二年级上册语文教学设计第18课《古诗两首》 人教部编版.docx
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二年级上册语文教学设计第18课《古诗两首》人教部编版
二年级上册第18课《古诗两首》教学设计
教学目标
教学目标：
（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：
宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、茫
2.识字方法：
（1）加一加。
如：
庐：
“广”+“户”等
（2）换一换。
“惊-凉”“阴-阳”
（3）趣味识字（字理识字）：
宿：
猜字谜在一间大房子下住着一百个人
联系生活实际识字：
3.易读错字：
宿、似、笼（是多音字，注意本课中的读音）寺（是平舌音）
4.多音字：
住宿（sùxiù）星宿（sùxiù）相似（shìsì）似（shìsì）的笼（lónglǒng）子笼（lǒnglóng）罩
5.应会写字：
危、惊、似、苍、敢、阴、野、茫
（1）写正确：
易写错字：
“野”左边的里最后一笔要变横为提；“茫”草字头要盖住下面的部分。
（2）写美观：
按书写规律分类指导
①指导书写的字：
危、野、茫
②指导要点（按规律分类指导）：
（1）这几个字书写时要注意左窄右宽：
阴惊
（2）这几个字要注意长横的书写：
苍茫
6.需要重点积累的词语
山寺、危楼、百尺、星辰、恐怕、惊讶、敕勒川、阴山、穹庐、苍茫
（二）重点读背内容：
能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵两首古诗。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：
夜宿、恐惊
2.了解词意的方法：
结合上下文和生活实际理解重点词句的意思。
（二）重点问题：
1.学生课前预习中质疑提出的问题。
2山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
3、通过哪些景物来描写草原风光的？
（三）造句训练：
造句：
似的_____________________________
似乎_____________________________
三、情感体验：
教学重难点：
感悟古人对美好大自然的赞美之情，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点
教学重难点：
1.识字、写字。
2.正确流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。
3.理解古诗内容，培养阅读兴趣，阅读能力，激发对祖国古典文学的热爱之情。
二年级下册第18课《古诗两首》预习提纲（或学案）
学校：
班级：
姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：
家长评价：
小组评价：
（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.会认字。
①宿②寺③沉④笼⑤苍⑥茫
（1）我已经认识的字有：
（2）我用有趣的办法记住的字是：
说一说我的办法：
（3）我把易读错的字用横线标出并注音。
2.会写字。
（1）这几个字书写时要注意左窄右宽：
阴惊
（2）这几个字要注意长横的书写：
苍茫
（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：
危野
（3）指导书写的字
阴：
左窄右宽，注意“月”竖撇稍长。
惊：
左窄右宽，右部竖委垂露竖；右部“口”不宜大。
苍：
“艹”的横要写长些，盖住下面的仓。
茫：
上下结构，“艹”横长盖下。
野：
“里”最后一笔变成提；右部竖钩直而有力。
3、.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：
__________________________________________
4、.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
（三）词语
1.给课后的每一个生字口头组三个词，其中要有一个四字词语
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：
夜宿、恐惊
二、文本细读
1.学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2、读《敕勒川》你在诗中看到了什么？
从哪些地方看出来的？
3.试着和小组内同学按节奏朗读课文。
4.学生质疑：
想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；
问题一：
三、拓展延伸
1.背诵课文。
2.我会选。
相似（shìsì）宿舍（sùxiù）
似的（shìsì）星宿（sùxiù）
四、学生质疑：
想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；
问题一：
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示精讲点拨
导入
我们的祖国有很多壮丽的景色，今天我们将学习两首写景的古诗，看看同学们对我们的祖国能不能有新的发现。
预习评价
（一）展示预习中古诗朗诵正确的同学：
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
（二）展示预习中识字方法好的同学，交流他们的识字方法。
（三）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：
初
读
课
文
（一）朗读课文，达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：
家长评价：
小组评价：
1、每个小组的号读课文。
其余同学认真听，做好评价准备。
2、全班评价。
（我想表扬因为。
我想鼓励因为。
我想提醒一下，因为。
）
3、正音。
注意的字音有：
宿（平舌音）疏（翘舌音）
（提醒大家注音本课中最容易读错的字。
）
识
字
学
词
（二）生字：
识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.会认字。
①宿②寺③辰④似⑤笼⑥苍⑦茫
（1）我已经认识的字有：
（2）我用有趣的办法记住的字是：
说一说我的办法：
（3）我把易读错的字用横线标出并注音。
1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。
如：
加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）
2.组长评价，总结。
（其他小组补充）
3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？
）
师补充：
宿：
猜字谜在一间大房子下住着一百个人
联系生活实际识字：
2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）
出示：
给加点字选择正确的读音。
相似（shìsì）
似的（shìsì）
宿舍（sùxiù）
星宿（sùxiù）
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
3.会写字。
（1）我能正确写出下列字：
危似苍敢野茫
（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：
追烧宿
（1）出示自己书写的田字格里的字：
危似苍敢野茫
（2）告诉大家：
哪一笔容易出错。
每个字组三个词，其中一词必须是四字词语。
（3）教师范写，边讲解：
危：
第三笔是“横”，不要写成“横钩”。
敢：
第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。
（4）学生练习书写。
（小组长提醒学生书写的姿势……）
（5）评价反馈。
利用实物投影展示书写书写较好的。
（三）词语
1.给课后的每一个生字口头组三个词，其中要有一个四字词语
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：
夜宿、山寺、恐惊，把你的理解写在词语的旁边。
（1）展示词语
小组长分工：
（二字词语、三字词语、四字词语……）
（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。
）
文本细读
1．学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2.试着和小组内同学按节奏朗读课文。
3、学生质疑：
想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；
（1）以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？
（2）小组展示，谈体会。
教师预设：
1、找出哪些诗句是讲楼有多高的。
在文中画出来。
2．再次把诗歌朗读一遍，小组同桌间讨论：
你在诗中看到了什么？
从哪些地方看出来的？
（草原、天空、毡帐、牛羊等）
拓展延伸
1.背诵课文。
2.提问：
假如你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉？
1、和同学交流自己搜集到的李白和乐府诗集的其他诗作。
2、小组展示。
课堂小结
本节课，你有哪些收获？
1.学习了这两首古诗，你有什么收获？
2.师总结：
我们要热爱祖国的大好河山，好好学习，天天向上。
板书设计
22、古诗两首
夜宿山寺敕勒川
李白乐府诗集
危楼高百尺草原壮阔景色
热爱祖国、热爱生活
限
时
检
测
二年级上册第22课《古诗两首》限时检测题
学校：
班级：
姓名：
一、看拼音写词语
Wēixiǎnjīnghuāngyǒnggǎn
1.遇到了（），不要（），我们要（）得想办法
sìlǒngyěcāngcāngmángmáng
2.天（）穹庐，（）盖四（）。
天（），野（），风吹草低见牛羊。
二、按课文内容填空。
1.《夜宿山寺》是（）朝诗人（）写的。
2.《敕勒川》中表明敕勒川位置的一句是（）。
三.我能正确写出下列字：
危似苍敢野茫惊阴
四、标出正确的读音。
相似（shìsì）星宿（sùxiù）似的（shìsì）宿舍（sùxiù）
五、默写两首古诗。
_________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
___________________________________________________
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二年级上册语文教学设计-第18课《古诗两首》人教部编版
二年级上册语文教-语文园地一｜人教部编版
《语文园地一：
我爱阅读》教学设计
教学目标：
1.能借助汉语拼音，自主阅读“我爱阅读”中《企鹅寄冰》等一组科学童话。
2.对比阅读，梳理统整，能发现不同童话里藏着不同的科学知识，初步感受科学童话的魅力——好看又有用，对阅读这类书有兴趣。
3.涵养好读书，读好书的良好习惯。
教学重难点：
比阅读，梳理统整，能发现不同童话里藏着不同的科学知识，初步感受科学童话的魅力——好看又有用，对阅读这类书有兴趣。
教学准备：
1.教材阅读材料：
《语文园地一》我们爱阅读板块的童话《企鹅寄冰》。
拓展阅读材料：
《小猫刮胡子》《小河》《地球是个大力士》三篇童话故事。
2.微课等课件。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、回顾单元，激发阅读科学童话的兴趣。
孩子们，今天的“我爱阅读”课，老师给你们请来一个小伙伴,看，他来了。
（课件小智与孩子们的互动）
二、分层共读《企鹅寄冰》《小猫刮胡子》，探寻科学知识
（一）共读《企鹅寄冰》，初体验。
1．小智给我们推荐的《企鹅寄冰》讲的是一个什么故事呢？
别急，我们先看看阅读提示。
（学生自主阅读，师巡视）
2．分享《企鹅寄冰》
（1）这篇童话里，小朋友们觉得最有意思的地方是什么？
（企鹅给狮子寄了块冰，结果却变成了水；可当企鹅打开退回来的箱子时，却发现还是冰,它犯糊涂了。
）
（2）我也觉得很有意思，这里面藏着什么科学知识了？
企鹅犯糊涂了，咱们帮它找一找。
（冰遇热化成水，水遇冷又会变成冰）
（3）你说的这些故事里也有，我们一起读一读。
（分组读）
（4）小结：
在小企鹅犯糊涂的背后，居然藏着这些科学知识，我们仔细读故事，就把它找出来了。
（二）自主读《小猫刮胡子》，再实践
1.那《小猫刮胡子》里也有一只糊涂的小猫，它又做了什么有意思的事呢？
请孩子们小声地读读《小猫刮胡子》吧！
2.分享《小猫刮胡子》
（1）在分享之前我给大家介绍一下这篇童话的作者（课件），是我国著名的科普作家 叶永烈 爷爷，他写了180多部作品。
其中小朋友喜欢的《十万个为什么》就是他编写的，你看，像这些有意思的问题，在《十万个为什么》都能找到答案。
（2）你觉得这个故事里最有意思的是什么？
（学着大人的样子刮胡子，结果却摔得鼻青脸肿）
（3）猫妈妈多心疼哟，她是怎么说的？
我们一起读一读。
（生齐读）
（4）童话里藏着什么科学知识呢？
（生答）
多聪明的猫妈妈呀，她把胡子比作了（尺子），小花猫知道了自己的胡子就像尺子一样，可以（量长短）。
（板书 胡子量长短）怎么能刮掉呢？
从此以后小猫再也不做这样的糊涂事了。
（三）梳理统整科学童话的魅力。
刚才，我们一起分享了两篇童话故事，回忆一下，我们是怎么读的呢？
（①我们先找到这两个童话里有意思的地方。
②找到童话里的科学知识。
）
三、选读《小河》《地球是个大力士》，分享科学知识
（一）选读《小河》并分享
1.还有两篇童话故事，它们又藏着什么科学知识了？
我们就按小朋友总结的方法来读一读。
（学生自主阅读，师巡视）
2、我们先来分享《小河》。
（1）这篇童话哪些地方最有意思？
（2）老师也想和孩子们一起读一读这些句子。
（3）其实，这个照片有一个名字，叫做（倒影），这就是童话里藏着的科学知识。
（4）连大作家叶圣陶爷爷（课件）看到清亮亮，像镜子一样的小河呈现出的倒影，也写下了“岸滩的草和傍岸的树映入池中，倒影比本身绿得更鲜嫩，更可爱。
"来表达心中的赞叹！
（二）选读《地球是个大力士》并分享
1、最后一个故事，大力士地球是什么样的？
2、那这篇童话里面什么最有意思？
3、地球可不是小气呀，他为什么不给火星水呢？
分享完第二个问题我们就知道答案了。
4、地球真的是个名副其实的～“大力士”。
这种力有一个科学的名字叫“地球引力”。
5、 给小朋友介绍一点地球引力的小知识（播放微课）。
6、大家知道是谁发现地球的这个秘密吗？
（课件）他就是英国的科学家牛顿。
牛顿在树下休息的时侯，被一个苹果砸中了，他想：
为什么苹果只向地面落了，于是他经过反复的研究，终于发现了地球有引力这个秘密。
四、统整梳理，总结方法
1、孩子们，这节课我们读了四个童话故事，它们有什么共同特点？
（不仅有趣，还藏着科学知识。
）
2、这些童话故事就像是我们身边的事情。
五、推荐书目，持续阅读
1、孩子们，在以前的课内阅读中，我们读过《小蝌蚪找妈妈们》《植物妈妈有办法》《我是什么》，在以后的学习中我们还会读《雾在哪里》《雪孩子》《风娃娃》这些科学类的童话，它们不仅有趣还很有用，多读一读，一定能让我们明白道理，增长见识。
对了，小智也有话要给我们说，听听他会说些什么？
2、小智课件：
小朋友们，你们喜欢这些科学童话吗？
在这儿我给大家推荐几本书《自然科学童话》《地球爷爷的手》《吃虫子的小草》。
只有你们多读书，读好书，就能和我一样，成为一个博学多才的人啦！
小朋友们，那我们下次再见啦！
3、谢谢小智的推荐。
小朋友们，就让我们通过一个个可爱的童话，走进奇妙的大自然，去感受科学的魅力吧！
提前播报，咱们下期我爱阅读的主题是“小朋友的智慧故事”，孩子们敬请期待吧！
板书设计：
有用的科学童话
寄冰不成 随温度变化
小猫撞墙 胡子量长短
好看、有用 小河照相 河面有倒影
借水失败 地球有引力
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