届高考语文第一轮文言虚词专项练习题带答案.docx
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届高考语文第一轮文言虚词专项练习题带答案
2012届高考语文第一轮文言虚词专项练习题（带答案）
2012届高三一轮（语文版河南专用）语文第二篇第二部分专题十三第二节文言虚词
一、阅读下面文言文，完成1～2题。
郑人游于乡校①，以论执政。
然明谓子产②曰：
“毁乡校，何如？
”子产曰：
“何为？
夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。
其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。
是吾师也，若之何毁之？
我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。
岂不遽止？
然犹防川：
大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。
”（选自《左传》）
【注】①乡校：
地方学校，又是公众聚会议事的场所。
②子产：
名公孙侨，郑国大夫。
然明也是郑国大夫。
1．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（）
①是社稷之臣也，何以伐为②不知木兰是女郎③世无孔子，谁能定是非之真④是吾师也
A．①②B．①④
C．②③D．②④
解析：
①④为“这”；②表示判断，“是”；③为“对，正确”。
答案：
B
2．下列句子中加点的“于”，与“郑人游于乡校”的“于”用法相同的一项是（）
A．若亡郑而有益于君，敢以烦执事
B．老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君
C．谪戍之众，非抗于九国之师也
D．然不自意能先入关破秦，得复见将军于此
解析：
例句与D项都解释为“在”；A项为“对”；B项为“比”；C项为“与”“同”。
答案：
D
【参考译文】郑国人在乡校休闲聚会，议论执政（的得失）。
郑国大夫然明对子产说：
“把乡校毁了，怎么样？
”子产说：
“为什么毁掉？
人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。
那些他们认为好的，我就实行它们；那些他们厌恶的，我就改正它们。
这是我们的老师，为什么要毁掉它呢？
我听说尽力做好事来减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。
（毁掉乡校）难道能很快制止这些议论吗？
然而那样做就像堵塞河流一样：
河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，（到那时）我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当做治病的良药。
”
二、阅读下面文言文，完成3～5题。
晋平公与群臣饮，饮酣，（）喟然叹曰：
“莫乐为人君，惟其言而莫之违。
”师旷侍坐于前，援琴撞之，公披袄（）避，琴坏于壁。
公曰：
“太师谁撞？
”师旷曰：
“今者有小人言于侧者，（）撞之。
”公曰：
“寡人也。
”师旷曰：
“哑！
是非君人者之言也。
”左右请除之，公曰：
“释之以为寡人戒。
”
3．文中括号内应填的虚词是（）
A．遂而则B．乃而故
C．乃以则D．遂以故
解析：
乃：
竟然。
而：
连接相承关系。
故：
所以。
答案：
B
4．下列四句中加点的“之”字用法相同的一项是（）
①惟其言而莫之违②援琴撞之③是非君人者之言也④左右请除之
A．①②③B．②③④
C．①③④D．①②④
解析：
①②④都是代词，其中“莫之违”是宾语前置句，“莫违之”。
句③是助词“的”。
答案：
D
5．下列说法不正确的一项是（）
A．“莫乐为人君”“惟其言而莫之违”两个“莫”字意义不相同。
B．“师旷侍坐于前”“琴坏于壁”“有小人言于侧者”中三个“于”字意思相同。
C．“寡人也”“是非君人者之言也”中两个“也”字作用相同。
D．“以为寡人戒”的“以为”与《出师表》中“愚以为宫中之事”的“以为”意思相同。
解析：
D项“以为寡人戒”中的“以为”是“以（之）为”，两个词，“把它作为”；“愚以为”是“我认为”。
A项中前“莫”是“没有什么事”之意，后“莫”是“没有谁”之意。
答案：
D
【参考译文】晋平公与大臣们饮酒，喝得酣畅时，竟然叹息道：
“没有什么事比做人君更快乐的了，因为他的话没有谁敢违抗。
”师旷在面前陪坐着，拿起琴就撞了过去，晋平公分开衣襟避开了，琴在墙上撞坏了。
晋平公问：
“太师撞谁呢？
”师旷答道：
“刚才有小人在大王身旁说话，所以撞他。
”晋平公说：
“是我说的。
”师旷说：
“啊！
这不是统治人应说的话。
”周围的人请求杀了他，晋平公说：
“放了他，把这件事作为我的借鉴。
”
三、阅读下列短文，回答后面的题目。
齐人伐燕，胜之。
宣王问曰：
“或谓寡人勿取，或谓寡人取之。
以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此。
不取，必有天殃。
取之，何如？
”孟子对曰：
“取之而燕民悦，则取之。
古之人有行之者，武王是也。
取之而燕民不悦，则勿取。
古之人有行之者，文王是也。
以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆，以迎王师。
岂有他哉？
避水火也。
如水益深，如火益热。
亦运而已矣。
”
（《孟子•梁惠王下》）
6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）
A.①齐人伐燕，胜之②句读之不知B.①箪食壶浆，以迎王师②以弱天下之民
C.①取之而燕民不悦②吾从而师之D.①人力不至于此②月出于东山之上
解析：
A项代词，它（燕国）；宾语前置的标志。
B项连词“来”，表目的。
C项连词，表转折；连词，表递进。
D项介词，引出后面的“此”；介词，从。
答案：
B
四、阅读下面文言文，完成7～8题。
庭坚学问文章，天成性得，陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者。
善行、草书，楷法亦自成一家。
与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门下，天下称为苏门四学士。
而庭坚于文章尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配轼，故称“苏黄”。
轼为侍从时，举以自代，其词有“魁伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”之语，其重之也如此。
初，游灊皖山谷寺、石牛洞，乐其林泉之胜，因自号“山谷道人”云。
（《宋史•黄庭坚传》）
7．下列句中加点的“其”的用法与“则或咎其欲出者”中的“其”的用法相同的一项是（）
A．陈师道谓其诗得法杜甫B．其词有“魁伟之文……”
C．其重之也如此D．乐其林泉之胜
解析：
A．代词，指代黄庭坚；B.代词，他的；C.代词，代指苏轼；D.指示代词，那。
答案：
D
8．下列加点虚词意义和用法相同的一组是（）
A.①学甫而不为者②臣诚恐见欺于王而负赵B.①而庭坚于文章尤长于诗②樊哙覆其盾于地
C.①蜀、江西君子以庭坚配轼②且以一璧之故，逆强秦之欢，不可D.①其重之也如此②臣之壮也，犹不如人
解析：
A．而：
连词，前表转折，译为“却”，后表因果，译为“因而”；B.于：
介词，前表比较，译为“比”，后表地点，译为“在”；C.以：
前为介词，译为“把”，后为介词，译为“因为”；D.都是表停顿的语气词。
答案：
D
【参考译文】庭坚的学问文章，是天性生成的，陈师道说他的诗得法于杜甫，学杜甫而又不模仿杜甫的诗。
他擅长行书、草书，楷书也自成一家。
与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，天下称为苏门四学士。
而黄庭坚对于文章尤长于诗，四川和江西的有德君子都以黄庭坚配享苏轼，并称“苏黄”。
苏轼做侍从官时，曾举荐黄庭坚代替自己，推荐词中有“魁伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”的话，他看重黄庭坚竟到了这种地步。
起初，黄庭坚游灊皖的山谷寺、石牛洞，喜欢该地方林泉优美，因而自号为“山谷道人”。
五、阅读下面文言文，完成9～10题。
魏文侯过段干木之闾而轼，其仆曰：
“君何为轼？
”曰：
“此非段干木之闾乎？
段干木盖贤者也，吾安敢不轼？
且吾闻段干木未尝肯以己易寡人也，吾安敢高之？
段干木光乎德，寡人光乎地；段干木富乎义，寡人富乎财。
”遂致禄百万，而时往问之，国人皆喜，相与诵之曰：
“吾君好正，段干木之敬；吾君好忠，段干木之隆。
”居无几何，秦兴兵欲攻魏，司马唐且谏秦君曰：
“段干木，贤者也，而魏礼之，天下莫不闻，无乃不可加兵乎？
”秦君以为然，乃案兵而辍，不攻魏。
文侯可谓善用兵矣。
夫君子善用兵也，不见其形，而攻已成，其此之谓也。
野人之用兵，鼓声则似雷，号呼则动天，尘气充天，流矢如雨，扶伤舆死，履肠涉血，无罪之民，其死者已量于泽矣，而国之存亡，主之死生，犹未可知也，其离仁义亦远矣！
（选自刘向《新序》）
9．写出下列加点词在句中的意思。
（1）吾安敢不轼________
（2）且吾闻段干木未尝肯以己易寡人也________
（3）遂致禄百万，而时往问之________
（4）野人之用兵，鼓声则似雷________
答案：
（1）怎么
（2）用，拿（3）表承接关系的连词，就（4）就
10．下列句子中加点字“为”的用法与另外三句不同的一项是（）
A．其仆曰：
“君何为轼？
”
B．斩木为兵，揭竿为旗
C．赵王窃闻秦王善为秦声
D．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为
解析：
A项“为”为介词，其余三项均为动词。
答案：
A
【参考译文】魏文侯经过段干木所住的巷子时而行轼礼（轼，是古代车厢前面用作扶手的横木，这里用作动词，表示扶着横木行礼），他的随从说：
“您为什么要行轼礼？
”魏文侯说：
“这不是段干木所住的巷子吗？
段干木是个贤人，我怎么敢不行礼呢？
况且我听说段干木从来不肯拿自己的位置和我的位置交换，我怎么敢在他面前傲慢呢？
段干木因为品德好而出众，我因为土地多而出众；段干木富有仁义道德，我富有钱财。
”魏文侯就拿出百万的俸禄，经常派人慰问他，于是魏国人都很高兴，相互庆贺说：
“我们的国君喜欢大道，因为段干木被他尊敬；我们的国君喜欢忠义，因为段干木被他隆重对待。
”没过多久，秦国举兵打算攻打魏国，秦国的司马（官职名）唐且规劝秦国国君说：
“段干木是个贤人，而魏国国君很尊敬他，天下都知道这件事，是不是不应该发动战争呢？
”秦国国君认为他说得对，于是按兵不动，一直不敢发动进攻。
魏文侯可以称得上善于用兵了。
曾听说君子用兵，看不到实际情形，他就已经取得了成功，就是这样子的。
一般人用兵，把鼓声敲得就像打雷，号呼声震动大地，尘土满天，飞箭如雨，扶着伤员，载着死者，趟过死者的肠子和鲜血，没有罪的百姓，他们死亡的数量可以填满大河，就算这样，国家的存亡、国君的生死也依然无法预料，那样的话国君离仁义也就远了！
六、阅读下面文言文，完成后面的题目。
孙泰，山阳人，少师皇甫颖，操守颇有古贤之风。
泰妻即姨妹也。
先是姨老矣，以二子为托，曰：
“其长损一目，汝可娶其女弟。
”姨卒，泰娶其姊。
或诘之，泰曰：
“其人有废疾，非泰不可适。
”众皆伏泰之义。
尝于都市遇铁灯台，市之，而命洗刷，却银也，泰亟往还之。
中和中，将家于义兴，置一别墅，用缗钱二百千。
即半授之矣，泰游吴兴郡，约回日当诣所止。
居两月，泰回，停舟徒步，复以余资授之，俾其人他徙。
于时，睹一老妪，长恸数声，泰惊悸，召诘之。
妪曰：
“老妇尝逮事翁姑于此，子孙不肖，为他人所有，故悲耳！
”泰怃然久之，因绐曰：
“吾适得京书，已别除官，固不可驻此也，所居且命尔子掌之。
”言讫，解维而逝，不复返矣。
（选自王定保《唐摭言•节操》）
11．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（）
A.市之，而命洗刷买五人之脰而函之，卒与尸合B.泰怃然久之顷之，烟炎张天
C.所居且命尔子掌之臣死且不避，卮酒安足辞D.将家于义兴乃设九宾礼于廷
解析：
C项中的“且”，前为副词，“暂且”；后为连词，“尚且”。
A项中的“而”均为连词，表顺承关系。
B项中“之”均为音节助词，可不译。
D项中“于”均为介词，引出动作、行为的处所，“在”。
答案：
C
【参考译文】孙泰是山阳人，年轻时师从皇甫颖，志行品德很有古代贤人的风范。
孙泰娶的妻子是他姨母的女儿。
之前，姨母年纪大了，把两个女儿托付给孙泰，说：
“姐妹俩中，姐姐一只眼睛有毛病，你可以娶妹妹。
”姨母去世后，孙泰娶了姨母的长女。
有人不解，问起这件事，孙泰说：
“她眼睛有毛病，除了嫁给我就嫁不出去了。
”众人都佩服孙泰的义气。
孙泰曾经在都市遇见一座铁灯台，把它买了下来，叫人洗刷，原来是银制品，孙泰赶忙去还给卖主。
唐僖宗中和年间，孙泰计划在义兴安家，买了一座别墅，得用两百贯钱。
付了一半钱后，孙泰就前往吴兴郡游览，约定回来后就到新买的别墅去。
过了两个月，孙泰回来，停船步行，又把其余的购房款交给房主，让他搬迁到别处。
在这个时候，孙泰看到一个老妇人痛哭了好几声，孙泰听了心里惊悸，就把她叫过来问话。
老妇人说：
“我曾经在这里侍奉过公婆，子孙不成材，别墅成了别人的了，所以我才伤心！
”孙泰怅然失意了很久，就哄她说：
“我刚好收到朝廷的公文，已经给我另外任命了官职，不能住在这里了，这个地方先让你的儿子掌管吧。
”说完，孙泰就解开船绳坐船离去，不再回来了。
七、阅读下面文言文，完成12～13题。
欧阳修字永叔，庐陵人。
四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。
幼敏悟过人，读书辄成诵。
修天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。
放逐流离，至于再三，志气自若也。
方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：
“以荒远小邑，且如此，天下固可知。
”自尔，遇事不敢忽也。
凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。
或问：
“为政宽简，而事不弛废，何也？
”曰：
“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。
吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。
”为文天才自然，丰约中度。
其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心。
超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。
奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。
曾巩、王安石、苏洵、洵子轼辙，布衣屏处，未为人知，修即游其声誉，谓必显于世。
苏轼叙其文曰：
“论大道似韩愈，论事似陆贽，记事似司马迁，诗赋似李白。
”识者以为知言。
（节选自《宋史•欧阳修传》，有删节）
12．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）
A.为政宽简，而事不弛废青，取之于蓝，而青于蓝
B.以纵为宽，以略为简，则政事弛废此则岳阳楼之大观也
C.放逐流离，至于再三，志气自若也更若役，复若赋
D.奖引后进，如恐不及纵一苇之所如，凌万顷之茫然
解析：
A项中的两个“而”均为连词，表示转折关系。
B项中前一个“则”为连词，引出假设情况下的结果；后一个“则”为副词，用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。
C项中前一个“若”为动词，“跟……一样”“如同……”；后一个“若”为代词，“你的”。
D项中前一个“如”为副词，“好像”；后一个“如”为动词，“到、往”。
答案：
A
13．下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是（）
A.至以荻画地学书且以一璧之故逆强秦之欢
B.因取旧案反覆观之因拔刀斫前奏案
C.未为人知若属皆且为所虏
D.谓必显于世得复见将军于此
解析：
A项中前一个“以”为介词，“用”；后一个“以”为介词，表原因，“因为”。
B项中的两个“因”均为副词，“于是”。
C项中的两个“为”均为介词，表被动，“被”。
D项中的两个“于”均为介词，引出动作的时间、处所等，“在”。
答案：
A
八、阅读下面文言文，完成14～15题。
齐伐燕，用田子之谋，通往来，禁侵掠，释其俘而吊①其民，燕人皆争归之矣。
燕王患之，苏厉曰：
“齐王非能行仁义者，必有人教之也。
臣知齐王急近功而多猜，不能安受教；其将士又皆贪，不能长受禁，请以计中之。
”乃阴使人道②齐师，要③降者于途，掠其妇人而夺其财，于是降者皆畏，弗敢进。
乃使间④招亡民，亡民首鼠⑤，齐将士久欲而惮禁，则因民之首鼠，而言于王曰：
“燕人叛。
”齐王见降者之弗来也，果大信之，下令尽收拘降民之家。
田子谏，不听，将士因而纵掠，燕人遂不复思降齐。
【注】①吊：
慰问丧家或遭遇不幸者。
②道：
从；由。
③要：
要挟。
④间：
离间。
⑤首鼠：
亦作“首敦”，踌躇，进退不定。
14．下列句子中加点词的意义和用法与例句相同的一项是（）
例句：
释其俘而吊其民
A．而言于王曰B．臣知齐王急近功而多猜
C．掠其妇人而夺其财D．齐将士久欲而惮禁
解析：
例句和C项的“而”作连词，表示并列关系，译为“并且”，其他三句中的“而”都是连词，但意义不一样。
A项表承接关系，译为“并”；B项表递进关系，译为“而且”；D项表转折关系，译为“但是”。
答案：
C
15．下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（）
A．其将士又皆贪B．掠其妇人而夺其财
C．释其俘而吊其民D．问其深，则其好游者不能穷也
解析：
A项的“其”为人称代词，译为“他的”；其他三项都是指示代词，译为“那些”。
答案：
A
【参考译文】齐国讨伐燕国，采用田子的计谋，保持两国的交通往来，严禁侵占掠夺财物，释放了燕国俘虏，并慰问那些丧家或遭遇不幸的百姓，燕人都争相归附它了。
燕王害怕齐国这一计谋，苏厉说：
“齐王并不是能行仁义的人，必定是有人教他这样做。
我知道齐王急功近利而多猜疑，不能安心接受别人的指教；他的将士又很贪婪，不能长时间接受禁令，请用计谋打击它。
”于是暗地里派人从齐军中来，在途中要挟燕国投降的人，抢占那些燕国的妇女并掠夺他们的财物，于是要投降的燕人都害怕，不敢前进。
燕国就派人从中离间招收逃亡的百姓，逃亡的百姓进退不定，齐国将士很久就想抢掠但害怕禁令，就借着燕人进退不定为由，便向齐王进言说：
“燕人背叛了。
”齐王见投降的人不来了，果然非常相信他们的话，下令全部没收、拘留降民的财产和家属。
田子进谏，齐王不听，将士因而纵情抢掠，燕人从此就不再想投降齐国了。
九、阅读下面文言文，完成16～17题。
张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人。
自平乡尉免归乡里，布衣环堵①之中，萧然自得。
时人莫之知也。
张循宪以御史出，还次蒲州驿。
循宪方复命，使务有不决者，意颇病之。
问驿吏曰：
“此有好客乎？
”驿吏白以嘉贞。
循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然。
及命表，又出意外。
他日，则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。
则天曰：
“卿能举贤，美矣。
朕岂可无一官进贤耶？
”乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。
（选自《大唐新语》）
【注】①环堵：
四围墙，常形容居屋狭小简陋。
16．下列句子中加点词的意义与例句不相同的一项是（）
例句：
则天以问循宪
A．因请以己官让之B．驿吏白以嘉贞
C．张循宪以御史出D．咨以其事积时凝滞者
解析：
C项中的“以”为介词，理解为“凭借……身份”。
例句和其他三句中的“以”都是介词，相当于“拿、把”。
答案：
C
17．下列句子中加点的词与例句意义相同的一项是（）
例句：
则天甚异之
A．布衣环堵之中B．时人莫之知也
C．嘉贞随机应之D．意颇病之
解析：
例句和B项的“之”作代词，译为“他（张嘉贞）”，其他三句中的“之”都是代词，但意义不一样。
A项表示范围界限，常与方位名词连用；C项指代张循宪；D项译为“它”，指代张循宪心中未处理的事情。
答案：
B
【参考译文】张嘉贞失意落魄胸怀大志，也不自命清高，也不认为自己比别人低下。
自从担任平乡县尉被免职回到乡里，在破屋中过着平民生活，怡然自得。
当时的人都不了解他。
张循宪以御史的身份出京办差，回来的时候投宿在蒲州馆驿。
张循宪正打算向朝廷汇报工作，可这次出使有部分事务很长时间没有解决，非常担心。
就问馆驿官吏：
“这里有没有见识高的人？
”馆驿官吏把张嘉贞告诉了他。
张循宪召来张嘉贞并与他相见，拿那些困惑了自己很长时间没有及时解决的问题咨询他，张嘉贞随口应答，都使张循宪豁然开朗。
又让张嘉贞起草奏章，又出乎张循宪的意料。
另一天，武则天就奏章这事问起张循宪，张循宪告诉了她实情，并请求把自己的官职让给张嘉贞。
武则天说：
“你能举荐贤良，品德很好。
我怎能没有一个能举荐贤人的官员呢？
”于是把张嘉贞召入内殿，隔着帘子和他说话，张嘉贞容貌伟岸，神采俊杰，武则天很欣赏他。
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