XX年二年级数学下册第一单元上课学习上课学习教案苏教版.docx
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XX年二年级数学下册第一单元上课学习上课学习教案苏教版
XX年二年级数学下册第一单元教案（苏教版）
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课
计
划
表
周次
起止时间
授课内容
重点及难点
课时
备注
一
3.2-3.6
复习旧知识
有余数的除法
练习一
重点：
理解有余数的除法的含义
难点：
除数是一位数的除法试商的方法
4
二—三
3.9-3.20
时、分、秒
练习二
复习
一、
二单元测试
重点：
认识时针分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
难点：
是看钟表准确地说出经过的时间
8
四
3.23-3.27
认识方向
测定方向
重点：
认识东南、东北、西南、西北四个方向。
难点：
在具体场景中根据不同的参照物来确定方向
4
五—八
3.30-4.24
认识万以内的数
练习三、练习四、复习、单元测试
重点：
认识新的计数单位，会数万以内的数，掌握数位顺序表。
难点：
能一个一个地，一十一十地，一百一百地，一千一千地数万以内的数。
并理解各数位上的数字的意义。
5
清明节
九—十
4.27-5.5
分米和毫米
练习五
重点：
让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。
难点：
使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。
5
劳动节
十
—
十五
5.6-6.8
两、三位数的加法和减法
练习六、练习七、练习八、
复习单元测试
重点：
掌握三位数加两、三位数笔算方法
难点：
两、三位数加三位数的进位加的计算方法。
9
十五
—
十六
6.9-6.16
角的初步认识
练习九
单元测试
重点：
认识角，知道角的各部分名称；会辨认直角、锐角和钝角。
难点。
比较角的大小。
4
十六
—
十七
6.17-6.26
数据的收集和整理
（一）
练习十
了解你的好朋友
重点：
1、能进行动态数据的收集，并会正确地分类整理。
2、对你的好朋友进行实际调查，并把结果记录下来。
难点：
在经历动态数据收集的过程中，学会对整理后的数据作简单的判断与预测。
5
端午节
十八
—
十九
6.29-7.10
期末复习
重难点：
组织学生参与合作交流的学习活动，复习全册教材的知识。
8
二十
7.10-考试
期末总复习与期末测试
重点：
全册教材的知识
二年级数学下册全册教材分析
主备人：
巴闸小学
姚惠珍
一、教材分析：
本册教材安排的内容主要包括“有余数的除法”、“时、分、秒”、“认识方向”、“认识万以内的数”和“两、三位数的加法和减法”、“角的初步认识”、“数据的收集和整理
（一）”和“期末复习”，另外还安排了“测定方向”和“了解你的好朋友”2个实践活动。
“有余数的除法”是紧接着二年级（上册）表内乘、除法安排的教学内容，由三部分组成：
初步理解余数的意义，认识有余数的除法；初步学习有余数除法的计算，理解余数一定比除数小；结合计算解决一些有余数的平均分问题。
“时、分、秒”主要让学生认识时间单位时、分、秒，探索并发现1时=60分，1分=60秒，学会钟面上所表示的时刻。
考虑到秒是很小的时间单位，日常生活中计时很少精确到秒，因此这部分内容先安排时、分的认识，再安排学习看钟面上表示的时刻，最后才安排秒的认识。
“认识方向”是在学生已经认识东、南、西、北的基础上进行教学的。
这部分内容分成三段：
先在复习东、南、西、北的基础上，认识东南、东北、西南、西北；接着结合东南、东北、西南、西北等方位认识简单的路线图，教学在图上确定物体的位置，并会用方位词描述行走路线；最后，安排了综合实践活动—测定方向。
“认识万以内的数”教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
掌握万以内的读写法，是学习万以上数的读写法的基础。
例题创设更多的现实情境，让学生感受一万的大小和万以内数的特征。
试着在计数器上画一画（拨一拨），再读一读、写一写，填一填数的组成。
教学中教师可组织多种多样的学习活动：
估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等，使学生通过大量的感性认识形成的表象，进一步体会数的意义。
同时，让学生在轻松愉悦的活动中，产生强烈的求知欲，提高学生的数学素养，建立自信心，养成正确的学习态度，良好的学习习惯。
“分米和毫米”是在认识米和厘米的基础上教学的。
教材分成两部分：
先认识分米和毫米，再学会有关分米和毫米的简单换算。
“两、三位数的加法和减法”“加法”是在二年级（上册）中已经掌握了笔算两位数加两位数的基础上教学的，内容包括三位数加两、三位数的不进位加、进位加、连加和估算。
“减法”是在学生掌握100以内两位数加、减两位数以及三位数加三位数计算方法的基础上，教学三位数减三位数。
教材先教学三位数减三位数的不退位减和退位减，再教学用加、减法两步计算解决实际问题，最后教学三位数减三位数的隔位退位减。
“角的初步认识”让学生通过实际操作初步认识角和直角，结合生活实例认识角和直角。
“数据的收集和整理”是在学生已经积累了一定的统计活动经验，进一步组织学生经历数据的收集、整理、分析的过程，体会结果在不同标准上的多样性。
二、教学内容：
苏教版小学二年级数学下册教材全册内容。
三、教学目标：
（1）认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内近似数。
（2）会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
（3）
（4）初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
（5）会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
（6）认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的长度观念。
（7）了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
（8）会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
（9）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
（10）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
建立学好数学的信心。
（11）通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重难点：
重点：
万以内数的认识，三位数的加减法。
难点：
三位数加减法中的发现规律，第四、六单元中的解决问题及不确定现象的认识与表达。
五、课时安排：
、有余数的除法--------------------------------------------------------------------------------4课时
2、时、分、秒---------------------------------------------------------------------------------8课时
3、认识方向-------------------------------------------------------------------------------------4课时
4、认识万以内的数---------------------------------------------------------------------------15课时
5、分米和毫米----------------------------------------------------------------------------------5课时
6、两、三位数的加法和减法---------------------------------------------------------------19课时
7、角的初步认识-------------------------------------------------------------------------------4课时
8、数据的整理和收集
（一）-----------------------------------------------------------------5课时
9、期末复习-------------------------------------------------------------------------------------8课时
第一单元：
有余数的除法
主备人：
巴闸小学
姚惠珍
教学内容：
苏教版小学二年级数学下册P1-7的内容。
教材分析：
本单元是在学生已学过表内乘除法的基础上，学习有余数的除法。
内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算，以及一个练习。
在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，注意把计算教学和解决问题教学紧密结合起来：
使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；学生在获取知识的过程中，通过积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验可以发展他们的抽象思维。
学生通过操作、学习，能感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣
教学目标：
、让学生经历把平均分后有剩余的现象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。
2、让学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流第考的过程和结果。
3、让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学生学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的、意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。
教学重点：
（1）理解有余数的除法的含义，并会计算有余数的除法；
（2）能运用有余数的除法的知识，解决有关的实际问题。
教学难点：
除数是一位数的除法试商的方法。
课时划分：
4课时
认识有余数的除法…………………………………………………………2课时
练习一
……………………………………………………………………2课时
沈闸中心小学二年级数学下册第一单元备课
课题
有余数的除法
单元课时
第一课时
教学内容
苏教版小学二年级数学下册P1-3的内容。
教学
目标
使学生通过平均分的活动中抽象出有余数除法，初步体会和理解有余数除法的意义。
重点
难点
重点：
有余数除法的计算方法。
难点：
试商。
教学
准备
0根小棒、8个圆片、11个三角形、例题。
★
教
学
预
案
再设计
教
学
过
程
一、动手操作，初步感知。
、出示10÷2。
提问：
如果这里的10根铅笔，每2根分一份，可以分成几份？
板书“=5”
2、分组操作，进行记录。
（1）如果把这里的铅笔，每人分3根，可以怎样分？
（2）出示表格：
每人分几枝
分给几人
还剩几枝
2
5
3
4
5
6
（3）如果每人分3根，最后把这10根都分完了吗？
剩下的一根，为什么不继续分下去呢？
比一比，同样是10根铅笔，如果每人分2根或者每人分3根，分得的结果有什么不同？
（4）如果还是这10根铅笔，每人分4枝，5枝，6枝，分得的情况又会怎样呢？
3、
（1）相应的演示。
（2）提问：
通过刚才的分一分，你觉得根据最后得到的结果的不同，可以分成几种情况？
哪几种？
4、
（1）根据分得的结果，可以分成正好分完的，以及分完后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式来表示吗？
（2）像这种分完后还有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。
板书10÷3=3（根）……1（根）
表示：
10里面最多有3个3，还剩1根。
这种算式读作：
10除以3等于3余1。
5、揭示课题。
有余数的除法。
6、
（1）通过刚刚的学习，如果每人分4根、6根，你能不能用除法算式表示出来呢？
7、引导学生观察并讨论：
在什么情况下平均分的结果可以用余数的除法来表示？
余数又表示什么？
小结：
在平均分时，如果分到一定的程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示。
二、摆一摆，填一填。
、小组合作学习。
分组摆一摆正方形，并把结果填入表中。
2、小组汇报结果。
3、集体小结。
三、巩固练习，进一步深入。
、想想做做第1题。
学生先分一分，再将算式补充完整。
指名说说算式中各部分名称及算式的含义。
提问：
为什么会有余数？
2、完成想想做做第2题。
（1）请学生说说图意。
（2）请学生根据不同的描述，完成填空。
（3）比一比：
14÷4=3（瓶）……2（朵）与14÷3=4（瓶）……2（朵）有什么相同的地方和不同的地方？
3、想想做做第4题。
指名板演各部分名称。
四、全课小结
说一说本节课的收获。
五、作业：
完成想想做做第3题。
板书设计
有余数除法的认识
0÷2=5（根）
0÷3=3……1（根）
读作：
10除以3等于3余1
教学反思
沈闸中心小学二年级数学下册第一单元备课
课题
用竖式计算除法
单元课时
第二课时
教学内容
苏教版小学二年级数学下册P4-5的内容。
教学
目标
通过动手分一分，摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。
重点
难点
重点：
掌握有余数除法的计算方法。
难点：
进一步理解有余数除法的意义，初步培养学生观察、比较、综合的能力。
教学
准备
1根小棒、
★
教
学
预
案
再设计
教
学
过
程
一、复习。
分一分，说一说。
（1）把10根小棒，每2根分一份。
（2）把10根小棒，每3根分一份。
（3）根据分的结果，分别列出相应的算式，说说算式中各部分的名称。
二、新课教学。
、出示例题除法竖式教学部分，请学生读题。
（1）指名列出算式：
12÷4=3。
（2）提问：
为什么用除法计算？
算式中的12和4表示什么？
（3）教学竖式，提问：
分成了几份？
也就说明12里面最多有几个4？
商是几？
（4）教师列出竖式，标出各部分名称。
（5）指名笔算第二小题，请学生口述计算过程及竖式中各部分的名称。
2、出示例题有余数的除法竖式教学部分，请学生读题。
（1）学生用小棒摆一摆，按要求分一分。
（2）列出算式：
12÷5提问：
为什么用除法计算？
算式中的12和5表示什么？
（3）写出竖式，提问：
分成了几份？
也就说明12里面最多有几个5？
商是几？
提问：
每5个分一份，分成了2份，共分掉了几个？
竖式中怎样算？
5和2的积—10应该写在什么位置上？
这个10表什么意思？
2个苹果，分掉了10个，还剩几个？
那么在竖式中是怎样得到余下的2的？
在竖式中，“2”叫什么？
3、
（1）提问：
算式中的2……2表示什么意思？
想一想：
如果不摆学具，又怎样得到商？
（2）小结：
因为12里最多有2个5，所以商2比较合适。
（3）强调：
余下的数必须比除数小。
三、巩固练习。
、完成想想做做第1题。
（1）出示题目。
（2）要求：
能不能用刚学过的方法，找到合适的商呢？
（3）指名板演。
（4）集体订正。
2、完成想想做做第3、5题。
先说一说思考过程，再列式计算。
四、全课小结。
五、作业：
完成想想做做第2、4题
板书设计
用竖式计算除法
没有余数
2÷4=3（盘）
有余数
7÷5=3（个）……2（个）
教学反思
沈闸中心小学二年级数学下册第一单元备课
课题
除法的练习
（1）
单元课时
第三课时
教学内容
苏教版小学二年级数学下册P6-7的内容。
教学
目标
通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确地进行有余数除法的计算。
重点
难点
进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确地进行有余数除法的计算。
教学
准备
口算卡，10根小棒
★
教
学
预
案
再设计
教
学
过
程
一、揭示课题。
、
口算：
7×7
9×6
21÷3
3×4
24÷8
2÷2
35×7
4×7
6×9
48÷8
8÷2
56÷7
2、上节课我们学了什么内容？
3、今天我们来练习有余数的除法。
二、明确题意。
、
摆一摆，每位学生准备10根小棒。
（1）10根小棒，每5根一份，可以分成几份？
提问：
可以怎样列式？
谁来说一说，商为什么是2？
有余数吗？
为什么？
（2）10根小棒，每4根分一份，可以分成几份？
还剩几根？
（3）比一比，以上两题哪一道是有余数的除法？
为什么？
2、完成练习一第1题。
（1）出示后，学生弄清题意。
3、说说自已是怎样填写的，所写的每个算式表示的具体意义是什么？
三、计算练习。
、
完成练习一第2题。
2、完成练习一第5题，
思考：
如何才能找到合适的商，计算有余数的除法时还必须注意什么？
3、
练习一第4题。
（1）学生独立完成。
（2）反馈。
（3）比一比，每列火车中的三题有什么相同点和不同点？
四、全课总结。
今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，同时还得要注意余数一定比除数小。
五、课堂作业。
练习一第3、6题。
教学反思
沈闸中心小学二年级数学下册第一单元备课
课题
除法的练习
（2）
单元课时
第四课时
教学内容
苏教版小学二年级数学下册P6-7的内容。
教学
目标
、
使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确进行有余数除法的计算。
2、
能运用相关知识，解决有关的实际问题。
重点
难点
重点：
进一步加深理解有余数除法的意义，能正确进行有余数除法的计
难点：
能运用相关知识，解决有关的实际问题
教学
准备
口算卡，小黑板。
教
学
过
程
教
学
预
案
一、基础练习。
、
口算。
2×3
63÷9
2×8
56÷8
7×4
6×4
36÷4
5×6
28÷7
2÷6
3×9
35÷5
2、口答。
5里面最多有（
）4。
53里面最多有（
）7。
44里面最多有（
）8。
3、说说在计算有余数的除法时，要怎样想，商才能很快地求出来？
4、今天这节课继续用这种方法来练习有余数的除法，（板书课题）看看谁能算的又快又好。
二、计算练习。
、
分组练习，指名板演。
63÷9
67÷9
40÷8
47÷8
根据计算过程，以上两组题可以分成几类？
为什么会出现这种情况？
2、
完成练习一第9题。
（1）学生独立完成。
（2）师小结：
在有余数的除法中，余数一定要比除数小。
3、
完成练习一第10题。
（1）出示题目，思考：
除数最小应该是几？
（2）指名回答，并说明理由。
（3）如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能不能确定是多少呢？
（4）如果将“至小”两个字去掉，你认为除数可以是几，为什么？
（5）通过这题的思考，你更加清楚了一个什么道理？
三、解决实际问题练习。
、
完成练习一第11题。
说说为什么用除法计算？
这道算式表示什么意思？
2、
完成练习一第12题。
学生自己填表，然后集体订正。
四、全课总结。
今天主要练习了什么？
怎样计算有余数的除法？
五、作业：
完成练习一第7、8题。
教学反思
升级会员 