届高三语文高考总复习课时跟踪检测 新闻阅读综合提能练三十七三十八.docx
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届高三语文高考总复习课时跟踪检测新闻阅读综合提能练三十七三十八
“新闻阅读”综合提能练
（三十七）“新闻阅读”综合提能练
（一）
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
互联网反腐热情如何纳入法律程序之中
范传贵
①针对网帖爆料的广东深圳龙岗街道办南联社区干部周伟思“坐拥20亿资产”一事，11月27日，龙岗区监察局牵头区相关部门成立了联合调查组，就此事展开调查，并暂停了周伟思的职务。
②在“坐拥20亿资产”的网帖被广泛关注后，当事人周伟思向媒体大吐苦水，自称遭人污蔑。
他表示自己早已知道发帖人是谁，因为之前的一次拆迁工作，一些人和开发商发生了矛盾，转而针对他发起网络攻击。
而对于自己名下的大量房产，他表示自己在到社区工作前，是开发公司做生意的，房子大部分都是上世纪八九十年代所建的。
③对于周伟思的辩解，中南财经政法大学教授乔新生认为，不能完全否认其可能性。
“‘网络反腐’要是没有利用好，很可能就会沦为打击报复、党同伐异的工具，这样的事情已经在很多地方发生过；也有人认为，互联网反腐倡廉具有广场效应，它可能会在一定程度上放大中国的腐败现象。
”
④“而出路就在于将其内化为一种体制内的反腐制度。
”乔新生说，“互联网在反腐败的过程中充其量只能扮演‘线索提供者’的角色，而无法从根本上打击腐败分子。
正确的做法是，把互联网络使用者高涨的反腐败热情纳入法律程序之中，让他们积极主动地向反腐败机构反映问题，然后通过正式立案调查程序，发现并且解决问题。
”
⑤他向记者举了香港廉政公署的例子：
“香港几乎没有‘网络反腐’这个概念，有两个原因，首先是市民更多地能够通过正常举报程序来反映问题，如果反映了24小时内没收到回复，可以投诉；另外，如果在网上发表的信息稍有不实，市民将受到法律的追究。
”
⑥乔新生说：
“只有把互联网反腐的热情逐渐地纳入到法律程序之中，才可以确保我国反腐倡廉有序推行。
”
⑦“反腐倡廉走向制度化、法制化是一个必然的趋势，包括网络反腐，我们也正在向这个方向努力和进步。
”北京大学廉政建设研究中心主任李成言在接受《法制日报》记者采访时表示，只有将“网络反腐”纳入制度程序，才能进一步地去完善相关法律，对它进行规范。
⑧国家行政学院教授汪玉凯也曾对此发表过看法，他认为针对网络举报，纪检监察部门应该建立相关的机制：
“什么样的问题，给出什么样的机制来组织调查研究，应该把它制度化；如果是诬陷，他应该承担什么责任？
两方面都给予规范，既保护监督人的权益，也对监督人本身发帖行为进行规范。
”
⑨事实上，近年来，我国在纪检监察领域已经建立起了一些针对互联网举报的反应机制。
比如在处理雷政富案件中，重庆市纪检监察部门之所以能够快速反应，是因为近些年来中纪委要求全国各地的纪检监察机关建立专门的互联网络信息搜集反馈系统，正是这套系统让重庆市纪委搜集到网络信息后，可以迅速启动有关反腐败的预警机制，并且将调查和处理的结果公之于众。
⑩“但仍有需要完善之处。
”乔新生认为，最好的方式就是将现有的举报系统与互联网的举报模式相结合，“一方面进一步将互联网举报纳入制度体系，另一方面，现有的举报系统也应借鉴‘网络反腐’经验，充分重视举报信息的特殊性，为当事人匿名举报建立更加快捷的通道和反应机制。
”
（选自《法制日报》，有删改）
1．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．针对“坐拥20亿资产”的网帖爆料，周伟思认为是因为拆迁工作引发矛盾而遭到开发商的打击报复，是开发商对他进行了网络攻击。
B．我国目前在网络反腐方面的最大弊端是：
对于举报不实或诬陷的现象，目前还缺乏相应的监督机制和追责措施。
C．汪玉凯认为纪检监察部门应该建立相关的网络举报机制，对于被举报人和举报人的情况都要规范，既保护监督人的权益，也对监督人本身发帖行为进行规范。
D．虽然我国的网络反腐存在一些弊端，但近年来网络反腐也建立了一些有效机制，并为纪检监察机关反腐败活动起到了一定的作用。
解析：
选B B项，“最大弊端”表述夸大其词，这只是我国目前在网络反腐方面的弊端之一。
2．下列对本文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．乔新生认为，不能否认周伟思的辩解，要利用好“网络反腐”这一途径，避免将其沦为打击报复、党同伐异的工具。
B．乔新生认为“网络反腐”只能提供线索，无法从根本上打击腐败分子，应该将其内化为一种体制内的反腐制度。
C．反腐需要一定的法律程序，即反腐机构首先要正式立案，调动“网络反腐”热情，激发他们积极主动反映发现的问题，并去解决。
D．本文并未否定“网络反腐”，而是要将其纳入制度体系，也希望现有举报系统借鉴“网络反腐”经验，建立更快捷的反应机制。
E．乔新生向记者举香港廉政公署的例子，意在说明香港不允许“网络反腐”，否则追责；必须通过正常举报程序来反映问题。
解析：
选BD A项，以偏概全，原文是说“不能完全否认”；C项，混淆时态，应该是调动网络反腐热情，激发他们积极主动向反腐机构反映问题，然后反腐机构进入正式立案调查程序，由反腐机构进行处理，发现并且解决问题；E项，“意在说明香港不允许‘网络反腐’，否则追责”错误，原文举香港廉政公署的例子，意在说明“只有把互联网反腐的热情逐渐地纳入到法律程序之中，才可以确保我国反腐倡廉有序推行”。
3．你认为当前在我国提倡合理利用网络反腐，有哪些积极意义？
答：
参考答案：
①网络反腐具有快捷性和直接性的特点，有利于政府快速及时地发现腐败现象，并对其进行有效打击。
②网络反腐，可以调动和保护广大群众参与反腐倡廉的积极性，可以有效加强政府对腐败现象的监察力度。
③网络反腐，有利于政府机关和领导干部了解到真实民意，提升党的执政能力和执政水平。
二、阅读下面的文字，完成4～6题。
刘醒龙：
坚守的底线才是你真正的高度
都市时报：
你很久以前就获得过“人民文学新人奖”，时隔20年，你再一次获得“人民文学奖”，感受有何不同？
刘醒龙：
虽然已经无法回到从前，但感觉又被“励志”了一回，觉得自己与那些虎头虎脑的小伙子还有得一拼。
都市时报：
《人民文学》的颁奖词说：
“《蟠虺》可谓刘醒龙近年创作的巅峰之作。
”你也曾说过：
“30年的创作生涯，一直是在寻找文学的高度。
”你认为这个高度是什么，你找到了它吗？
刘醒龙：
既然来到这个世界，就没想过活着回去！
人生真的都是“蛮拼的”，当作家的也是一样，好作品是拼出来的，算不上好作品的作品也是要“蛮拼的”才写得出来。
拼了多少年，以为站上一定高度了，定下神来一看，才发现自己所坚守的底线在哪里，那才是真正的高度。
从这个意义上讲，我觉得自己达到了心想达到的高度。
正如比萨斜塔，相比高度，其基础的底线才是举世无双的理由。
都市时报：
你一向被视为中国当代“乡土文学”的领军人物，《蟠虺》的故事发生地却是在武汉这座大都市里，因此很多人将它称为你的“转型之作”。
是这样吗？
刘醒龙：
我在20年前就写过：
城市是乡村的梦想，乡村是城市的故乡！
在我这里，从来就没有所谓的“转型”概念。
一个人骨子里的东西是不会变的，就是想变也变不了。
脱胎换骨是神仙才有的本事，写作中的人最重要的反而是努力守住内心极度的秘密，与自己一辈子相伴相生。
都市时报：
在你的长篇小说新作《蟠虺》中你创作了两首别致的赋，你曾说：
“它在小说中的出现另有特别的理由。
”能不能说一说这特别的理由是什么？
刘醒龙：
以往的小说，往往会借助人物或别的什么，来一段长篇大论的议论，用以抒发那些特别的情怀。
《蟠虺》中赋的运用，可以看作是这方面新的创意。
比如“20载清流，怎洗涤血污心垢断肠？
”“佳人做贼，丑墨污香。
”“纵然上下其手，难抵董狐一笔。
”“苍黄翻覆，霜天过耳，且与时光歃血会盟！
”这些句子的力量与深意，可以成为小说的点睛之笔。
还有一点，在现代化进程处于超高速的当下，对经典文体的重新实验，有助于我们放慢心律，品味人生的抒情性，消减让我们越来越觉得难以负重的占有欲。
都市时报：
你的很多作品都搬上了大银幕，在你看来“文学作品”与“影视剧”两者传播方式有何不同？
《蟠虺》有没有可能搬上大荧幕？
刘醒龙：
小说能否改编成影视作品，我一向持随缘态度。
《蟠虺》从问世到现在，影视界的人一直没断过联系，有些甚至谈得很深入，不过，直到今天还没有定盘。
不确定的原因有很多，主要还是缘分不到。
从文学的理由来看，好小说不一定非要改编成影视剧。
也就是说，影视剧离不开文学，文学则可以与影视剧相隔八千里。
都市时报：
你曾在接受采访时说：
“我从不写大人物，只写小人物。
”为何总对小人物充满敬畏？
刘醒龙：
我本来就是小人物，也只了解小人物，所以除了小人物，我写不了其他人物。
话说回来，活在这个世界里的人其实都是免不了要吃喝拉撒的小人物，是男人的，见到美丽女子都会觉得赏心悦目，是女人的，见到鲜花宝马都会顾盼流连。
都市时报：
都说现在网络和读图时代已经到来，你会经常在这些新媒体上阅读吗，你认为它们是否会取代传统阅读？
刘醒龙：
我肯定不如此认为！
人类将自己与动物区别开来的最伟大的发明便是文字。
动物们不认识字，但动物没有不认识图像的。
再美的图像也是图像，再现代化的图像也是图像。
回到读图时代，就等于让人类回到与动物相差不大的原始社会。
都市时报：
看了你的微博和博客，其中有不少你的书法作品，甚好！
很好奇，你平时休闲的兴趣爱好是什么呢？
刘醒龙：
书法是我近两年才拿出手的，写和不写，写得好与不好，我只考虑自己的心境，以往写作是唯一能使我放下身外之物的方式，现在的书法能不能做到这一点还很难说，目前阶段，写书法时已经能使我身心变得轻松。
4．下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．刘醒龙认为好作品是拼出来的，算不上好作品的作品也是要“蛮拼的”才写得出来。
B．一向被视为中国当代“乡土文学”领军人物的刘醒龙，因为《蟠虺》的故事发生地是在武汉这座大都市里，因此把它称为自己的“转型之作”。
C．刘醒龙认为从文学的理由来看，好小说不一定非要改编成影视剧，文学可以与影视剧相隔甚远。
D．这篇访谈包含了四个方面的内容：
作品获奖与写作转型，经典文学实验的缘由，文学作品与影视剧的异同，传统经典与网络读图。
解析：
选B 文中说“城市是乡村的梦想，乡村是城市的故乡！
在我这里，从来就没有所谓的‘转型’概念”。
是“很多人”将《蟠虺》称为刘醒龙的“转型之作”，而不是他自己。
5．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．刘醒龙因作品《蟠虺》而第二次获得“人民文学奖”，这可谓他30年来创作的顶峰，也是他一直在寻找文学高度的见证。
B．小说《蟠虺》写法新颖，用两首别致的古体赋，还用了大量的非常用汉字，表明他坚持在作品中对经典文体的实验，及他对中华传统文化的推崇。
C．《蟠虺》到现在还没有改编成影视作品。
原因很多，主要是作者的认识问题，他认为好小说不一定非要改成影视剧，他想让人们慢慢品味纸质小说。
D．刘醒龙是当今为数不多的能坚守底线创作的作家之一，他喜欢写现实小人物，也只写小人物，对小人物充满敬畏，其作品只反映如今生活，接地气。
E．刘醒龙认为读图文学不能取代文字阅读，再美、再现代的图像也只是图像，无法与文字阅读相比。
否则，社会就无法发展，还可能退回到原始时代。
解析：
选AE B项，“及他对中华传统文化的推崇”犯了无中生有的错误，两赋的用意在于为小说点睛和舒缓心情；C项，原文表述是“主要还是缘分不到”，“从文学的理由来看，好小说不一定非要改编成影视剧”，意即遵守创作的随缘性，不刻意强求，选项曲解文意，另外，选项中“他想让人们慢慢品味纸质小说”无中生有；D项，原文表述是“所以除了小人物，我写不了其他人物”，选项中“他喜欢写现实小人物”犯了以偏概全的错误。
6．请概括刘醒龙创作坚守的底线有哪些？
结合现实谈谈你对人生底线的看法。
答：
参考答案：
底线：
①坚守文学创作规律，追求文学高度；②坚守职业道德，抒写健康的反映现实的文学；③坚守阅读、创作经典作品与文字；④坚持创作随缘随性。
看法：
任何人做任何事都要有底线意识。
坚守基本的道德，遵守法律法规，真诚坦荡做人，认真踏实做事，努力创新，多一份奉献与爱心。
实现人与自然的和谐共生发展。
（能自圆其说即可）
（三十八）“新闻阅读”综合提能练
（二）
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
高考成绩“走出去”很重要
日前，教育部国际合作与交流司副司长于继海在2015中国教育国际化研讨会上透露，教育部正在推动我国高考成绩得到国外认可。
据记者了解，我国已同俄罗斯、美国、欧盟等建立起高层人文交流机制，教育部希望通过这些平台进一步推进教育交流合作。
高考成绩在留学中的作用初具效力
“我们最想做且开始启动的就是，推动我们的高考成绩让国外认可。
”于继海在该论坛上说，这方面的工作已在进行中，但距离目标尚有较长的一段距离。
这一动态旋即引起公众高度关注，因为高考成绩“走出去”，就意味着会对高中毕业生留学产生较大影响。
记者为此第一时间联系教育部国际司，希望就目前中国高考成绩获国外认可程度及教育部后续举措进行深入采访，但截至发稿，采访申请未获回应。
不过，据记者粗略统计，目前中国高考成绩在留学中的作用早已初具效力。
5月初，美国旧金山大学校长菲茨杰拉德在北京宣布，中国高中生从2015年起可以凭高考成绩直接申请入学，无须再花时间准备托福、雅思等考试。
更早前的2012年，澳大利亚名校悉尼大学宣布认可中国高考成绩，并公布了面向我国各省市学生的分数线，基本与各地本科一批次录取线持平。
过线学生不需要再读预科，当然，除了高考成绩，学生还要具备语言成绩以及经济等其他条件。
此外，中国高考成绩在申请许多国家的高校时都有用。
“这是国外高校对我国中等教育水平的认可”
“外国高校认可高考成绩，应该说这是国外高校对我国中等教育水平的认可和对高考可信度的认可。
”北京交通大学国际教育交流中心主任刘彦青说。
事实上，全球各国之间互认高考成绩的情况并不多，因为教育体制不同，有的国家甚至没有统一高考。
刘彦青介绍，我国高校招收留学生也不要求学生在本国的高考成绩，通常只是要求提供在本国高中的学习成绩，然后通过入学考试或者试读等方式选拔。
目前清华、北大等高校采用入学考试制度，北交大采取试读制度，试读一年修不够学分的学生会被劝退。
刘彦青说：
“不要求国际学生的高考成绩，主要是因为我们不了解他们的高考体系，也不了解他们的成绩后面说明的东西。
比如我们招收60个学生，可能来自30个国家，没办法了解30个国家的高考。
”
“来我国留学的生源目前还没法和美国等国家相比，我们出去留学的生源相对来讲非常庞大，比如澳洲，留学市场在其GDP中占很大比重，它要吸引更多中国留学生，同时要保证生源质量，所以参考我们的高考是很好的选择。
”刘彦青说。
让更多海外高校“认识”高考
中国高教学会高等教育学专业委员会副理事长、厦门大学教授刘海峰认为，推动高考成绩“走出去”很重要。
“实际上我国的高考非常严格，难度很大。
成绩基本对应着每个学生的实际水平。
但是国外对我国高考的了解不多。
我国的学生留学主要去往西方发达国家，他们多数依据托福、雅思、SAT等语言考试来选拔学生。
”
“现在，国外高校越来越多地知道中国高考，他们对我们这种严格组织的、上千万人同时参加的大规模考试很惊讶，让他们无法忽视高考的水平和效果。
高考对数理化等学科的考查水平完全不亚于外国大学的入学考试，这是语言考试没有的。
”刘海峰说。
菲茨杰拉德也说：
“对于中国学生而言，高考能测试出学生是否精通一个指定的整体知识体系，以及他们是否具备刻苦学习并坚持到底的品质。
”这意味着高考的质量评价正在得到国外高校的认可。
但也有人指出，需要理性、正确地看待这种认可。
因为和我国以高考成绩作为唯一录取依据不同，国外高校普遍实行自主招生，入学评价的依据各不相同。
即使认可高考成绩，也不会直接按照高考成绩录取，但是不可否认，这对中国高考的健康发展有所裨益。
“早前我们重视国外对我国高等教育学历的认可，所做的推动也比较多，也就是我们高等教育的出口处推动比较多，现在相当多的国家认可我们的本科、研究生学历，中国的本科生可以直接申请读国外学校的研究生。
但是高等教育的入口处推动工作做得不够，加强这一方面很有必要。
高考一个巨大的功能是，以考促学，国外高校越来越认可高考成绩，意味着对我国基础教育乃至高等教育的质量越来越认可。
”刘海峰说。
（选自《光明日报》2015年5月29日，有删改）
1．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．我国教育部推动我国的高考成绩“走出去”，将会对我国高中毕业生留学产生较大影响，因此这一动态引起公众高度关注。
B．如果国外的大学宣布认可中国高考成绩，那么他们在录取我国的学生时，将与各地本科一批次录取线持平，过线学生也不需要再读预科。
C．因为各国的教育体制不同，我国一些高校招收留学生时也不要求学生在本国的高考成绩，但要求提供在本国高中的学习成绩，然后通过入学考试或者试读等方式选拔。
D．国外高校普遍实行自主招生，他们即使认可高考成绩，也不会直接按照高考成绩录取，但是这认可仍会对中国高考的健康发展有所裨益。
解析：
选B B项，原文说的是“澳大利亚名校悉尼大学宣布认可中国高考成绩，并公布了面向我国各省市学生的分数线，基本与各地本科一批次录取线持平。
过线学生不需要再读预科”，并非所有国外高校都这样录取。
2．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．教育部国际合作与交流司副司长于继海在2015中国教育国际化研讨会上透露，我国已同俄罗斯、美国、欧盟等建立起高层人文交流机制。
B．目前，中国高考成绩在留学中的作用初具效力，如澳大利亚名校悉尼大学宣布认可中国高考成绩，美国旧金山大学校长宣布可凭高考成绩直接申请入学。
C．刘彦青认为，不要求国际学生的高考成绩，主要是因为我们不了解他们的高考体系；而我国出去留学的生源相对来讲非常庞大，比如澳洲，留学市场在其GDP中占很大比重，所以参考我们的高考是很好的选择。
D．刘海峰认为，我国的高考非常严格，难度很大；国外高校越来越多地知道我们这种严格组织的、上千万人同时参加的大规模考试，并了解高考的水平和效果。
E．这篇新闻报道了中国高考在世界教育上的巨大作用，赞扬了中国高考对世界教育所做的巨大贡献。
解析：
选BD A项，不合文意，选项中的后半句系“据记者了解到的内容”。
C项，范围缩小，原文中“主要是……高考体系”之后还有“也不了解他们的成绩后面说明的东西”这一内容。
E项，概括错误，这篇新闻报道了教育部正在推动我国高考成绩得到国外认可，希望中国教育“走出去”。
3．我国高考成绩“走出去”意义重大，结合文本，谈谈你是怎样看待“推动我国高考成绩得到国外认可”的。
答：
解析：
本题难度大，考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力，能力层级为F级。
答题时，可从推动我国高考成绩得到国外认可的意义、作用等方面分析，既要立足文本，也要有自己的见解。
答案：
[示例]一方面，推动我国高考成绩得到国外认可，使我国高考成绩“走出去”很重要，既可以使我国基础教育和高等教育进一步走向国际化，又可以与海外国家进行更多的教育交流合作；另一方面，推动我国高考成绩得到国外认可，让世界了解我国高考的质量评价，有助于我国高考的健康发展，有助于推动海外国家对我国基础教育乃至高等教育的质量认可。
二、阅读下面的新闻材料，完成4～6题。
材料一：
一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育；一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网＋教育”；微课、慕课、翻转课堂、手机课堂，这就是“互联网＋教育”的结果。
去年从西北一所知名大学毕业的王航，现在在甘肃省天水市武山县某乡镇中学担任语文教师。
在学校一些中老年教师眼中，年轻、有活力的王航是见多识广的，在大城市接触到的新鲜教学方式也是较多的。
然而，当这位年轻的教师被问及是否接触过微课、慕课以及翻转课堂时，他摇着头表示，“只是听说过”。
“对学校老师来说，互联网的最大用处就是下载课件。
”王航解释说，所谓的下载课件，就是去网上寻找相关科目的课件，下载后适当做一些修改，上课的时候拿来用。
“这可能是互联网跟教育联系最紧密的地方了吧。
”王航笑着说。
记者从王航所在的学校了解到，该校严禁学生携带手机进校园，如果学校发现有学生携带手机，会当场没收，并通知家长带学生回家反省，有些家长甚至会当着老师的面把孩子的手机摔碎。
“所以，像微课、慕课这样的教学方式，对我们来说，目前还仅仅停留在听说过的层面上，不知道什么时候才能具体推行。
”王航说，“我倒是希望那一天早点到来，毕竟孩子们需要了解外面的世界，需要接触到优质的教育资源。
”
记者在采访的过程中还发现，不单是西北偏远学校跟不上互联网时代的潮流，中东部地区基层的学校情况也不容乐观。
很多学校即使具备了利用网络开展教学活动的客观条件，但由于种种原因，一些设施设备仅仅被当作摆设，没有真正利用起来。
河北省邢台县某中学教师李琼告诉记者，她所在的学校，多个教室里的多媒体设备用得久了开始出现质量问题，投影到白板上的字，讲台下的学生很难看清楚。
“用于投影的白板，不得不用来写板书。
”
“由于是寄宿制学校，又不准学生带手机，电脑就更不用说了，所以学生通过互联网接触外面世界的渠道受到很大的限制。
”李琼认为，相对于大城市能随时接触到互联网的学生而言，从某种程度上来说，自己的学生已经被甩开了一大截。
“我现在最担心的就是教育差距在这个互联网时代被拉得更大了。
”李琼说，“不能让寒门出贵子变得越来越难。
”
在李琼看来，“互联网＋教育”真正推广到基层，还有很漫长的路要走。
“像慕课、翻转课堂这样的教学模式，在基层教育中推广还面临着诸多的困难，比如教学设备的问题、教师的观念问题以及学生接受能力的问题等。
”
（摘自2015年5月4日《中国教育报》）
材料二：
“互联网＋”会给教育带来什么样的改变？
“互联网＋”打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。
在开放的大背景下，全球性的知识库正在加速形成，优质教育资源正得到极大程度的充实和丰富，这些资源通过互联网连接在一起，使得人们随时、随事、随地都可以获取他们想要的学习资源。
知识获取的效率大幅提高，获取成本大幅降低，这也为终身学习的学习型社会建设奠定了坚实的基础。
在传统的教育生态中，教师、教材是知识的权威来源，学生是知识的接受者，教师因其拥有知识量的优势而获得课堂控制权。
可在“校校通、班班通、人人通”的“互联网＋”时代，学生获取知识已变得非常快捷，师生间知识量的天平并不必然偏向教师。
此时，教师必须调整自身定位，让自己和学生成为学习的伙伴和引导者。
另外，社会教育机构的灵活性正对学校教育机构发起强有力的冲击。
育人单位和用人单位也不再分工明确，而是逐渐组成教育共同体，共同促进教育协同进步。
从实质上看，“互联网＋”对教育的影响主要体现在教育资源的重新配置和整合上。
一方面，互联网极大地放大了优质教育资源的作用和价值，从传统一个优秀老师只能服务几十个学生扩大到能服务几千个甚至数万个学生。
另一方面，互联网联通一切的特性让跨区域、跨行业、跨时间的合作研究成为可能，这也在很大程度上规避了低水平的重复，加速了研究水平的提升。
在“互联网＋”的冲击下，传统的因地域、时间和师资力量导致的教育鸿沟将逐步被缩小甚至被填平。
（摘自2015年6月9日《光明日报》）
材料三：
传统的教育中，教师面对面将知识传授给学生，在此过程中，教育工作者会将德、智、体、美的育人工作融入其中，给孩子以美德、艺术等层面的熏陶感染。
然而，在互联网时代的教育中，师生之间更多是知识和信息层面的交互，教育的育人功能被弱化。
学习者，尤其是低龄学习者，他们还没有足够的道德判断能力，若在没有教育工作者的引导和熏陶下独自面对开放的鱼龙混杂的互联网信息，如何保证培养学生正确的人生观、价值观、良好的道德品质和正确的思想方法？
“外事问XX，内事也问XX”，如此一来，学习者几乎可以在网络上
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