学校体育工作年度汇报.docx
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学校体育工作年度汇报
XX学校XX年体育工作年度报告
XX年度XX学校体育工作，继续深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，坚持以X教育部颁布的《学生体质健康监测评价办法》、《中小学校体育工作评估办法》、《学校体育工作年度报告办法》等三个规范性文件为目标，全面推进素质教育，继续认真贯彻落实《学校体育工作条例》等法规。
坚持“健康第一”的指导思想，把体育工作作为学校实施素质教育的重要内容。
切实做到教书育人，以德育人，以体育人，促进学生德、智、体全面发展。
现将本校2015年度体育工作报告如下：
一、体育工作管理基本情况
1、组织管理
学校高度重视体育工作，将体育工作纳入学校工作日程和学校发展规划之中，并在中小学部下设三处，即政教处、教务处、艺体处，分设艺体处主任一人，副主任一人。
同时，按照《学校体育工作条例》要求组建了体育工作领导小组，校长、书记担任组长，中小学副校长任副组长，小组成员有艺体处教师、教务处、政教处、总务处、团支部书记、大队辅导员等，并做到分工明确，责任到人。
学校将体育纳入整体工作计划，并制订学年度体育工作具体计划，认真组织实施。
学校还将体育教学与德育教学、安全工作、校本课程并列纳入学校的四大重点工作，制定了具有校本特色的《学校“阳光体育”及“特色教学”活动实施方案》《学校“上冰雪”活动实施方案》《学校“三大球一小球”活动实施方案》等，定期例会研究、检查汇报、调整改进。
学校严格落实国家体育与健康课时规定，一至二年级每周4课时，三至九年级每周3课时，规定学校体育课不准随意停课、挪用，不准无教案上课。
学校加强体育教学的常规管理，一是校长、副校长深入体育课堂，听评、调研体育教学工作，校长每学期听评中小学全体体育教师每人一节课（学期为7节），中小学副校长每学期分别抽查学部体育教师课堂教学每人两次（学期8节、6节）；二是学部抽查评比体育教案（含常规、特色）；三是学部检查评比课外活动、大课间分区活动、各学年师生活动情况等，不断提升学校体育工作水平与质量。
2、教师队伍
学校现有专职体育教师X人，平均年龄为X岁，均为大专以上学历。
学校体育教师生师比为XX。
学校将课外体育活动、组织学生体质健康测试纳入体育教师教学工作量，体育教师平均周课时为XX节。
学校每年为体育教师购置教学运动服装。
体育教师在职务评聘、晋职晋升、评优选模、工资待遇等方面，与其他教师同等同酬。
在教学中各教师从现代课堂教学要求出发，加强教育理论的学习，并进行有目的、有计划的教学实践，增强了科研意识提高教学质量。
为加强体育教师队伍建设，学校实行内培外训。
一是开展校本培训。
学校校本培训内容分为四个方面，即师德培训（《中小学教师职业道德规范》《师德师风考核细则》教师礼仪教风）、学识培训（本体性知识、实践性知识、条件性知识）技能培训（校园排舞、软式棒垒球、定向运动、拓展训练）、体能培训。
师资培训方式主要采取校本培训与校本教研相结合、同课研究与集体备课相结合、教学科研与教学实践相结合的方式，按照《学校十项教学常规》之要求，制定详细、明确的体育教研计划，规范每周的体育校本教研内容、程序及教研行为，学校及部门业务领导深入检查、指导教研工作，一起研讨，共同商榷，及时纠偏，站高位、求深化、谋实效。
学校先后派出X名体育教师多次参加北京、烟台、广州等地特色教学培训，提升了体育教师教学能力，促进了学校体育工作的蓬勃开展。
二是参加各级培训。
学校高度重视体育教师的各级培训，根据培训通知要求，及时派出体育教师参加各级培训。
做到明确培训要求，严守培训纪律，认真听讲，参与研讨互动，认真笔记，交流学习收获，认真试教，不断总结提高，逐步认识和掌握新课程标准下体育的新规律，努力提高新形式下教育教学能力和水平。
多年来，学校十分重视体育教师的培训、培养工作，积极营造“重用重赏、快乐体育”的工作氛围，学校体育组学风正、研风浓，讲团队、肯奉献，体育教师已成为推进学校各项工作的楷模，其中XX在全国中小学体育教师教学技能比赛中荣获二等奖，XX在垦区、黑龙江省优质课评比、教学技能比赛、基本功比赛中均获一等奖，在课堂展示大赛中，有X人荣获一等奖、X人获得二等奖，X人先后被评为各级优秀教师，有X人荣获“优秀教练员”称号，有X人的论文分别在各级评比中获奖。
3、设施设备
学校常年加强学校运动场地的维修建设，保证运动场地平整、适用。
学校现有速滑场地X个，X米田径场地X个，软式棒垒球场地X个，篮球场X个，排球场X个，足球场X个，基本满足了学校体育活动和教学需要。
学校设有多间体育器材库房专用室，分门别类摆放器材，专人负责管理，借还器材履行登记手续。
室外器械场地做到专人负责，实行专人日检查、处室周检查、学部月抽查，及时发现问题，及时维护，认真记录，确保体育器械使用的安全性。
学校现设有X间体能测试专用室，测试器材齐全，有专人负责管理、检查、维护，保证中小学生年度体质测试工作的正常运行。
此外，学校根据大课间、阳光体育运动、体育特色教学需要，有计划地添置体育教学设备。
学校每年购置大中小跳绳，发放到师生个人、班级，学年；购置一定数量的篮球、足球、乒乓球，满足班级教学及课外活动训练；购置数量充足的冰鞋，可同时满足两个学年的冰上教学；购置“新课标课课练”系列活动器具，开展形式多样、变化多端的全员性活动，激发了学生参与运动的激情，丰富了大课间、体育课的活动内容；购置了软式棒垒球教学设备、参赛设备、服装、定向运动测试设备、校园排舞光盘及资料等，丰富了中小学生体育运动项目，使其在特色体育项目运动中，享受高雅运动带来的新奇，感受运动中的礼仪风范，收获其中潜移默化的德育教育。
4、保障措施
（1）教学经费保障
学校确保每年体育教学经费投入充足，一是争取XX支持，对学校体育设施进行维修建设；二是学校经费专项列支，用于体育设备的更新、补充；三是根据教学需要，外派体育教师学习培训；四是利用一部分经费，用于运动会、体育节、各级各类体育赛事的奖励。
（2）意外伤害保障
为确保体育工作安全顺利进行，消除家长、学生参与运动的后顾之忧，确保学生参与体育运动的安全，学校制定了《体育教学工作安全管理制度》，从课堂教学、课外活动、各级赛事的组织领导、安全管理、工作考核等方面，明确责任人，落实责任制。
同时制定了《学校校园意外伤害事故的应急管理办法》，做到多渠道、多方位消除运动安全隐患，加强体育教学安全管理。
5、自测自评
学校重视体育达标测试工作。
自XX年以来，学校利用现有条件，尝试开展了中小学全体学生学年体育达标测试，不断增强学生运动健体意识，增强体育达标意识。
通过家长会、家校联谊宣传单，向社会家长做大力宣传，在家长的理解支持下，学校体育活动开展得有声有色。
XX年，学校按照相关要求，有计划、有组织地开展了《国家学生体质健康标准》测试工作，《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，也是学生毕业的基本条件之一。
为顺利完成学年度体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成绩，学期初即特制定学校《健康标准》达标计划。
要求各班级认真开展《标准》训练和测试工作，经多方努力齐抓共管，共同组织实施，积极发动全体学生踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量完成推行《学生体质健康标准》活动。
在全体班主任、体育教师、校医的协调配合下，学校圆满完成了今年的学生体质测试工作，妥善保存了学生的测试原始数据，按国家要求，真实、准确、有效上报了测试数据。
并把学生体质测试成绩、等级、认真填写在《国家学生体质健康标准》登记卡上，存入学生档案进行保存。
学校重视学生体质测试结果的研判。
学校按照工作的需要，自行设计相关分析表，责成体育组教师认真整理、分析有关数据，形成简要的分析报告。
XX年全校XX名中小学生测试成绩合格率达90.40%，良好率达40%，分析表明，近几年学生整体体质状况呈现逐年增长态势。
但从中也发现，个体或个别项目存在差异：
如，小学生体测较差的项目是小学50米跑，三-----五年级仰卧起坐，五、六年级50*8往返跑，中学薄弱运动项目是男子引体向上及立定跳远，女生800米跑及立定跳远及中、小学个别学生超重等。
此外，中小学生合格以上等级低于92%，优秀率18.35%。
这些分析，使学校及时了解了各层次学生体质健康测试结果，动态把握学生体质健康发展趋势，便于深度查找影响因素，科学预测变动走向，开展体质健康预警，完善学生体质健康改善措施，为学校今后体育工作的整改与推进，提供了依据，也为今后发展学校体育运动指明了方向。
学校重视学生体质测试结果的运用。
一是每年在校内利用公示栏公布学生体质健康测试总体结果，测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分；测试成绩评定不及格者，在本学年
度准予补测一次，补测仍不及格，则学年成绩评定为不及格；学校还利用宣传栏表扬体育测试成绩优秀与进步的学生，并通过家校联谊宣传单形式通报学生及家长。
二是将学生体质健康水平作为学生综合素质评价的重要内容，将测试结果纳入学生成长档案，将“德智体美劳”全面发展作为学生评选优秀的重要条件。
三是将各层体质测试结果纳入对学部、艺体组、学年组、班级的考核，逐层强化体育工作管理意识，发挥集体合力，促使中小学各班级、各学年、各学部学生体质健康等级逐年增长。
学校重视学年度体育自查自评工作。
重点抓实“六查”：
一查课表，即体育课时数、上午大课间、每天一小时补充性活动；二查材料，即领导例会、规章制度、计划方案、讲听教案、考勤记录、学生档案、运动会程序册、体育节活动计划记录等；三查课堂，即课堂组织、教学内容、安全教育等；四查活动，即活动次数、活动内容、活动形式、活动成效等；五查测试，即组织准备是否充分，实施是否严谨，免试人员是否严格把关，数据上报是否真实，检测分析是否客观，整改措施是否有效等；六查公示，即是否公布学生“阳光体育”运动工作方案、基本要求和监督电话，是否向家长、学生通报学期学生体育活动情况等。
通过自查，及时发现并整改学校体育工作中的问题，促进了学校体育工作的再提高。
XX年，学校体育工作评估自评93分，自评等级为优秀。
二、体育教学工作主要内容
（一）抓实“课堂有效教学”
学校以“健康第一”为指导，落实国家体育课程“育体与育心并重”“体能与技能并举”的教学目标，落实“课标”的教育理念、改革学习方式、教学方法和评价方式，将体育课堂教学的改革作为校本教研的重中之中，突出“四抓”重点。
1、抓实规范教学
学校对体育教学做到常规常抓。
要求备课书写要规范，按时上好室外、室内各类课，准备、示范、练习、小结、整理各环节教学要完整，做到课前教学准备充分，课中教学严谨有序，并且严格学生出勤报告记录制度。
2、抓实技能教学
根据开展体育、艺术2+1项目教学要求，学校要求体育教师在培训之外加强自学自练，不断提高自身各项体育技能水平，具备1至2项特长。
在体育课堂中注重田径、四球、速滑等基本运动技能的教学与训练，要求学生全员参与，并利用本校小组学习模式，通过对学、组学、师生学等方式，让学生全面了解各项体育运动，并注重培养自己两项运动技能。
学校采取了扬长互补方式，充分利用和发挥体育教师的个人特长，在课堂教学及课外活动中，合作互助，取长补短，较好地推动了学校体育技能教学的有效开展。
3、抓实德育教学
学校以“德育首在体育”的教学理念统领体育教学，在体育课中挖掘德育教育元素，在运动参与、强身健体中，引导、教育、培养学生努力拼搏的精神、顽强坚定的意志、永无止境的追求。
在体育课活动中，落实学校“礼仪教育”，以此化解运动中的冲撞与冲突，争做文明运动者。
在集体参与项目中，强化学生的团队意识，增强团结协作的合力，感受同伴合作的力量与温暖。
4、抓实安全教学
学校重视体育课堂教学中的安全教育与管理，制定了《学校体育课堂安全教学管理制度》，明确了体育教师安全责任，并将体育课安全管理纳入工作考核。
同时，加强体育课前安全教育与预防指导，强化学生参与活动的安全意识，处理好运动与安全的关系。
此外，各学部加强体育课教学的检查与监督，将体育课堂安全隐患消灭在萌芽之中。
（二）开展“阳光体育运动”
1、制定运动实施方案
学校认真贯彻落实《学校体育工作条例》和教育部、国家体育总局、共青团中央“关于开展全国亿万青少年阳光体育运动”的决定，并致力于将教育与体育结合为一个以育人为核心的有机整体，打造学校体育教学特色品牌，逐步形成个性鲜明的校园文化特色。
为此，学校制定了《“阳光体育”教学工作实施方案》。
一是健全三项制度：
学校建立健全了体育教学管理制度、考核制度、奖励制度，确保中小学体育教学工作的实效性。
二是制定三项计划：
认真制定、严格落实学校体育教学的年度工作计划、学科培训计划、校本教研计划。
三是开展三项活动：
学校努力营造浓厚的阳光体育运动氛围，即制定大课间活动计划，根据季节时令确定活动内容与形式；制定“体育节”活动计划（“五、一”前后、“十、一”前后共计两个月），以趣味活动、特色项目展示为主，师生全员参与；制定年度综合运动会（大型、小型）计划，突出竞技项目的参与与选拔。
四是做到一个结合：
将校园排舞、定向运动、软式棒垒球、拓展训练等特色体育教学与体育常规教学内容有机结合，有计划、有落实、有考核、有成效。
2、引进“特色运动项目”
（1）校园排舞
排舞是一项将体育与美育完美结合的国际时尚健身项目，它既是一项以身体练习为主的运动，能增进身体健康；又是一种艺术舞蹈，能引领学生积极参与课堂学习，从中学会管理、学会自主，学会创新。
同时，排舞可以成为学校大型活动创设、营造积极的校园文化氛围的有效工具，更是中国学校国际化进程中友好交流的通用“肢体语言”。
校园排舞以“健康快乐”作为发展理念，“三好四美”（“三好”即身体好、心理好、气质好，“四美”即感受舞美、注重形美、学会审美、发现之美）作为发展目标。
为此，学校引进校园排舞，分别从课堂、大课间、课外运动队训练“三位一体”模式来落实、实施与推广，在全校师生中掀起学习排舞的热潮，并将其列入学校艺体工作计划，通过从理论到实践的教师培训，提高了教师对开展校园排舞教学的认识，能够指导排舞教学。
通过培训班级骨干学生，以点带面推动全校的排舞运动，利用体育课、大课间活动强化全员训练。
每年春、秋季中小学分别增加学习一套新曲目排舞，并利用校园体育节活动契机，开展班级排舞比赛。
学校组织课外排舞特长运动训练队，参加全国校园排舞大赛，在XX年全国首届“美的青春，动感校园”排舞大赛中，学校排舞代表队荣获全国排舞比赛小学组第一名。
（2）定向运动
近年来，国家体育总局积极倡导“竞技体育为学校体育教学服务”的同时，大力推进“定向运动”“软式棒垒球”“校园排舞”等运动项目进入学校体育教学领域。
学校开展的定向运动，是指利用地图和指南针到访地图上所指示的各个点标，以最短时间到达所有点标者为胜。
它是一项非常健康的智能型体育项目，是智力与体力并重的运动。
它不仅能强健体魄，而且还能培养人独立思考、独立解决所遇到困难的能力以及在体力和智力受到压力下做出迅速反应、果断决定的能力。
它是一项自然环境下的体育项目，教会学生如何在大自然中把握自己，亲近大自然、爱护大自然、融入大自然。
XX年，学校将定向运动纳入校本特色体育运动方案之中，并利用课堂、体育节等契机开展全体师生参与的运动形式多样的定向活动，有百米定向、接力定向、团队定向、越野定向等。
定向运动可以说是学校推行“阳光体育”和“快乐体育”的典范，有力地推动了学校体育教学的快速发展。
（3）软式棒垒球
T-ball（软式垒球）运动，与棒、垒球的性质相似。
它的竞争性和趣味性都可以和正规棒、垒球相媲美，但是对场地、器材要求不高，器材的费用也相对较低，而且比赛规则也很简单，球棒都是由泡沫、橡胶制成，质地柔软，具有很高的安全性。
T-ball项目集跑、跳、投、打于一体，强调参与者机敏的反应能力、应变能力和相互配合的团队精神，非常适合在学生中开展，也是普及棒球运动非常有效的方法。
XX年，学校将软式棒垒球列为阳光体育运动项目之一，成为学校特色运动项目，通过棒垒球课堂教学、大课间活动、体育节比赛等，中小学学生对此项运动热情高涨，情趣盎然，不仅让所有学生能看懂棒垒球，而且能打棒垒球，丰富了学习体育教学内容，拓展了学生体育知识，开发智力，让每个学生都学会这项高雅的体育运动，充分感受着棒垒球的运动魅力，分享着棒垒球运动的快乐。
XX年，学校代表队连续四次参加全国软式棒垒球锦标赛，分别荣获第八名、第六名、第六名、第八名多名学生荣获“最佳阵容中外场手奖”，四名学生被评为“软垒优秀运动员”，学校被评为“优秀实验学校”。
（4）拓展训练
学校对拓展训练的引入，是在对传统教育方式进行反思的基础上，为弥补传统教育的缺陷而进行的。
以往学校体育教学是为体育而体育，为应试而体育，必然导致教师只是按照大纲基本知识、基本技能，片面强调课程的练习强度，既没有学生的丰富情感，更没有对学生的关怀；导致把学生的学习与人文精神的建构分离，把社会角色的确定与人的全面发展分割开来，既不利于学生个性的发展，也不利于培养具有创新精神和实践能力的人才。
XX年起，学校在体育课及体育节活动中开展了拓展训练。
活动过程中，教师引导学生进行一系列专为学生设计的有预期结果的活动。
通过对不同社会生活、学习情境的模拟，让学生在游戏、娱乐的过程中体验生活、体味人生、认识人生，参与者认识了自身潜能，增强了自信心，改善了自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作；学习欣赏他人、关注生活品质、提高人生价值，增加学生获取成功的基本素质。
总之，学校通过开展丰富多彩的特色体育教学活动，让学生真正“走进阳光的大自然，拥有阳光的健康心理”，促进了学校“阳光体育运动”的有效开展。
三、本年度我校取得的体育成绩
1、XX年7月鄂尔多斯全国软式棒垒球锦标赛荣获小学徒手组第八名。
2、XX年7月第二届完“达山杯”初中男子篮球赛荣获第五名。
并获体育道德风尚奖。
3、XX年8月第八届完“达山杯”中小学生乒乓球赛荣获初中男子团体第四名、小学男、女团体第五名、第六名。
并获体育道德风尚奖。
小学女子单打刘念获第五名、小学男子单打徐恒达获第五名。
4、XX年9月举办的第二套大众健美操比赛荣获第一名。
四、观宏察微找问题整改提高促发展
学校的体育工作虽然取得了一定进展，但反思以往，仍存在许多制约学校体育工作的瓶颈，也为学校今后体育工作的整改指明了方向。
1、制度保障需完善
制度是推进一切工作的有力保障，因此，学校在体育工作的整体规划、实施推进、检查考核、综合素质评价等方面还不完善，今后工作中应高站位布局，制度化推进，细致化考核，纳入发展性评价。
在安全保障方面，应完善切实有效的力求全方位的保障制度，做到教师细心、家长放心，学生安心。
2、设备投资需加大
为确保体育运动的安全性，体育设备应适时补充、更新，因此，学校一方面应征得农场的支持，另一方面从学校经费中适当加大体育资金专项列支的额度，为学校体育运动的蓬勃发展奠定基础。
3、教师队伍需更新
学校体育教师平均年龄49岁，在体育课教学中，示范教学存在一定风险，而且，由于体育教师年龄偏大，学习发展的空间受限，不能适应当前体育教学的高标准、高要求，在一定程度上，制约了学校体育运动的发展。
因此，学校需通过沟通，适当调整学校教师岗位编制，引进大学生体育教师，不断充实学校体育教师队伍，为今后学校体育工作的发展注入新鲜血液和生命活力。
4、提升体质需抓实
自XX年起，学校开展了一年一度的学生体育测试工作，从测试结果上分析，学生整体体质有一定提升，个体体质有一定发展，但是，在个别测试项目上共性问题突出（小学生的速度素质、腹肌力量、中学女生耐力素质、中学生腿部爆发力、中小生灵敏素质等），体育测试整体优秀率、合格率未有大突破。
针对以上突出问题，学校计划做好以下工作：
（1）正视问题，查找原因。
学校将及时召开学部、艺体组相关人员会议，明确学校的办学方向，在培养目标上统一思想，达成共识。
根据“学校体育工作评估自评”细则，结合往年与今年学生体质测试结果的对比，分析本校体育工作存在的突出问题，列出纲目，逐条分析，归类整合，明确学校今后体育工作的整改及发展方向。
（2）认真规划，严谨实施。
学校将着重从“提高认识、活动激趣、课堂指导、学部集训、自主锻炼、评价促进”等六个方面，制定学部体育工作年度推进计划，制定六项内容的实施细则，制定学部（学校学段）、学年（体育教师）、班级（班主任）、学生个人的体质提升目标及有关规章制度，以此推进学校体育工作的有效开展。
（3）纳入评价，全面考核。
学校将科学分析和有效运用年度学生体质测试结果，将其纳入考核评价之中。
一是将其纳入学部、处室、学组、教师的考核之中，二是将其纳入学生的综合素质评价之中，作为各级各类评选的重要条件之一，逐步实现体育运动从外压到内调、从强制到自主、从他律到自律、从规范到习惯的良好过渡。
总之，学校高度重视广大师生的身体健康状况，开展了丰富多彩的体育活动，抓实学生体质测试工作，在一定程度上，推进了学校体育工作的有效开展。
今后，学校将加大力度，更新观念，努力钻研‘科学规划，认真实施，“争一流、创特色”使学校体育工作再上新台阶。
附：
表一
学校“阳光体育运动”实施细目表
（一）课堂特色教学
项目
时间
学年
课时
内容
备注
校园排舞
九月份
（低段）
一年级
4
必学排舞：
5678（四八拍）
小学生共计学会七种舞曲
中学生共计学会五种舞曲
二年级
4
必学排舞：
拍拍手
六年级
4
必学排舞：
5678（八八拍）
七年级
4
必学排舞：
世界杯
四月份
（全体）
一年级
4
必学排舞：
快乐列车
二年级
4
必学排舞：
林间漫步
六年级
4
必学排舞：
功夫熊猫
七年级
4
必学排舞：
松亭辣妹
三至五年级
4
年度新排舞
（中小学各选学一曲目）
八年级
软式垒球
九月份
一至三年级
3
趣味概述、握球、接球、传球游戏训练
场地：
操场
四、五年级
3
传球、接球基本技术训练
六年级
3
比赛规则要点（含礼仪）、
防守基本技术、进攻基本技术理论与训练
七年级
3
防守、进攻技术要点训练
六月份
一至三年级
6
接、传球游戏与技术训练
场地：
操场
四、五年级
6
传球、接球、击打球、比赛方法及训练
六至九年级
6
规则、技术、礼仪在比赛训练中的强化
定向运动
十月份
五月份
一至九年级
6
定向概述、方法传授、实地训练、比赛
室内外
拓展运动
常规课堂教学
一至七年级
根据本节体育课教学内容的需要，选择拓展运动内容，适当纳入课堂教学环节
注明
八年级、九年级以体育常规课堂教学为主，重点进行专项体质训练，以备中考体育达标测试。
（二）大课间
学部
时间
内容
备注
集体
班级
中学
春夏
周一、三、五
广播操、排舞
球、绳、毽子、
游戏、课课练项目
每周换一种
排舞舞曲
（必学曲目）
周二、四
绳操、排舞
队列、队形训练
秋冬
大课间
长跑
小学
春夏
上午
广播操、排舞
下午
球、绳、毽子、游戏、课课练项目
内容年级循环
秋冬
大课间
长跑
（三）体育节（每年春秋季共两次，各为一个月）
学期
内容
备注
上学期
班级定向运动比赛、班级软式垒球比赛
趣味比赛、课课练项目
“十、一”前后
一个月
下学期
班级排舞展示比赛（原舞+创新）
趣味比赛、课课练项目
“五、一”前后
一个月
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