青岛版小学科学六年级下册《太阳家族》课堂实录.docx
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青岛版小学科学六年级下册《太阳家族》课堂实录
《太阳家族》课堂实录
教学目标：
1、会搜集和处理各种科学信息；认识到科学是不断发展的；能想办法制作太阳系模型。
2、对探索太阳系有浓厚的兴趣，形成仔细观察、积极探究、合作交流的科学品质。
形成正确的科学观。
3、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。
教学重点、难点：
知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，认识八大行星的特点。
学生准备：
课前搜集关于太阳系的资料
教学过程：
一、谈话导入课题。
师：
今天上课前我想和同学们谈一谈家族，家族中家庭是它的基本单位。
比如我的家族中，和我关系紧密的有：
（用家谱的形式出示介绍）我们家最高辈的是爷爷和奶奶，爷爷奶奶的下一代分成了两个小的家庭，一个是爸爸和妈妈组成的家庭，一个是叔叔和婶婶组成的家庭，在爸爸妈妈这个家庭也就是我的家庭中，最下一辈是我和妹妹，叔叔和婶婶家的孩子有堂妹和堂弟。
师：
现在，同学们，谁能来介绍一下你的家庭成员？
生：
我们家族最上一辈是老爷爷和老奶奶，然后他们的下一辈我的爷爷是排行第一，有我的爷爷和我的奶奶，然后第二是我的二爷爷和二奶奶，然后三爷爷三奶奶，四爷爷四奶奶，还有姑奶奶和姑爷爷，然后我爷爷这里有我爸爸和我姑姑组成，我爸爸和我妈妈这个家庭里只有我一个人。
师：
家庭成员比较多。
我们的家庭成员实际上都只是这个姓氏家族的一个很小的分支。
今天，老师和同学们一起来认识一个特殊而神秘的家族——太阳家族（板书）
二、探究新知
1、师：
太阳家族它是我们赖以生存的地球所在的太阳系。
它到底是一个什么样的家族呢？
我们一起来看一下，注意看的时候思考一下，我们的太阳家族中包括那几种星体？
（教师播放课件视频）
太阳系是一个以太阳为中心，有许多行星、卫星、矮行星、小天体，包括彗星和小行星等组成的天体系统。
其中，行星和行星的卫星是太阳系中的重要成员，我们就来了解一下太阳系的八大行星吧！
按照他们距离太阳由近到远的顺序，依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，从这张图可以看到，他们的大小各不相同，有的相比之下悬殊巨大，比如木星，它的直径是水星的29倍多，质量是水星的5738倍多，地球和它相比，也相差11倍和317倍，是八大行星中最大的一颗。
其次是土星，土星是有一个特别美丽的光环围绕着，看上去就像一顶漂亮的草帽，由于水星离太阳最近，它的表面没有大气和水，所以表面环境是八大行星中最严酷的，朝向太阳的半球，赤道上温度可达700K氏度，而背阳半球的表面温度可冷却到100K氏度。
海王星的大小和质量与天王星差不多，因为距离太阳太远，因而表面温度只有43K氏度，海王星有3个卫星。
这八大行星各有特点，它们和它们的卫星，以及矮行星、小天体，包括小行星和彗星等共同构成了太阳系。
学生看视频
师：
好了，想一下老师刚才提出的问题：
太阳家族中包括那几种星体？
谁来说一下？
（指名回答）
生1：
包括水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
师：
这些星体它们有一个共同的名字叫什么？
生2：
行星
师：
（板书：
行星）还有其它星体吗？
你说。
生3：
太阳系是由恒星、行星、卫星、矮行星、小天体构成。
师：
很好，说得非常全面。
（板书恒星、矮行星、小天体、卫星）
师：
同学们想一下：
什么样的叫恒星？
什么样的叫行星？
矮行星？
小天体？
卫星呢？
生：
自己能发光发热的叫做恒星；围绕恒星运转的，自己不能发光发热的叫做行星，围绕行星运转的叫卫星，比如像月球。
师：
还有补充吗？
矮行星和小天体呢？
生：
小天体包括彗星、小行星、流星体和星际物质。
师：
好，请坐。
同学们看这（出示课件恒星、行星、卫星）
这是恒星，能发光发热，像我们知道的恒星有谁呀？
生：
太阳
师：
太阳，我们以前的科学学习中学习过它，谁能来介绍一下太阳？
它有什么特点？
来，你说吧。
生1：
太阳系质量的99.87℅都集中在太阳，太阳直径约为140万千米，是地球直径的109倍。
师：
嗯，非常大。
还有补充吗？
生2：
太阳是自己能发光发热的气体星球，它表面的温度约6000℃
师小结：
很好，这是我们所了解的恒星太阳，太阳是我们太阳家族中唯一的一颗恒星。
围绕太阳运转的也就是围绕恒星运转的叫行星，像我们的地球，围绕行星运转的又称为卫星。
师：
随着我们科学技术的发展，我们对太阳系、对宇宙的不断探索，我们所了解的越来越多，我们对行星的定义也越来越严格，从06年开始，我们对行星有了新的定义，（课件出示行星定义）也就是说，必须符合这三个条件才能称之为行星。
看一下这三个条件，说一说你是怎么理解的？
谁来说一下？
生：
我是这样理解的：
第一条他说的是绕日运行，就是说所有的行星必须是围绕着太阳运转的；第二条是近球形状，也就是说行星的形状必须大概像球形，否则的话，就不算；最后一条轨道清空，也就是说，围绕太阳运转的轨道上应该没有别的东西，非常的清空。
师补充：
说得非常好。
前两个非常好理解，特别是轨道清空，也就是说，他在围绕着太阳公转的时候，它的轨道上它是唯一的主要的天体。
师：
以前我们一直认为我们太阳系有九大行星。
（出示以前的九大行星图）这就是原先的九大行星图。
从06年开始我们新的行星定义以后，符合我们新的行星定义的只有八颗，他们分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，而离太阳最远的一颗——冥王星，由于轨道不清空，所以被开除出了行星行列，也就是说行星的这三个条件，它只符合了两个，（出示矮行星定义）那么一个新的星体名称就出现了——它被称为矮行星。
什么样的叫矮行星？
谁再来说一下？
生：
它是绕太阳运行的，也是近似球状，但它的轨道不清。
师：
很好，请坐。
在太阳系中，太阳是这个太阳家族的族长，其他的星体都是直接或间接围绕太阳转的，那么围绕太阳转的除了行星和矮行星，剩下的、其他的我们给了他们一个名称——太阳系小天体，也就是说，它只符合一个条件——绕日运行
师：
好了，同学们抬起头看这，我们人类家族的传承靠的是什么？
生：
血缘关系
师：
那你想一下，我们的太阳家族，靠的是什么？
知道吗？
大胆的说一下。
生：
靠的是吸引力
师：
太阳它质量非常大，自身有引力，所以吸引着行星、矮行星、小天体围绕太阳这个恒星来运转。
行星本身也有吸引力，它又吸引着卫星来围绕行星运转。
这样我们就对太阳家族的成员关系明确了。
师：
下面就请同学们利用你手中的资料，和课本上的资料卡，把太阳家族的家谱补充完整。
（发放家谱表）
学生小组内完善补充太阳家族家谱。
师：
有的小组已经补充完了，哪一个小组来展示一下？
生：
（展示画的家谱并介绍）太阳家族中，恒星有太阳，行星有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，矮行星有冥王星等，小天体有彗星、小行星、流星体、星际物质。
行星中，地球有一颗卫星——月球，火星有两颗卫星，木星有63颗卫星，土星有60颗卫星，天王星有39颗卫星，海王星有9颗卫星。
师：
介绍的非常全面，其他小组有补充吗？
生：
矮行星还有卫星。
师：
还有吗？
生：
木星应该有66颗卫星。
师：
很好，看来刚才这位同学搜集的资料时间早一些。
也就是说，我们的科学结论，它的正确性是局限在一定时间段内的，随着我们科学技术的不断发展，我们对太阳系，对我们所生存的这个世界、宇宙认识会越来越多，我们的科学结论也在不断的更新。
师：
（多媒体出示太阳家族的家谱）看老师这，我补充一下矮行星，矮行星从06年我们确定这一星体以来，目前我们确定的有5颗，分别是冥王星、谷神星、阋神星、鸟神星和妊神星。
师：
刚才我们说了，太阳家族中最主要的成员是太阳，除了太阳，最显眼的就是行星家庭（出示八大行星图）。
看，这是一幅我们太阳家族的行星图，同学们仔细观察一下，你能从图上得到什么信息？
生1：
木星是行星中最大的一颗。
生2：
水星离太阳最近。
师：
还有吗？
生3：
海王星离太阳最远。
师：
最近的最远都找到了。
生4：
土星有美丽的光环。
生5：
水星是最小的行星。
师：
除了我们从图上看到的信息以外，还有很多信息我们从图上看不到，那就得求助于我们手中的资料，课前让同学们分了星组，并让你们回去查找资料，查到了吗？
生：
查到了。
师：
老师给你三分钟的时间，抓紧时间对你手中的资料进行整理，总结一下你所重点研究的那颗行星的主要特点，然后咱们汇报。
注意回报的时候，用你喜欢的方式，看哪一个小组汇报的最精彩，最吸引咱们同学们。
开始吧！
学生小组内整理、总结。
师：
好了，我看咱们同学们整理的非常认真，资料搜集的也非常全面，有的同学搜集了厚厚的一打，非常好。
咱们介绍的时候一定注意捡重点的说，选取它最重要的特点最感兴趣的特点来介绍。
还有，当这个小组来介绍交流的时候，咱们其他的小组应当怎么办？
生：
认真听。
师：
奥！
倾听也是一种很好的学习方法。
因为咱们重点研究了一颗行星，其它的行星的资料我们了解的比较少，所以，我们要认真听。
师：
哪一个小组先来介绍？
木星组代表：
我们小组介绍的是木星，木星是一个胖胖的、扁扁的娃娃，他虽然体态臃肿，体重也在家族中算的上首重，但他转起圈来可是快极了，木星娃娃浑身散发着亮光，脸上还有一块大大的红斑，这块红斑从1665年至今，300多年都没有发生变化，真是了不起，它的四周有祥云环绕，五彩缤纷，真是美丽极了。
师：
她把木星说成是一个胖胖的娃娃，非常好，非常卡通。
刚才说了，木星有一个非常明显的标志——大红斑。
那你知道这个红斑是怎么形成的吗？
生猜测：
是由小行星撞击形成的。
师：
有不同意见吗？
生猜测：
那是木星的散热孔。
师：
（出示课件）同学们看这！
他的这个大红斑是木星上的高温气体剧烈运动而形成的一个大漩涡，这个漩涡非常大，有三个地球那么大。
木星不愧是我们太阳系行星的“大哥大”。
还有那个小组要交流？
火星组代表：
首先我要问一下我们组的成员：
你们知道我是谁吗？
生：
你是火星。
火星组代表：
我是火星，是距离太阳第四远的行星，我属于类地的行星，直径是地球的二分之一，表面积越是地球的四分之一，我是一个橘红色外表的行星，这个橘红色外表是怎么形成的呢？
是因为地表的赤铁矿，也就是氧化铁，我的大气密度只是地球的百分之一，我这里非常的干燥，温度也非常的低，表面平均温度大约是—55℃，水和二氧化碳容易冻结，高级生物都无法生存。
师：
很好！
（补充）火星橘红色的外表，我们从图上能够看到，另外它也有大气层，但是它的大气层和我们地球不同，它的成分主要是二氧化碳。
另外，火星是和我们地球最相似的一颗行星，它也有四季更替，（地球仪演示）我们的地球在自传的时候，我们想象有一个斜着的轴，围绕着斜轴来转，火星也有，它的斜轴基本上和地球是差不多的，所以说。
我们称火星为“地球的孪生兄弟”。
还有其他小组？
海王星组代表：
海王星也是一个挺大的行星，它是地球的17倍，是围绕太阳运行的第八颗行星，第四大天体。
爱看童话的同学一定知道，罗马神话中的海神尼普顿，海王星的名字就是由他译名的，天文学的符号，是希腊神话的海神波塞冬使用的三叉戟。
师：
其他同学有补充吗？
生：
它的自传的方向是自东向西的。
师补充：
海王星我们可以从图上看到它是什么颜色的？
生：
蓝色
师：
海王星也有大气层，它大气层的主要成分是氢和氦，另外，还有部分甲烷，甲烷是一种淡蓝色的气体，这也是海王星呈现蓝色的一个重要原因之一。
所以我们说海王星是穿着蓝色外衣的一颗星球。
土星组代表：
我们组研究的是土星，土星至太阳距离由近到远位于第六，是仅次于木星的第二大行星，土星是最扁的一颗行星，与它的邻居木星十分相像，和金星相比，它的温度十分的低，约为-140℃左右。
土星虽然叫土星，可是它的外貌一点也不土，并且十分美丽，土星的光环十分惹人注目，看上去像一顶漂亮的大草帽。
土星的卫星也很多，有60个，仅次于木星。
师：
非常好，土星我们从图上可以看到，它是太阳系中最显眼、最漂亮的一颗行星，你知道它的光环是怎么形成的吗？
是由什么物质组成的？
（播放土星光环介绍视频）
师：
谁能告诉老师土星的光环是由什么物质组成的？
生1：
是由数十亿小岩石组成的。
师：
只有小岩石吗？
生2：
光环的物质是由碎冰块、岩石块、尘埃、颗粒等，它们排列成一系列的圆圈，绕着土星旋转。
师：
非常好！
在太阳光的照射下，显得异常美丽。
师：
还有那个小组？
地球组代表：
地球是太阳系由内到外的第三颗行星，是人类美丽的家园，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星。
质量高达60万亿亿吨，年代也十分久远，长达46亿年。
地球还是目前发现的第一个具有生命个体的行星，地球自西向东自转，同时又围绕着太阳公转，公转一圈为一年。
师：
地球我们最熟悉，它是我们人类赖以生存的家园，它也是目前太阳系八大行星中唯一一颗有生命的行星，所以，我们称它是“充满生命活力的”。
天王星组代表1：
天王星的特点用三句话可以概括。
生2：
在太阳系的体积是第三大
生3：
天王星是一个巨型气体行星
生4：
天王星的温度低
师：
每一个人都进行了介绍。
天王星体积第三大，是第一颗使用望远镜发现的行星，另外因为它离太阳比较远，它和海王星统称为远日行星，所以说它的温度也比较低。
天王星还有一个特点：
刚才我们说了，我们的地球有一个自转的、想象的一个斜轴，这个斜轴是竖着的，其它的行星也都有一个轴，它们的轴大都是竖着的，而天王星它的轴却是横着的，（借助地球仪演示）所以我们说天王星是“躺在轨道上运行”的一颗行星。
师：
还有哪一个小组没有介绍？
都介绍完了。
八大行星中我们介绍了六颗，还有两颗呀？
（出示八大行星图）水星和金星——离太阳比较近的两颗行星，咱们同学们没有选。
生1：
曾经苏联发射了23颗卫星去探测金星，而且美国也有7颗，但是他们发现了金星表面有云雾，云雾的成分是水，所以金星的大气中可能含有微生物，紫外线是杀菌的，但是他们对于金星大气中的微生物可能是一种食物。
师：
其他还有补充吗？
生2：
水星是最接近太阳的，是太阳系中最小、最轻的一颗。
师：
好，请坐。
我们先来看一下金星吧！
它离地球比较近，在古代时称为“太白金星”，在地球上，太阳即将出来时我们观测到的启明星就是金星，金星亮度非常大，我们称它是“最耀眼的”金星。
另外，金星它没有卫星。
师：
刚才有同学还说到了水星，水星，通过刚才我们的交流，它是最小的一颗行星，并且离太阳最近。
我想问一下：
水星上有水吗？
生齐：
没有
师：
它的名字“名不副实”
师：
刚才我们了解了八大行星的特点，（出示太阳家族的家谱）在我们太阳家族中，除了恒星这个族长——太阳，除了行星这些最主要的成员以外，还有成员最多的小天体家庭，他们也非常有趣。
我们来看一下。
师（课件出示彗星图片）：
这是彗星。
师：
这是彗星的形状，它有一个长长的尾巴。
师：
这一幅图是彗星在围绕太阳转的时候，在不同的位置呈现出的不同的状态。
师：
（出示小行星图片）这是小行星，在我们太阳系中，在火星和木星之间有一个小行星带，我们太阳系大部分的小行星都集中在这个地方。
师：
（出示流星、流星雨、陨石图片）这是流星，当很多的流星按相同的轨道同时出现的时候，我们就称它为流星雨。
在今年的10月份，10月21、22这个时间段内，将有一次猎户座的流星雨，咱们同学们可以关注一下。
另外流星如果落在地球上，就形成陨石。
师：
看了这些图片，你的头脑中一定有很多问题产生，谁来说一下？
生1：
彗星为什么会有长长的尾巴呢？
师：
还有吗？
生2：
彗星它到底是个什么样的东西？
它为什么会发光？
师：
还有吗？
流星是怎么形成的？
为什么会有流星雨的出现？
流星这么多，为什么会落在地球上的陨石这么少？
想不想知道这些答案？
生：
想
师：
由于时间关系咱们课上就不一一解答了，这个太阳系小天体家庭中成员丰富，它们也非常有趣，咱们就在课下多查找一些资料，来了解一下它们。
师：
同学们想一下，如果我们人类的家庭中有很多垃圾不及时清理的话，会影响我们的生活，对不对？
太阳家族也是这样。
随着我们科学技术的发展，我们人类发射了很多的人造卫星，各种各样的航天器进入太空，拓宽了我们的视野，丰富了我们的宇宙知识，但是在此同时，也给我们的太阳系带来了很多的“太空垃圾”。
师播放太空垃圾视频。
师：
刚才说了，我们人类的家庭中如果有太多的垃圾要及时清理，看来我们太空中的垃圾也有一定的危害性。
在保护我们地球环境的同时，我们也应当多关注一下我们太空中的环境。
师：
刚才咱们了解了太阳家族的成员，了解了它的主要成员——八大行星的主要特点。
如果让同学们来做一个太阳家族的模型，你想怎么做？
想一想。
（太阳系图）首先你应该考虑哪些问题？
生1：
各种星体的大小不一样
生2：
颜色各异
生3：
距离太阳的距离
······
师：
很好，咱们同学们都想到了这些问题，科学家研究出了两组数据（多媒体出示），咱们课本上也有，咱们同学们做的时候可以参照一下这两组数据，一个是行星直径的大小，一个是距太阳距离的大小。
这个任务咱们放在课下，希望同学们动手去做一做。
师：
同学们，抬起你的头。
刚才这节课我们了解了太阳家族的成员以及他们的主要特点，实际上我们这一节课所了解的知识只是我们太阳家族之事的九牛之一毛，太阳系还有很多很多知识和未解之谜等待着我们去探索和研究，希望咱们同学们能够密切关注我们的太阳系，关注宇宙中的这些天文知识，也希望咱们班的同学在不久的将来，能有人像杨利伟一样，飞出地球，飞向太空，去真实的感受我们的太阳家族。
好！
这节课就上到这，下课！
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