强烈推荐小学一年级下册写字教案211.docx
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强烈推荐小学一年级下册写字教案211
1、垂露竖和悬针竖
[教学目标]
1、使学生学会垂露竖和悬针竖及带有这两种竖的字的写法。
2、通过观察比较垂露竖和悬针竖的形态特征及带有这两种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
[教学重点]
垂露竖和悬针竖的写法及含有垂露竖和悬针竖的字的书写要领
[教学过程]
一、激趣。
1、上节课，咱们学习了《短横和长横》的写法，也认识了几种不同形态的横。
其实，竖也有不同的形态，这节课我们就来认识和学习两种不同的竖。
2、出示“垂露竖和悬针竖”的行笔示意图。
二、导学。
1、两种竖的认识。
〈1〉出示垂露竖和悬针竖让学生仔细观察它们的外形。
提问：
从外形上你们发现了什么？
（引导学生通过观察比较垂露竖和悬针竖在形态上的异同）
〈2〉教师小结并板书课题。
竖的尾部象垂着的露珠的竖，叫垂露竖。
竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。
2、写垂露竖和悬针竖。
〈1〉老师示范书写，让学生仔细观察垂露竖和悬针竖在写法上的异同。
提问：
从写法上和老师的运笔过程中你们发现了什么？
〈2〉学生观察后领会书写的要领。
教师小结：
书写垂露竖和悬针竖时，它们都是藏锋锋起笔、顿笔、中锋行笔，就是在收笔处如同学们所说不一样。
大家通过通过练习来体会一下。
〈3〉学生试写两遍。
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
如书写垂露竖时，上下两头不能过于夸张写的太粗。
书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。
总之，要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。
3、字的写法。
〈1〉出示要描写的字：
十千川不早仲
要求学生认真观察读贴，然后讨论写这些字时要注意的地方。
提出书写起来有困难的字集体学习。
〈2〉汇报质疑，根据学生所提问题确定重点突破内容。
以下是每个字书写时学生要注意的地方。
“十”：
写悬针竖时，注意与横交叉时，下部较上部稍长。
“土”、“不”：
这两个字中的垂露竖的尾部都藏在底部的横画之中。
“早”、“仲”：
横画较多，间隔要均匀。
中间的竖画稍粗。
“工”：
竖画稍向左斜，尾部藏在下面的长横中。
根据学生需要，教师范写指导。
〈3〉学生练习，老师巡视。
（让学生自由选择两个字练习，教师个别辅导，提醒双姿）
〈4〉作业点评：
选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
三、操练。
（听音乐练习）
1、继续写完本课的字。
要求：
要先观察，认真读贴弄清字的各笔各画分别在米字格中什么位置上及笔画的粗细，再动笔描写。
2、教师巡视，提醒双姿，指导书写。
3、小组互评。
四、反馈。
（自我评价共同提高。
）
1、谁愿意将自己的作品展示一下，让大家为你提一些宝贵的意见。
2、展示优秀作业，由学生点评。
3、教学小结：
这节课，我们学习了垂露竖和悬针竖的写法，希望同学们下去写字时，遇到这两种竖时应注意按照课堂上所学到的去写，愿同学们的字越来越漂亮。
2、长横和短横的写法
教学目标：
1、认知目标：
认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标：
比较长横和短横运笔过程的异同。
3、情感目标：
培养良好的书写习惯和刻苦学习，乐于助人的品质。
教学重难点
重点：
横画的运笔方向
难点：
横画的起笔和收笔
教学过程
一、欣赏名家作品，感知书法魅力。
书法源远流长，独具风格，是我们中国人的骄傲。
下面，让我们一起来感受一下书法的魅力。
——欣赏（篆、隶、楷、行、草）名家作品。
二、学习名家字帖。
（一）选择字帖
书法种类繁多，后人学习书法都是从楷书学起，今天，我们就来学习颜真卿的楷书《颜勤礼碑》，此碑伟岸端庄，浑朴苍劲，结体开张，大气，展现了颜真卿博大的胸襟。
学其书法，学其做人。
就让我们从横画开始学习吧。
（二）认识横的形态
1、出示例字“其”，加深认识。
横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。
一般来说，横的形态是怎样的呢？
出示例字“其”，提问：
“其”字中的横有那些不同之处？
2、认识其它横的形态
有左尖横、右尖横、长横和短横。
教师提问：
为什么叫左尖横、右尖横呢？
教师的话：
在这四个横中，最常用的是长横和短横，因此，这节课，我们就来学习长横和短横的写法。
（三）学习长横和短横的写法
1、学习长横的运笔步骤
（1）学生齐读长横的运笔口诀：
①逆锋顿笔②中锋行笔③向上提笔④顿笔回锋要求学生自己读多几遍，熟记口诀。
（2）教师示范长横的写法。
（学生说，老师写。
）
（3）老师带着全体学生站起来一起书空
2、短横的写法
（1）学生思考：
1、长横和短横的用笔相同吗？
2、书写长横和短横时应注意那些地方的用笔？
（2）教师示范，让学生观察，再回答问题。
3、学生临贴练习。
（1）出示范作，让学生知道怎么书写。
（2）起笔注意事项（用具的摆放、握笔姿势、用墨要求、书写姿势）
（3）学生临习，教师巡视辅导。
（四）长横和短横在字体中的运用
1、认识感受“十”、“上”、“二”、“士”四字的形态
2、教师示范讲解
让学生一起来参与，学生说，老师写。
3、学生临写练习，教师巡视辅导。
4、学生对贴练习，教师巡视辅导。
刚才，我们是临贴练习，现在，我们再来学习一种新的练习方法，对帖练习，看着字帖把字写下来。
同学们，有信心写好吗？
5、评价学生练习
（1）投影展示，让学生互评。
（2）教师小结：
书法不是三召五载就能练好的，需要长期不懈的艰苦努力。
很多书法家都是经过几十年的练习才练好一手好字。
（五）作业布置
1、出示作业要求。
按照老师提供的内容（上善若水），书写1到2次。
2、解释“上善若水”的含义
“上善若水”出自古贤老子，意思是：
道德的最高境界象水一样，滋润万物，不求回报。
让我们怀着这样的心态把这四个字写好，好吗？
3、学生书写，教师辅导。
4、作业评价
学生互评，教师小结。
同学们都很认真的去书写，希望在今后的学习中，能把这种认真的学习态度坚持下去。
（六）课堂回顾总结
通过这节课，我们同学学到了什么？
请谈一谈。
3、《点的书写》教学设计
【教学目标】
1．了解点的左点、右点、长点的写法，比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
2．学生学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
【教学重点】
比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。
【教学难点】
注意用笔方法及间架结构。
【教学过程】
一、激发兴趣，引入新课。
1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。
2．今天呀我们就来学习“点”的写法，看看哪些同学的“点”写得最漂亮。
3．板书课题。
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、新授。
〈一〉讲解“点”书写要领。
1．教师在黑板书写“点”画
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
（从上到下）
3．再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
（分小组讨论）
4．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵“点”在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
“点”画有右点、左点、竖点和长点之分。
⑶右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。
写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
（教师书写演示）
⑷左点．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。
（教师书写演示）
⑸长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
（教师书写演示）
5．指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6．师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“点”，师行间巡视辅导。
（播放古典音乐）
展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带“点”的字。
1．课件出示范字。
（课件出示）
右点：
主六
左点：
小怕
长点：
从不
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
说说这节课你有什么收获？
【教学反思】
可以从“横”、“竖”、“撇”、“捺”等这些基本笔画的形态及写法上分析它们与“点”的关系，让学生了解这些笔画的起笔和收笔的写法就是“点”的起收法，写不好“点”，则其它笔画就不可能写好。
应多花些时间让学生练好“点”画。
第4课撇的写法
教学目的：
1、使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。
2、写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学重点：
使学生掌握“撇”这种基本笔画的书写方法
教学难点：
写好带有这种基本笔画的字
教学准备：
有田字格的小黑板
教学过程
一、激趣导入
上节课我们认识了两个笔画朋友“横”、“竖”，今天我们再来认识一个“撇”。
二、预习思考
1、“撇”书写有什么特点？
举出这种笔画的字
2、“撇”的种类及书写方法？
三、合作达标
1、“撇”书写有什么特点？
举出这种笔画的字
（1）撇像什么？
像根针儿斜着放，有时稍稍有点弯。
（2）向右顿笔写个点，接着就往左下行。
开始重，渐渐轻，一边走，一边收，笔尖超过撇的尖。
（3）“千、开、左、天”
2、“撇”的种类及书写方法？
平撇——重按起笔——向左斜平出
竖撇——竖起笔——向左下角斜出
短撇（平撇）——由重按轻提向左下出锋（注意方向）
长撇（弧撇）——像柳叶一样，从右上向左下带有一空弧度出锋
四、交流展示
1、全班学生分小组讨论交流展示“撇”的书写方式
2、小组派代表演板：
书写带有四种不同“撇”的字
例如：
“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。
3、全班同学评议，给优秀者加分
五、反馈总结
1、找出有“撇”笔画的字练习
（先读帖，再临帖，写一页，要求书写工整）
2、总结：
这节课练习“撇”的写法，一个简单的笔画，有4个不同的种类。
通过学习，大家的书写更为规范！
教学反思：
为了让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会，在写字课课堂上，我都认真的观察学生练字，并及时评价。
多鼓励鼓励，让学生感到成功的滋味，感受到写字的乐趣。
写字教学是有很多困难，我要和学生一起学习，让学生爱上写字，努力写出一手好字。
5斜捺、平捺
教学目标：
1、掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。
2、写好带有这种基本笔画的字“八”、“人”“全”、“之”等，注意生字中捺的写法。
3、培养学生认真观察、分析字形结构的能力。
4、培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。
5、渗透审美教育。
教学重难点：
1、掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。
2、培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。
教学准备：
有田字格的小黑板。
教学过程：
导入新课
1、只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
我们小学生正是读书学习的黄金时期，那就让我们从读好书写好字开始吧。
2．写字的姿势：
头正、身直、肩平、臂开、足安。
（1）握笔的要求：
执笔歌
距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
（2）写字的要求：
大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示生字，整理归类。
今天我们要写的生字有哪些呢？
1．出示田字格中的生字，学生观察：
返、越、处、末
2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？
学生回答后投影示：
看字形、析结构、记位置、寻规律。
3．师：
好，那么我们首先来看字形：
返、越、处都属半包围结构
三、指导书写。
1．这节课半包围结构的生字稍多，这些字有什么共同特点呢：
（左窄右宽）。
2．下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
3、指导写“返”、“越”、“末”、“处”（卡片出示）。
（1）说说写这几个字的注意点。
（2）学生交流，师点出共性：
师小结：
我们所说的“捺’多指“斜捺”。
大家回忆一下，我们坐滑梯时
有那些感觉？
写捺和坐滑梯一样，很舒畅，斜捺是一种动态的笔画，要写得
流畅、飘逸。
（3）看示意图（略），比较“平捺”与“斜捺”的异同。
学生回答，教师归纳——写法基本相同，主要是斜度不同（平而长），
（4）平捺的用法及在字中的作用。
平捺的用法：
用于字的底部。
平捺的作用：
起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约
5o～10o）（画示意图）
（5）板书“越”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系。
（走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔。
）
（6）学生选择书写。
（7）投影示师生评议，表扬。
（8）学生再次临写。
将优秀作业贴上“今日书法之星”优秀作业展示板。
四、熏陶与拓展。
1.欣赏历代书法大家书法作品。
2.欣赏学生优秀作品。
五、总结
今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。
写一手漂亮的钢笔字确
实令人羡慕。
只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、
美观的字。
让我们一块继续努力吧。
板书设计：
执笔歌：
距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
斜捺平捺
返、越、末、处
教学反思：
在这节课教学中，老师讲的多，示范的少，留给学生练习的时间更少，写字教学重在练习。
6.提的写法
教学目标：
1.在观察、比较、临摹的基础上，掌握提的写法。
2.正确、规范地书写含有提笔画的汉字：
虫、江。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
提的书写要领。
教学难点：
提下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。
教学媒体：
小黑板、生字卡
教学过程：
一、组织教学
1.检查学生的写字用具
2.检查学生坐姿，齐背《写字歌》
身要坐直，本要放正。
先横后竖，先撇后捺。
拿稳笔杆，不紧不松。
横平竖直，笔笔认真。
从上到下，从左到右。
上下左右，配合匀称。
先外后内，最后关门。
行行整齐，字字端正。
二、讲解“提”书写要领。
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
分小组讨论。
4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。
提画在不同的字中角度和长短略有不同。
书写时应该注意区别。
多媒体出示提画的书写图示。
5.指名说一说提怎样书写。
6.师边讲解边示范。
7.学生练习书写提，师行间巡视辅导。
三、学习书写带提的字。
1.出示范字：
虫江
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。
4.带领学生分析书写要领。
“虫”字中口要写得扁一些，上宽下窄，口的底横靠近横中线，竖写在竖中线上。
“江”三个点不在一条直线上。
前两个点下俯，最后一点是提。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
学生在田字格中练习描红，仿影。
教师巡视，个别指导，并提醒学生写字时做到“三个一”，保持正确的握笔和写字姿势。
7.评价和反馈
展示学生写的字。
表扬写得好的字，对写得稍差的字指出不足。
师再次示范。
学生在田字格中练习。
四、拓展
1.你还学过哪些带提的字？
2.出示：
红、习
3.学生按照上面方法自学
书空笔顺
怎么写？
写时要注意什么？
观察在田字格中位置，找出关键笔画。
学生自己对照范字书写。
4.展示、评价反馈
五、布置作业
1．在田字格上把“虫、江”各写一行。
2.记住此类字的笔顺规则，在平时学习加以运用。
六、板书设计：
第6课横折提
教学目的：
掌握横折提的正确书写方法。
巩固提画外移的书写原则。
教学重难点：
重点：
横折提笔画的写法，让学生掌握本课例字结构，做到书写正确、规范、整洁。
难点：
横折提的折角及竖和提的转换处。
教学准备：
实物投影仪
教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
复习上节课的内容，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横折提的写法。
A：
指名学生板书竖提笔画，教师加一笔短横。
B：
学生说说该怎么写，跟竖提有什么区别。
强调竖段不同。
C：
学生练习写横折提的写法。
学习认的写法。
A：
说说横折提经常用在哪个偏旁上？
言字旁。
言字旁加个人字是什么呢？
B：
教师示范写法。
C：
学生练习写认的写法。
3、教师边师范边讲解“让”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、让字的注意点：
左窄右宽，横折提的折角要对正点。
“上”竖画起笔高于点。
C、学生练习写“让”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“话”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、话字的注意点：
左窄右宽，左右两部分要紧凑。
右部撇为平撇，横要长，“口”上宽下窄。
C、学生练习写“话”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“记”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、记字的注意点：
说一说有偏旁的字我们怎么写？
引导得出要做到左窄右宽。
C、学生练习写“记”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“计”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、计字的注意点：
做到左窄右宽后，还有做到左短右长，右部横短，悬针竖起笔高，行笔向下长伸。
C、学生练习写“计”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“语”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、语字的注意点：
右部上横短，中间横长，“口”对正上部。
C、学生练习写“语”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？
要注意什么呢？
说说左右结构的字结构要注意什么呢？
左窄右宽，左短右长。
（五）布置作业：
教后记：
这些字比较简单，主要让学生在练习中掌握规律，做到左右结构的字要左窄右宽，左短右长，然后根据这个一般规律，字基本写的不错。
第7课：
竖弯和竖弯钩
一、教学内容：
P1
二、教学目标：
认识竖弯和竖弯钩的形态，掌握其正确的书写方法。
加深理解弯和折的形态及写法的区别。
进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握书写技能、技巧。
三、教学重难点：
教学重点：
掌握竖弯和竖弯钩的正确书写方法。
教学难点：
笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。
四、教学准备：
本课笔画插图。
田字格小黑板，彩色粉笔等。
五、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
指名学生板书“竖折“的笔画，简略讲评。
导入新课。
板书课题。
（三）、讲授新课：
一、出示笔画插图，讲解笔画的形态和书写方法，重点强调“竖折”与“竖弯”的不同，明确折与弯的不同，真正理解“折以成方，转以成圆”这一道理。
二、为让学生加深理解这一笔画，教师可用铁丝进行演示，使学生更直观地分清折与弯的不同。
三、弯的写法是本课的难点，解决这一难点请参看第2页第一课教学建议第四条。
分析字形，边讲边示范。
示例字“四、西”两字，引导学生分析相同之处和竖弯的长短不同。
“四”字，强调字型扁，两“竖”内斜。
“西”字，强调笔画间隔要匀。
出示例字“己、电、见、毛”四字，引导学生观察竖弯钩的长短变化。
“己”字，强调竖弯钩的竖段短。
“电”字，强调竖弯钩出末横后不可过长。
“见”字，强调竖和横折之间的间距宜窄。
“毛”字，强调横向笔画要均等，斜度一致。
（四）、课堂练习：
学生习字，教师巡视指导，检查课堂教学实效。
（五）、课堂小结：
折和弯的区别、挑钩的方向。
字型的方和扁。
表扬书写优秀的学生并展示其优秀课业。
教后记：
学生在写竖弯和竖弯钩、以及在写横折时容易搞错，前者是转角处是圆的，而后者转角处是方的。
在教学时可以用不同颜色的粉笔把这2个地方圈出来。
这样有利于学生的书写及掌握。
8、竖钩和弯钩
教学目标：
知识目标：
认识竖钩和弯钩的笔画形态，并能说出他们的名称。
能力目标：
掌握竖钩和弯钩的书写要领，了解带有这两个笔画的一般书写规律。
能力拓展：
写好“招、孤、侧、村、披、矛、狸、野”，要求写的正确、端正、整洁。
教学重点：
认识竖钩和弯钩，掌握竖钩和弯钩的书写方法。
教学难点：
竖钩和弯钩的书写要领（竖钩要挺直，出钩前要顿一顿；弯钩略有弧形），写好例字。
教学准备：
学生：
课本钢笔田字格本
教师：
书写工具多媒体课件
教学过程：
引入
中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界艺术宝库中独放异彩。
因为没有哪一个国家的文字可以当作艺术来书写，唯独我们的汉字。
下面我们就来欣赏一些经典的书法作品。
课件出示：
颜、柳、欧、赵楷书四大家的楷书作品截选
并让学生猜一猜各是什么体？
（楷书四大家与其作品对号入座）
从颜、柳、欧、赵楷书四大家的帖子中各选一个带有“亅”的字，
从这四个图中我们发现了什么？
（主要突出“亅”）
虽然竖钩在不同的碑帖种写法不同，但都是非常漂亮的。
好了说这么多，今天我们主要学写竖钩以及竖钩的双胞胎弟弟弯钩。
课件出示
亅
比较一下“亅”与“ ”有什么不同？
教师：
老师这有一个关于“ 亅”和“”的小故事大家想不想听？
有“亅”和“ ”两兄弟，九月一日这一天，他们高高兴兴地上学了，成了小学生。
在上课的时候，“ 亅”每次坐得端端正正的很守纪律；而“ ”呢？
每天上课时喜欢驼着背，弯着身子，渐渐的他的背越来越驼了、、、、、、
（正确的坐姿和错误的坐姿图片做对比然后把“亅”和“ ”出示）
再看看下面同学们的坐姿，看来大家都喜欢做“亅”大家不仅要在课堂上有出色的表现保持正确的坐姿，在生活中，我们更要像“亅”一样堂堂正正做人，坐不怕困难的人，不要一碰到困难就害怕了，就弯腰了。
好了说了这么多大家想一想如何才能写好这两个笔画呢？
3、教师范写
“亅”竖与垂露竖相仿，竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。
“”弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。
4、病例字部分
把容易出现的问题一一列举出来
5、学生写写笔画“亅”和“”，描一个，写一个
6、教师到下面观察一下同学们的书写情况，把发现的问题展示出来，大家议一议为什么不对，应该如何改正？
7、同学们再在课本的空白处写两遍。
三、学习例字部分
课件出示：
例字“招”、“狐”
学生观察分析两个字的结构、特点，说说在田字格应该怎么写？
如果你在写这两个字的时候，你想提醒大家注意什么？
教师示范
招：
左宽右窄，左边提手旁只占整个字的三分之一;右边“召”字上部是“刀”中横折钩的折略向左下方倾斜，撇要写成斜撇，下部的“口”要写成上宽下窄。
孤：
左窄右宽，左边“孑”第一笔是横钩，第二笔是弯钩，第三笔是提。
右边部分第一笔是平撇，第二笔竖撇，最后一笔是捺，要写得稍舒展一些。
学生式写两遍
教师到下面观察学生书写情况，及时反馈点评。
再书写一遍 巩固加深
自己练一练部分
出示例字
侧 村 披 矛 狸 野
学生观察“亅”和“”在不同的字中一样吗？
有什么不同？
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