关于村上春树《挪威的森林》孤独主题的探索开题报告 2.docx

关于村上春树《挪威的森林》孤独主题的探索开题报告 2.docx

《关于村上春树《挪威的森林》孤独主题的探索开题报告 2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于村上春树《挪威的森林》孤独主题的探索开题报告 2.docx（20页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

关于村上春树《挪威的森林》孤独主题的探索开题报告2

湖南第一师范学院毕业论文任务书

专业班级

汉语言文学2012级1班

学生姓名

徐晓荷

学号

12401040139

选题名称

关于村上春树《挪威的森林》孤独主题的探索

论文

起止时间

2015年6月25日至2016年5月7日

选题类型

理论研究

选题性质

学生自选题

一、课题研究的目的与主要内容

关于村上春树《挪威的森林》孤独主题的探索”本课题的研究目的是对整合性探究进行一个初步的探索，为了弥补国内外关于村上春树以及《挪威的森林》研究的这一空缺，主要抓住孤独的主题这一方面进行体系化的研究，希望为国内外关于村上春树《挪威的森林》孤独主题的研究提供借鉴，从而对于中国文学的发展、外国文学的引进及我们对其他国家文学的优点吸收献出自己一份微薄之力。

总之，文学的研究深度和广度是永无止境的，希望给一些文学者和读者提供一些信息与参考，让文学越来越强大而富有生机！

主要内容是首先针对作者——村上春树本人进行一些详细的了解，并了解其作品《挪威的森林》

的主要内容以及它的艺术特色、语言特点等从而确定自己的探究主题，并了解人物生活的主要背景；其次，对村上春树本人的孤独和孤独时的成因进行分析，为下文其作品《挪威的森林》的孤独主题的形成提供线索；然后对作品主要人物的不同孤独进行单个解读，并分析其所形成的原因；最后，由村上春树式的孤独升华到日本时代的孤独主题感及其成因。

从作者到作品是一条线索；从作者个人到时代大环境是一条线索。

两条线索齐头并进，对本课题进行详细地撰写。

二、基本要求

选题符合汉语言文学本科专业的培养目标，具有一定的价值和学术意义。

论文填补了一些文学研究的空缺，希望对文学的创新与发展献出自己一份力量。

要求学生所撰写的论文观点明确、条理清晰、语言流畅无误、结构严谨，论据有力而充实。

严格按照《湖南第一师范学院毕业论文（设计）格式》书写，按质按量完成毕业论文的任务。

论文字数不少于8000字。

要求学生在通过互联网查阅、图书馆借阅书籍等搜索大量相关资料的情况下，借助导师的指导，独立认真地完成论文的撰写，不得抄袭。

注：

1、此表由指导教师填写，经各教研室主任、学院教学院长审批生效；

2、此表双面打印，一式一份。

三、课题研究已具备的条件（包括实验室、主要仪器设备、参考资料）

1、学生本身具备一定的专业知识，有撰写论文的基础和提高自己的认知能力，在指导老师的认真指导下会写出一篇不错的论文。

2、研究的有利条件：

学校的图书馆藏书丰富；指导老师学识渊博，经验多；文学与新闻传播学院资料室里有大量的现当代文学资料。

3、参考文献：

[1]李果.村上春树青春小说中的心灵困境问题及疗愈色彩[D].暨南大学2012

[2]赵敏.村上春树作品在中国大陆的畅销现象研究[D].湖南师范大学2010

[3]郑玲.村上春树历史记忆研究[D].苏州大学2015

4]钟旭.妥协与反叛——论村上春树小说中人物的两难处境[J].贵州教育学院学报（社会科学版）.2001（03）

[5]（法）萨特（Sartre,J.P.）,著.存在与虚无[M].生活·读书·新知三联书店,2012

[6]（日）村上春树著,林少华译.挪威的森林[M].上海译文出版社,2001

[7]孙小雯.无处安放的青春——浅析《挪威的森林》的幻灭色彩[J].中国校外教育.2013（S1）

[8]曹松.行走于现实与非现实之间——谈《挪威的森林》中主人公的精神世界[J].科技信息（学术研究）.2007（31）

[9]杜慧春,徐芸芝.透析《挪威的森林》中都市人的生存现状[J].景德镇高专学报.2004（03）

[10]叶岗.迷失自我的象征性森林——《挪威的森林》读后[J].中国图书评论.2002（04）

[11]乔丽华.青春是一部被禁的电影——重读《挪威的森林》[J].名作欣赏.2002（03）

[12]刘明.《挪威的森林》中人物的阴阳性[J].飞天.2011（02）

[13]柳晓辉,沈清连.自我身份的迷失与追寻——《挪威的森林》中的身份认同建构[J].天府新论.2015（04）

[14]焦玥.《挪威的森林》中现代青年的孤独感[J].青年作家.2015（08）

四、论文进度表

2015年6月25日至2015年9月15日：

进行资料查阅、大面积搜集素材

2015年9月16日至2015年12月10日：

进行详细资料整理与老师沟通交流商谈研究定选题、以及从大范围中选取一个突破口定最后把握性题目。

2015年12月11日至2016年3月10日：

撰写开题报告（写作提纲）

2016年3月11日至2016年4月11日：

撰写论文初稿，大体把握论文格式以及字体各方面要求

2016年4月12日至2016年4月25日：

论文修改稿，各方面严格要求，进行详细修改

2016年4月26日至2016年5月4日：

论文最终定稿

五、教研室审批意见

教研室主任（签名）年月日

六、学院审批意见

学院负责人（签名）（公章）年月日

指导教师（签名）：

学生（签名）：

湖南第一师范学院毕业论文开题报告

题目名称：

关于村上春树《挪威的森林》孤独主题的探索

毕业论文起止时间：

2015年6月25日至2016年5月7日（共46周）

学院：

文学与新闻传播学院指导教师：

姚必鲜

班级：

汉语言文学2012级1班学生姓名：

徐晓荷

一、选题背景和研究意义

选题背景：

提到日本现代文学当然少不了村上春树，他当属是当代日本最具国际影响力的作家之一。

他没有完全直面当下的事实，更没有标榜那些冠冕堂皇的主义。

不是火辣辣地去肆意争辩，也不是捶胸顿足地大声呐喊，而只是平静地、从容地、低调地、淡雅地诉说着自己的感觉、自己的独特思索、自己宝贵的生命体验和社会经历。

就是这样的村上春树给沉寂多年的日本文坛带来了无限的生机与强大的震撼。

从20世纪70年代开始就发表作品，1979年凭借《且听风吟》获得日本群像新人奖，80年代在日本掀起了一股“村上热”，评论家也称之为“村上现象”1982年出版了《寻羊冒险记》、1985相继出版了《世界尽头与冷酷仙境》、1987年的《挪威的森林》、1994年的《奇鸟形状录》、以及2002年的《海边的卡夫卡》等代表作。

其中1987年发表的长篇小说《挪威的森林》一路畅销，成为了空前的文学界话题，也是他的成名作。

该作品被日本当代青年所喜爱，在国外也引起读者和文学研究者的广泛关注。

并引起了“挪威的森林”现象。

自从1989年7月由漓江出版社出版了林少华译《挪威的森林》以来,经过十余年的不断引进、翻译,村上春树的小说逐渐在中国流行，被中国读者所接受和喜爱,并成为了中国文学市场上为数不多的常青树。

研究意义：

相对于村上春树小说在市场上的热销情况来说,国内有关于村上春树小说的各个方面的研究也层出不穷，但是其深度以及广度均有待加强,除译者林少华先生之外,大部分研究者对于村上春树小说的研究仅局限于某一部或某几部热门作品,很少有总结与分析作品的某一主题及在该主题下每个人物的分析,以及作品和作者之间联系的研究著作。

本文希望能够在参考并借鉴前人研究成果的基础上,对这种整合性研究进行一个初步探索，为了解日本现当代文学献出自己的绵薄之力。

在《挪威的森林》里村上春树基于个人对于社会和人生的理解，以一个忠实朋友的态度告诉我们：

人以及人生的本质是孤独的，无奈的。

世界上还不存在不孤独的人，村上春树用他敏锐的艺术触觉和丰富的文学形象的塑造,对“孤独”这一人类永恒的主题进行了深入的发掘与揭示。

从而有利于人们在孤独中寻找快乐，不必对于自己的孤独感到失望，也不必借助外力勉强派遣，其结果最终将走向迷惘和失落。

但是，人们可以通过修炼自己的心智将它转化甚至升华，以便为我们自己所用，使之变得高贵优雅而富有内涵！

二、本课题研究现状，主要内容和预期目标

本课题研究现状：

《挪威的森林》自发表以来就一路畅销，成为了空前的文学界话题，也是村上春树的成名作。

备受日本当代青年所喜爱，同时在国外也引起读者和文学研究者的广泛关注。

日本学者西田几多郎曾经也从哲学角度解读《挪威的森林》的哲学魅力，在他看来，过去和未来、环境和主体、多和一、个体和个体、时间和空间，有和无，生和死，现实和非现实等都是绝对矛盾的自我同一的东西。

这种逻辑被他运用于艺术、道德、政治等方面，在日本产生了很大的影响。

在中国，随着林少华译《挪威的森林》以来,经过十余年的不断引进、翻译,村上春树的小说，越来越被中国读者所接受和喜爱。

相对于村上春树小说在市场上的热销情况来说,国内有关于村上春树小说的各个方面的研究也层出不穷，但是其深度以及广度均有待加强。

如高路的从《挪威的森林》在中国的译介看翻译文学的二次生命、岑朗天的《村上春树与后虚无年代》等都对村上春树的作品进行了研究，但是其研究缺乏体系化。

主要内容和预期目标：

本文主要对村上春树《挪威的森林》的孤独主题进行探索。

首先，对于作者和作品及主要内容进行简介，其次，分析作者村上春树式的孤独以及成因；接着，分析作品中重要人物的孤独及成因，进而对日本社会孤独感的成因进行分析和研究，对作品进行情感上的升华！

希望为国内外关于村上春树《挪威的森林》孤独主题的研究提供借鉴、献出自己的一份力量，为村上春树《挪威的森林》孤独主题研究的相对空缺做出一些弥补。

文学的研究深度和广度是永无止境的，希望给一些文学者和读者提供一些信息与参考，让文学越来越强大而富有生机！

三、研究思路与拟采用的研究方法

本文主要的研究思路是，首先研读作品并大量查找与作品有关的资料，针对作者——“村上春树”本人进行了解，并了解其作品及人物生活背景；其次，对村上春树本人的孤独和孤独时的成因进行分析，为研读其作品《挪威的森林》的孤独主题的形成提供线索；确定探索孤独主题，然后对作品主要人物的不同孤独进行单个解读，并分析其所形成的原因；最后，由村上春树式的孤独升华到日本时代的孤独主题感及其成因。

为了更好地对文章进行研究，本文主要采用三种研究方法，第一，资料文献查找法，在网上查询相关专家学者的文章，以及一些作家对《挪威的森林》这部作品的分析和评价，去图书馆寻找相关写作素材。

第二，重点调查法，针对孤独这一主要研究内容作出深入地探究，通过调查相关文献，尤其是日本当时的整体社会环境及社会背景，分析村上春树式孤独的成因，取得认识、并得出一些相关结论。

第三，影视资料借鉴法，可以在网上观看与作品相关的影视材料，帮助进一步深刻理解《挪威的森林》这一小说以及它想表达的孤独的主题，努力全面把握主题内容，抓住人物形象，站在更加客观、全面的角度对作品及其人物进行分析，从而更好地对孤独主题进行探索。

四、主要参考文献

[1]李果.村上春树青春小说中的心灵困境问题及疗愈色彩[D].暨南大学2012

[2]赵敏.村上春树作品在中国大陆的畅销现象研究[D].湖南师范大学2010

[3]郑玲.村上春树历史记忆研究[D].苏州大学2015

[4]钟旭.妥协与反叛——论村上春树小说中人物的两难处境[J].贵州教育学院学报（社会科学版）.2001（03）

[5]（法）萨特（Sartre,J.P.）,著.存在与虚无[M].生活·读书·新知三联书店,2012

[6]（日）村上春树著,林少华译.挪威的森林[M].上海译文出版社,2001

[7]孙小雯.无处安放的青春——浅析《挪威的森林》的幻灭色彩[J].中国校外教育.2013（S1）

[8]曹松.行走于现实与非现实之间——谈《挪威的森林》中主人公的精神世界[J].科技信息（学术研究）.2007（31）

[9]杜慧春,徐芸芝.透析《挪威的森林》中都市人的生存现状[J].景德镇高专学报.2004（03）

[10]叶岗.迷失自我的象征性森林——《挪威的森林》读后[J].中国图书评论.2002（04）

[11]乔丽华.青春是一部被禁的电影——重读《挪威的森林》[J].名作欣赏.2002（03）

[12]刘明.《挪威的森林》中人物的阴阳性[J].飞天.2011（02）

[13]柳晓辉,沈清连.自我身份的迷失与追寻——《挪威的森林》中的身份认同建构[J].天府新论.2015（04）

[14]焦玥.《挪威的森林》中现代青年的孤独感[J].青年作家.2015（08）

五、进度安排：

（2015年6月25日至2015年9月15日）

进行资料查阅、大面积搜集素材

（2015年9月16日至2015年12月10日）

进行详细资料整理与老师沟通交流商谈研究定选题、以及从大范围中选取一个突破口定最后把握性题目。

（2015年12月11日至2016年3月10日）

撰写开题报告（写作提纲）

（2016年3月11日至2016年4月11日）

撰写论文初稿，大体把握论文格式以及字体各方面要求。

（2016年4月12日至2016年4月25日）

论文修改稿，各方面严格要求，进行详细修改。

（2016年4月26日至2016年5月4日）

论文最终定稿

六、论文提纲：

一、作者和作品简介

（一）作者简介

（二）作品主要内容简介

二、作者的孤独及成因

（一）村上春树式孤独的简介

（二）作者孤独的成因

1.作者的生活环境

2.作品的写作背景

3.时代和社会环境的影响

三、作品中人物的孤独和成因

（一）作品主要人物的孤独感概述

1.渡边彻自闭、空虚式的生死孤独感

2.木月孤僻、迷茫式的孤独感

3.直子矛盾、逃避式的孤独感

4.作品其他人物的孤独感

（二）作品中主要人物孤独感的成因

1.日本60年代学生运动对青年洗礼的影响

2.理想主义社会的构想在国家强权统治下的破灭

3.返璞归真精神向往与现实世界反差的直接作用

4.青年人对纯真爱情渴望的幻灭

5.不同人物物质世界和精神世界的不平衡

四、孤独的时代和社会

（一）村上春树式时代和社会孤独主题解读

（二）村上春树式时代和社会孤独主题的成因

1.高度发达的资本主义与人们滞后的精神世界的连带效应

2.后工业社会与后现代主义的双重影响

3.日本传统文学神髓的渗透

4.社会规则与都市年轻人极端个人主义矛盾

指导教师审阅意见：

指导教师签字：

年月日

教研室审核意见：

教研室主任签字：

年月日

学院审批意见：

学院负责人（签名）（公章）

年月日

注：

1、此表经各教研室主任、学院教学院长审批生效；

2、此表双面打印，一式一份。

湖南第一师范学院毕业论文进度考核表

题目名称：

关于村上春树《挪威的森林》孤独主题的探索

学院：

文学与新闻传播学院专业年级：

汉语言文学2012级

学生姓名：

徐晓荷学号：

12401040139指导教师：

姚必鲜

起止日期

毕业论文各阶段工作任务

完成情况

指导教师签字

（可对其具体状况进行简要评述）

备

注

注：

本表用于考核学生毕业论文的进度及完成情况，是学生毕业答辩资格认定和成绩评定的依据之一。

湖南第一师范学院毕业论文指导记录表

论文题目

指导教师

所在单位

学生姓名

学院

文学与新闻传播学院

专业班级

汉语言文学2012级班

指导记录1

学生签名：

指导教师签名：

年月日

指导记录2

学生签名：

指导教师签名：

年月日

指导记录3

学生签名：

指导教师签名：

年月日

注：

（1）本表为指导教师指导学生完成论文的动态记录，是对论文的总体评价和修改意见，记录不得少于3次（前期、中期、后期），需由指导教师如实填写，并具有针对性；

（2）对毕业论文的修改意见细节签在论文文稿上。

湖南第一师范学院毕业论文成绩评定表

（一）

学院：

文学与新闻传播学院专业班级：

汉语言文学2012级班

学生姓名：

学号：

课题：

一、指导教师评阅意见

指导教师评语（主要对学生毕业论文的工作态度，研究内容与方法，工作量，文献应用，创新性，实用性，科学性，文本规范程度，存在的不足等进行综合评价）：

（建议：

态度、内容与方法、创新性都应涉及到，此外应注意重点的突出、亮点的发现，同时还应注意其缺点与不足的提示与点拨。

）

建议成绩：

______　建议等级：

　　　指导教师签字：

　年月日

说明：

1、建议成绩为百分制，建议等级分为优、良、中、及格、不及格五个等级，总评分90-100为优，80-89为良，70-79为中，60-69为及格，60以下为不及格；2、此表用于指导教师对毕业论文成绩的评定。

3、指导教师的评定成绩占总成绩的60%。

湖南第一师范学院毕业论文成绩评定表

（二）

学院：

文学与新闻传播学院专业班级：

汉语言文学2012级班

学生姓名：

学号：

课题：

二、评阅人评阅意见

评阅人评语（主要审查文本质量，包括设计思路、理论观点、知识应用能力、创新能力、外语水平以及文本的规范性等）：

建议成绩：

_______建议等级：

　　　评阅教师签字：

　年月日

说明：

1、建议成绩为百分制，建议等级分为优、良、中、及格、不及格五个等级，总评分90-100为优，80-89为良，70-79为中，60-69为及格，60以下为不及格；2、此表用于评阅教师对毕业论文成绩的评定。

3、评阅教师的评定成绩占总成绩的20%。

湖南第一师范学院毕业论文成绩评定表（三）

学院：

文学与新闻传播学院专业班级：

汉语言文学2012级班

学生姓名：

学号：

课题：

三、答辩成绩评定

答辩记录：

（注意问答之间的关联与应对）

答辩秘书签字：

年月日

答辩意见：

（对答辩者对论文的熟悉程度、表达能力、认知水平、理论思维等进行应有的简单扼要评述）

答辩成绩：

________等级：

　　　答辩委员会（组长）签字：

年月日

四、综合评定等级

成绩评定等级：

学院毕业论文领导小组组长（签字）：

（公章）年月日

说明：

1.本模板中紫色文字为标注。

在正式稿中请删除所有标注文字；

2.本模板中的黑色文字的格式为固定格式，请不要修改；

3.本模板蓝色文字为示例文字，正式稿中的文字颜色需改为黑色；

4.示例文字不是一篇完整的论文，仅起说明作用。

湖南第一师范学院

毕业论文

题目

学生姓名

学号

本表使用四号仿宋填写

指导教师

院部名称

文学与新闻传播学院

专业班级

汉语言文学2012级班

完成时间

2016年5月



湖南第一师范学院教务处制

扉页

本科毕业论文

市场营销中的团购策略分析与研究

论文题目，二号黑体字，居中

学生姓名：

院部名称：

本表使用四号仿宋填写

专业名称：

指导教师：

毕业论文作者声明

1．本人提交的毕业论文是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。

除文中特别加以标注的地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果。

对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中明确标明。

2．本人完全了解湖南第一师范学院有关保留、使用学位论文的规定，同意学院保留并向国家有关部门或机构送交本文的复印件和电子版，允许本文被查阅、借阅或编入有关数据库进行检索。

同意湖南第一师范学院可以采用影印、打印或扫描等复制手段保存和汇编本文，可以用不同方式在不同媒体上发表、传播本文的全部或部分内容。

3．湖南第一师范学院在组织专家对毕业论文进行复审时，如发现本文抄袭，一切后果均由本人承担，与学院和毕业论文指导教师无关。

本页只需手写签名、填写日期，其它地方不要修改

作者签名：

XXXXXXX日期：

二Ｏ一六年五月七日

摘要（三号，黑体，居中，下空一行）

团购营销被当作一种非传统的营销方式，已渐渐发展成为一条营销渠道，在企业营销中得到了广泛重视。

…，…（摘要内容小四号，宋体，行距22磅，下空一行）

关键词：

（小四号，黑体）团购营销；策略研究；市场经济（小四号宋体，每一关键词之间用“；”隔开，最后一个关键词后不要标点）

（全文中的英文全部用TimesNewRoman字体）

ABSTRACT（三号字体，加粗、居中，下空一行）

Group-buyingstrategy…，…（小四号，段落行距22磅）

Keywords:

（小四，加粗）Group-buying;Strategyresearch;Marketeconomy（小四号，每一关键词之间用“；”隔开）

目录（三号，黑体，居中，下空一行）

摘要I

关键词I

AbstractII

KeywordsII

引言1

（一）团购营销概述1

（二）团购营销研究现状2

一、团购营销的理论分析xx

（一）团购营销的特点xx

（二）团购营销效率的逻辑结构xx

1．团购客户结构分析xx

2．团购客户需求影响因素xx

（三）提高团购营销效率的措施xx

1．详细的市场调研xx

2．营销差异化xx

二、团购过程中的营销策略实例分析xx

（一）案例概况xx

（二）团购营销业绩xx

（三）团购营销策略xx

三、研究结论与实践建议xx

（一）主要研究结论xx

（二）实践建议xx

结论xx

参考文献xx

附录xx

致谢xx

目录中，章节一级标题小四号黑体，二级、三级标题小四号宋体，行间距为“固定值22磅”，标题后面要有页号。

标题按层次缩进排列。

正文部分页眉右端填写毕业论文标题，如果论文标题较长，不要副标题

（正文开始，另起一页）

引言

（一级标题：

三号黑体，居中，下空一行，下同、不重复说明）

外文缩写代替一名词术语时，首次出现的，应用括号注明其含义

团购又被称为“集体购物”、“组织购物”、“联盟购物”等，是指聚集买方需求以满足数量折扣的要求而降价的动态定价机制。

而GBS（Group-BuyingStrategy，团购营销策略）是指由销售商（生产商、批发商）主导，通过团购来扩大产品的销售的一种营销策略。

…，…。

（正文行间距为“固定值”22磅，下同）

1972年，Webster和Wind这两位学者开始从政治学的角度研究团购，他们将团购视为一个联盟并对团购进行了最早的定义。

…，…。

本文首先从理论上对团购营销及团购营销的概念进行阐述，然后提出了团购营销的特点和影响因素等相关理论。

…，…。

正文中引用参考文献的地方要进行标注，标注文字使用小四号TimesNewRoman字体，上标。

一、团购营销的理论分析

（一）团购营销的特点（二级标题：

黑体四号，居左，段前、段后0.5行，下同）

随着市场竞争日趋激烈，众多企业开始将目光投向团购营销，并把团购作为企业营销的一个重要的业务渠道。

有些企业设立专门的部门和人员负责团购业务。

有些企业的团