班主任工作经验交流材料20.docx

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班主任工作经验交流材料20

班主任工作经验交流材料（20）

班主任工作经验交流材料

老师们，大家好！

很高兴能和大家坐在一起共同交流班级管理的方法，在座有好多比我有经验的老师，今天我将自己在班级管理中的一些做法和想法和大家交流，希望老师们能给我提出宝贵的意见和建议，互相学习，彼此共勉！

参加工作近20年，我一直担任小学高年级主要是毕业班的班主任，这段工作经历给我的感受是：

班主任工作平淡的如同一首波澜不惊的夜曲；琐碎的如同秋天绵绵不绝的细雨。

真可谓是：

有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

班主任是一个班级的灵魂，有人说：

;一个好的班主任就是一个好的班集体。

;此话不无道理。

班主任的管理方法以及个性行为会带动整个班，一个班的班风在很大程度上都受班主任的影响。

下面我针对班级管理工作谈几点做法和体会。

一、好的开始，是成功的一半。

初接新班要做好三件事。

第一、让学生对你一见钟情。

新学期换了新老师，学生怀着好奇心急切地想知道新老师到底是什么样子，孩子们对老师抱着极高的期望值，希望来一个他们喜欢的老师。

因此对班主任来说和学生第一次见面极为重要，是我们老师以后能否顺利开展工作的基础。

这就和男女第一次相亲时一样，第一面看到你就喜欢，即使以后有什么缺点也能互相包容。

所以老师们一定要重视这次见面，在接新班前做好充分准备，衣着打扮，动作行为、讲话方式内容等诸方面都要进行周密考虑，因为第一印象是最深刻的。

第一次见面时，你的穿着，你的语言，你的形象，学生会记得清清楚楚，这正所谓的先入为主。

学生喜不喜欢你，这次表现最为关键。

这点我深有体会。

我87年上师范，距今20多年了，师范的三年生活，教我的老师不下20位，但至今仍不能忘记的就是教文选的王希科老师。

记得那是星期一的第一节课，推门进来的是一位戴眼镜，衣着得体的男老师，只见他把课本放在讲桌上，用抑扬顿挫的语调自我介绍到：

“立于台上者，姓王名希科，河北涿郡人氏也”。

同学听了这与众不同的自我介绍，心里暗暗叫好。

介绍完毕，王老师转身在黑板上用潇洒的字体写下了本课标题《海燕》，然后用充满感情的语气范读课文：

在苍茫的大海上，狂风卷积着乌云同学们简直为之惊呆了，原来教文选的是这样一位完美的老师。

从内心中就喜欢上这位老师，以至于后来全班同学都喜欢上文选课，只可惜我们上二年级时，王老师就调到沙中了，同学们为此感到很惋惜。

亲其师，信其道，作为班主任要用我们幽默的讲话风格，完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能，以及更细致、耐心的品性赢得学生的心，给学生留一个好印象，让学生喜欢你，佩服你，尊重你，认可你，接纳你，为今后师生相处奠定好基础。

第二、在开学初，要尽快了解学生。

要想管理取得成效，应根据学生特点因材施教。

老师要在接班前就要对学生的情况有所了解，尤其是一些问题学生，比如学困生呀，纪困生呀！

以便做好心理准备，针对学生特点想好教育的策略和方法，将一些问题消灭在萌芽状态。

了解新学生最简便易行的方法就是和前任班主任及任课老师调查。

了解了学生的基本情况，学习和生活中对一些特殊的学生采用特殊的方法，把握学生心理特点，这样可以避免自己的工作走弯路。

去年我教的班里有一个学生叫柯伟,他是一个智障学生1至5年级时不进教室,总在校园里提着托布转，老师们好言相劝，不起作用，稍加严厉就躺在地上大哭，真是秀才遇到兵，有理说不清。

升入六年级被分到我们班，于是我就想怎样让他一开始就不出教室？

于是接班第一天我就找他谈话。

我问他：

六一班一共有多少名同学，他说66名。

我接着说，那上课时教室里应该有多少人？

他说66。

我又问，你是六一班的学生吗？

他说；是。

我又说，你是六一班的学生，上课时应该在哪里？

他说教室。

如果你不在教室，教室里还够66人吗？

就这样我和他谈了很久。

首先让他从思想上认识到，上课应该在教室。

同时在安排座位，班务分工都有意考虑到他的情况。

尤其是课堂上，简单的问题叫他回答，其实我知道他什么都不会。

他答不上来，就叫他坐下。

不过以后还照样叫他，我让他知道老师也在关注他，就这样，不觉一年就过来了，上课期间，他一次也没有出过教室。

。

第三、要尽快组建一支高素质的班干部队伍。

国不可一日无君，群龙无首就会人心涣散。

一个班级也是一个小的国家，同样要有健全的组织机构。

健全的组织机构是集体最基本的建设，因为是新接班，老师与学生，学生与学生之间都不是十分了解，所以在组建班委机构时，我采用自荐和民主选举相结合的原则，先成立班委，然后产生了班长、学习委员、劳动委员、文娱委员等班干部，班干部的人选很重要，这关系到一个班的荣辱兴衰，班长作为班主任的得力助手，全面监督班级的整体情况；学习委员起学习带头作用，这位学生必须学习优秀，而且要热心帮助后进生；劳动委员首先要爱劳动，要保证班级的清洁卫生，要督促同学们做好值日扫除工作，起劳动榜样作用这个班委是零时组建，为期一个月，在任期之间，根据每个班干部的管理成效，本着能者上，庸者下的原则，一个月后再进行第二次选举。

每个班干部肩上都有责任，这些责任是每个学生干部的义务，他们在履行义务的同时也能加强责任心的培养，同时能给其它同学起到模范带头作用。

二、民主管理，巧用激励。

第一、明确分工，责任到人。

抓在细微处，落到实效中.班内事务纷繁复杂，千头万绪，如果班主任事事都要亲自去做，不但会忙得焦头烂额，身心疲惫，而且效果也不一定好。

班级是一个大家庭，光靠少数的几个班干部，力量是微薄的。

所以作为班主任，要发动班内的每一个成员，让他们做自己的主人。

班主任作为一个班的总指挥，起宏观调控作用。

然后发动集体内的每一个员，让他们人人参与管理，将班内大大小小的事情分到每个同学的肩上。

事事有人做，时时有事做。

比如胡帅楠是班内的杂志收发员，杨坤是图书管理员，李赫是卫生监督员，马岳伟是常规检查员，张亚磊是财务保管员，牛越是爱心发动员等等，其他象擦黑板，洒水，开关门窗，拉灯等等都有专人负责。

明确了职责，人人各司其职，各负其责，个个参与管理，班主任轻松了，班内的事情样样做的很好。

有一次，我去上课，我发现做为常规检查员的马岳伟正和赵星宇谈话，我站在讲台上看了很久，很受感动。

原来赵星宇把红领巾装书包里忘记戴了，马岳伟先让他戴上红领巾，还给赵星宇讲了好多道理。

作为班主任要想很好的开展工作，就要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。

学生的好多心里话不愿和老师讲，但是愿意和同学们说。

为及时了解学生学习和生活情况，在诸多的职务中，我还专门设立了“知心朋友”一职，陈玥和张杰是两名懂事，善解人意的孩子，我安排这两名同学做为班内的知心朋友，让他们深入学生当中，了解学生的一些情况，然后及时告诉老师。

;攻城为下，攻心为上;的战争策略，也适用于班级管理。

同时班主任要做好学生的思想工作，就得放下;师道尊严;的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，将爱的种子播撒到每一个学生的心田里。

当你上了一天班，拖着疲惫的身子上楼，老公为你打开门，迎接你的一张笑脸，女儿为你递过的一杯热茶，婆婆为你摆上桌的可口的饭菜，都让你感到一种幸福，疲惫感会消失殆尽。

对学生亦如此。

老师的一个微笑，一个赞许的眼神，一句鼓励的话语，一点微不足道的帮助，都会让学生感受到温暖。

师爱不需要表白，它是一种心灵的相通，一种感情的流露，一种润物细无声的感觉。

第二、巧用激励，增强自信。

能否进行有效激励是衡量班主任是否称职的重要标准之一。

管理好一个班级，就要设法激励每个同学奋发进取的精神。

没有竞争就没有活力，;争强好胜;是小学生普遍的心理特点，学生有了一个催人奋进的目标，就有了努力学习的动力，就能充分发挥自己的智慧和力量，不断用新的;目标;激励自己奋发向上。

比如，每周评评谁的任务完成得最出色，谁的责任心最强，除此外，班内设立了;优秀班长;、;学习标兵;、;保洁标兵;、;进步标兵;、;好人好事;栏目，每一周评选一次，被评选上的学生就把自己的名字写上去，到下一周落选了又自动的把名字擦掉，这个栏目很受学生的欢迎，大家都在暗暗地努力，都想把自己的名字写上去。

有句话，叫爱拼才会赢，班主任就是要鼓舞学生的斗志，让学生信心百倍，积极向上。

去年学校举行汇操比赛，我一看，这次比赛可能要输，因为班内重量极的人物太多，体重最多180，150、160的也有，120、130的不在话下。

你别说让他跑呀，跳呀，就是让他快走都难。

不出所料，比赛时，尤其是第八节跳跃动作，简直是乱极了，最后四个班弄了个老末。

我一看，学生个个耷拉着脑袋，看在眼里，急在心里，要是不想办法，找回孩子们的自信，学生一旦丧失斗志，那影响可是太大了。

于是我利用班会课鼓励学生，让他们知道失败是常有的，重要的是怎么样不让失败打倒，怎么样让自己重新站起来。

机会终于来了，过段时间后，学校举行拔河比赛，我和大家说，同学们，施展我们长处的机会来了。

最后我们班拔河比赛，轻松的拿下了第一。

通过两次活动，我教育同学们，学习和生活中要善于发挥自己的长处，这样才能百战百胜。

俗话说：

;真诚话感人，鼓励话助人;，学生自己参与管理，把班级当成是自己的家，争着把事情往好做，同时在参与管理中，不但约束了别人，还约束了自己，知道其中的意义的所在，同时也提高了思想认识。

三、制定班规，依法治班

第一、民主评议，制定班规。

民主管理，我们提倡民主，但是民主决不是学生想怎么办，就怎么办。

世界上最大的自由是遵纪守法。

一个人在制度允许的范围内，施展自己的个性才能，那才是真正的民主。

一个国家如果没有严明的法律法规，国家要乱套，同样，一个学校，一个班级也应该有严明的规章制度。

没有规矩不成方圆，班内的每个成员要在一定制度的约束下学习和生活。

班规不仅仅是为了约束学生的行为，更重要是为学生提供奋斗的目标和方向。

要学生有法可依，有法必依。

比如强调听课的规范性，提高听课效率。

定期检查预习、复习笔记、作业完成情况等。

班级制度的制定，要全员参与，人人讨论，然后逐项研究，取得师生共识，形成决议。

为保证班规的执行，还制定了相应的《违反班规处罚条例》。

我们本着执法必严，违法必究的原则。

对于违纪行为我们一定要严肃处理，否则班规就起不到约束的作用。

第二、讲究方式，播洒师爱。

严格执行班规，是按制度办事。

现在的学生大都是独生子女，自尊心强。

他们要求独立自主，不喜欢别人的管教。

他们在家庭中是中心、是皇帝。

这样就要求我们班主任在执行班规时要讲究方式,批评学生时要讲艺术，处罚学生要把握好尺度。

首先，批评对事不对人，注意保护学生的自尊心。

每个人一生都会犯许多错误，尤其是成长时期的青少年。

教育的责任赋予了班主任批评学生的权利。

我们不能放弃这一权力，但也不能滥用。

班主任批评是为了帮助学生提高认识、改正行为。

在批评中班主任应指出学生行为上的错误、错误造成的影响、改正错误的方法。

决不要对学生讽刺挖苦。

尤其是常犯错误的同学，更需要保护他的自尊心。

其次，不妨把批评的语言先“包装”一下再使用。

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

班主任可以用风趣幽默的语言去批评学生，既使他容易接受，又达到了批评的效果。

一句话，班主任工作中做到;刚柔相济，柔中有刚;。

前年我教的班里有一个叫张磊的同学，没有教他时我就听说他不遵守纪律，上课从来没有正坐过，课下寻衅滋事，故意找茬欺负同学。

他的前任班主任和我说，晚上做梦都是和张磊打架。

我了解了他的情况，刚接班时，我有意在他周围安排了一些品学兼优的同学，我事先找这几位同学谈了话。

我告诉他们，挨张磊坐，一是要帮助他，二是不要被他影响。

一个同学还风趣地说，老师，你放心，我和张磊在一起两年了，我抗干扰能力强。

这样就先为他营造一个健康的环境。

他的情况我心里有数，但是不表现出来。

对他我还是一视同仁，让他首先从心理上明白自己是班内普通的一员。

在我的要求下他留的长发剪短了，以前不穿校服，现在也天天穿校服上学了，上课时尤其是上数学课表现也非常积极，大有一幅好好学的态度，我从心里很高兴。

有一天，刚下英语课，班长来办公室向我汇报说，刚才英语课因为张磊说话，扰乱课堂纪律，英语课没有上好。

我听了，火一下就上来了，心想，三天没好两天半，新鲜劲还没过，老毛病就犯了。

但是，转念一想，如果不想点办法，采用强硬办法，未必能教育他，很可能口服心不服。

这是我和张磊第一次过招，胜败尤其重要，这次如果降不住他，以后再想降他就难了。

于是我压下心头的火，采用冷处理。

我没有简单地处罚他，而是与他谈老师对这件事的看法，同学们的反应，他这样做的后果。

然后引导他找自己的问题及正确处理这件事的方法。

让他自己认识到自己的错误。

这正所谓的请君入瓮。

最后他还掉下了眼泪。

使他心服口服地主动要求在全班公开道歉并按《违反班规处罚条例》承担后果。

整个处理过程，老师虽然没有严厉地批评，但是得让他对你产生敬畏的心理，想着下次不要轻易再犯。

从此之后，张磊的行为收敛了不少，经过他自己的努力及任课教师的帮助，学习也上去了。

通过这次，张磊在班内的负面影响也减少很多，正所谓的正气压过邪气，起到了敲山振虎，杀鸡儆猴的作用。

第三、全面考察，客观评价。

人无完人，再调皮的学生身上也有优点，对学生我们要全面客观地评价，努力找学生身上的优点。

有的人抱怨找男朋友难，“男朋友很帅，可惜不高；男朋友很帅，很高，可惜没钱；男朋友很帅，很高，有钱，可惜学历低；男朋友很帅，很高，有钱，博士学位，可惜岁数太大了。

”人不可能十全十美的。

尤其对调皮学生，我们老师爱戴有色眼镜，总盯着他们的缺点。

记得参加工作的第二年班里发生一件事。

下午上学，班长向我报告说，老师杨春兵把教室门的玻璃打碎了。

杨春兵是班里的捣蛋学生，我想好事轮不上他，总干坏事。

于是我找到该生，对他说：

“你打碎玻璃，赔吧！

以后小心点！

没容他发言我就走开了。

后来在书上看到一则故事，我才知道自己当时的做法多么幼稚。

故事的名字叫《让孩子把话说完》。

故事是这样的：

一位母亲问她5岁的儿子：

如果和你一起出去，我们渴了，又没有带水，而你的小书包里愉巧有两个苹果，你会怎么做呢？

”儿子歪着脑袋想了一会儿，说：

“我会把两个苹果都咬一口。

”可想而知，那位母亲是多么的失望。

她本想对孩子训斥一番，然后再教育孩子怎样做，可就话即将出口的那一刻，她忽然改变了主意。

母亲摸措孩子的小脸，温柔地问：

能告诉妈妈，你为什么要那样做吗？

”儿子眨眨眼睛，一脸的童真：

“因为我想把最甜的一个给妈妈。

”霎时，母亲的眼里闪动着泪花。

我们为那位母亲庆幸，因为她对儿子的信任，使她感受到儿子的爱。

我们为男孩庆幸，他纯真而善良的流露，是因为母亲给了他把话说完的机会。

想想当初是不是也有隐情呢？

四、做好家访，家校共育。

家庭是孩子社会化的第一个最重要的环境，父母是孩子的第一任老师。

老师是暂时的，家长却是终身的教师。

孩子的个性行为受家庭影响相对来说较大。

所以在班级管理中，我们班主任要做好家访，及时和家长沟通，取得家长的支持，让家长协助我们管理，配合我们的工作，这样班主任工作也会取得可喜的效果。

06年我班有个叫赵默迪的同学，这是一个聪明但内向的小男孩，各科成绩优秀，会动脑思考，可是有一天我发现他上课走神，我叫他回答问题，想提醒他，可是没想到他连问题都没有听到，站在那一动不动。

课下我找他谈心，他只说没什么。

我猜他一定心里有事才这样的，可是怎么问他都不说，一味地摇头，而课堂上他的状况并没有好转。

于是我和他家长取得联系，了解情况，原来孩子的爸爸爱玩麻将，爱喝酒，夫妻二人正为此事天天吵，吵着要离婚，影响了孩子的情绪。

和家长沟通后，为保护孩子的自尊心，我没有和孩子说，而是让家长和孩子交流。

几天后，孩子的心理负担没有了，心思也转到学习上来了。

所以做为班主任不要忽略了家长的作用，得到家长的支持可以使我们的工作取得事半功倍的效果。

五、加强学习，提高素质。

有一位班主任曾说过;有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。

;经常听有的老师说，以前某某同学特别调皮，现在变好了。

其实不是孩子变了，而是管理他的老师变了。

为什么同样的学生在有的班里就调皮，而在有的班里就听话了呢？

其实当个好班主任是很难的，他需要我们有能力，有知识，有办法，想高招，妙招。

那就要求我们要不断学习，加强自身修养。

在班级管理中，班主任处于核心地位，他必须具备相当的影响力、号召力，才能团结全体学生为实现班级目标而共同奋斗。

班主任的影响力总体上可分为两大类：

强制性影响力和非强制性影响力。

这两者是班主任影响力统一的不可分割的两个方面。

强制性影响力就是用制度影响学生，带有强迫性和不可违背性，最终让学生产生服从感、敬畏感和敬重感。

这种影响力尽管十分重要、不可或缺，但它毕竟不是由班主任的行为所造成的，而是依靠外界强制性的作用，容易让学生与老师形成敌对情绪。

一旦离开强制性，其影响力就会消失。

非强制影响它是由班主任个人的素质和行为造成的，在班级管理中占绝对优势，起着举足轻重的作用。

新时期对我们提出了更高的要求，作为一个班主任，应该具有卓越的才干和独到的见识，努力提高自身的素质。

用我们高尚的品格，渊博的知识，高超的技能，真挚的情感影响学生，感染学生。

有能力的老师做起工作来才能如鱼得水，得心应手，才能适应新形势的需要。

老师们，作为班主任对学生的教育义不容辞，培养教育学生，是我们共同的义务。

作为同一战壕的战友，我们身负同样的重任，愿我们在今后的班级管理中，再创新招。

耽误了大家的时间，不求其他，只为我们能够彼此有同感，引起共鸣足已。

谢谢大家！