山东省文登市届高三第二次模拟考试语文试题.docx
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山东省文登市届高三第二次模拟考试语文试题
山东省文登市2015届高三第二次质量检测
语文
第Ⅰ卷（选择题36分）
一、（15分，每题3分）
1.下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是（）
A.犄角 畸形 绮丽 山路崎岖
B.弹劾 惊骇 苛刻 荷枪实弹
C.啤酒 奴婢 俾使 无裨于事
D.旷野 粗犷 诓骗 条条框框
【答案】B
【命题立意】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为A级（识记）
【解析】本题主要考查形近字。
A项加点字依次读jījī qǐqí B项加点字依次读héhàikēhèC项加点字依次读píbìbǐbìD项加点字依次读kuàngguǒngkuāngkuàng。
2.下列各句中，没有错别字的一项是（）
A．两千多年来，儒释道三家文化在中国大地相互浸润、滋养，相克相生，共进共荣，汇聚成中华文化的主体，铸就了人类文化交融史上的奇葩。
B．从发韧于安徽小岗村的家庭联产承包，到萌芽于深圳小渔村的特区开放，35年来许多重大改革都源自地方创新，再由国家指导支持，最后在全国推广普及。
C．研究发现，由于大部分的冷气机都只能再循环卧房的空气，因此如果冷气机一整晚开着，会导致房内的二氧化炭量高出可接受量，令人患上病态建筑综合症。
D．时间的重量往往凝聚在史诗的叙述中，它所启迪的不是一代人，而是无数代人的心志，并且成为他们的集体无意识。
【答案】A
【命题立意】本题考查考生识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为A级（识记）
【解析】B项发韧——发轫，轫，支住车轮转动的木头；C项二氧化炭——二氧化碳，炭是一种物体，而碳是一种元素；D项心志——心智，智是智慧。
心智：
心思智慧
3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）
①腊梅比红梅色雅而秀清，价钱并不比红梅贵多少。
那么，_____有一盆腊梅罢，腊梅在阳光的照耀下____着芬芳，把几枝疏脱的影子漫画在新洒扫的蓝砖地上，如漆墨画。
②词中的越王台、刺桐花、大象等南方风物，使这首词___着一种南国情调，令人赏心悦目。
词的作者是早期来华的波斯人后裔，汉、波斯文化对他的交互作用，使李珣的词作在西蜀文坛上____。
A．虽然散发充满别具一格B．就算散发洋溢别开生面
C．就算荡漾洋溢别具一格D．虽然荡漾充满别开生面
【答案】C
【命题立意】本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层次为E级（表达应用）。
【解析】作答此类试题可采用排除法。
就算：
用在句子开头，提出一种假设，表示姑且承认某种事实。
虽然，表示事实成立。
根据语境，第一处应填“就算”，排除A、D；别具一格：
另有一种独特的风格。
别开生面：
比喻另外创出一种新的形式或局面。
原文段没有体现李珣另外创出一种新的文风，故排除B。
4．下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（）
A．生活是一位睿智的长者，一位博学的老师，它的教诲如春风化雨，为我们指点迷津，给我们人生的启迪。
B．那位获奖者表示，他只是在做着自己的本职工作，对于这份意料之外的不虞之誉他倍感荣幸。
C．国家工信部今日召集技术专家及校车制造企业技术负责人，对我国校车新标准进行审定，相信不日我国校车新国标将呼之欲出。
D．有些引进版图书的翻译质量很差，艰涩难懂，文理不通，甚至连基本的语句通顺都难以做到，令人不忍卒读。
【答案】A
【命题立意】本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层次为E级（表达应用）。
【解析】此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。
A项春风化雨：
化，化生和养育。
指适宜于草木生长的风雨。
比喻良好的熏陶和教育。
B项重复。
不虞之誉:
意料之外的荣誉，多用作谦词。
C项呼之欲出：
指人物等画得逼真，似乎叫他一声就能从画里走出来，泛指文学作品人物的描写十分生动。
此处使用，不符合语境。
D项不忍卒读：
常用以形容文章内容悲惨动人。
此处不合语境。
5．下列各项中，没有语病的一项是（）
A．对于一个13亿人口的大国来说，我国现在生产疫苗的能力还是很有限的，所以还要坚持前一阶段行之有效的各种防控措施，特别是提高群众的自我防护能力。
B．84%的农民工认为参加技能培训对找工作有帮助，但是仍有六成外出农民工没有参加职业技能培训，培训信息和培训费用是制约农民难以参加技能培训的主因。
C．中俄友协为中俄关系全面深入快速发展，为双方互利合作不断增强，为两国实现世代友好并让世代友好的和平思想深深植根两国人民心中做出了重要贡献。
D．10月份以来,江东村家家户户房前屋后银杏树叶飘舞,满地金黄,吸引了来自全国各地慕名而至的游客。
【答案】C
【命题立意】本题考查考生正确辨析病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。
【解析】A项强加因果；B项去掉“难以”。
D项“来自慕名而至”句式杂糅，可改为“全国各地的游客慕名而至”或“吸引了来自全国各地的游客”。
二、阅读下面的文字，完成6—8题。
（9分）
人的觉醒与魏晋风度
李泽厚
魏晋时期，社会变迁在意识形态和文化心理上的表现，是占据统治地位的两汉经学的崩溃。
代之而兴的是门阀士族地主阶级的世界观和人生观。
其基本特征，就是人的觉醒。
《古诗十九首》以及风格与之极为接近的苏李诗，在对日常人事的咏叹中，直抒胸臆，深发感喟：
“生年不满百，常怀千岁忧”“人生寄一世，奄忽若飙尘”“人生非金石，岂能长寿考”……被钟嵘推为“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金”的这些“古诗”中，却有多少个字用于这种人生无常的慨叹!
它们与友情、离别、相思、怀乡、行役、命运、劝慰、愿望、勉励……结合糅杂在一起，愈显其沉郁和悲凉。
这种感喟，从建安直到晋宋，从中下层直到皇家贵族，在相当一段时间和空间内弥漫开来，成为整个时代的典型音调。
生命无常、人生易老本是古往今来一个普遍命题，魏晋诗篇中这一命题的咏叹之所以具有如此感人的审美魅力，与其所包含的具体时代内容密不可分。
从黄巾起义前后起，整个社会日渐动荡，接着便是战祸不已，疾疫流行，死亡枕藉，连大批的上层贵族也在所不免。
于是，如何有意义地自觉地充分把握住这短促而多苦难的人生，便突现出来了。
它实质上标志着一种人的觉醒。
正因为如此，才使那些公开宣扬“人生行乐”的诗篇也抒发着一种向上的、激励人心的意绪情感：
在“对酒当歌，人生几何”底下的，是“烈士暮年，壮心不已”的老骥长嘶，建安风骨的人生哀伤是与其建功立业“慷慨多气”结合交融在一起的。
在“死生亦大矣，岂不痛哉”后面的，是“群籁虽参差，适我无非新”，企图在大自然的怀抱中去找寻人生的慰藉和哲理的安息。
正由于有这种内容，便使所谓“人的觉醒”没有流于颓废消沉；正由于有人的觉醒，才使这种内容具备美学深度。
由人的觉醒意识的出现到人的存在风貌的追求，其间正以门阀士族的政治制度和取才标准为中介。
曹丕确定九品中正制度以来，对人的评议不再停留在东汉时代的道德、操守、儒学、气节的品评，人的才情、气质、格调、风貌成了重点所在。
“朗朗如日月之入怀”“双眸闪闪若岩下电”“若登山临下，幽然深远”……无不要求以漂亮的外在风貌表达出高超的内在人格。
“以形写神”和“气韵生动”，在这一时期被提出，是毫不偶然了。
所谓“气韵生动”就是要求绘画生动地表现出人的内在精神气质、格调风度，而不在外在环境、事件、形状、姿态的如何铺张描述。
“以形写神”也是这个意思。
顾恺之说，“四体妍媸本无关于妙处，传神写照正在阿堵中”，即是说，“传神”要靠人的眼睛，而并不靠人的形体或在千什么；眼睛才是灵魂的窗子。
这种美学趣味和标准，与前述人物品评一致，它们共同体现了这个时代的精神——魏晋风度。
（节选自《美的历程》，有改动）
6．下列各项中，不属于“魏晋风度”出现的原因的一项是（）
A．魏晋时期，社会动荡，战祸不已，原本在意识形态和文化心理上占据统治地位的经学解体，门阀士族地主阶级的世界观和人生观兴起。
B．魏晋时期，由于社会原因，人生短促而多苦难，但一些人没有随波逐流，而是努力思考把握人生的方法，这种探寻标志着一种人的觉醒。
C．当时对人的评议标准发生了重大变化，以九品中正制度为代表，门阀士族的政治制度和取才标准，导致那个时代对人的存在风貌的追求。
D．“气韵生动”“以形写神”就是要求绘画生动地表现出人的内在精神气质、格调风度，它与“朗朗如日月之入怀”等表达出的内在人格，共同体现了魏晋风度。
【答案】D
【命题立意】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次是C级（分析综合）。
【解析】“气韵生动”“以形写神”“朗朗如日月之入怀”等是魏晋风度的体现，不是原因。
7．下列理解，不符合原文意思的一项是（）
A．人的觉醒是魏晋时期新的世界观和人生观的基本特征，它突出地表现在把握住短促而苦难的人生，活出生命的意义和精彩。
B．正因为整个社会日渐动荡、死亡枕藉，当时的文人才写下“烈士暮年，壮心不已”“群籁虽参差，适我无非新”等诗句，表达积极向上的情绪。
C．《古诗十九首》中，人生无常的慨叹与友情、离别、命运、劝慰、愿望、勉励等结合糅杂在一起形成的感喟，成为从建安直到晋宋时期的典型音调。
D．魏晋时期对人的评价实现了从关注人的道德、操守、儒学、气节到关注人的才情、气质、格调、风貌，以漂亮的外在风貌表达出高超的内在人格的转变。
【答案】B
【命题立意】考点：
本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为C。
（分析综合）
【解析】当时的文人能在“烈士暮年，壮心不已”等诗句中表达积极向上的情绪的原因是由于人的觉醒。
8．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A．钟嵘评价《古诗十九首》“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金”，可见，他也认为《古诗十九首》常常表达人生无常的慨叹。
B．顾恺之说“传神写照正在阿堵中”，要从眼睛去表现一个人的才情、气质、格调、风貌等，这与“双眸闪闪若岩下电”的说法异曲同工。
C．建安风骨的人生哀伤与建功立业交融在一起，正是人生短暂才更想建功立业，正是希望建功立业才更觉人生短暂，二者互为因果。
D．魏晋风度的形成源于当时的社会变迁，它不仅表现为人物品评中对人的存在风貌的追求，而且表现为其他领域中对人的内在精神气质的强调。
【答案】A
【命题立意】考点：
本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为C（分析综合）。
【解析】钟嵘对《古诗十九首》的评价着眼于艺术，推导不出钟嵘认为《古诗十九首》常常表达人生无常的慨叹的结论。
三、阅读下面的文言文，完成9～12题（12分，每题3分）
吕祖泰，字泰然，吕夷简六世孙，吕祖俭从弟，寓常之宜兴。
性疏达，尚气谊，学问该洽。
遍游江、淮，交当世知名士，得钱或分挈以去，无吝色。
饮酒至数斗不醉，论世事无所忌讳，闻者或掩耳而走。
庆元初，祖俭以言事安置韶州。
既移瑞州，祖泰徒步往省之，留月余，语其友王深厚曰：
“自吾兄之贬，诸人箝口。
我虽无位，义必以言报国，当少须之，今未敢以累吾兄也。
”及祖俭没贬所，嘉泰元年，周必大降少保致仕，祖泰愤之，乃诣登闻鼓院上书，论韩侂胄有无君之心，请诛之以防祸乱。
其略曰：
“愿亟诛侂胄及师旦、周筠，而罢逐自强之徒。
独周必大可用，宜以代之，不然，事将不测。
”书出，中外大骇。
有旨：
“吕祖泰挟私上书，语言狂妄，拘管连州。
”右谏议大夫程松与祖泰狎友，惧曰：
“人知我素与游，其谓预闻乎？
”乃独奏言：
“祖泰有当诛之罪，且其上书必有教之者，今纵不杀，犹当杖黥窜远方。
”殿中侍御史陈谠亦以为言。
乃杖之百，配钦州牢城收管。
初，监察御史林采言伪习之成，造端自必大，故有少保之命。
祖泰知必死，冀以身悟朝廷，无惧色。
既至府廷，尹为好语诱之曰：
“谁教汝共为章？
汝试言之，吾且宽汝。
”祖泰笑曰：
“公何问之愚也。
吾固知必死，而可受教于人，且与人议之乎？
”尹曰：
“汝病风丧心邪？
”祖泰曰：
“以吾观之，若今之附韩氏得美官者，乃病风丧心耳。
”
祖泰既贬，道出潭州，钱文子为醴陵令，私赆其行。
侂胄使人迹其所在，祖泰乃匿襄、郢间。
侂胄诛，朝廷访得祖泰所在，诏雪其冤，特补上州文学，改授迪功郎、监南岳庙。
丧母无以葬，至都谋于诸公，得寒疾，索纸书曰吾与吾兄共攻权臣今权臣诛吾死不憾独吾生还无以报国且未能葬吾母为可憾耳。
乃卒。
尹王柟为具棺敛归葬焉。
（节选自《宋史·列传》有删改）
9．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．寓常之宜兴寓：
居住
B．当少须之，今未敢以累吾兄也须：
等待
C．造端自必大造端：
开始
D．侂胄使人迹其所在迹：
踪迹
【答案】D
【命题立意】本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。
能力层级为B级（理解）。
【解析】在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。
迹：
用作动词，寻找踪迹。
10.对文中画波浪线的语段断句正确的一项是（）
A．索纸/书曰吾与吾兄共攻权臣/今权臣诛吾/死不憾独吾生/还无以报国/且未能葬/吾母为可憾耳。
B．索纸书曰/吾与吾兄共攻权臣/今权臣诛吾/死不憾独吾生/还无以报国/且未能葬/吾母为可憾耳
C．索纸书曰/吾与吾兄共攻权臣/今权臣诛/吾死不憾/独吾生还无以报国/且未能葬吾母/为可憾耳
D．索纸/书曰吾与吾兄共攻权臣/今权臣诛/吾死不憾/独吾生还无以报国/且未能葬吾母/为可憾耳
【答案】C
【命题立意】本题考查考生能为文言文断句。
能力层级为E。
（表达运用）
【解析】本题考查学生断句能力。
断句题需要读懂文段内容，断句时重点做到一看语气（词），二看结构，有了这两点，就可以得到多数分数了。
“曰”是对话标志的词语，在它的后面一般都要断开，故排除A、D；“吾”一般做句子的主语和宾语，根据语境，现在权臣被杀，我死而无憾，所以应在“吾”前断开，排除B。
11．下列各组语句中，全都表明吕祖泰耿直正义的一组是（）
①得钱或分挈以去，无吝色②论世事无所忌讳
③我虽无位，义必以言报国④乃诣登闻鼓院上书
⑤吕祖泰挟私上书⑥若今之附韩氏得美官者，乃病风丧心耳
A．①②④B．①③⑥C．②③⑤D．③④⑥
【答案】D
【命题立意】考点：
本题考查考生筛选文中的信息。
能力层级为C。
（分析综合）
【解析】对于高考文言文中“信息”的筛选，主要是在遵循原文内容事实的基础上对相关内容指向的理解和把握。
要看清题目要求，一字一词地琢磨。
选出一两句不相符的，排除部分选项。
要注意从离中心最远的开始排除。
必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系，照应上下文。
一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。
要注意题干的要求，注意主人公、关键词、“正面”、“侧面”等词语。
①表现吕祖泰大方，排除A、D；⑤是圣旨对他的定论，排除C。
【误区警示】审题不准，方向不明，不明句意，不知规律，无从下手。
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．吕祖泰性情疏旷豁达，崇尚意气，学问广博，擅饮酒，论述当世的事情无所顾忌，以至于有人听到后捂着耳朵跑开。
B．嘉泰元年，周必大被降职少保并被要求退休回家，吕祖泰就到登闻鼓院上书，请求诛杀权臣韩侂胄来防止祸乱的发生，朝廷内外都非常震惊。
C．吕祖泰受审毫无惧色，严词拒绝府尹宽恕罪行的劝诱，痛斥依附韩氏得到高官厚禄的人，表现了他宁死不屈的精神。
D．吕祖泰被贬斥后，韩侂胄并没有善罢甘休，吕祖泰于是躲藏在襄阳、郢州之间，等到韩侂胄被杀，他的冤屈才得以洗雪。
【答案】C
【命题立意】本题重点考查考生“归纳内容要点，概括中心意思”的能力。
能力层级为C级（分析综合）。
【解析】此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。
吕祖泰受审毫无惧色是因为他“冀以身悟朝廷”，并非表现他宁死不屈的精神。
第Ⅱ卷（114分）
四、（24分）
13.将文言文中划线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）祖泰愤之，乃诣登闻鼓院上书，论韩侂胄有无君之心，请诛之以防祸乱。
（4分）
（2）祖泰知必死，冀以身悟朝廷，无惧色。
（3分）
（3）吾固知必死，而可受教于人，且与人议之乎？
（3分）
【答案】
（1）吕祖泰对此愤恨，就到登闻鼓院呈上奏书，讲述韩侂胄有目无君王的野心，请求诛杀他来防止祸乱。
（2）吕祖泰知道自己必死无疑，希望以自身使朝廷醒悟，脸上没有畏惧的神色。
（冀，悟，句意各1分。
）
（3）我本来知道一定会死，却会接受别人的教唆，而且与人一起讨论吗？
（每句1分。
）
【命题立意】本题重点考查考生理解并翻译文中的句子的能力。
能力层级为B级（理解）。
【解析】此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
此题翻译时需要注意的地方有：
（1）“诣”：
到；“上书”：
呈上奏书；“论”：
讲述。
（2）“冀”：
希望；“悟”：
使动用法，使……醒悟。
（3）“固”：
本来，“议”：
讨论。
参考译文:
吕祖泰，字泰然，是吕夷简的第六代孙子，居住在常州的宜兴。
性格粗犷豁达，崇尚义气友谊，学问广博（该洽：
广博）。
游遍长江、淮河地区，结交当代知名人士，得到钱物有时分给他们携带离去，没有显现吝啬的神色。
酒喝到几斗也不醉，议论社会上的事情没有任何忌讳，听说的人有的掩住耳朵跑走了。
庆元初年，吕祖俭因谈论世事（被贬谪）安顿在韶州居住，不久迁徙到瑞州。
吕祖泰步行前往探望他，逗留了一个多月，告诉自己的朋友王深厚说：
“自从我兄长被贬，各人紧闭嘴巴（箝：
通“钳”），我虽然没有官位，但按道义一定要用语言报答国家，（但现在我）应当稍稍等待，现在不敢因为我连累我的兄长。
”等到吕祖俭在被贬的地方去世，嘉泰元年，周必大被降职少保（官职名）并要求退休回家，吕祖泰对此愤恨，就到登闻鼓院呈上奏书，讲述韩侂胄有目无君王的野心，请求诛杀他来防止祸乱。
奏书中大致说：
“希望快快地诛杀韩侂胄以及苏师旦、周筠，而且罢免贬逐陈自强这类人。
只有周必大可以重用，应该让周必大取代韩侂胄，不然的话，情况将会不可预测。
”奏书发出后，朝廷内外的人大为惊骇。
皇上传下圣旨：
“吕祖泰怀私怨呈上奏书，语言狂妄不羁，发送到连州拘禁管制。
”右谏议大夫程松和吕祖泰亲近友好，恐惧地说：
“人家知道我一向与吕祖泰交往，大概会认为我预先就听说了（这篇奏书的内容）吧。
”于是独自上奏说：
“吕祖泰有应当诛杀的罪过，而且他上书一定是有人教唆他。
现在纵然不杀他，也应当施以杖刑，脸上刺字，流放到偏远的地方。
”殿中侍御史陈谠也这样说。
于是杖脊一百下，发配到钦州的牢房收押管制。
开始，监察御史林采说诡诈风气的形成，从周必大开始，所以有了把他降为少保的诏命。
吕祖泰知道自己必死无疑，希望用自身唤醒朝廷，他没有畏惧的神色。
到了州府的堂上之后，府尹用好话劝诱他说：
“是谁教你一起写奏章？
你试着说出来，我将会宽恕你。
”吕祖泰笑着说：
“你怎么这样愚蠢地问呢？
我本来知道一定会死，却会接受别人的教唆，而且与人一起讨论吗？
”府尹说：
“你丧心病狂了吗？
”吕祖泰说：
“依我看，你们现在依附韩侂胄而获得美官，才是丧心病狂啊。
”
吕祖泰被贬斥之后，途经潭州出京城。
钱文子担任醴陵县令，私下赠送给吕祖泰路费礼物（赆：
临别时赠送给远行人的路费、礼物）。
韩侂胄派人探寻吕祖泰停留的地方（迹：
踪迹。
这里作动词，探寻踪迹）。
吕祖泰于是躲藏在襄阳、郢州之间。
韩侂胄被杀，朝廷探访后找到吕祖泰藏匿的地方，下诏令洗雪他的冤屈，特别下令让他补任上州文学，后来改而授予他迪功郎、监南岳庙。
母亲去世（因贫穷）没有办法安葬（无以：
没有办法），到都城与诸公商量，染上寒病，索取纸张书写下：
“我与兄长一起攻击权臣，现在权臣被杀，我死而无憾。
只是我这一生再也没有办法报答国家，而且没能埋葬我的母亲，（只有这些）让我遗憾罢了。
”于是去世。
府尹王柟替他备办棺材殓尸送回故乡安葬。
14.阅读下面这首诗，回答问题。
（8分）
山居即事
王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
（1）本诗意象丰富，请赏析第三联中的“嫩竹”“红莲”意象。
（4分）
【答案】“嫩竹”、“荷花”两个意象写出了诗人山居环境的清新雅致，（2分）也体现了诗人高洁的隐逸情怀，（1分）表现出诗人对隐逸生活的喜爱。
（1分）
【命题立意】考点：
本题考查考生鉴赏文学作品的形象。
能力层级为D。
（鉴赏评价）
【解析】竹子在古代诗歌中常用来比喻高风亮节，是品德高尚不俗，生而有节，视为气节的象征。
“新粉”指竹子刚生长出来，竹节周围带有的白色的茸粉。
莲花象征着纯洁与高雅、清净和超然。
真正的清净不在于身，而在于心。
“故衣”指莲花败叶。
颈联用“绿竹”对“红莲”、“新粉”对“故衣”，光影流转里体现出摩诘对隐逸生活的喜爱。
（2）结合全诗，具体分析作者塑造了一位怎样的诗人形象。
（4分）
【答案】首联隐居环境的静寂，写出了诗人内心的落寞；颔联颈联的“鹤”“松”“竹”“莲”等意象写出了诗人高洁情怀；尾联炊烟升起，人们采菱而归表现了诗人的悠然闲适。
（2分）整首诗为我们塑造了一位内心落寞、品行高洁、悠然享受隐居生活的隐士形象。
（2分）
【命题立意】考点：
本题考查考生鉴赏文学作品的形象。
能力层级为D。
（鉴赏评价）
【解析】人物形象鉴赏思维的切入点有以下几种：
分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。
（2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。
（3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。
（4）要知人论世，了解相关背景资料。
诗中的环境描写安静，烘托诗人的孤独落寞；“嫩竹”“红莲”这些意象，象征诗人的高洁；尾联的景物描写体现了乡村生活的恬静，表现了诗人对这种生活的向往。
15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（6分）
（1）民生各有所乐兮，。
虽体解吾犹未变兮，?
（屈原《离骚》）
（2）足蒸暑土气，。
，但惜夏日长。
（白居易《观刈麦》）
（3）且夫天地之间，，苟非吾之所有，。
（苏轼《赤壁赋》）【答案】
（1）余独好修以为常岂余心之可惩
（2）背灼炎天光力尽不知热（3）物各有主虽一毫而莫取
【命题立意】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A（识记）。
【解析】平时背诵名句名篇时要注意领悟其含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。
这几句中，“余”“灼”“炎”等字容易写错。
五、（12分，每小题4分）
16.将下列句子组成语句连贯、合乎逻辑的一段话，填入下面的横线处，使上下文衔接。
（只写序号，4分）
中国古典园林艺术在审美上的最大特点，就是有意境，，是由客观景物的客观诱发而在人们头脑中产生的“象外之象”“景外之景”。
①意境既是中国古典园林的内涵、传统风格和特色的核心
②“意境”是一个由“意”和“境”相结合的美学范畴
③其中“意”指人的思想感情，“境”指客观现实环境
④意境就是人在审美过程中主客观的高度统一
⑤也是中国古典园林的最高境界
⑥也是中国古典美学的核心范畴
【答案】①⑤②⑥③④
【命题立意】本题主要考查学生语言衔接连贯的能力。
能力层级为E级。
【解析】此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。
从原句句意内容衔接和对“意境”的解释说明角度看，应为①，从对“中国古典园林”的进一步说明和关联词语搭配“既是…也是…”可判断为⑤，②为从“意境”词语本义角度的解释，⑥是进一步解释说明；从“其中”一词，可看出③是对“意境”的分说，④是从主客观做结。
17.阅读下面的材料，按要求完成后面的题目。
（4分）
日前，上海市委研究室联合华东政法大学团委，针对上海青年的法治观念状况进行了一些调查，以下是调查情况。
（1）受访对象及最关注
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