动物大世界1讲解.docx
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动物大世界1讲解
主题活动：
动物大世界
主题背景：
动物是孩子们的朋友，是孩子们的最爱。
在孩子们的心中，动物世界有趣又神秘，他们会为了忙忙碌碌的小蚂蚁饭也不吃，会在动物园里流连往返，会和同伴们因为“恐龙是什么”而争论不休……这是因为在孩子们的内心，始终有一种对动物的亲密感。
然而，对于大班的孩子来说，仅仅了解动物的名字，知道它们的生活习性已远远不能满足了。
因此在《动物大世界》主题中，主要以激发幼儿对动物的情感为切入点，引导幼儿了解动物神奇的本领，探索发现动物之间互相依存，互相联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，人类更是动物的伙伴。
主题活动目标：
1、了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。
2、对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世间的乐趣。
3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。
4、体验动物是人类的朋友，知道我们应该保护它们。
主题线索：
一、不同的家园
二、千奇百态
三、学来的本领
四、我和动物是朋友
区域活动材料投放
1、在养殖角饲养螃蟹等小动物；
2、阅读材料：
树和喜鹊；
3、捡蛋列式题卡及答案对照卡；
4、折纸：
老虎制作步骤图；各种不同的鸟
5、判断题：
小熊请客；
6、制作鸟窝；
7、送动物回家——提供各种动物小图片、帖有数字的单幢房子和连体房子
（1）根据房子上的数字送动物回家。
（2）根据动物的生活习性送动物回家
具体活动：
活动名称：
香香要回家
活动目标：
1、了解蚂蚁关于气味分家的特点。
2、对蚂蚁的生活习性感兴趣，尝试用图文进行记录。
重点：
知道蚂蚁是根据气味分家的。
活动准备：
故事《香香要回家》
活动过程：
一、引发兴趣
蚂蚁是我们生活中经常看到的朋友，你知道哪些关于蚂蚁的秘密？
你从哪里知道这个秘密的？
二、故事欣赏
1、 兵蚁为什么不认识香香？
2、 香香不能回家怎么办？
3、 兵蚁又冲过来干什么？
4、 为什么刚才它们都来打香香？
现在又都来欢迎她了呢？
三、记录分享
1、 怎么才能让你知道的秘密成为大家都知道的秘密？
2、 把你知道的秘密试着用图画来表示出来。
3、朋友们的表述你看得懂吗？
怎样表述才能让人家看得更明白？
活动名称：
蚂蚁造家（分组）活动目标：
利用小组的形式观察蚂蚁窝，了解蚂蚁窝的一些特点。
重点：
能把观察到的蚂蚁窝形状用绘画的形式表达出来。
活动准备：
泥土地、记录笔、纸。
活动过程：
1、 今天我们要一起去找找蚂蚁窝，看看蚂蚁生活的地方。
我们在哪里会发现蚂蚁的窝呢？
2、请跟你的朋友一起去找找蚂蚁的家，看看有什么发现？
3、把你的发现记录下来。
根据你的记录纸说说你和谁在一起记录？
发现了什么？
活动四：
小鸟小鸟（歌曲）
活动目标：
1、熟悉歌词，尝试用分唱和轮唱的方式演唱歌曲。
2、了解小鸟与周围环境的关系，有进一步探索动物的兴趣。
活动准备：
事先让幼儿熟悉歌曲的旋律
活动过程：
旋律欣赏：
幼儿听着音乐旋律，学小鸟自由的飞翔。
熟悉歌词：
小鸟喜欢在那里飞翔呢？
演唱歌曲：
尝试分唱和轮唱
活动名称：
举世无双的建筑师
活动目标：
1、欣赏并理解故事《举世无双的建筑师》，知道鸟有不同的造巢方式。
2、了解几种鸟的造巢方式，感受动物世界的无奇不有。
重点：
知道鸟有不同的造巢方式。
活动准备：
课件、故事录音、扮演角色的道具。
活动过程：
（一）引出主题，引起兴趣：
1、师：
（PPT文字“建筑师”）这几个字认识吗？
一起读读看。
什么是建筑师？
小结：
建造各种各样房子的人，我们称为建筑师。
2、师（PPT文字“举世无双”）：
你们能把这几个字读出来吗？
举世无双又是什么意思？
小结：
非常了不起的，世界上没有谁能和它相比的才被称为举世无双。
3、师：
（PPT文字“举世无双的建筑师”）：
现在你又想到了什么？
谁有可能被称为“举世无双的建筑师”？
如果我说是鸟，你们觉得可能吗？
（1、假设性提问）
（二）欣赏故事，并理解故事
1、完整欣赏故事：
提问：
（1）听到故事里讲了些什么？
（2、描述性提问）
（2）故事里有谁？
（3）听了故事，你觉得鸟能被称为举世无双的建筑师吗？
为什么？
2、边欣赏课件边听故事：
提问：
（1）丽丽为什么要把斧子送给鸟朋友？
（2）啄木鸟、小山雀、大嘴火烈鸟和老鹰造巢，谁用到丽丽的斧子？
谁不需要？
（3、分类性提问）
（3）丽丽第一个碰到的鸟朋友是谁？
啄木鸟不用斧子那它怎么造巢？
（4、反诘性提问）
（4）小山雀和大嘴火烈鸟，谁的巢是用柳絮造的？
（5、选择性提问）那大嘴火烈鸟用什么造巢？
（5）丽丽用斧子帮老鹰做了什么？
为什么老鹰需要丽丽的帮助？
（6）啄木鸟、小山雀、大嘴火烈鸟和老鹰这四种鸟，造巢的方式都一样吗？
为什么？
（6、比较性提问）
（7）现在，你觉得鸟能被称为“举世无双的建筑师”吗？
为什么？
3、再次完整欣赏故事录音：
（1）关于这个故事，你还有什么想要问大家的？
（2）你还知道哪些鸟有特别的造巢本领？
（三）延伸
自由分组，进行故事表演。
活动目标：
树和喜鹊
教学目标：
1、通过观察、讨论等形式欣赏散文，体会散文的意境美，理解树和鸟儿的关系
2、小组合作，尝试添画成一幅有许多树、喜鹊和鸟窝的画面。
3、在小组合作中进一步感受树和喜鹊的快乐，体验合作的乐趣。
教学准备：
图画4幅（每组1幅）、录音。
教学流程：
观察画面——说说图片——欣赏散文
——小组合作
教学过程：
（一） 观察画面
小朋友，老师在每一组上都放了一张画，等会儿每一组的
小朋友一起去看看这张画，一起来说说这张画。
（幼儿以小组为单位观察画面。
）
（二） 说说图画
1、小朋友看的是不是这张画，老师把它放到电脑里了，下面
请每一组派一位代表来说说这张画。
（以小组为单位交流）
2、交流后讨论：
——这儿只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，它们会快乐吗？
——为什么？
——那么怎么让树和喜鹊快乐起来？
3、（出示另一张图画）：
现在树和喜鹊快乐吗，为什么？
（三） 欣赏散文
1、 教师运用多媒体边朗诵散文。
讨论:
（1）喜鹊喜欢生活在只有一棵树的地方吗？
（2）树上没有鸟飞来会怎样？
（3）树和喜鹊是怎样快乐地生活在一起的？
2、 幼儿再次欣赏
（四） 小组合作
1、 你们桌上的树和喜鹊还是很孤单的，怎样让它们也快乐
起来？
（幼儿自由讨论）
2、 幼儿合作作画，教师巡回指导。
用自己的作品作背景，跟录音一起朗诵散文。
活动名称：
动物睡大觉
活动目标：
1、知道动物睡觉的时间不同、姿势各异。
2、有继续探索动物睡觉特点的兴趣。
重点：
知道动物睡觉的时间不同、姿势各异。
活动准备：
幼儿用书《小孩、小猫和大人的话》《动物怎样睡觉》。
活动过程：
一、分段欣赏诗歌《小孩、小猫和大人的话》
1、教师朗诵诗歌第一节“小孩的话”及第二节“小猫的话”。
教师：
小孩怎么说小猫的？
为什么小孩说小猫懒？
小猫又是怎么说小孩的？
为什么小猫也会说小孩懒？
谁说的更有道理？
我们一起看看，大人是怎么说小孩和小猫的？
2、教师朗诵诗歌第三节“大人的话”。
教师：
到底谁更懒？
为什么？
3、小结。
教师：
小孩白天活动，小猫白天睡觉：
小猫晚上活动，小孩晚上睡觉。
白天和夜晚都看看，小孩小猫都不懒。
小孩和小猫的活动时间和睡觉时间正好相反，他们有不同的生物钟。
二、看一看、讲一讲：
动物睡大觉
1、请幼儿一起看幼儿用书《动物怎样睡大觉》的第1页，猜猜：
这些动物睡觉的时间是白天还是晚上？
他们是以怎样的姿势睡觉的？
2、请幼儿翻阅幼儿用书《动物怎样睡大觉》第2、3页，仔细观察，检验自己刚才的猜想是否正确，并将自己观察、发现的结果表达出来。
3、教师朗诵与幼儿用书《动物怎样睡大觉》对应的诗歌《动物怎样睡大觉》，幼儿欣赏。
三、想一想、猜一猜：
各种动物睡觉的习惯
1、教师：
你们还知道其他的一些动物睡觉的习惯吗？
2、鼓励幼儿在活动后通过各种途径，如：
查询书本、上网、问爸爸妈妈、问动物专家、观察等去寻找答案。
活动名称：
五只鸭子
活动要求：
通过游戏的方式创编5以内的减法算式题。
活动准备：
五只鸭子、算式题等。
活动过程：
1、教师范唱第一段。
2、幼儿讲，教师唱。
3、几只鸭子没回家？
为什么？
谁来试试把它变成算式题？
4、说说每个数字各代表什么？
5、大家一起用歌曲来唱出这道算式题。
6、第二段重复以上步骤。
7、请幼儿上来出题，可以幼儿说、教师唱，或者教师按节奏念出题。
8、那么多鸭子没回家，母鸭急得嘎嘎叫。
9、大家一起演唱最后一段。
活动名称：
螃蟹的奇遇教学目标：
1、过螃蟹的故事，了解动物再生的生理特征。
2、了解动物保护自己的方法，对动物的生存方式感兴趣。
教学准备：
动物图片
教学过程：
一、导入部分：
出示螃蟹：
这是谁？
它是什么动物？
看看它有什么特点？
今天，螃蟹一出门，就碰到了一件倒霉事，猜猜是什么事？
二、进行部分：
听故事《螃蟹的奇遇》。
螃蟹碰到了一件什么倒霉的事？
它的钳子断了能长出来吗？
为什么？
壁虎是怎样保护自己的？
螃蟹说蚯蚓过几天又会变成一条蚯蚓，对不对？
2、总结并提出问题：
故事里的小动物都有再生的功能，它们用这种办法来保护自己。
你知道其他的动物是用什么方法保护自己的？
（幼儿之间互相交流、讨论）
请幼儿向大家介绍。
三、结束部分：
小动物们真了不起，它们都有自己的方法保护自己避开危险，那如果我们小朋友遇到了危险。
你会怎么办呢？
活动名称：
大恐龙进城教学目标：
1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，并能发表自己的意见和看法。
2、通过阅读，培养幼儿仔细观察和耐心看书的习惯。
3、引发幼儿对恐龙的讨论。
教学准备：
课件、图书人手一册
教学过程：
1、我们都知道，在很多年前，恐龙就已经灭绝了。
请你想象一下，如果现在有一只恐龙幸存下来，活在我们的城市里，会发生什么事情呢？
（引导幼儿发挥想象。
）
2、自主阅读：
这本书告诉了我们这样一个故事，就是一只大恐龙生活在城市里的故事，请你仔细看一看，等会告诉大家你发现故事里告诉了我们些什么。
理解故事：
·你看到故事里有谁？
·故事里告诉你什么事情？
3、完整欣赏课件、故事。
·大恐龙来到城市里闹出了什么麻烦？
·为什么会有这样的麻烦？
·大恐龙怎么做才能受到城里人的欢迎？
（引导幼儿想象讲述恐龙为人类做事，造福等等）
十、结束部分：
小朋友对恐龙都很感兴趣，你们还知道很多有关恐龙的事情，请你们把收集到的资料带来幼儿园，与大家一起分享。
活动名称：
青蛙笑 活动目标：
1、通过欣赏歌曲第一段，感受歌曲的有趣之处。
2、小组选择河里的动物尝试想象创编第二段歌词。
重点：
感受歌曲的有趣之处，会唱整首歌曲。
难点：
尝试想象创编歌词。
活动准备：
歌曲录音、安排成6个小组。
活动过程：
一、欣赏第一段歌曲：
1、教师示范演唱。
2、幼儿自由回答有趣的地方，并说说为什么觉得有趣。
3、教师和幼儿一同演唱。
二、讨论创编第二段：
1、这只专门笑话别人的青蛙还会笑话谁？
（幼儿自由讲述）
2、每组选择一个河里的动物，想想青蛙会笑话它们什么地方？
3、分组创编，教师巡回指导，重点创编出动物的两个特点。
三、集体分享：
1、听听每组什么地方有趣?
2、集体跟唱。
活动绘画：
狮子
2增进爱动物的情感。
活动准备：
1、已参观过狮子
2、狮子图片
活动过程：
1、说说狮子的外型及你对狮子的感觉。
示范画：
狮子
2、今天狮子先生来做客了，大家欢迎！
狮子长得什么样子，头和身体什么样子？
母狮子和雄狮子有什么不同？
我们要根据它们的特征来作画。
3、教师示范画。
重点：
雌、雄狮子的毛发和身体的比例要相称。
4、幼儿绘画，教师指导。
布局要合理，可以和老师画的不同。
开个狮子画展。
5、你还想了解哪些有关狮子的问题。
活动名称：
小蚕宝宝的故事
活动目标：
1、知道一个星期有七天，了解每一天的名称及顺序。
2、了解从卵到蚕蛾的完整演变过程。
活动准备：
1、幼儿用书《小蚕宝宝的故事》。
2、8张卡片，分别写“星期一”“星期二”……“星期日”，其中“星期日”的卡片2张。
3、抢答游戏的问题，如“一星期有几天”“请完整说出一个星期七天的名称”“星期一的前一天是星期几？
”“星期五的后一天是星期几？
”等等。
4、幼儿收集挂历、台历。
活动过程：
一、听讲故事《小蚕宝宝的故事》
幼儿边翻阅幼儿用书《小蚕宝宝的故事》，边听教师讲故事。
二、说一说：
蚕宝宝到蚕蛾的演变过程
1、教师：
蚕宝宝最后变成了什么？
谁来说说蚕宝宝到蚕蛾的演变过程？
2、教师小结：
最初是虫卵，过了一段时间虫卵变成了小蚕宝宝。
小蚕宝宝吃呀吃呀，越吃越胖，长成了白胖胖的大蚕宝宝了。
后来，它造了个房子，叫茧，把自己包在里面，过两个多星期，它变成了蚕蛾，飞出那座小房子。
三、动动脑，说一说：
一个星期里的七天
1、教师：
我们计算时间的方法有很多，谁来说说，有哪些方法？
（秒、分、小时、日、星期、月、季度、年等）
2、教师：
《小蚕宝宝的故事》这个故事里用什么方法来计算呢？
我们再一起看看一个星期里每一天的名字叫什么，好不好？
3、教师第二遍讲《小蚕宝宝的故事》，重点提出有关“星期几”时间概念的问题，如：
“什么时候小蚕宝宝出现了？
（星期日）”“第二天小蚕宝宝开始找吃的了，那是星期几呀”等等，每说出一个名称，就在黑板上贴上相应的卡片，讲卡片连成圆形。
4、教师：
你们发现老师黑板上贴的卡片有什么奇怪的地方吗？
（2张一样的卡片靠在一起）这是星期几？
（星期日）它的后一天是星期几呢？
谁来数数一个星期到底有几天？
四、抢答游戏
1、教师：
现在，我们分两组来玩这个抢答游戏。
将幼儿分成两组。
2、教师介绍游戏规则：
教师出示事先准备好的问题卡，小朋友举手回答。
谁最先举手谁先回答，答对了，给他所在的小组加10分；错了，给他所在的小组扣5分；最后得分最高的小组为胜方。
活动名称：
养金鱼
活动目标：
1、了解金鱼的外形特征、生活习性和饲养方法。
2、感知颜色之间的差异，尝试使用接色的方法，表现色彩的渐变。
活动准备：
1、幼儿绘画《养金鱼》、油画棒
2、金鱼作品若干张
活动过程：
1、猜一猜
1、边画画，边猜谜语
（1）教师先画两个大圆圈，中间夹着一条小弧线。
教师：
猜猜是什么？
（2）教师接着画一平一弯两条线。
教师：
平平平，弯弯弯，哪条是背，哪条是肚子，为什么后面又开一扇小门。
（3）教师：
大大眼睛小小嘴，细细腰身胖肚皮，身穿一条薄纱裙，游来游去作游戏，这是什么？
2、请幼儿观察金鱼的图片，讨论
（1）金鱼有那些颜色？
（2）是不是所有的金鱼都是金色的？
（3）猜猜金鱼最早生活在哪个国家？
3、教师小结：
金鱼的故乡在中国，全世界的朋友都喜欢他们。
现在，人们学会了科学养鱼，金鱼的品种越来越多了，越来越号了。
2、说一说
1、教师引导幼儿观察金鱼的外形特征，告诉幼儿金鱼身体的颜色有红、黑、蓝、白等多种。
2、教师：
谁养过金鱼？
金鱼要注意些什么？
在水缸里养，可以坐在水缸里放一些水草、小石子、氧气管等。
3、画一画
1、引导幼儿欣赏金鱼的作品，帮助幼儿分辨出画面上金鱼的颜色渐变，深色是背，浅色是腹。
2、教师先和前面一样，边讲谜语边画一条金鱼，再运用颜色渐变的原理示范画一条名贵的黑金鱼。
3、请幼儿翻开幼儿绘画《养金鱼》，边念谜语边画画。
活动名称：
小狗抬花轿
（一）
活动目标：
1、引导幼儿讲述故事，并将故事改编成童谣。
2、在活动中，激发幼儿的表演欲望以及合作意识。
难点：
激发幼儿的表演欲望以及合作意识。
教学准备：
背景图、插入式图片：
8只小狗、一只老虎、一顶花轿。
教学过程：
一、开始部分：
今天，我们一起来编故事
二、进行部分：
1、猜一猜：
在山脚下有什么？
猜猜会有谁来抬花轿呢？
2、看看讲讲：
*八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，忽然发生了什么事情？
*老虎可生气了，它是怎么做的？
*八只小狗是怎么对付老虎的？
3、师生合作把故事改编成儿歌。
活动名称：
小螃蟹找工作（教研课）
活动目标：
1、通过故事理解“合适”的含义，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。
2、了解动物的特殊本领与各类工作的关系。
活动准备：
多媒体课件《小螃蟹找工作》、小螃蟹教具一个、记录纸、笔。
活动过程：
一、猜谜语引出角色：
师：
今天秦老师给你们猜个谜语：
“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐泡泡。
”你们知道这是什么啊？
幼儿：
螃蟹
小结：
嗯，对了。
螃蟹长得真的有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐泡泡呢。
（出示教具）
师：
这只小螃蟹呀已经长大了，它要找一份合适的工作。
那你觉得它会到哪些地方找工作呢？
为什么？
幼儿自由讨论，请个别幼儿发表自己的意见，并说出理由。
小结：
你们为小螃蟹找了许多的工作，那让我们一起来听听故事里的小螃蟹到底到哪些地方找过工作？
二、听故事：
小螃蟹找工作。
幼儿分段欣赏故事。
师：
小螃蟹到底到哪些地方找过工作？
幼儿：
理发店、饭店、服装店、食品、图书馆
师：
可为什么这些地方的工作对它不合适？
（重点理解怎样才是合适）
幼儿：
因为……（注重幼儿用完整句回答）
继续欣赏故事。
师：
小螃蟹最后找到了一份什么工作？
幼儿：
洗涤用品商店的工作。
师：
这份工作合适它吗？
为什么？
幼儿：
合适，因为它会吐泡泡。
师：
小螃蟹找到工作后，心情怎么样？
幼儿：
很开心……
师：
它给妈妈写的信上是怎么说的？
幼儿：
亲爱的妈妈……
小结：
小螃蟹终于根据自己的特殊本领找到了最合适自己的工作。
三、开设动物职业介绍所，为动物找工作。
师：
我们来看看还有哪些动物也想找工作？
（出示图片）
幼儿：
袋鼠、大象、大海龟、啄木鸟
师：
秦老师这里有张记录表，我们一起来看一下。
（介绍记录表）
请你们帮这些动物找一份最合适它的工作，在记录表内打个勾。
幼儿商量讨论记录。
师：
我们一起来看一下，你们帮这些动物都找了些什么工作呀？
（如果都选的一样）师：
哟！
你们都帮长颈鹿找了一样的工作啊！
谁来说说为什么啊？
幼儿：
……（鼓励幼儿运用句式“我为XX找工作，我为它找了XX工作，因为……）
（如果不一样）师：
这一小组帮XX找的工作和其他小组的不一样，那请你们这小组的小朋友谁来说说，你们为什么帮它找这份工作啊？
小结：
每个动物都有自己特殊的本领，都有最合适自己的工作。
活动名称：
小狗抬花轿
（二）
活动目标：
1、感受乐曲，尝试用动作和表情表现出乐曲中有趣的动物形象。
2、激发幼儿的表演欲望以及合作意识，进行大胆的表演、创编。
重点：
会唱整首歌曲，并感受乐曲中有趣的动物形象。
难点：
激发幼儿的表演欲望以及合作意识，进行大胆的表演、创编。
活动准备：
花轿、课件
活动过程:
一、谈话引出课题：
1、（出示轿子）你们看这是什么？
2、你在哪里看到过轿子?
谁坐轿子呢？
（轿子是古代有钱人出门的工具，等于我们今天的汽车）
二、欣赏乐曲，感受乐曲中有趣的情节和动物形象。
1、今天会是谁来坐花轿，又是谁来抬花轿呢？
（放课件）
谁来坐花轿了？
又是谁来抬花轿呢？
发生了一件什么事？
2、再次完整播放课件
3、我们一起用儿歌来说说发生的事。
4、要求有节奏地念歌词，同时配上音乐。
5、请幼儿尝试将歌曲唱出来。
（练习几遍）
三、合作表演
1、你们想坐花轿吗？
我也想坐花轿了。
现在我是大老虎，谁来做小狗？
（请幼儿和老师共同表演）
2、谁也愿意来做老虎的？
（请一组幼儿表演后请全体幼儿一起表演）
1、除了老虎，还有谁来坐花轿呢？
又是谁来抬花轿呢？
（引导幼儿创编并表演）
活动名称：
送动物回家执
活动目标：
通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。
重难点：
会对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。
活动准备：
两个交集图，与交集相配套的动物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干
活动过程：
一、说一说
动物住的地方都一样吗？
请你举个例子（如：
鱼喜欢住在水中；小狗喜欢住在陆地上；鸟喜欢在天上飞……）
二、送动物回家
1、观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大
胆说明理由。
陆地上生活的动物：
猪、狗、鸡
水里生活的动物：
虾、鱼、
陆上水里都能生活的动物：
龟、鸭、鹅
2、观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。
会飞的动物：
蜜蜂
会走的动物：
兔、狗、羊、牛、猴、
又会飞又能走的动物：
大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子
三、讨论检查
幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。
四、延伸活动：
添上其他的动物，试着分一分，画一画、说一说
反
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