精华课前三分钟演讲稿4篇Word格式文档下载.docx

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幸福是需要我们大家自己去创造出来的。

　　在一个烟雨淅沥的午后，独自来到阳台上，看着那与露珠跳舞的花草们，听着屋檐上水滴滑落的声音，这不是一场优美、动人的音乐会吗？

不知从哪里飘来一张纸，上面有着我喜欢听的歌的歌词。

死光的脑细胞瞬间恢复了，音乐会怎能少得了个去呢！

我快速奔下楼，拿来手机播放这首歌。

　　听着，听着，我想起了与四档之间的点点滴滴，不禁跟着哼起来。

　　渐渐地，我能看着歌词一字不漏的唱出来了：

　　“……是你的双眼折射思恋，用微笑欺骗……我放开了手，却张不开口，是你的微笑让我沉默接受……”这首歌的名字叫《想陪你一起走到终点》我和死党都特别的喜欢。

　　一首喜欢的歌，一幅美丽、动人的画面，有歌有舞，让我沉浸在

　　欢乐之中，淅沥的雨后不会见到彩虹，但它是快乐的，自由的。

我能够是自己感受到快乐，这也是一种幸福。

　　每个人对幸福的定义大不相同，其实只要我们用心感受、用心体会、用心聆听、用心创造，你就会发现：

我没身边的点点滴滴都是幸福！

　　课前三分钟演讲稿篇2亲爱的同学们：

大家好!

刚上初中时，由于自己心无城府，言行傻乎乎的有点“二”，再加上身高只有一米四几，于是得了个“雅号”——“根号二”。

　　一次班上举行故事会，我入神地听着。

突然一位男同学高喊：

　　“根号二，该你了!

”老师茫然地问：

　　“谁是根号二?

可不许乱取绰号哟!

”我在同学们的哄笑声中走上讲台。

傻傻地在黑板上用数字符号写上“根号二约等于一点四一四”。

这时，同学们笑得更厉害了。

我没有笑，反而煞有介事地说：

　　“根号二约等于一点四一四，他的谐音就是：

说话做事要‘一点一点试一试’，这使我想起了小时候听过的《小马过河》的故事，但我今天不讲这个故事，我讲一个也许大家没有听过的故事吧。

”我顿了顿，接着问：

　　“你们知道，着名的秦始皇陵兵马俑的镇馆之宝是什么?

”同学们都摇着头，于是，我朗声讲道：

　　“在秦始皇陵兵马俑博物馆，有一尊跪射俑。

它左腿蹲曲，右膝跪地，右足竖起，足尖抵地。

上身微左侧，双目炯炯凝视前方，两手在身体右侧一上一下呈持弓弩状。

秦兵马俑坑至今已经出土清理了大量陶俑，除跪射俑外，皆有不同程度的损坏，需要人工修复，故而价值也就大打折扣。

而这尊跪射俑是保存最完整的。

仔细观察，就连衣纹、发丝都还清晰可见。

跪射俑何以能保存得如此完整呢?

这得益于它的低姿态。

首先跪射俑高度不到根号二米，尤其是作蹲跪姿，重心偏低，支点颇多，稳定性强。

而普通立姿兵马俑的身高都在

　　1.8米至2米多，兵马俑坑是地下坑道式土木结构建筑，当棚顶塌陷、土木俱下时，高大的立姿佣首当其冲受损，而砸过立佣的土木反倒成为低姿的跪射俑最好的保护层，因此得以历经两千多年仍保存完好，成为名副其实的镇馆之宝。

”大家听着，都没有再笑，末了还报以热烈的掌声。

　　同学们，我当初听到“根号二”这个绰号，心中着实有些不快，有些自卑，但我现在听到有人叫我根号二，却感到格外亲切，因为我甘愿单纯天真缺少心眼地“2”下去。

大家知道，这个“2”，它不管跟在哪个数的后面，哪个数就“好事成双”;

不管与哪个数相乘，就必然使彼此成倍翻番，产生双赢;

不管与哪个数相除，也都符合“一分为二”的哲学原理。

你瞧它低头弯腰，放下身姿，长跪天地，体现着为人处世的谦恭和对世界万物的感恩与敬重。

它重心偏低，脚踏实地，不像“4”那样身上长角却又摇摇欲坠;

不像“9”那样昂首向天却又头重脚轻;

也不像“7”那样桀骜不驯，只折不弯;

更不像“8”那样卖弄妖娆，满身铜臭……

　　特别是在“2”上面加个根号，它就更低了，但却让它更可以从容淡定地看天空云卷云舒，赏窗外花开花落。

同学们每喊一次根号二，就给我多一次提醒：

比你高的人多着哩，你要把自己看得很低，为人处事低调一点，切莫自以为是，说话做事要小心地“一点一点试一试”才行!

所以，我要感谢叫我“根号二”的同学!

虽然我现在身高已经一米有六，但我仍然喜欢大家永远叫我“根号二”，尤其喜欢听到大家说：

　　“根号二，你又长高了啊!

”

　　（热烈的笑声和掌声）

　　谢谢大家!

　　课前三分钟演讲稿篇3语文课前三分钟演讲

　　一、活动的目的课前三分钟演讲的活动，目的是把写作与听、说结合起来，全面提高学生的语文素养。

　　二、活动的内容课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。

　　三、活动的方式演讲按学号轮流进行，主要采取“学生讲—学生评—老师评”的方式；

演讲后要求学生把演讲稿上传到邮箱。

　　四、活动的评定

（一）评分细则

　　1、准备充分20

　　2、内容充实

　　203、表述清晰生动（声音响亮）20

　　4、态势语言使用恰当20

　　5、脱稿表述10

　　6、师生评价10

（二）评分说明

　　1、准备充分（占20分）：

演讲的准备分两个内容，一是演讲稿的准备，二是演讲的’辅助媒体的准备。

对于演讲稿的准备，我要求，每一位演讲的同学要提前一周把演讲稿交给老师，老师提出意见，学生经过修改，再提意见再修改，直到老师认可后，学生再进行正式演讲前的准备。

演讲时如果为了提高演讲的生动性，需要用到辅助媒体，如课件、实物投影，需要的设备要和老师商量并提前两天作演练，以保证课堂演讲能有序进行，尽量避免意外或把意外降到最低，以免耽误演讲后的正常上课。

　　在评分中，我把演讲的准备纳入其中一项的打分，目的要让学生重视这次演讲。

因为这样的机会不多，半个学期才轮到一次，不好好准备，积累经验，就浪费这一次珍贵的机会了。

　　2、内容充实（占20分）：

这主要体现在演讲稿的写作上，要求演讲内容具体充实，有个性特点。

　　3、表述清晰（声音响亮）

　　（占20分）：

需要特别指出的是，在“演讲”和”评讲”两项分数中，都有一项是“表述清晰（声音响亮）”，在演讲部分还要求“生动”。

我在课堂回答问题时有这样的体会，我们的学生由于缺少在众人面前锻炼的机会和经验，普遍讲话都比较小声。

而演讲不同于平时的交谈，所以我在声音响亮方面作特别的要求，目的是培养学生有演讲的意识，说话要看场合，要照顾到所有的听众。

　　锻炼学生大胆、大声、大方、“大气”地在众人面前发表自己的看法，这是对学生领导素质的有益培养。

　　4、态势语言使用恰当（占20分）：

适当地使用表情、动作，能增强演讲的直观性、生动性，所以我要求学生使用态势语言要自然合适，不夸张造作。

　　5、脱稿表述（占10分）：

演讲不同于朗诵，我要求学生既要写好讲稿，但又不能依赖讲稿。

我有这样的发现，一旦学生带稿上台演讲，看了第一次就会看第二次，越看就越想看，不断地低头看稿，整个演讲就没了效果。

不依赖讲稿会迫使学生在熟悉讲稿后，更多地关注表达和态势方面的表现，更有利于提高学生的演讲技能。

　　6、师生评价（占10分）：

学生三分钟演讲后将由学生和老师来评价。

　　课前三分钟演讲稿篇4同学们：

在开始演讲之前，我想问大家两个问题，自从进入初中以来，有好好坐下来与父母促膝长谈的，请举个手，好，有主动分享自己的学习生活与心路历程给父母的，请举个手。

讲到这里，相信大家对我今天演讲的主题已能猜出几分了——多陪陪那些老去的爱我们的人........但他们并不认为自己老了，还当自己如健壮的青年，每次电话里殷勤的慰问，一番语重心长后的欲言又止，千里迢迢从家里带来东西送到学校，家中饭桌上熟悉的菜香与厨房里忙碌的身影。

　　小的时候，稚嫩天真的我们，张开双臂，希望得到父母亲昵的拥

　　抱与问候的话语，现在我们长大了，一路成长，有他们陪伴，他们将要衰老，我们也应该陪伴他们与给他们依靠。

　　时光荏苒，岁月不停流逝，而不再年少的我们，将要一次次挣脱他们的怀抱，陪伴他们的日子也会一天天减少，掰掰指头算算，上了初中，我们一周才能见他们一次，上了高中，可能一月才回家一次，出来工作后，相聚的时光更是少之又少，陪伴他们的日子一天天减少，促膝长谈的分分秒秒也很快不复存在，所以不要厌倦父母每一次的追问，每一次的问候，每一次的唠叨，请坐下来静听，在我们闲暇之时，也请好好看看父母头上新添的头发，脸上增加的周文，岁月无情，莫让“子欲养，亲不待”的遗憾出现，每次回家，多陪他们一起谈天说地，多陪陪，那些老去的爱我们的人。

　　课前三分钟演讲稿4篇】