明德小学五年发展规划.docx

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明德小学五年发展规划

百神庙镇明德小学五年发展规划

（2012.9—2017.8）

目录

一、学校概况

（一）基本情况………………………………………………

（二）优势与弱势……………………………………………

（三）重点解决的问题………………………………………

二、学校五年发展目标构想

（一）办学目标………………………………………………

（二）管理理念………………………………………………

（三）学校发展分期实施目标………………………………

三、办学具体目标与措施

（一）改革管理制度…………………………………………

（二）提升德育功能…………………………………………

（三）深化课程改革…………………………………………

（四）创建学校特色…………………………………………

（五）优化师资队伍…………………………………………

（六）深化教育科研…………………………………………

（七）改革评价机制…………………………………………

四、学校发展的保障体系

一、学校概况

（一）基本情况

百神庙镇明德小学，创办于1949年。

前身为百神庙镇百神庙小学，2012年迁校后，更名为百神庙镇明德小学，是由明德项目资金和校安工程共同新建的。

学校位于百神庙镇百神庙村，与百神庙镇政府和百神庙街道相接壤。

交通便捷，环境优雅，是学生学习和生活的理想场所。

多年来，在社会各界的关怀下，在几代教师的辛勤努力下，如今学校已发展成为一所规模较大的乡村完小。

根据义务教育均衡发展的要求，周边几所村小现已撤并，我校现在的服务半径达4～5公里，学校生源相对比较稳定。

学校占地面面积9800㎡，建筑面积2134㎡，现有8个班班通（多媒体）教室和一个在线课堂主讲教室，属标准化建设达标学校。

学校现有六个年级，六个班级，在校学生220多人，专任教师13人。

（二）现状分析

1．办学优势：

学校拥有一支师德高尚，业务精湛，开拓创新的师资队伍，现有小学高级教师7人，青年骨干教师6人，教坛新秀2人。

学校秉承“办人民满意教育”的办学宗旨，奉行“以学生为本、以质量为魂、以发展为主”的办学理念。

依法治校，依法执教，办学质量逐年提升，育人环境不断优化，多次受到上级部门的表彰。

“一切为了学生，为了学生一切。

没有最好，只有更好”是我们永恒的追求。

2．办学弱势：

我校地处农村，办学条件、校园环境、师资队伍、生源素质等，相比县城小学在很多方面处于明显的劣势。

（1）教师的服务意识还不够到位，危机意识也不够强烈。

作为一名教师应该更好地树立服务意识，主动承担任务，勇挑重担。

（2）名师数量太少，学校缺乏具有影响力的教学名师。

教师之间的团队精神、进取精神还要进一步加强。

（3）农村留守儿童较多，家长对孩子的要求不严，家庭教育意识淡薄，家庭教育水平有待提高。

（4）教育硬件还需进一步改善，学校操场地面没有硬化，教师无宿舍，校园绿化、美化几乎为零，缺学生微机室，学校的教育信息化设施还比较薄弱。

（5）校园文化匮乏，与“明德”悠久的人文历史底蕴不相符。

（三）重点解决的问题：

1．管理理念：

先进的教育理念还未能全面确立，新的人才观、教育观、教师观、学生观有待逐步建立，还要架设好从“理念”迈向“行动”的桥梁，逐步健全适应现代教育、适应新课程改革的管理制度和方式。

2．学校特色：

乡村学校少年宫已成为学校的一个亮点，但随着外界因素的变化，其进一步发展已遇到“瓶颈”，且作为学校教育，略显单薄。

因此，乡村学校少年宫有待进一步完善，使之充分发挥孩子们的特长，张扬孩子们的个性，培养孩子们的兴趣

3．学校硬件:

（1）学校操场地面没有硬化，学生无法上体育课，一方面给学生带来极大的安全隐患，另一方面在很大程度上制约了校园文化的建设。

（2）教育信息化设施不完善,使得课堂教学现代化无法落到实处。

八个班班通教室都没有配备电脑，目前学校的办公设施也很难满足教师开展现代化教学的需要。

（3）学校无学生食堂，远道学生中餐无法解决。

（4）校园内无绿化。

（5）校园文化建设需作整体规划，然后分布实施。

4．学校软件:

教师队伍的整体素质和骨干教师引领力量有待提高。

（1）加大新课程改革力度，切实改变教师的教学方式和学生的学习方式。

（2）发挥教育科研的导向作用，探索小学德育管理和活动的有效途径和方法。

（3）从校级骨干教师抓起，发挥榜样作用。

二、学校五年发展目标构想

（一）办学目标:

我们长远的目标是把“重德、勤学、务实、尚美”的校训融入到学校的一草一木当中，融入到学校的人和事之中。

把明德小学办成一所百神庙镇的品牌学校。

当人们提起“明德小学”，就会在眼前浮现出充满奋发向上精神的校园文化；就想起一个具有勤奋笃学的教师群体；想起一支爱生敬业的班主任团队；就会想起一群深受明德文化熏陶的天真好奇、活泼好动、求是好问、诚实好学的孩子们。

我们的五年目标是“打造德育明德”。

具体说就是，激发教师的主人翁意识，建设一支过硬的班主任队伍，强化学生品德教育和行为规范训练。

以德育为突破口，向德育要质量，打造德育明德。

需要说明的是，我们关于“德育”的内涵是一种“大德育”的概念，并非“德智体美劳”五育中的德育。

因此，打造德育明德并非轻视教学工作，恰恰相反，正是为了更好地促进和保持教学的正面效果。

为什么提出这样的目标？

第一，这样的选择是由我们自身的优势和劣势所决定的。

剖析目前的明德小学，相比县城小学在很多方面我们处于明显的劣势，因为我们毕竟是一所农村小学。

但是我们也有优势，在于我们的德育资源——明德精神。

尤其在建设和谐社会的大背景下，德育应该引起我们的高度重视。

打造德育明德的过程本身就是学校、教师、学生提升内涵的过程，向德育要质量应该是一个大有可为的领域。

第二，这样的选择是新课程改革所积极倡导的，也是新的义务教育法所强调的。

在课程标准的三维目标中明确提出了“情感态度与价值观”方面的要求，同时课程改革的六大目标之首就是“改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

”新的义务教育法更加强调了德育为首的思想。

因此，“德育明德”的定位并非是扬长避短的选择，这样的目标也是完全符合教育发展的要求。

第三，这样的选择也是我们每一位老师心中所需要的。

老师最大的辛苦主要来自那些行为习惯较差、缺乏责任心的孩子。

什么时候我们能够从这样的困境当中走出来，我们老师的生活就会充满阳光。

解决的策略就是“德育明德”，孩子的问题少一点，我们的阳光就会多一缕。

（二）管理理念

1、理念为先：

坚持“以人为本”、“德育为首”的思想，实行“规范化+人性化”的管理机制，增强自我教育意识，以积极的思想去影响自己的教育教学管理行为。

2、师资为本：

启动名师工程，提倡教师个性化，充分挖掘教师资源，积极为教师创造展露才华的平台，激励和释放教师的自主性、积极性和创造性，鼓励自我发展、自我提高、自我改善。

3、科研为导：

加大科研管理指导力度，将科研与办学有机结合，进一步推进校本研修，努力探索有效的德育管理体系和方法。

4、课程为纲：

深入实施课程改革，积极探索与素质教育相适应的“自主合作探究”的开放式教学模式，优化和激活课堂教学，确实提高教学质量。

（三）学校发展分期实施目标

1．2012年9月——2013年8月稳定规范阶段

进一步创新办学理念，规范办学行为，创设和谐校园。

在师生中统一思想，达成共识，树立“德育明德”目标。

2．2013年9月——2014年8月硬软件逐步完善阶段

强化硬件设施配置，不断优化软环境建设，营造具有特色的校园文化。

教育现代化设施逐步改善，学校管理机制逐步完善。

3．2014年9月——2015年8月快速发展阶段

以学习——反思——创新教学为手段促进教师的专业成长。

深化新课程改革，促进学生多元发展，个性成长。

4．2015年9月——2016年8月创新发展阶段

以德育课题研究为载体，探索科学、民主、进取的学校管理模式。

探索、完善教师评价的内容和方法，倡导和实践“爱是最好的教育”。

逐步推出一批具有一定影响的优秀班主任、德育工作者和教学骨干。

5．2016年9月——2017年8月提升总结阶段

进一步焕发学校的生机与活力，总结提升学校办学成果。

学校硬、软件建设达到均衡发展的要求。

使我校成为一所具有百神庙镇个性鲜明的品牌学校。

三、办学具体目标与措施

（一）完善管理制度

目标：

坚持“以人为本，以德治教、依法治校”，积极营造和谐进取的人文环境，努力构建“规范化+人性化”的管理机制，形成简约、科学、民主、开放的管理文化。

具体措施：

1．增强人文服务意识

校领导班子要真情服务于教师，尊重、关怀、信赖、体谅和帮助每一位教师。

尽全力帮助教师排忧解难，创造良好的工作学习条件。

做到全心全意为每一位教师服务，为学校的中心工作服务。

全体教师应该尊重和重视每一个学生，全心全意地爱护学生、服务于学生。

为学生的每一成长环节服务，为了不断提高教育教学质量，每位教师都应积极研究和探索教育教学理论、艺术和途径，积极为学生的成长铺平道路、搭建平台，创建环境。

要站在家长的角度思考学生的教育问题。

从多方面为家长提供便利，搭建家校联系平台，通过“家访”、“家长会”、“网上家长学校”、“家校路路通”“校长信箱”等方式，形成多维教育体系，争办人民满意的教育。

2．增强主人翁意识和民主意识

通过校务会、校务公开、党小组建设等，让教师参与学校透明管理。

学校重大决策前，广泛征求教职工的意见后，再集中意见做出集体决定。

3．创建平安生态校园

每位教师都是学校安全的教育者，充分发挥学校各项“应急预案”的保障作用，狠抓卫生安全工作，打造平安校园。

通过全体师生的自主设计、共同参与，创建绿色生态环境。

4．构建“规范化+人性化”的管理机制

（1）制度第一，校长第二

只有内在的自我约束才是最为有效的管理。

自我约束首先是自我对照，制度的建立不是针对某个人的，所以制度第一，一定比校长第一更公正。

只有这样我们的学校才能真正做到分权、分责、分层管理；也才能真正做到处事公平、公正，对事不对人。

（2）试行“工作日记周报制”

首先是设计一张“每日工作”表，然后把一周的主要工作按时间顺序事先填写到“每日工作”表当中，每天上班打开电脑就可以浏览到今日的主要工作，避免疏忽和遗漏。

其次，在当天下班前，检查一下上述工作的完成情况，对未完成的工作做出后续安排，同时把完成的其他突击性工作补充进去。

最后，每周结束把这份日记保存在固定的“每周日记”文件夹里，以便日后查阅。

（3）管理体系以体现有序性的制度作保障，贯彻自主教育原则。

通过校务会制订教学制度、纪律制度、生活制度、班级管理制度、奖惩制度以及管理评价制度等规范性要求，在用制度保证教学正常秩序的基础上，容入人性化管理，不断推进自主教育文化的建设。

（二）提升德育功能

目标：

确立“以德治校，全员德育”的理念，坚持以人为本，营造健康、快乐、和谐的校风，以德育为突破口，向德育要质量，打造德育明德。

通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育科研等建设，彰显校园德育特色，形成家庭、学校、社会多维互动的立体德育网络。

具体措施：

1．树立“德育明德”目标，探索学生思想道德教育的可持续发展。

以行为规范教育为切入点，强化养成教育。

通过广播、视频、宣传窗、晨（班）会课等多种途径，以校园文化建设为载体，营造一套教育的网络体系。

抓住教育契机，弘扬和培育民族精神，通过体验让民族精神在学生心中扎根。

抓住各种重要节日、纪念日、时事等蕴藏着的宝贵资源，把体现爱国主义精神的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神深入每位学生心中。

以心理咨询为窗口，规范心理辅导员队伍建设，开辟校本特色。

一是把心理健康教育渗透于日常的教育教学之中。

二是充分发挥“知心小屋”的作用。

以法制副校长为龙头，让法制教育生动化、普及化。

加强未成年人校外的法制教育，同时把教师的课堂教学和课外活动结合起来。

2．百花齐放，营造和谐、快乐、健康的校园文化生活。

创新节日活动，保证活动的参与面、参与效果。

在继承节日传统文化的同时，注重形式的创新、内涵的丰富和外延的发展，以学生喜闻乐见的形式精心组织，及时反思调整。

打造精品系列活动，形成“艺术节、科技节、‘三好学生’评选、十佳儿童评选、少先队入队仪式”等德育精品教育活动。

加强少先队中队文化建设，打造中队文化特色。

以中队特色创建、特色项目打造为载体，以班队活动为阵地，形成各具特色的中队文化。

3．以德育课程开发为契机，构建适合不同年龄段的多层次、多方位的学校分年级德育目标和个性化学生评价体系。

4．以德育科研为先导，加强德育课题研究，形成德育特色。

一方面要完成好课题，另一方面要经常组织班主任开展理论学习、观摩交流、论文撰写、课题研究等，增强德育工作的指导性。

5．以少先队体验活动、社会实践活动、家长学校，挖掘德育资源，形成三位一体的互动教育网络。

（三）深化课程改革

目标：

通过“教”的文化使教师成为课程的开发者和创新者，逐步形成自己的教学风格。

通过“学”的文化，强调学生的积极性、主动性和选择性，通过课程实施促进学生全面、和谐发展。

具体措施：

1．立足教学实践，体现高质量

强化“教学质量是学校第一生命”的意识，把提高教学质量的立足点放在过程性的教学工作之中，把良好习惯的养成和学习方式的改变有机结合起来。

2．深化课程改革，呈现新气象

通过理论学习、业务研讨、课改论坛等途径学习课标理念，更新教学观念，规范备课要求，转变教学方式，实现课程优化。

通过例会制度、研讨制度、巡课制度，完善新课程实验与监控机制。

（四）创建学校特色

目标：

学校文化与校本课程集中反映了学校的特色与个性。

在“少年宫”成立的基础上,进一步打造德育明德效应。

具体措施：

1、从软硬件两方面保障学校科技活动的深入开展，努力保持我校在少年宫项目上的优势和荣誉。

2、设计、布置学校文化墙和文化长廊，构建校园德育文化特色。

3、创建达标图书室，开设“自助阅览区”，营造书香校园氛围。

（五）优化师资队伍

目标：

以“打造德育明德”为目标，建设一支过硬的班主任队伍。

同时以课改阵地，向课改要发展，以校本培训为基本途径，培养一支创新型、学习型、科研型的教师队伍。

具体措施：

1．扎实开展青年教师培训工作。

继续实施“一年入门，三年成型，五年成才”的培训模式，为青年教师成才创造条件。

坚持系列性，进一步充实培训内容，改革培训模式，健全培训的考核、评估、激励机制，提高培训质量，使青年教师尽快脱颖而出。

2．加大力度抓好骨干教师培训。

本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，外出交流、访问，师徒结对等多种形式，全面提高教师素质。

到2017年争取有4名以上教师成为舒城县学科带头人。

3．落实新基本功的培训（三字一话、信息技术运用），并组织各种教学比赛，以夯实教师的教学基本功，同时促进教师提高自身学历水平，到2017年争取我校教师100％达到大专以上学历，50％的教师达到本科学历。

4．激发教师的主人翁意识，强化学生品德教育和行为规范训练，建设一支过硬的班主任队伍。

到2017年争取有3名以上班主任成为舒城县优秀班主任。

（六）深化教育科研

目标：

以打造“德育明德”为目标，以教育科研为抓手，深入开展德育课题研究，引领学校各项工作。

具体措施：

1．成立科研领导小组。

学校成立教科研领导小组，校长亲自担任组长及学校总课题的课题组组长，班子成员必须参加课题研究，承担子课题研究任务。

2．健全教育科研制度。

制定《明德小学教导处工作职责》、《明德小学教科研人员常规要求》，使教科研人员明确职责；鼓励教师积极参与教育科研工作；学科带头人及其他各项评先、评优活动都把教科研工作成绩作为一项重要指标。

3．加强科研队伍建设。

教师是教育科研的主要研究人员，我们将加强培训，采取“请进来走出去”、定时读书等措施，努力造就和形成一支研究型、学者型的教师队伍，引导教师不断总结教育教学实践经验，探索教育教学规律，提高教育质量。

4．注重课题研究过程管理。

要求每位参与课题研究的教师做好资料的积累工作，定期召开课题阶段性现场会，不断总结经验得失，不断改进工作方法。

5．与教研、德研紧密结合。

要使学校科研工作真正落到实处，必须与教研、德研紧密结合，必须融入学校的各项工作之中。

（七）改革评价机制

目标：

建立科学的评价机制，促进学生成长的个性化评价和教师成长的发展性评价，有效推动学校的和谐发展。

具体措施：

1．对学生的评价：

必须以促进学生自主、和谐和可持续发展为目的,有效地发挥评价的激励性与发展性功能。

发挥评价在教学过程中的反馈调节、展示激励、反思总结、诊断导向的作用。

关注评价内容的多元化、评价过程的动态化，建立全方位的科学评价体系。

扩展评价的内容：

除关注学生学习成绩外，对学习过程的三维目标综合评价，如创新能力、合作能力、实践能力等多方面的评价。

扩展评价的方式：

笔测试与其他多种评价方式有机结合,把质性评价与量化评价有机结合。

创新学生个性成长记录袋，建立起具有我校特色的多项性测评机制。

扩展评价的主体：

学校的管理者、教师、学生、家长要共同参与评价。

2．对教师的评价：

建立以校为本，以教研为基础的教师评价体系，为每位教师提供有个性、有特色的发展空间。

评价既重视教师的职业道德修养，也重视教师业务水平的提高，引导教师对自己或同事的教学行为进行分析、反思与评价，注重教师的发展和变化过程，制定教师新一轮专业成长规划书，使发展变化的过程成为评价的组成部分，从而提高全体教师的专业水平。

3．对学校的评价：

以促进“学校自主发展”为前提，以创建“和谐校园”为根本，促进学生、教师和学校的共同发展。

建立以学校自评为主，教育行政部门、学生、家长和社会共同参与的评价制度，创办人民满意的学校。

四、学校发展的保障系统

积极发挥服务育人、环境育人的特点。

为学校实现素质教育奠定坚实的物质基础。

为调动广大教师的积极性、主动性和创造性提供后勤保障，为和谐校园的打造服务。

1．校产维护：

认真执行有关规定，新添设备要及时登记，每学期进行一次全方面的清点登记、清点检修，保证教育教学工作的顺利进行。

筹集资金陆续改造教学设施，计划在2015年8月前维修好校舍，调整好行政办公所用；更新教师办公桌椅和办公电脑，使教师与办公用电脑比达到2：

1；在2016年初为每个班级配备电脑，并完善校园安全防盗设施。

在2016年8月前学校各项硬件建设均达到均衡发展的要求。

2．财务制度：

加强健全严格的规章制度，后勤的财务应有清晰的透明度，每月公开，接受监督。

严格后勤财务审批手续，节约开支，精打细算，经营学校。

3．安全保障：

要进一步做好水、电、气与食、行等方面的安全工作，成立相应的工作小组，坚持日常的工作和监督。

计划两年内做好校园内电子防盗监控系统；对家长接送场所、教师停车场地做统一规划和安排；继续完善学校的安全设施与设备。

食堂必须认真贯彻执行《中小学卫生工作条例》和《卫生法》等有关规定，建立健全预防卫生保健制度，争取在2016年内，学校食堂达标。

4．专用设施：

实验室、图书室、班班通教室，美术室、音乐室、广播室、体育室等是施展素质教育的重要媒体，应加以妥善管理，并由专人负责。

建立健全保管机制，严格执行管理条例，进一步梳理和完善各类器材和资料。

5．人员管理：

要切实提高后勤服务人员的素质，树立“乐于奉献，服务育人，勤俭节约，顾全大局”的服务精神，做到既分工又合作，在完成岗位工作的同时，积极参与学校突击工作。

完善后勤人员的招聘、录用和工作考评制度，切实加强服务与质量意识，并与工资挂钩。

打造“德育明德”是我校品牌发展的一个新的起点，在打造德育明德的过程中，我们必须注重人的和谐发展，注重人与人的和谐，注重人与环境的和谐。

只有这样，才能给孩子们更健康的成长环境、更广阔的发展空间，给孩子们一片自由飞翔的乐土！

百神庙镇明德小学

2012年9月1日