五年级资料.docx
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五年级资料
第1课时
Unit1Whatcanyousee?
教学内容:
认知内容:
1、能听懂会说white/purple/pink/orange/brown/black
能听懂会说句型句型
Isee...（colour）
Itis…（colour）
Whatcolourisit/arethey？
Itis/Theyare…
能力要求:
1.能在日常生活中用以上的句型进行对话
2.会用英语与他人交流所见事物的颜色
情感态度：
1.鼓励孩子用所学的句型在公共场合与他人进行交流
2.我们生活在一个五彩缤纷的世界里，让孩子用色彩来表达对事物直观的感受
教学过程:
1、导入。
1、以问答开场直接引入主题.
Howisyourspringfestival?
Nowwinterisoverandspringiscoming.
Whatcolourisspring/summer/autumn/winter?
Springis____.
Summeris____.
Autumnis____.
Winteris____.
2、开导学生用颜色表达四季复习所知道的颜色
Springisgreen.
Summerisred.
Autumnisyellow.
Winteriswhite.
2、新课呈现。
1、通过引入彩虹来教授单词
Doyouliketherainbow？
Wherecanyouseetherainbow？
Whatcolouristherainbow？
2、培养学生成段地表述习惯，引入媒体教学看听学三维直观教学，既符合学生的年龄特征又适度拓展了教学内容。
3、教授单词“white/purple/pink/orange/brown/black”
Lookattheballoons.Howmanypurpleballons?
Thereare…purpleballons.
（purple:
分音节操练法，White大小声，pink直接拼读，orange字母接龙法，brown多强调发音，black金手指操练）
4、看图，通过问答引出新授句型，通过对话练习巩固。
showapictureofapark
whatcanyouseeinthepark？
Icansee…
Whatcolourisit？
It’s…
Whatcolorarethey？
Theyare…
3、操练。
1、通过游戏巩固句型。
AaBbCc,acat
Whatcanyousee？
Icanseeacat.
Whatcolourisit？
It’sbrown.
2、听力训练。
4、Homework
A.ListenandreadP3-P5
B.Trytomakeadialoguewiththesentencesasactivity
第2课时
Unit2Touchandfeel
教学内容:
认知内容：
1、能听懂会说watch,bag,soft,hard,rough,smooth
能听懂会说句型句型
Isit…？
Yes,it./No.it’s…
能力要求:
1.能在日常生活中用以上的句型进行对话
2.掌握音标p,b的发音
情感态度：
1.鼓励孩子用所学的句型对身边的物体进行描述
2.学生在游戏和表演中学习新的知识,并能通过有趣的儿歌来巩固新学的词汇及句型。
教学过程
1、导入。
1、复习旧知，为学习新知做铺垫，并激发学生学习兴趣。
（Chant:
abook,apencil,Icansee.）
2、承上启下，引出单词与句型的教学。
Showabagandask:
Isitabook?
Learnthenewwordsandsentencepattern.
2、新课呈现。
1、通过仔细的听和认真的模仿使学生学习新的知识，更直观。
Listentothechant.
Readandpractice.
2、通过问答呈现新单词,并引出新句型的教学，并且有教师亲自示范，让学生自然理解新授内容。
（主要运用实物教学）
1.Touchit.Isit…？
Yes,itis./No,itisn’t.
Whatisit？
It’s…
2、Doyoulikeit？
Yes./No.
3、教授音标p/b.对学生进行听的练习
Touchanumber
Isitsoft?
Isit5？
Touchletterp.
通过比较，让学生区分字母发音，加深印象。
3、巩固操练：
1、运用字母卡片与老师比拼单词，看谁拼得快。
2、看嘴型说句子。
3、课堂练习及讲解。
四、Homework:
1、Readpage7,9
2、Makeanewdialogueandact.
第3课时
Unit3Whatcanyouhear?
教学内容:
认知内容:
1.单词:
train,bus,car,van,bicycle,ship。
2.句型：
Whatcanyouhear?
Icanhear…
3.学习字母:
td的发音
能力要求：
1.正确朗读、拼写单词。
2.学会用所学的句型进行问答,创设简单的情境培养学生的语
言运用能力。
3.学习字母及字母的一般发音规则。
情感态度：
学生通过声音来辨别交通工具。
创设情境来提高学生的语言运用能力。
教学过程:
一、导入。
老师先出个谜语，让学生来猜，再让学生之间互相问答出谜，学生猜。
激发学生学习的兴趣，为后面的学习做铺垫。
Riddle:
It’sbig.It’sblackandwhite.It’safarmanimal.Itgoes“Moo…moo…
2、新课呈现。
1.通过旧的知识来带出新的句型和单词。
Wecanhearwithourears.
出示：
ear听老师读hear.让学生拼_ear.
2.操练句型的时候让学生以多种方式来练习。
Word:
hear
Whatcanyouhear?
Icanhear…
3.教授单词train,bus,car,van,bicycle,ship（要求学生正确拼读单词并了解词义。
通过打节奏朗读的方式来提高学生学习的趣味性。
）
4.老师通过媒体发不同的声音，让学生来猜，进行问答。
激发学生学习的兴趣，操练句型。
5.教授字母t/d的发音
Learnthesounds:
Ttigercat
Ddogred
（Showthepicturesofthelettersandthewords./Chant.）
3、巩固操练。
1、运用字母卡片与老师比拼单词，看谁拼得快。
2、踩地雷。
3、课堂练习及讲解。
4、Homework:
1.Readpage12,13
2.Copythewords5times
3.Makeanewrhyme
第四课时
教学内容:
听写UNIT1-3的单词句子，复习Module1的内容，进行测试和讲解。
Unit2myfavouritefood
教学内容:
Lookandlearn
saladcarrotfishchickenbanana
Lookandsay
Whatdoyoulikeeating?
Ilikeeating…
Doasurvey
Whatdoyoulikeeating?
Playagame
whatdoyoulikeeating?
Learnthesounds
h（handhen）
Listenandenjoy
Ilikechicken
教时安排:
1stperiod
LookandlearnLookandsay
Listenandenjoy
2ndperiod
PlayagameDoasurvey
Learnthesounds
Thefirstperiod
教学内容:
认知内容:
Newvocabulary:
saladcarrotfishchickenbanana
Newpattern:
Whatdoyoulikeeating?
Ilikeeating…
能力要求：
认知食物的单词。
掌握句型Whatdoyoulikeeating?
Ilikeeating…并能进行问答。
情感态度：
认识常用食品，并能和朋友交流自己喜欢吃的食物。
教学过程:
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
Chant:
listenandenjoy
Readanewchant
Encouragethemtomakeanewrhyme
Pslistentotherhymetogether.
Ilikeicecream.
Coldandsweet.
Ilikeicecream.
Coldandsweet.
Ilikesalad.
Yummy,yummy.
Ilikechicken.
Nice,nice.
Ilikeeatingsaladandchicken.
听优美的儿歌，带动学生进入学习氛围。
Dailytalk
T:
whatdoyoulikedoing?
S1:
Ilikerunning.
S2:
Ilikeskippingarope.
…
通过日常对话，复习学过的知识，同时为学习新的知识打伏笔。
While-taskprocedure
Newwords:
Saladcarrotfishchickenbanana
Showtheflashcardsofthenewwordsandintroducethefooditemsonebyone.
T:
（showthecardbanana）
Ss:
banana.
T:
doyoulikebanana?
Ss:
yes,Ido.
Showanothercardtoaskss.
Makeachantwiththewords.
Ilike…
通过学生熟悉的食物入手，学习新单词。
注意声，形，意结合。
Lookandsay
Whatdoyoulikeeating?
Ilikeeating…
Havethestudentslistentotherecording.
Askthemtoworkingroupsoffourandactoutthedialogueinfrontoftheclass.
Theycanusetheflashcardswhentheytalkabouttheirfavouritefood
e.g.
S1:
Whatdoyoulikeeating?
S2:
（showthecardsalad）Ilikeeatingsalad.
S1:
Whatdoyoulikeeating?
S2:
（showthecardbanana）Ilikeeatingbananas.
Sticktheflashcardofthefoodnounsontheblackboard.Havethestudentspickouttheirfavouritefoodandtalkaboutthem.
通过图片介绍，引出新单词，在学习单词的基础上教授新句型，通过儿歌的学习，复习、巩固单词和句型。
最后通过做练习，检测学生对知识的掌握情况。
Post-taskactivity
Workbook
A,B,C
通过做练习，检测学生对知识的掌握情况。
Thesecondperiod
教学内容:
认知内容:
巩固单词saladcarrotfishchickenbanana
巩固句型Whatdoyoulikeeating?
Ilikeeating…
Sound:
h
能力要求：
掌握句型Whatdoyoulikeeating?
Ilikeeating…并能进行问答。
情感态度：
通过本课时让学生之间能互相增进友谊，并能互相了解对方喜欢吃什么。
教学过程:
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pro-taskpreparation
Makesentence
ShowtheflashcardsandhavethestudentsmakesentencesusingIlikeeating…
e.g.
T:
（showthecardbanana）
S:
Ilikeeatingbananas.
通过图片复习巩固单词的基础上，练习句型。
Sayarhyme
Dividetheclassintogroups.Haveeachgroupchooseafooditemandsayarhyme.
e.g.
bananas,bananas.
Ilikeeatingbananas.
Bananas,bananas.
Theyareyummy.
While-task
procedure
Doasurvey
Whatdoyoulikeeating?
Ilikeeating…
Reviewthewords.
Askthestudentstotickthefooditemstheylike.
e.g.
T:
whatdoyoulikeeating?
S:
Ilikeeating…
Dividetheclassintogroupsoffourandhavethestudentsdothesurveybyaskingtheotherstudentsofthegroupwhattheylikeeating.
e.g.
S1:
whatdoyoulikeeating?
S2:
Ilikeeatingfish.It’snice.
S3:
Ilikeeatingsalad.
S4:
Ilikeeatingsoup.
通过调查，让学生在小组中了解自己朋友喜欢的食物，进一步掌握句型。
Playagame
T:
（Showcardsofdifferentfooditems）whatdoyoulikeeating?
S:
（pickupacardcake）Ilikeeatingcakes.
T:
（pointtothecardcake）Ilikeeatingcakestoo.
Askthestudentstodrawsomefooditemsonthepaperandmakesomecards.thenplaythegameingroups.
通过游戏巩固句型。
Learnthesounds
h/h/
HavethestudentsreadthesoundsafterT.
e.g.hairhappyhardhatheheadhear…
举例更多单词。
熟悉发音。
Post-taskactivity
Workbook
D,task
Module2Myfavouritethings
Unit3AnimalsIlike
教学内容:
Lookandlearn
giraffe,snake,elephant,zebra
Listenandenjoy
Rhyme
Lookandsay
Whatarethey?
Theyare…
Playagame
Whatarethey?
Sayandact
Inthetoyshop
Learnthesounds
/f/fishwolf/v/vanfive
教时安排:
1stperiod
LookandlearnLookandsay
Listenandenjoy
2ndperiod
SayandactLearnthesounds
Playagame
Thefirstperiod
教学内容:
认知内容:
1.单词:
giraffe,snake,elephant,zebra
2.句型：
Whatarethey?
Theyare…
能力要求：
1.正确朗读、拼写单词。
2.正确运用句型Whatarethey?
并回答。
情感态度：
通过辨认各种动物，激发学生热爱动物之情。
教学过程:
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
Riddle
Whatdoyoulike?
Ilike…
1.Listenandguess
2.Askandanswer:
T—S/S—S
通过猜谜语，激发学生学习的兴趣，为后面的学习做铺垫。
While-taskprocedure
Presentation
1．LookandLearn:
Word:
giraffe,snake,elephant,zebra
1.T:
Thisisazoo.Therearemanyanimalsinit.Look.What’sthis?
It’sagiraffe.
S:
giraffe
…
2.Matchthewordcardstothepictures
3.Learntospellthewords
通过旧的知识来带出新的单词。
单词卡片和动物图片配对练习，既能让学生熟悉新词，又能激发学生学习兴趣
要求学生正确拼读单词并了解词义。
Presentation
Lookandsay
Whatarethey?
Theyare…
1.Doyoulike…?
giraffes,snakes,elephants,zebras
2.Askandanswer
Whatarethey?
Theyare…
3.Chant.
4.Listentothetapeandrepeatit
5.Askandanswerthequestionsinpairs.
.
操练句型的时候让学生以多种方式来练习。
通过打节奏朗读的方式来提高学生学习的趣味性。
看图听录音并模仿例子对话。
Listenandenjoy
a.Listentothetape
b.Sayandact
.
听说并表演儿歌，激发学生学习积极性。
post-taskactivity
Showthedifferentwallpictures.Imitatethesoundsandhavethestudentsaskandanswerquestionsinpairs.
Eg.
S1.Whatarethey?
S2.Theyare…
S1.Doyoulike…?
S2.Yes,Ido/No,Idon’t.
让学生从模仿到提问对话，提高学生合作学习的积极性。
Assignment
1.Readpage22,25
2.DoWorkbook
（P22,P23）
Thesecondperiod
教学内容:
认知内容:
1.掌握句型：
Whatarethey?
Theyare…
2.学习字母f,v的发音.
能力要求：
学会用所学的句型进行对话。
学习字母及字母的一般发音规则。
情感态度：
通过本课时的学习，培养学生热爱动物的美好感情。
教学过程:
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
Warmer:
Rhyme
Whatarethey?
Theyare…
1.Readtherhyme
Createanewrhyme
2.LookatthepicturesAskandanswerinpairs:
T—S/S—S
读儿歌，编儿歌，激发学生学习的兴趣，复习上一节课所学的内容，为后面的学习做铺垫。
While-taskprocedure
Presentation
Sayandact
T:
Look.Tomandhismotherareinthetoyshop.Let’slistentotheirdialogue
看图听录音，培养学生学会倾听。
1.Listenandrepeat
2.Actoutthedialogueingroups
分小组表演对话，培养学生合作能力
Playagame
Learnthesounds
/f/fishwolf
/v/vanfive
1.Listenandguess
2.Listenandreadinpairs
3.Makeariddle
1.Listen
2.Showthepicturesofthelettersandwords
3.Chant
猜谜语，读谜语，编谜语，激发学生学习积极性
要求学生了解词义并正确拼读单词
通过打节拍来提高学生的学习趣味性
post-taskactivity
Havethestudentsdrawtheirfavouriteanimals.Thenaskthemtoworkingroupsandaskabouteachother’spicture.
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