最新上海甘泉外国语中学中考语文诗歌鉴赏专项训练及答案精选模拟试题Word下载.docx
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解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。
描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。
⑵本题考查赏析诗歌的能力。
诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。
鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。
古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。
从考查的方向来看，主要包括三个方面：
①品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”，③结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，②总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。
回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。
2．阅读诗歌，回答问题。
采桑子①（其四）
欧阳修
群芳过后西湖好，狼籍残红。
飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。
笙歌散尽游人去，始觉春空。
垂下帘拢，双燕归来细雨中。
【注】①本词作于熙宁四年（1071年），欧阳修以太子少师的身份辞职，来到额州西湖游玩，心生喜悦而作《采桑子》十首。
下面是小文与小涵对此诗的讨论。
请根据你的理解将对话补充完整。
小文：
从“残红”“春空”等可以看出这是一首伤春之诗，表达作者对春光易逝的伤感。
小涵：
未必是这样的。
赏析诗歌要注意方法。
________
【答案】可用知人论世（结合注释）的方法，从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦的，诗歌尽管写暮春时节“狼籍（藉）残红”，但“飞絮濛濛”、“垂柳阑干”、“双燕归来”都含蓄地透露出轻灵欢娱之情；
其次还可抓关键词“好”字，“好”写出诗人游玩之乐以及对春天的眷恋和赞美之情。
【解析】【分析】小文的意见是“表达作者对春光易逝的伤感”，是通过对“残红”“春空”等词分析出来的。
小涵对他的这种分析方法及分析出来的情感给予否定。
所以小涵肯定使用另一种方法分析，并得出与之不同的情感。
如小涵可回答：
可用知人论世并结合诗歌内容的分析方法。
知人论世是了解诗人并研究他所处的时代背景。
从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦的，诗歌用词含蓄，透露的是轻灵欢娱之情。
还可分析诗眼“好”，表达的是同样的情感。
故答案为：
可用知人论世（结合注释）的方法，从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦的，诗歌尽管写暮春时节“狼籍（藉）残红”，但“飞絮濛濛”、“垂柳阑干”、“双燕归来”都含蓄地透露出轻灵欢娱之情；
【点评】本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。
答题格式：
（“?
”字运用了?
修辞（描写手法）写出了?
的景象，表达了诗人?
的感情或“?
”字不仅写出了剧中含义，而且表达了?
效果，抒发了诗人?
的感情。
）
3．阅读下面的古诗，回答问题。
名词解释:
酬和诗，一般为通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关切，或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情趣的表达。
宋人洪迈说:
“古人酬和诗，必答其来意。
”代表诗作有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。
写作背景:
嘉祐元年（1056）苏轼与苏辙赴京应试，路过渑池，止于奉闲僧舍。
嘉祐六年苏轼赴凤翔签判任，再过渑池，苏辙作《怀渑池寄子瞻兄》寄赠兄长，后苏轼作诗相和。
怀渑池寄子瞻兄
苏辙
相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。
归骑还寻大梁陌，行人已度古崤西。
曾为县吏民知否？
旧宿僧房壁共题。
遥想独游佳味少，无方骓马但鸣嘶。
和子由渑池怀旧
苏轼
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。
老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。
往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。
请仔细品读上述内容，回答问题。
（1）苏轼以“老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题”一联答苏辙的“________”，以“________”一句答苏辙的“无方骓马但鸣嘶”，以可见，所谓酬和必答来意。
（2）苏轼在首联里以“应似飞鸿踏雪泥”答苏辙首联的“怕雪泥”，结合两诗内容，借助“名词解释”和“写作背景”，简析苏轼的用意。
【答案】
（1）旧宿僧房壁共题；
路长人困蹇驴嘶
（2）
【示例1】苏轼把人生看作漫漫征途，就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着又飞走，追求远大前程，没有地方会是终点。
苏轼以此劝解兄弟，虽然踏入仕途，只能任人摆布，方向不定，但因人生无常，更显人生的可贵。
【示例2】苏轼以“雪泥鸿爪”比喻人生，人生的遭遇既为偶然，当以顺适自然的态度去对待人生。
苏轼借此劝勉兄弟，即使“独游”路上“佳味少”，但回想往昔艰难，也要珍重当下的每时每事。
示例3：
苏轼认为即使面对人生的“雪泥”也不用怕，可如飞鸿一般“踏”上去，以此鼓励兄弟将人生诸事皆可看作偶然与平常，乐观对待，用追求前路来替代怀缅往事，以此来化解忧恼。
（1）此题比较简单，在理解诗意的基础上从诗句筛选出内容相关的诗句即可，苏辙在《怀渑池寄子瞻兄》中说如果我们下次再在这里相遇，
还要和父兄歇宿僧房共题壁诗。
而苏轼在《和子由渑池怀旧》中告诉子由老和尚奉闲已经去世，他留下的只有一座藏骨灰的新塔，我们也没有机会再到那儿去看看当年题过字的破壁了。
苏辙在《怀渑池寄子瞻兄》中说遥想兄台独行一定旅途寂寞，前路迷茫只能听到骓马嘶鸣，而苏轼在《和子由渑池怀旧》中告诉子由路又远，人又疲劳，驴子也累得直叫。
据此答题即可。
（2）首先要理解苏辙诗中的“怕雪泥”所表达的感情，然后再简析苏轼“应似飞鸿踏雪泥”
这句话的用意。
“怕雪泥”中的雪泥有有两层含义，一是本义，二是比喻义，比喻人生道路上的艰难，仕途的艰难。
苏辙的意思是说，当年我们曾经一起讨论仕途的艰难。
而苏轼在应答诗中说，人的一生到处奔走像什么呢？
应该像飞鸿踏在雪地吧。
偶尔在雪地上留下几个爪印，但转眼它又远走高飞，哪还记得这痕迹留在何方！
苏轼以乐观豁达的态度鼓励兄弟将人生诸事皆可看作偶然与平常，乐观对待，用追求前路来替代怀缅往事，以此来化解忧恼。
⑴旧宿僧房壁共题，路长人困蹇驴嘶
⑵【示例1】苏轼把人生看作漫漫征途，就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着又飞走，追求远大前程，没有地方会是终点。
【示例2】苏轼以“雪泥鸿爪”比喻人生，人生的遭遇既为偶然，当以顺适自然的态度去对待人生。
【点评】⑴本题考查理解诗歌内容的能力。
答题时要在理解整首诗诗歌内容的基础上从中筛选出合适的诗句即可。
⑵本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。
概括思想感情的格式为：
这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。
4．对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是（
）
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁，也表达立志报国的积极的人生态度。
立意高远，感情充沛。
诗的前两句议论、抒情。
“浩荡”写“离愁”之大，“白日斜”指离别的时间，也渲染出惨淡哀伤的气氛。
“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。
诗的后两句展开联想，用“落红”比喻朝廷，借此表达自己虽然不被重用却依旧甘愿奉献的爱国热忱。
E.
这首诗寓理于景，借物抒情。
受生活中“落红”“春泥”“护花”等现象的启迪，写出打动人心的名句。
【答案】B,D
【解析】【分析】B项有误，诗的前两句抒情叙事。
D项有误，“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。
落红，本指脱离花枝的花，比喻自己，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。
不为独香，而为护花。
表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。
B、D
【点评】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。
答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。
5．阅读下面的诗歌，回答问题。
商山早行
（唐）温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，权花明驿墙。
因恩杜陵梦，凫雁满回塘。
（1）诗中除了“晨起”“鸡声”表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行？
（2）请发挥联想和想象，用自己的话描述“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这两句诗所展现的画面。
（3）这首诗抒发了诗人怎样的情感？
【答案】
（1）“月”“板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其早。
（2）鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。
（3）抒发了诗人羁旅他乡的思乡之情。
（1）古时旅客为保证安全，一般都是“未晚先投宿，鸡鸣早看天”。
而本诗写的是早行，那么鸡声和月，就是很有特征性的景物。
茅店又是具有山区特征的景物。
“鸡声茅店月”五个字，便把旅客住在茅店里，听见鸡鸣就爬起来看天色，看见天上有月亮，就收拾行囊，准备赶路等很多内容，都绘声绘色地表现了出来。
同样板桥、霜和霜上的人迹也都是具有特征性的景物。
雄鸡报晓，夜色朦胧时，诗人就起床出发，没想到此时外面已经到处都是人迹，自己已经不算早行了。
据此分析答题即可。
（2）“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，两句诗皆用名词，代表了十种景物：
鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。
内容涵盖丰富，画面多重组合，可以形成各种景象。
例如“鸡声”，“鸡”和“声”结合起来，诗人想起雄鸡引颈啼鸣的形象。
同样，“茅店”、“人迹”、“板桥”也会使人联想到不同的画面。
如：
鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。
（3）抓住“晨起动征铎，客行悲故乡”理解诗人的感情，可知这首诗抒发了诗人羁旅他乡的思乡之情。
⑴“月”“板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其早。
⑵鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。
⑶抒发了诗人羁旅他乡的思乡之情。
答题时只要在理解诗歌内容的基础上再从诗歌中筛选出符合题意的景物即可。
⑵此题考查理解意象、意境和诗歌散文化的能力。
归纳：
答题步骤：
步骤一、抓住每个意象。
步骤二、展开联想把该意象进行描述。
具体做法，在此意象前加修饰词或运用比喻、拟人等修辞手法。
步骤三、点出所用意象营造了怎样的意境。
⑶本题考查理解诗人思想感情的能力。
解答此题，首先要理解整首诗的大意从中找出理解诗歌思想感情的关键句子，然后结合关键句子再仔细揣摩每个词语、每个句子所蕴含的的感情，最后再理解整首诗所表达的思想感情并用准确、恰当的词语表述出来。
6．补写出空缺部分。
（1）居庙堂之高则忧其民，________
（2）停杯投箸不能食，________
（3）________，病树前头万木春。
（4）不应有恨，________
（5）秋草独寻人去后，________
（6）________，雪拥蓝关马不前。
【答案】
（1）处江湖之远则忧其君
（2）拔剑四顾心茫然
（3）沉舟侧畔千帆过
（4）何事长向别时圆
（5）寒林空见日斜时
（6）云横秦岭家何在
【解析】【分析】“忧”“拔”“斜”“秦”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
⑴处江湖之远则忧其君
⑵拔剑四顾心茫然
⑶沉舟侧畔千帆过
⑷何事长向别时圆
⑸寒林空见日斜时
⑹云横秦岭家何在
【点评】本题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。
要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。
首先不要混淆了所背的内容；
其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
7．阅读诗歌，回答问题。
沁园春·
雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（1）“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”运用了哪些修辞手法？
请任选一种修辞手法做简要赏析。
（2）下列对这首词的赏析，错误的一项是（
上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。
这首词表达了词人作为革命领袖创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。
这首词的上下阕各有一个关键字，上阕是“望”，下阕是“惜”。
【答案】
（1）对偶、比喻、拟人。
“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比作“银蛇”，把高原比作“白象”，化静为动，生动形象地写出了冰雪覆盖下的群山高原连绵起伏、活泼奔放的气势与勃勃生机。
（2）C
（1）①修辞手法判断。
“山舞银蛇，原驰蜡象”字数相同，词性相对，是对偶修辞。
“舞”和“驰”把山河原拟人化，“比高”把山、原拟人化，是拟人修辞。
把“山”比成银蛇，把“原”比成蜡像，比喻修辞。
②作用分析。
对偶：
字数相同，句式整齐，读起来朗朗上口，具有韵律感。
比喻：
把“山”比成银蛇，把“原”比成蜡像，化静为动，生动形象的写出了山与原的色彩，是白色，形态，连绵起伏，活泼奔放，充满生机。
拟人：
“舞”和“驰”把山河原拟人化，“比高”把山、原拟人化，化静为动，把没有情感的山、原赋予了情感，生动形象写出了山的连绵，原野的磅礴，表达了自己的喜爱之情。
（2）C项，本首词的上阕主要运用写景，下阕是议论和抒情。
故C错误，选C。
⑴对偶、比喻、拟人。
“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比作“银蛇”，把高原比作“白象”，化静为动，生动形象地写出了冰雪覆盖下的群山高原连绵起伏、活泼奔放的气势与勃勃生机；
⑵
C。
【点评】⑴本题考查对修辞手法的辨析能力。
常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可；
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
8．阅读下面两首词，然后回答小题。
【甲】水调歌头·
中秋
（北宋）米芾①
砧声送风急，蟋蟀思高秋。
我来对景，不学宋玉解悲愁。
收拾凄凉兴况，分付尊中醽醁②，倍觉不胜幽。
自有多情处，明月挂南楼。
怅襟怀，横玉笛，韵悠悠。
清时良夜，借我此地倒金瓯。
可爱一天风物，遍倚栏干十二，宇宙若萍浮。
醉困不知醒，欹枕卧江流。
【乙】水调歌头
（北宋）苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？
把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
【注释】①米芾（fú
）：
北宋书法家、画家、书画理论家。
②醽醁（lí
ng
lù
古代的一种美酒。
（1）下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（
【甲】词开篇先写秋之声的听觉感受，表达对晚来秋意的感受，以“不学宋玉解悲愁”表现出词人旷逸豪宕的襟怀。
与【甲】词不同，【乙】词开篇先写望月的视觉感受，因之而“把酒问青天”，显示了词人豪放的性格和不凡的气魄。
【甲】词词人“醉困不知醒，欹枕卧江流”体现的是词人开怀痛饮的忘我境界和超尘脱俗的襟抱。
【乙】词词人“把酒”而“大醉”，既有因中秋月夜美景的陶醉，更有怀念手足的真情。
（2）请结合词句，赏析【甲】词中“怅”的表达效果。
（3）阅读两首词，梳理两词作者是如何度中秋的。
【答案】
（1）D
【甲】词下阕中“怅襟怀”的“怅”字承接上下阕，巧妙过渡，既承接上阕“不胜幽”的“凄凉兴况”，又开启了下阕的赏月遣怀。
（3）
【甲】词作者听砧声，闻蟋蟀，饮美酒，望明月，奏乐曲，醉卧江流。
【乙】词作者望明月，饮美酒，思未来，念亲人，彻夜无眠。
（1）ABC赏析正确。
D根据词前小序，可知这首诗是中秋月夜所写，词中并没有描写中秋月夜的美景。
（2）“怅”是下片的第一个字，结合这首词的上片反复渲染中秋节令的秋意，并从反面为出月铺垫，以“自有”二字转折，使一轮明月千呼万唤始出来，用笔颇为奇妙。
词的下片，侧重抒发词人向往隐居生活之意，发出对宇宙对人生的遐想。
而“怅襟怀”的“怅”字承接上下阕，巧妙过渡，既承接上阕“不胜幽”的“凄凉兴况”，又开启了下阕的赏月遣怀。
（3）结合这两首词中所描写的景和事进行分析，【甲】描写的景物有“砧声”“蟋蟀”“明月”，做的事有“饮美酒”“望明月”“奏乐曲”“醉卧江流”。
【乙】词描写的景物有“明月”，事有“望明月，饮美酒，思未来，念亲人，彻夜无眠”
⑴D；
⑵【甲】词下阕中“怅襟怀”的“怅”字承接上下阕，巧妙过渡，既承接上阕“不胜幽”的“凄凉兴况”，又开启了下阕的赏月遣怀。
⑶【甲】词作者听砧声，闻蟋蟀，饮美酒，望明月，奏乐曲，醉卧江流。
【点评】⑴此题考查学生对诗歌的全面理解能力，涉及内容、主题、感情等方面。
需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。
⑵本题考查赏析古诗炼字的能力。
品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：
该字的字义+语境义；
该字使用的表达技巧+表达效果；
该字所传递的作者的情感、态度。
解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。
⑶本题考查理解古诗内容的能力。
理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。
9．阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
淮村兵后
戴复古
小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。
几处败垣围故井，向来一一是人家。
【注】①淮村：
南宋江淮一带中的一个村庄。
②戴复古：
江湖诗派著名诗人。
（1）“小桃无主自开花”一句，“无主”一词有什么表达作用？
（2）请简要概括作者在诗中表达的情感。
【答案】
（1）盛开的桃花前加上“无主”二字修饰，使乐景顿生凄凉，表现了战乱后百姓逃亡，农村荒凉无人的景象。
（2）表达了诗人对农村遭受战乱破坏的无比痛心，对百姓因战乱而失去家园的无比同情，以及对入侵之敌的仇恨，对战争的厌恶。
（1）“小桃无主自开花”：
小小桃树虽然失去了主人，但依然在春天里绽开了艳丽的红花。
诗人在盛开的桃花前加上“无主”二字修饰，给乐景平添了凄凉。
桃花不识人间悲苦，花开依旧。
这早春的艳阳景色，反衬兵后逃亡，人烟稀少的凄凉，为后面两句点题的诗蓄势。
（2）诗人借对寂寞而开无主的桃花、迷茫的春草和晚鸦的描写，把蓬勃的春景写得如此不堪，不写荒凉而荒凉自现；
后两句以“几处”破败的住家为点，又以“一一人家”为面，点面结合，写出战乱后江淮农村的荒凉破败的景象，寄托了诗人对遭受兵乱之苦百姓的同情，对战乱给农村带来破坏的痛心，对侵敌的仇恨和战争的厌恶。
⑴盛开的桃花前加上“无主”二字修饰，使乐景顿生凄凉，表现了战乱后百姓逃亡，农村荒凉无人的景象。
⑵表达了诗人对农村遭受战乱破坏的无比痛心，对百姓因战乱而失去家园的无比同情，以及对入侵之敌的仇恨，对战争的厌恶。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌遣词炼字的理解和分析的能力。
解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容。
对诗句的意思进行分析，联系全诗进行分析。
⑵本题考查考生对诗人情感的理解。
解答时要整体感悟诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、人生经历、环境等进行分析。
10．阅读下面的宋词，完成小题。
苏幕遮①·
怀旧
范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
【注】①苏幕遮：
词牌名。
（1）下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（
“碧云天”句，从大处落笔，浓墨重彩，描绘了一幅天空湛蓝、黄叶满地的秋景图。
“山映斜阳”句由山映斜阳、水天相接、芳草萋萋，到“斜阳外”，由近及远，联想丰富。
“夜夜除非，好梦留人睡”，是说毫无例外，作者夜夜都有好梦相伴。
词作上片写景，下片抒情，绮丽之景、阔远之境与深挚之情水乳交融。
（2）结合词句，说说这首词蕴含了作者怎样的思想感情。
【答案】
（1）C
（2）从“斜阳外”“乡魂”“明月”“相思”等词语可见，作者通过对旅途中景物的描写，表达了对家乡的思念之情。
【解析】【分析】⑴C项错误，默默思念故乡黯然神伤，缠人的羁旅愁思难以排遣，除非夜夜都做好梦才能得到片刻安慰。
⑵这是一首描写羁旅乡愁的词。
此词借景抒情，情景交融，以绚丽多彩的笔墨描绘了碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳、水天相接的江野辽阔苍茫的景色，勾勒出一幅清旷辽远的秋景图，抒写了夜不能寐、高楼独倚、借酒浇愁、怀念家园的深情。
⑴C；
⑵从“斜阳外”“乡魂”“明月”“相思”等词语可见，作者通过对旅途中景物的描写，表达了对家乡的思念之情。
【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解和赏析。
答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗
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