二年级数学916周教案设计.docx
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二年级数学916周教案设计
刘沛教研片教学设计
年级
二年级
科目
数学
课题
整理和复习
教学目标
1、通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。
培养学生认真、仔细的学习习惯。
2、对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。
教学重点
熟记口诀
教学难点
运用口诀解决问实际题
教具准备
口诀卡片、空白的“九九乘法口诀表”
教学课时
1
累计课时
53课时
教学过程
修改
一、归纳整理、互相交流
1、师：
提问
请同学们想一想咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识？
生：
举手说自己学会了什么。
2、整理乘法口诀表
（1）集体回忆整理乘法口诀表。
生：
独立用算式表示出所有乘法口诀。
（2）展示评价学生的作业
3、介绍“九九歌”
（1）自己从课本90页中找到答案。
4、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
（1）回忆一个数的几倍是多少的含义及计算方法。
（2）小组合作：
提出一道“求一个数的几倍是多少的实际问题。
（3）结合学生举的实例来回忆总结这类题的计算方法。
二、练习巩固，拓展延伸。
1、基本练习
（1）、完成91页第一题。
（完成后，同桌开火车对答案）
（2）分蛋糕。
（91页第二题），做完后举手说一说自己的想法。
2、综合练习
（1）观察水上巴蕾舞，课本91页第三题，看问题，小组讨论，独立完成。
（2）展示时说解题思路。
（3）独立分析完成四题
3、创新练习
自己编出自己心中的数学问题并解答。
三、课堂小结。
这节课你学会了什么？
你表现得怎样？
四、布置作业
练习二十二第1、2、3、4题。
板书设计
整理和复习
九九表挂图
教学
反思
刘沛教研片单元备课
教材
分析
本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材说明：
本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：
第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
教学
目标
知识技能
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
过程方法
通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
情感、态度和价值观
培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学
重点
正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学
难点
通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
教学
课时
4
刘沛教研片教学设计
年级
二年级
科目
数学
课题
认识时间
（一）：
几时几分
教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点
认识时、分；知道１时＝60分。
教学难点
会读、写几时几分。
教具准备
多媒体课件、钟表模型、手表。
教学课时
1
累计课时
54课时
教学过程
修改
一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？
钟表可以告诉我们什么？
（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？
（教师板书）
师：
看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：
10的形式来表示时间。
师：
同学们，你们又知道现在是几时吗？
（出示现在的时间钟面），师：
今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）
2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？
大家交流交流，说一说。
二、直观演示，自主探究新知。
1、认识时间：
分
（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）
师：
分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：
A、分针指着1是几分？
为什么？
（一个大格有5小格，所以是5分。
）
B、分针指着4是几分？
为什么？
C、分针指着7是几分？
为什么？
D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？
为什么？
这里刚好是经过了几个时呢？
2、认识时。
钟面演示：
移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：
时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：
1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:
25）
（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：
“3：
05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评
1、写出钟面上的时间；
2、连一连
3、完成练习二十三1、2
五、课堂小结
这节课你有什么收获？
六、布置作业
练习二十三1、2、3题。
板书设计
认识时间
（一）
数：
1—12
时针：
一大格，1小时
分针一小格，1分
1小时＝60分
30分也叫半小时
教学
反思
刘沛教研片教学设计
年级
二年级
科目
数学
课题
认识时间
（二）：
判断某件事情开始的时间
教学目标
1、使学生会认、读、写钟面上的时刻。
2、通过小组合作培养学生的观察能力，自主探索的意识和合作学习的意识。
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点
使学生会读、写几时几分。
教学难点
使学生会读、写几时几分。
教具准备
钟面模型
教学课时
1
累计课时
55课时
教学过程
修改
一、学前准备
读出下面钟面上的时间。
二、探究新知
1、教学例2
（1）出示第一个钟面模型，请同学说出时针和分针的位置。
学生回答完毕教师讲解：
时针走过数字4，分针走到1是4时5分，用电子表的方法表示4:
05，强调，分不满十用0补位。
（2）出示第二个钟面模型，让学生以小组为单位完成，代表汇报结果：
4时30分或4时半，4:
30、
（3）第三个钟面模型放手让学生自己去做。
2、小结：
时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。
三、巩固练习
让学生看课本91页下面的图，指出里面的时间，然后再让学生说出一些知道的时间。
鼓励学生大胆的说。
四、课堂小结
今天你们有什么收获啊？
下课的时间到了，我们看看现在是什么时候，把你看到的时间读出来好吗？
课堂作业
五、布置作业
1、课本91页做一做。
2、练习二十三1～3题。
板书设计
认识时间
（二）：
判断某件事情开始的时间
时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。
时针走过数字几，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。
（或分针从12起走了多少个大格，大格数×5得多少就是多少分）
教学
反思
刘沛教研片教学设计
年级
二年级
科目
数学
课题
认识时间（三）：
推算事件发生的时间
教学目标
1、使学生会用几时几分的知识来分析生活中相关联事件发生的时间。
2、使学生会用排除法推算时间。
3、培养学生合作交流、认真思考的习惯。
4、通过学习培养学生珍惜时间，合理安排自己的作息时间的良好习惯。
教学重点
用排除法推算事件发生的时间。
教学难点
学会用排除法推算事件发生的时间。
教具准备
钟表模型
教学课时
1
累计课时
56课时
教学过程
修改
一、学前准备
1、读出钟面上的时间。
2、说一说生活中的一些时间。
二、探究新知
1、谈话导入
同学们，星期天你们都做些什么？
在哪个时间里做什么？
今天我们来学习一个新的内容，板书课题：
推算事件发生的时间。
2、教学例3
（1）先让学生把例3看看，说说看明白了什么。
（2）先找两个学生完成明明和女同学的对话，再找一名把问题读出来。
（3）小组讨论
明明做完作业是9:
00，所以踢球时间不可能是7:
45、
明明10:
30看木偶剧，所以踢球时间不可能是10:
50、
那么明明踢球时间就是9:
15分。
（4）我们来检验一下做的对不对。
把三个时间按顺序写一下9:
00做完作业，9:
15踢球，10:
30看木偶剧，解答正确。
三、课堂小结
今天这节课的内容很有意思，很新鲜，你们觉得呢？
有什么收获吗？
说出来和大家一起分享一下。
四、课堂作业
1、练习二十三4、5题。
2、制定自己周日的作息时间。
板书设计
认识时间（三）：
推算事件发生的时间
明明做完作业是9:
00，所以踢球时间不可能是7:
45、
明明10:
30看木偶剧，所以踢球时间不可能是10:
50、
那么明明踢球时间就是9:
15分。
教学
反思
刘沛教研片教学设计
年级
二年级
科目
数学
课题
认识时间（四）：
练习
教学目标
1、熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”；
2、进一步理解和感受生活中的作息时间。
教学重点
引导学生正确迅速的读时间。
教学难点
引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。
教具准备
钟表模型
教学课时
1
累计课时
57课时
教学过程
修改
一、激趣导入
通过两天的学习，你们学会了什么？
今天老师要考考大家，给大家设了5个关卡，有信心过关吗?
二、闯关游戏
1、第一关：
认一认钟面上的时间，说一说，写一写。
2、第二关：
画出钟面上的时针与分针。
6时05分 5∶30 8时55分9时
3、第三关：
根据时针判断时刻。
时针走一个大格是（）时，走一圈是（ ）个小时；
4、第四关：
简单的时间计算，写出相应的时间。
过20分是再过5分是过半小时是再过7分是
5、第五关：
把时间与相应的活动连起来。
练习生活说说自己的作息时间。
6时42分10∶557∶304时35分
三、课堂小结
关于时间你还有什么不明白的吗？
四、巩固练习
（一）填空
1、2∶10再过30分钟后是（）时（）分。
2、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。
3、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。
4、（ ）时整，时针和分针成一条直线；（ ）时整，分针和时针重合。
（二）填上合适的时间单位 （12分，每空2分）
1、一节课的时间是40（ ）。
2、小学生每天在校时间是6（ ）。
3、看一场电影要2（ ）。
4、工人叔叔每天工作8（ ）。
5、从上海坐火车到北京要17（ ）。
6、李勇从家走到学校要15（ ）。
五、布置作业
完成练习二十三7、8、9、10、11题。
刘沛教研片单元备课
教材
分析
本册教材《数学广角》，根据学生的认知水平和已有知识，安排了两个例题。
例1，用三个数字组成个位、十位上的数不一样的两位数；例2，在三个数中任取两个数求和。
例1教学排列的思想方法，例2教学组合的思想方法。
事物的排列与组合都属于搭配问题，排列与组合是思想方法不仅在数学中广泛应用，还是发展学生抽象思维和逻辑思维能力的好素材。
其中，有几种是后面学习概率统计知识的基础。
教学
目标
知识技能
1．通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2．让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。
过程方法
让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。
情感、态度和价值观
使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学
重点
1、让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。
2、通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法。
教学
难点
1、通过实践活动来探索用数字、字母一起进行编码的简单方法。
2、通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法。
教学
课时
3
刘沛教研片教学设计
年级
二年级
科目
数学
课题
排列问题
教学目标
1．通过观察、猜测、比较、实践等活动，找出最简单的事情的排列数和组合数。
2．初步培养学生有序地全面地思考问题的能力。
3．培养学生的观察、分析及推理能力。
教学重点
经历探索简单事物排列与组合规律的过程，培养学生有序思考问题的能力。
教学难点
初步理解简单事物排列与组合的不同。
教具准备
多媒体课件、学生1-3数字卡片各一张、自备学具。
教学课时
1
累计课时
58课时
教学过程
修改
一、创设情境，导入新课
（创设老师与同学们握手的情境引入新课）
二、小组合作，探究新知
1、表演握手
（1）2人握手：
先让两个同学表演，他们握手几次？
2次
（2）3人握手
①学生小组合作表演、探究、记录。
思考：
三个小朋友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？
要求：
一人做裁判，小组的其他三个同学握一握，试一试，到底几次？
②小组汇报，组长组织小组成员台前表演。
2.编号组数
师：
下面我们来做个组数游戏，给小朋友编上号1、2、3，这三个数字组两位数，能组多少呢？
（1）猜一猜
师：
同学们猜一猜可以组成多少个两位数呢？
（2）组内排练
（3）全班汇演
师生共同总结：
方法一：
先把1、2、3分别放在十位，再把剩下的数分别放在个位。
方法二：
先把1、2、3分别放在个位，再把剩下的数分别放在十位。
方法三：
交换数字的位置。
三、巩固练习升华体验
1、游戏一：
编节目
进入羊村，为了欢迎我们，慢羊羊村长为我们准备了的三个节目，美羊羊的舞蹈、懒羊羊的笑话和喜羊羊的唱歌。
请你们按自己的喜爱程度，给我们的晚会设计演出节目单吧。
看看有多少种不同的设计呢？
2、游戏二：
拍照片
现在我们这里有3位同学，三个凳子，请在3位同学坐下来照相。
（大家一起跟我做个摄像师“咔嚓”）哦！
那有多少种不同的坐法呢？
四、课堂小结
这节课你的收获是什么？
给同学们说一说。
五、布置作业
完成配套练习
板书设计
排列问题
方法一：
先把1、2、3分别放在十位，再把剩下的数分别放在个位。
方法二：
先把1、2、3分别放在个位，再把剩下的数分别放在十位。
方法三：
交换数字的位置。
教学
反思
刘沛教研片教学设计
年级
二年级
科目
数学
课题
组合问题
教学目标
1、借鉴排列问题的学习经验，通过摆一摆、写一写、画一画等活动找出组合数。
2、在排列问题与组合问题的对比中，感悟两类问题的联系与区别，进一步体会解决问题的策略与方法。
3、培养学生有序全面的思考。
教学重点
经历探索最简单事物的组合数的过程。
教学难点
初步感受排列与组合的区别。
教具准备
课件，数字卡片。
教学课时
1
累计课时
59课时
教学过程
修改
一、设置情境激趣导入
出示课件懒羊羊图片引入新课。
二、复习旧知引出新知
蛋糕上面放着一张纸条谜语如下：
用三个数5、7、9组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？
三、亲历探索感受新知
师：
大家做得很好！
我们帮懒羊羊解决了困难，可是调皮的沸羊羊把懒羊羊的蛋糕藏了起来，非要懒羊羊帮他做作业，不然沸羊羊就吃掉蛋糕，懒羊羊又哭了起来，我们怎么办？
好人做到底吧！
1、明确问题
出示题目：
有三个数5、7、9，任意选取其中2个数求和，得数有几种可能？
师：
请同学们认真读题，你知道了什么？
师：
求和是？
得数有几种可能是什么意思？
生答。
2、小组合作，自主探究
摆一摆，画一画，利用表格都可以，你喜欢怎么做就怎么做。
3、交流分享
（1）同桌交流组内交流，
（2）全班展示交流
（3）对比分析
结论：
摆数与顺序有关，求和与顺序无关。
摆数可以交换位置，而求和交换位置没意义
四、拓展思维深化体验
三个小朋友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？
小结：
看来，两个人相互握手，只能算一次。
刚才排数，交换数的位置，就变成另一个数了。
四、课堂小结
通过这两节的学习，我们又学会了什么？
你有什么收获？
五、布置作业
回到家，你和爸爸妈妈拍全家福，交换位置再拍（咔嚓），再来一张，试试看能拍几张不同的全家福？
板书设计
组合问题
摆数与顺序有关，求和与顺序无关。
摆数可以交换位置，而求和交换位置没意义
教学
反思
刘沛教研片教学设计
年级
二年级
科目
数学
课题
排列与组合练习
教学目标
1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。
4、感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
教学重点
经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
教学难点
初步理解简单事物排列与组合的不同。
教具准备
乒乓球、套餐组合图片、纸箱、每组三张数字卡片、吹塑纸数字卡片。
教学课时
1
累计课时
60课时
教学过程
修改
一、情境创设，激发兴趣
孩子们，我给你们介绍一位新朋友（课件出示明明的自我介绍。
）那咱们快去吧。
二、自主合作，探究新知
1．排数：
（1）（情景创设）提出问题：
用1、2这两个数字可以组成几个两位数？
如果是1、2、3这三个数字，选其中的两个而组成的两位数，有多少个呢？
（2）自主探究：
拿出数字卡片摆一摆，然后把你们排出的数记录在纸上。
学生活动，教师巡视。
（3）汇报结果。
（4）观察、比较、分析、小结。
每个组的方法虽然不完全一样，但都只能排出这6个数。
先固定最前面一个数，再用这个数，与其他两个数分别组合在一起，这种方法最快最准，不容易重复，也不容易漏掉。
2、抽奖
（1）教师出示4个号球：
这里有四个号球：
2、5、7、8。
（2）什么样的号码能中奖呢？
我给你们透露点信息：
中奖号码就是从这4个数中选出的两个数组成的两位数。
猜猜，什么号码可能中奖？
（3）学生写数后汇报。
3、握手
（1）师：
孩子们，你们也是一群善于动脑的好孩子。
这么多同学中奖了，来，咱们握握手，祝贺祝贺！
加油！
（2）提出问题：
三个小朋友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？
猜猜看！
（3）学生汇报表演。
（4）师问：
A和B握手了吗？
B和A握手了吗？
这算一次还是两次呀？
（5）小结：
看来，两个人相互握手，只能算一次，和顺序无关。
刚才排数，交换数的位置，就变成另一个数了，这和顺序有关。
三、拓展应用，深入探究
1、菜肴搭配。
课件创设情景：
每个小朋友从这六个菜选一个荤菜和一个素菜。
2、合影：
课件创设情景：
妈妈说：
孩子们，给你们三个合个影作纪念。
你们三个排成一排赶紧站好了。
明明和红红、东东站成一排，可以怎样排呢？
一共有多少种排法？
（给学生一定的思考时间，可以画一画，摆一摆，同学一起排一排）
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、布置作业
完成配套练习
教学
反思
刘沛教研片单元备课
教材
分析
本单元的复习包括本册所学的主要内容。
复习共分为5个部分：
100以内的笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；统计。
第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此在总复习中没有单独安排相应内容的复习。
总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。
同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。
教学
目标
知识技能
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
过程方法
1、通过复习使学生能结合具体情景进行笔算加、减法、估算，并说明估算的思路。
2、通过具体的情境使学生能熟练运用九九乘法口诀解决实际数学问题。
3、结合具体情境，通过观察、比较认识生活中的角。
情感、态度和价值观
1、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
2、培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。
教学
重点
1、笔算加法、减法的方法。
2、熟记1－９乘法口诀。
3、建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
4、知道角的各部分的名称，会画角和直角。
教学
难点
能正确运用所学的知识分析和解决具体的数学问题。
教学
课时
5
刘沛教研片教学设计
年级
二年级
科目
数学
课题
笔算加法和减法
教学目标
1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。
2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。
3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点
笔算的方法
教学难点
实际运用能力
教具准备
小黑板
教学课时
1
累计课时
61课时
教学过程
修改
一、基础知识
1、问：
笔算加法和减法时我们应注意什么？
2、学生小组内交流。
3、全班反馈，归纳小结。
4、巩固练习，第105页第1题。
（学生先独立完成，然后在小组内交流。
）
二、发展练习
1、完成105页第2题。
并抽几题指名说一说是怎样算的。
2、完成第4题：
先估算再笔算。
先估算并说说估算的方法；再笔算。
教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。
3、□里能填几。
（补充练习题）
5□75754□
+□6-3□-3□+25
7□4□3□6□
先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。
三、实际应用
1、完成107页第10题。
学生先独立做再全班交流。
2、小朋友跳绳：
小明
小红
小东
小丁
45下
36下
53下
60下
（1）、小明比小丁少跳了几
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