对优秀班干部的评语.docx

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对优秀班干部的评语

对优秀班干部的评语

1.对班干部的评价

选用培育干部除了集体观念的强化、集体荣誉感的培育外，同学干部的选用和培育是班风建设的又一个重要方面。

1、班干部的选择我在选用班干部时，首先强调的是品德要端正，其次才考虑组织力量。

我认为力量是在熬炼中培育的。

而且学校生的可塑性很强，肯定的力量凹凸的区分并不很显著。

另外，对班干部的选择权我也会渐渐下放给同学。

一班级新班的前半个学期，班干部人选大致由老师打算，始终到二班级结束的三个半学期里支配7次干部改选，而此时的改选全按同学们的看法。

班干部的竞争上岗提高了大多数同学的自动性、乐观性和制造性。

2、班干部的培育班级干部不只仅是使用，更重要的是培育。

培育了才能保证干部渐渐成长。

工作中，我坚持把班级日常管理工作交给同学干部去做，在实践中培育他们的力量。

一般来说，干部上岗的一开头我跟得很紧，对班干部的每一项工作，事先都要提出指点看法，事后又和同学们一起评价他的工作，该表扬的地方表扬，该批判的地方批判，再教给他们以后处理类似问题的方法。

然后逐渐放开手，让他们独立工作。

比如，我们班的午间卫生工作以及老师开会期间的班级纪律问题等都在小干部的带领指挥下做得很好。

这样，班主任或许在开头的期间比本人把一切都管上还要辛苦，但是当班级的日常事务逐渐由同学干部以一种规范的管理担当起来之后，老师就有了更多的时间去处理同学学习态度、学习习惯、学习方法等需要更多时间和急躁的问题了。

当然除了工作力量的培育以外，我也很注重班干部们的品行培育。

我要求他们“心中有集体，心中有他人”。

要求同学做到的，干部首先要做到的，干部和同学做好同样的事情，先表扬同学，做错同样事情，先批判干部。

要求干部首先要将本人的学习搞好，养成良好的学习习惯，做同学们的榜样。

三、坚持正面训练反面训练只能告知同学什么不好，正面训练才能告知他们什么是好的。

反面训练多了，会导致心情低落，思想苦闷，正面训练越多，越能激发他们乐观进取，奋勉向上。

1、树立榜样我觉得最好的正面训练是榜样训练。

一个集体必需有比较突出的榜样，没有榜样的集体就会丢失全体信心，没以信心的集体，就不会有分散力。

在树立榜样的时候，不行以眼睛只盯住学习成果。

在我刚送走的班里有一个残疾孩子，由于身体的问题学习成果并不好，也不太听话，同学们也不怎样在意他。

但上学期他参与了安亭镇残疾人运动会后，同学就对他有了新的熟悉。

发生在身边的事例也促动了大家，一个残疾同学都能通过努力拿个奖回来，更何况好端端的本人呢！

由此可见，在树立榜样时不光要引导同学向全面进展的榜样看齐，还要引导同学去发觉每一个同学身上的优点。

几年前我曾在班上进行过一次“百宝箱里找珍宝”活动。

让每个同学尽可能地找到本人身上的优点，说出同班同学的优点。

这个活动，能很好地引导同学去发觉四周同学的优点，取他人之长，补本人之短。

同时，其他同学对他身上优点的确定，也总能激励他更上一层楼。

现在，我们的家校联系手册上也有类似的地方，让同学来写一写，议一议，是一条训练同学的很好的途径。

2、转反为正在树立榜样，进行正面训练的同时，我还留意尽量把反面训练转化为正面训练。

当同学犯了错误时，我总是告知本人要少发火，少去批判，尽量静下心来听听同学的解释，关心同学找到出错的缘由和处理问题的方法，鼓舞同学乐观改正。

我总对同学说：

人难免要犯错误，有时老师也会，但只需肯改就行。

以前我遇到过一个同学，他回家后从不愿先做作业，总要等到吃好晚饭后实在没有方法了才开头完成作业。

父母没方法，来找我诉苦。

我就找他谈话，我说：

这样吧，我们做个试验。

放学后你就留在学校里，完成好作业再回家，我也留下不回家陪着你。

你感受一下先做好作业再放心地玩的欢乐。

等到你觉得可以回家也这样做的时候，你就回家做作业。

过了一个星期，孩子告知我他行了。

然后，我让他回家也试一个星期，不行的话再重来。

后来，父母告知我，孩子正在努力地朝好的方向进展，虽然有时还得盯在后面。

这个孩子和我做试验的过程无疑是自我训练的过程，其效果不是批判非难所能达到的。

老师们！

良好的班风，不是十天半月的工作就能促成的，它需要我们长期急躁细致地工作，也需要我们常常地总结阅历，沟通体会。

盼望我今日所说的一些做法能给你一些启示，也盼望大家能给我更多的好的做法、提示和建议。

2.你好,班上要评优秀班干部了,要求家长写评语,怎样写

鼓舞型再接再励，连续努力。

（满分）付出终有报答，再接再励。

（满分）这次考的还可以，再接再励。

（97）你的成果有进步，……（73.5）老师点评：

用进展的眼光看待孩子学习中的点滴进步，孩子有了成果准时的鼓舞，真好！

由于只要这样孩子才会在激励中变得愈加自信。

赏识型数学有进步……（92.5）老师点评：

能用观赏的眼光发觉孩子的闪光点，并将本人对孩子的爱明确表达出来，看来家长较好的体会了赏识的训练的方法。

盼望您们能更多的发觉本人孩子身上的优点，将优点扩大化，使孩子更优秀。

寻求不足型能反映出平常练习的不足，只是记得不深，望多做题。

再接再励，留意细节，学会自我总结！

（91）没有仔细读题，检查不认真。

（93）概念记得不牢。

（90）仔细认真，留意基础学问的把握。

（87.5）老师点评：

家长能与孩子一起来关注学习，特殊是关注学习中的错误，这种做法是值得提倡的。

您们对孩子考试中错误缘由及改进的方法都进行了具体的分析，信任只需能付诸于实践，他们的明天肯定会更美妙。

责备型考试太差。

（86）做题马虎，好好反省。

（75.5）老师点评：

孩子也不想考差，我们关心他们找到失误的缘由，而不是仅仅针对分数本身说教，否则就得到了考试的意义。

我们考试是诊断性评价。

综合型：

多动脑筋，认真些，多努力。

（87）有进步，愿你真正专心去学，“细心”仍是你最需的伴侣。

（87）老师点评：

既有对孩子的鼓舞，也有对孩子的要求。

信任孩子在你们的鼓舞下，定会做得更好。

期望型连续努力，争取考出好成果。

（96）盼望你连续努力，保持优良成果。

（94）通过几次考试……望吸取教训，下次考得更好。

（97）老师点评：

有人说，孩子的胜利与否与家长的期盼有肯定的关系，在你们的期盼下，信任孩子不会孤负您们的。

警告型下降太快，危急。

（74.5）老师点评：

警告也是爱的一种，必要时也要当头棒喝，只是这种爱简单不被理解。

忧虑型素养训练和减负会不会影响孩子的成果？

好在我的孩子没有遭到影响。

（91）老师点评：

关于减负可以到我的博客留言，我也会对减负谈谈本人的理解。

正确理解了减负，就不会过多的担忧了。

信任我们的同学不会遭到减负的负面影响。

爱的吩咐型肯定要细心，好好检查，以后肯定改正才能取得好成果。

（92.5）儿子，你每天小小的进步妈妈都为你兴奋，盼望你连续努力，信任你肯定会把数学学好。

爸爸妈妈信任你，你是最棒的。

（76.5）老师点评：

您们的爱将是孩子前进的动力，有你们的爱为他们护航，信任他们会满怀感恩之心，一切会做的更好。

3.队员对班长的评价不少于100字的感谢

XXX：

你多才多艺，是各方面都很优秀的一名女生，无论在什么场合都可以看到你的身影。

你会珍惜每一次机遇，大胆乐观的参与各项竞赛。

在学习方面，你名列前茅，有本人一套行之有效地学习方法，但间或会消失懒惰现象；在交往方面，你是一名性格活泼开朗外向的同学，同学关系融洽；在工作方面，你的力量足以胜任班长这一职务，助老师完成班级各项工作。

XXX：

你是一位称职能干的班干部，在你担当班长其间，你的账本上条理分明，一笔一划都说明白你仔细担任、耿直公正。

你能准时独立的完成各项作业，绝不拖泥带水，但“不想当元帅的不是好士兵”，你必需要树立一个远大的志向，一步一个脚印来渐渐缩短现实与抱负的距离。

祝你胜利！

XXX：

在工作上很担任，责任心很强，老师把任务交给你很放心。

但是老师对你的学习态度很不满足，课堂上讲静静话，做小动作，作业不仔细完成。

态度打算一切，你的学习成果正是对你学习态度的最好反映。

不过，老师晓得你本身很聪慧，只是你没有学习的爱好，这些现象只需你有决心就肯定能够改掉的，老师信任你！

XXX：

你是个文雅害羞、懂礼貌的孩子。

虽然你不怎样言语，但对事物却有本人独到的见解。

，你是一位称职能干的班干部。

不过，学习方面你还e5a48de588b6e799bee5baa6e997aee7ad9431333361306330有待加强，只需你投入多一点的激情，你会发觉，原来我们的生活是如此的多姿多彩，我们的学习是如此的有滋有味，到那时，你就能感遭到学习、生活是这样的幸福。

4.评优秀同学干部的自我评价怎样写

本人在校喜爱祖国，敬重师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好伴侣。

我学习勤奋，乐观向上，喜爱和同学争论并处理问题，常常参与班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，常常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

这几年，我学到了许多学问，思想比以前有了很大的提高，盼望以后能做一个有抱负，有理想，有文化的人，为建设社会主义中国做出本人的努力。

当然我也深刻熟悉到本人的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只要三分钟热忱，我信任只需克服这些问题，我就能做的更好。

5.班委评语怎样写

评语是对同学一学年终极性的评价，是班主任工作的一项重要内容。

评语是一种训练手段，一份好的评语，应当能反映同学的共性特点，充分确定同学，鼓舞同学，又能适当指出缺点，既使同学能正确熟悉本人，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的意图，又能使家长了解到子女的状况，有效的协作学校。

那么怎样才能写好班主任评语呢？

我个人认为应做到以下几点：

一、首先平常要留意积累、收集同学的个人素材。

“巧妇难为无米之炊”，积累、收集同学的个人素材，把握同学的第一手材料，这是写好评语的重要前提。

那么怎样才能积累，收集同学的个人素材呢？

1、要留意细心观看，积累同学的闪光点，为日后写评语预备素材。

如我几次看到一位平常悄悄无闻的女同学捡纸屑，就在她的评语中写到“你特别关怀班集体，有着良好的行为习惯，每当你悄悄地捡起纸屑时，我是多么兴奋！

”2、兼听各方面看法，尽量使素材充实丰富，全面中肯。

班主任直接写评语，较为省事，但客观性强。

为此可以向任课老师了解同学状况，充实你的素材。

也可以让同学先自我评价，再让班委评价，充实你的素材。

有时候，也不妨让每个同学写2-3个他最熟识的同学的评语，同学的爱好浓，乐观性高，反馈过来的状况又可以充实素材。

这样全员参加，发挥训练集体的训练力气。

而班主任兼听各方面看法，写作的评语也将趋于精确     和中肯。

二、写作评语时，宜用“你——我”的温馨的评语？

nbsp；传统评语常用的“该生”如何如何，应当淘汰，由于“该生”面对的是家长，而不是面对同学，语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，忽视了评语对同学的训练作用。

而用“你——我”的温馨式的评语，一下子缩短了老师与同学之间的距离，使同学充分体会到老师的关爱和敬重。

“你——我”的温馨式的评语娓娓道来，犹如与同学促膝谈心，让同学家长倍感亲切，同学的上进心、自信念自然而然就添加了。

如以下一则评语“你辛苦了！

我晓得你始终很尽力地要干好每一件事。

对你来说，虽然课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。

这真让老师感动，即便没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我确定地说，你是个乐观向上的好孩子，胜利的道路布满坎坷，总结阅历教训，连续努力吧，我信任在不远的将来，会有一片湛蓝的晴空在等着你”，这个同学很努力，但进步不大，老师的这则评语充分的确定了他的努力，并提出了盼望，信任这样的评语同学看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努力。

三、评语要能反映出同学的共性特点。

从心理学角度上看，同学期盼班主任对本人有独到、新奇的评价。

而传统评语的通病，空泛而雷同，千篇一律，没有共性，如\"该生喜爱祖国，敬重师长，喜爱集体，团结同学，礼貌待人……但上课听讲尚欠用心……盼望今后改正缺点，更上一层楼。

\"典型的老式操行评语，让人读了，连同学操行等次都难推断出。

偏重对同学行为的评价，忽视对同学共性的评价；评语一般化，往往不符合同学实际，不同同学的评语之间差别甚小，千人一面。

如对一位各方面优秀但常规不佳的同学的评语“你活泼开朗、布满热忱、乐观向上。

你在学习上取得的成果令同学们艳羡，你为班级工作作出的努力使班级赢得了荣誉，可你在课上的闲谈却令我犯难，在我的意识中，一个好同学不该消失如此的反复，你说对吗？

”这样的评语写出了同学的闪光点，同时，又能指出该生本身存在的缺点，不会损害她的自尊心，具有肯定的训练效果。

家长看了，无疑也会很好地协作老师关心孩子克服缺点。

四、评语要以鼓舞确定为主，发挥激励功能。

在训练教学中，我们要以进展的眼光看待同学，要擅长发觉同学的优点进行正面训练，切忌将同学一棍子打死。

写评语更是如此，假如把一个同学的评语写的一无是处，不要说同学接受不了，就是家长也接受不了，我们也怀疑，莫非他一点优点都没有吗？

这样的评语只会加深老师与同学之间的隔阂，更难达到训练的目的。

我认为一份好的评语对同学的进展和所取得的成果表示认同，将同学的缺点通过语言的隐含信息折射出来，这样同学就更易接受老师的训练，构成健康的自我熟悉，更好地把握本人将来的进展。

如对一位各方面习惯都比较差但天赋不错的同学的评语“你的聪慧、你的悟性、你的记忆力都让老师观赏，同学艳羡。

但你的散漫、你的与老师同学的不合作，不只限制了你的进展，而且让老师担心，同学。