutDaming,Lingling,andwanghui.First,preparebythemselvesthentrytotalkaboutthemtothefront.
4、Writing/Output
活动目的1）。
TrainSswritingskills.
2）。
Reviewtheknowledgelearned
教师活动1）。
AskafewstudenttotrytosaysomethingaboutJiangli,thenwritedownthesentencesaboutjiangli.
2）。
First,askSstowriteaboutthemselves,thenaskSstotrywritingsomethingabouttheirclassmatesorfriends.
学生活动1）。
TrytosaysomethingaboutJiangli,thenwritedownthesentencesaboutjiangli.
2）。
.First,writeabout themselves,thentrywritingsomethingabouttheirclassmatesorfriends.
七、作业布置
1、Doexercise11inModule1inworkbook.
2、Writesomethingaboutapersonyoulikebest.
八、教学反思
抓住学生刚刚升入初中好奇心强这一特点，本节课我围绕“介绍人物”这一话题创设了一个贴近学生生活实际的教学情境。
双人问答，小组活动，师生互动活跃了课堂气氛；加深了师生间的和谐；激发了学生的学习兴趣。
通过本课的学习，学生能够用所学词汇句型进行简单的交流对话，也能做简单的自我介绍或介绍身边的朋友亲人，让他们体会到成功的乐趣，进而增强学习的信心和兴趣。
目标检测题
一。
英汉互译。
1. 读书 2.sitdown_______3.起立_______4.来自_________
5. writeontheblackboard 6.givenname 7.姓
8. …yearsold 9.anewstudent 10.二年级一班_________
二。
用适当的人称代词填空
1. ismyaunt.Ioftenvisit .
2.Chinaisadevelopingcountry.______liesintheeastofasia.
3.ProfessorWangsets______agoodexample.Wemustlearnfrom______.
4.-What'swrongwithTom?
-______isthreeKilometersaway.
5.Howfaristhethunder（雷声）？
-______isthreekilometersaway.
6.Iownabluebike.Theredonedoesn'tbelongto______.
7.Thesenewhousesaresonice.______areveryexpensive.
8.______saythatthoseoldhousewillberebuilt.
9.Linglingisagirl.______studiesinaprimaryschool.
10.Mikeismyclassmate.______isgoodatphysics.
三。
单项选择。
1.What______yourname?
A.is B.are C.am
2.I______JimGreen.
A.is B.are C.am
3.-How______you?
-I______fine,thankyou.
A.are,is B.am,are C.are,am
4.Whatisthis?
Whatis=______.
A.Whatare B.It's C.What's
5.-Whatisthis?
-______M.
A.It B.It's C.it's
6.-Howareyou?
-I'm______,thankyou.
A.good B.nice C.fine
7.-Nice______meetyou.
-Nice______meetyou,______.
A.to,to,too B.to,to,to C.too,to,too
8.I'min______.
A.NumberFour B.ClassOne C.whithrow
9.-WeletoBeijing.
-______.
A.OK B.Yes C.Thankyou
10.-Thankyou.
-______.
A.That'sright
B.Thankyou
C.You'rewele
四。
阅读理解
Mikeisaboy.Heisagoodstudent.He'sinClass2,Grade1.Howoldishe?
I know.Heiseleven.Howoldishisfriend?
Idon'tlnow.Ithinkhe'sfourteen.Hisname
IsBillorSam.Oh,it'sBill.That'sright.Iamnotwrong.
Mike'sdadis42.He'sateacher.Bill'smumis39.She'sateacher,too.They'reat
Schooltoday.
1.Mike'sfriendis______.
A.I B.Bill C.Sam
2.Mikeis______.
A.11 B.12 C.14
3.Mikeisin______.
A.Grade1 B.grade2 C.Grade3
4.Bill;smumis______today.
A.athome B.here C.atschool
5.IsBill'smotherateacher?
A.Idon'tknow. B.Yes,sheis. C.No,sheisn't.
附答案：
一。
1.readbooks 2.坐下 3.standup 4.be/efrom 5.写在黑板上
6.名字 7.familyname 8.几岁 10.Class1Grade2
二。
1.She;her 2.It 3.us;him 4.He 5.It 6.me 7.They 8.It 9.She 10.He
三1.A 2.C 3.C 4.C 5.B 6.C 7.A 8.B 9.C 10.C
四1.B 2.A 3.A 4.C 5.B
单元达标题
一、翻译下列词组
1、来自_______ 2、一年级三班_______
3、十二岁_______ 4、、坐下_______
5、起立_______ 6、好朋友_______
7、多大 _______ 8、在我班_______
9、他的名字_______ 10、我的英语老师_______
二、单项选择
（ ）1、Shanghaiisabig_______.
A.country B.town
C.city D.village
（ ）2.Meimeiis_______Classtwo.
A.on B.at
C.in D.for
（ ）3.Damingis_______.HeisfromBeijing.
A.English B.American
C.Chinese D.Japanese
（ ）4.Annwithherparents_______inChina.
A.am B.is
C.are D.be
（ ）5.Jackis_______.
AefromEngland B.fromEnglish
C.aEnglishboy D.English
三、用所给词的适当形式填空
1.Daming_____（benot）inClasstwo.
2.--_____LinglingandDamingyourclassmates?
--No,they____（be not）
3.Heisin____（Daming）class.
4.Jackisfrom_____（American）。
5.Therearemanybig_____（city）inChina.
四、汉译英
1.我在一年级五班。
_________________________________
2.大明不是英国人。
_________________________________
3.你来自北京吗？
_________________________________
4.玲玲和她的父母在美国。
_________________________________
5.我的朋友梅梅是一个中国女孩。
_________________________________
附答案：
一。
1e/befrom2.Class3Grade13.twelveyearsold 4.sitdown5.standup
6.goodfriend 7.howold 8.inmyclass9.hisname10.myEnglishteacher
二。
1.C 2.C 3.C 4.B 5.D
三。
1.isnot 2.Are;aren't 3.Daming's 4.America 5.cities
四。
1.I'minClass5Grade1.2.Damingisn'tEnglish.3.AreyoufromBeijing?
4.LinglingandherparentsareinAmerica.
5.MyfriendMeimeiisaChinesegirl.
2019-2020年七年级英语上册Module1Unit3教学设计外研版
一、教学目标
1认知目标
（1）、新单词和短语：
first,lesson,class,student,Miss,blackboard,year,open,close,match,write,read,listen,practice,eleven,twelve,thirteen,twenty-nine,fifty
基本句型：
（重点、难点）
What’syour/his/hername?
Howoldareyou/ishe/isshe?
My/His/Hernameis…Iam/I’m/He’s/She’s…yearsold.
Whereareyou/ishe/isshe/aretheyfrom?
I’m/He’s/She’s/They’refrom…
（2）、语法方面：
动词be与人称代词的强化（重点、难点）
（3）、功能方面：
介绍个人信息
（4）、语音方面：
/i:
//i//e//æ/
2能力目标
（1）、提高学生听说和读写的能力。
听:
学生能听懂别人的自我介绍。
说：
学生能进行自我介绍，并能向别人询问相关的信息如姓名、年龄、职业及来自哪里。
读：
学生能看懂不同人的自我介绍的文章。
写：
学生能写出他们的个人信息并编造出一个新的信息。
（2）、让学生做到用中感悟，学以致用，把所学的词汇、语法知识运用到真实的交际中，提高学生交际能力。
（3）、培养学生用英语思维的能力及辨析中英文之间的差异的能力。
（4）、开发思维，培养学生的创新精神、合作意识及探究的能力。
3情感目标
通过小组讨论、竞赛及探究性活动等，激发并强化学生的学习兴趣，培养学生乐于与他人合作的品质。
4文化意识
二、学习策略：
1、分层指导下的任务设计：
面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。
（分层、分组）
2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力，即Learningbydoing.
3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。
4、教法、学法交际法（municativeApproach）情景教学法（SituationApproach）
整体语言教学（WholeLanguageTeaching）任务型语言教学做中学
5、自学和小组合作互动以及竞争的形式进行学习
6、感知、体验、实践、参与、合作在中西文化对比中（询问年龄的禁忌、自我介绍的差异、姓名的区别等），加深对本国及外国文化的理解与认识，提高对中外文化异同的鉴别能力，提高世界意识。
教材分析（按整体模块分析）
三、教学流程：
Warming-up
Task1玩游戏，引新课：
先玩一个猜测游戏：
What’shis/hername?
通过一系列的中英文名字的呈现，引出新课的内容：
中英文名字的区别。
然后列举了几个名字让同学们判断是中文名字还是英文名字，姓和名分别是什么。
Teachers’Activity:
1.showstudentssomecardswithnamesonthem..
2.askthemifthemknowthenames.
Students’Activity:
1.Trytospeakthenames.
2.tellthedifferencesbetweenChinesenamesandEnglishnames.
Input
Task2制作创意姓名卡。
所谓创意姓名卡就是随便学生发挥自己的想象，可以假设自己是某动画人物，也可以是某种动植物、食物、水果、名人、影星、政界要人等，只要自己喜欢都行，然后制作一张姓名卡。
设置这一活动的目的主要是让小孩的天性如天真活泼、创造力、想象力不至于在现行的方方正正中规中矩的教育中被抹杀，反而得到更大的发展。
Teachers’Activity:
1.Askstudentstomakenamecards.
2.Encouragethemtoimagine.
Students’Activity:
Makecards.
Practice:
Task3
假设你在一个晚会上，遇到了许许多多来自世界各地的形形色色的人物。
用上刚设计的创意姓名卡，去和他们聊天交朋友，并把他们的信息记录下来。
最后以小组为单位进行汇总并汇报。
由于学生本身所用的姓名卡是极其富有个性的，上面的信息不一定是他们本人的真实信息，从某种意义上说，有了一定的informationgap，让他们有了更好的了解对方信息的欲望，更有积极性，上课注意力会更集中，效率会更高。
Teachers’Activity:
1.Letstudentsusethecardstomakesfriendsandwritethemdown.
2.Getingroups.Trytoexplain.
Students’Activi
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