《寸草报春晖》班会设计.docx

《寸草报春晖》班会设计.docx

《《寸草报春晖》班会设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《寸草报春晖》班会设计.docx（27页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《寸草报春晖》班会设计

主题类别：

感恩教育

寸草报春晖

——感恩父母主题班会

安丘市实验小学孙玉红

班会背景：

安丘市实验小学是一所市直小学，招收的大都是市级党政机关、事业单位的子弟，这些孩子的家庭条件相对较好。

如今的孩子多在父母的呵护下长大，他们的要求总能轻易得到满足，但他们却已习惯父母的付出，并且认为理所当然，他们无法体会作为父母的艰辛和不易，甚至经常埋怨父母的唠叨和关心。

学生只懂得被动接受父母对他们的关心，而不懂得主动关心父母，为了改变局面，发扬民族优良传统，我觉得必须加强对学生进行这方面的教育。

班会目的：

1.通过本次活动让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私

和伟大。

2.通过本次活动让学生了解父母对自己的希望和期待，从而学会理解父母，

关心父母，孝敬父母，以实际行动报答父母。

3.面向全体学生，注重道德教育，让学生走出情感冷漠带，懂得感恩。

前期准备：

1、课前查阅古今中外有关感恩父母的故事、名言和诗歌等资料，并做好整理。

2、与父母进行面对面的交流、了解父母对自己的期望。

3、提前一周准备亲情日记，内容包括以下四部分：

爸爸妈妈最爱我、我惹爸妈生气了、爸爸妈妈不容易、爸爸妈妈我最爱。

4、提前做几件力所能及的事情来感恩父母，并把有关音频、视频或图片资料保存好。

5、选出两名小主持人。

班会流程：

一、导入“感恩”

正式开始前播放阎维文音乐mv《母亲》，进入尾声时主持人陈昊（甲）和孙雅琪（乙）在音乐声中入场。

甲：

一声啼哭，产床上的妈妈流下了幸福的泪水。

乙：

一声啼哭，病房外的爸爸露出了喜悦的笑容。

甲乙合：

伴随着这一声声啼哭，我们来到了这个美丽的世界！

甲：

在妈妈温暖的怀抱中，我们慢慢长大了。

乙：

在爸爸有力的臂弯中，我们慢慢坚强了。

甲：

光阴流逝，永不褪色的是父母默默的关怀。

乙：

天涯海角，无穷无尽的是父母对儿女的挚爱。

甲乙合：

亲爱的爸爸妈妈，你们辛苦了！

今天就让我们共唱一首父母的赞歌。

六年级二班《寸草报春晖》主题班会现在开始！

二、解析“感恩”：

是啊，人生在世，谁无父母？

每天，当你背着书包走向学校时，你是否从心底说过感谢？

父母为你端上热腾腾的饭菜，你的心里是否满怀感恩？

那如何来理解感恩的含义呢？

解析“感恩”的品格含义（幻灯片3）

感恩—对人所施的恩惠、慈爱或帮助而记在心里，在言语或行动上表示感激。

如对父母的养育之恩、老师的教导之恩、别人的帮助之恩等心存感激，并做出感谢的表现。

三、品味“感恩”

（一）找影子、做反思

同学们，我们已经从字面上理解了“感恩”的含义，值得我们感恩的对象很多很多，父母、老师、同学，在现实生活中，你是否已经用实际行动去回报他们呢？

可是，据我所知，这样的一幕却在很多家庭中不断地上演，请欣赏小品表演《母子对话》。

请同学们在观看表演的同时，仔细地想一想这里面有没有你的影子？

看完之后你又会有什么感受呢？

（演员上台）

《母子对话》

儿子：

（推门，回家）妈，我回来了，做好饭了吗？

饿死了！

母亲：

等一会，宝贝，我也是刚下班，正忙着做饭呢。

儿子：

那怎么这么慢，烦死了，人家上了一天学，都累死了，你连饭都没做

好，真是的！

（摔书包，踢椅子）

母亲：

好了，小祖宗，饭做好了，快吃罢！

（把饭盛好，端到儿子面前）儿子：

（看了一眼，不高兴）怎么又是牛肉和鸡蛋，成天吃这些，倒胃口！

（赌气，去看电视）

母亲：

（无奈地叹口气）唉，这孩子。

（继续忙着干家务）

母亲：

宝贝，我挺忙的，你帮忙把垃圾倒了好吗？

儿子：

不去，看会儿电视，我还要写作业呢。

（理也不理，继续看电视）母亲：

不要看了，电视看多了对眼睛不好。

（儿子无动于衷）

母亲：

（有些生气）别看了！

再看把电视搬到你房间里去！

儿子：

搬就搬！

（果真搬起电视就走了）

师：

感谢两位同学绘声绘色的表演。

下面，请同学们结合刚才看到的小品及自己的生活实际，谈谈看完小品之后的感受：

生自由发言。

（预设如下）

1、评价孩子做的不对。

2、发现里面有自己的影子。

3、以后应该怎样做。

（二）听故事，动真情

虽然，同学们使点小性子，耍点小脾气，时不时地让父母生点小气，可是，天下的父母对待自己的孩子总是最包容、最无私的，特别是当孩子遭受到生命的威胁时，父母总能挺身而出。

下面，请你们听几个故事，看看这些爸爸妈妈是怎么做的：

（多媒体展示）

1、地震中的撑起：

突然，一个令人震惊的场景出现在了眼前：

一名年轻的妈妈双手怀抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废墟中，她低着头，上衣向上掀起，已经失去了呼吸，怀里的女婴依然惬意地含着母亲的乳头，吮吸着，红扑扑的小脸与母亲粘满灰尘的双乳形成了鲜明的对比。

“我无法想象，一个死去的妈妈还在为自己的孩子喂奶，从母亲抱孩子的姿势可以看出，她是很刻意地在保护自己的孩子，或许就是在临死前，她把乳头放进了女儿的嘴里。

”每当说起这件事，救援人员龚晋都泣不成声?

?

（一生感情读）

2、六旬老父捐肾救子：

2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：

“没什么比你的命更重要，我宁可自己没命，也不能看着你死！

（学生自读感悟）

3、双手托起的生命：

1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，有14位乘客不幸遇难。

而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。

结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。

在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子。

（教师感情范读）

师：

同学们，读了这些故事之后，你有什么样的感受呢？

生畅所欲言,师要及时作出评价。

师：

同学们，这就是人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的父母的爱，我们面对这样伟大而又无私的爱，内心当中充满了崇敬，那么就让我们全体起立，用队礼表达我们的敬意！

（激发学生的情感共鸣）

陈昊：

起立！

敬礼！

请坐下。

（三）说故事，悟亲情

师：

我们虽然没有像故事中的孩子那样身处险境或遭遇重大祸患，但每一位

父母都在用不同的方式爱着我们。

在如水般缓缓流淌的时光中，你感受到父母对你的包容与关爱了吗?

生：

感受到了。

师：

下面请同学们把自己的亲情日记与小组内的同学交流一下，每个小组选

出一个准备进行全班交流。

学生进行小组交流，选出的优胜者举手等待。

全班交流亲情故事。

学生声情并茂，教师适时点拨、评价。

（预设如下）

送衣服；

生病照顾；

指导学习；

批评管教等。

（谈到父母对自己严加管教时，教师因势利导，教育学生这也是父母对自己爱的一种表达方式。

如果学生谈不到,可以这样导入:

父母批评过你吗？

因为什么事？

你觉得这是爱吗？

）

师总结：

老师也认为这种爱是父母对你最负责任、最真挚的爱，他们之所以这样严格的要求你，是不想让你误入歧途，让你更加健康快乐的成长！

因为他们明白：

溺爱不是爱！

溺爱有时会导致严重的后果，这样的例子在现实生活中比比皆是。

1、引用名言：

你知道用什么方法能使你的孩子一定成为不幸的人吗？

有，这个办

法就是溺爱。

——卢梭（法）

2、引用寓言故事

《伊索寓言》盗窃犯的故事。

3、现实生活中发生的真人真事。

（四）唱赞歌，抒真情

甲：

聆听着每一个爱的细节，我们的心中不禁涌动起股股暖流。

乙：

回首往事，我们才幡然醒悟，父母做的件件小事都蕴含着浓浓深情。

甲：

让我们心怀感恩，共同唱响《献给父母的赞歌》。

乙：

请欣赏由韩旭、钟文斌表演的诗朗诵《献给父母的赞歌》

（演员上台表演）

四、行动感恩

（承接刚才的诗朗诵中的语句）

甲：

有一个词语最亲切，他就是——“爸爸”

乙：

有一声呼唤最动听，她就是——“妈妈

甲：

谁言寸草心，

乙:

报得三春晖

甲：

懂得感恩，才会懂得付出。

乙：

懂得感恩，才会懂得回报。

合：

让我们拥有一颗感恩的心，去孝敬父母，回报父母。

师：

父母为我们终日操劳，默默奉献，在我们身上倾注了太多太多的汗水，为

了报答父母的养育之恩，你们是怎么做呢？

学生自由发言。

（预设如下）

1、了解父母各个方面（如：

爸爸妈妈的工作是什么？

辛苦吗？

你了解爸爸

妈妈的身体健康状况吗？

你爸爸妈妈的生日是哪一天）

2、尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和

父母发脾气

3、生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求

4、帮父母做力所能及的家务，减轻父母的负担。

5、有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）

6、碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见。

7、努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不

让父母操心

8、父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出（实话实说）

精彩展现：

大屏幕播放孩子在家关心父母温暖瞬间。

选择几张图片让孩子们讲述照片背后的故事。

送贺卡，抒真情

同学们的感恩方式多种多样，真不错，孩子们，你们不是还准备了送给父母的红色贺卡吗，把自己最想说的话写在上面。

（学生写，展示，交流）

师：

晚上睡觉前偷偷放在爸爸妈妈的枕头底下，相信你的爸爸妈妈今天晚上一定会做个好梦，并把你的贺卡作为最珍贵的礼物的!

甲：

父母用爱托起了我们的生命之舟。

乙：

父母用爱温暖着我们整整一生。

甲：

让我们珍惜这份爱，把我们感恩的心送给他们吧！

乙：

请全体起立！

有请领唱、、。

（全体合唱手语歌《感恩的心》，课件播放《感恩的心》歌曲画面）

五、（总结篇）：

延伸感恩

（背景音乐：

《感恩的心》）“谁言寸草心，报得三春晖”，今天，我们可以这样说：

“我言寸草心，亦能报春晖”，是啊，“寸草报春晖”，让我们用自己的实际行动去感恩父母，回报父母！

最后，让我们心怀感恩，祝福天下所有的父母

（全体师生）天天快乐，永远幸福！

！

！

班会效果：

这次的班会充分利用学生的生活经历激发学生积极的情感体验,让大家

感受着、思索着、回忆着来自父母的爱。

让学生从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起。

如：

给父母捶捶背、做一道感恩菜、唱一首歌给父母听?

?

这些都是生活中的小事，但学生就是从生活中的平凡小事中，实践着感恩，感受着父母之恩，回报着父母之恩，感恩的种子悄悄地撒播在儿童那幼小的心灵中。

在主题班会环节设计中，我尽量做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵。

”这一次的班会上到了学生的心坎上，引起了他们心灵的震撼，他们明白了：

原来爱就在生活中最平常、最细微之处！

孩子们由体会到感激，从而更加敬爱自己的父母。

这节课，给孩子们创造了一个爱的氛围，让他们学会关心，知道感恩，创造更加和谐的家庭、社会。

教育反思：

感恩教育过后，孩子们在行为和心理上都发生了变化：

知道在重要节日的时候，祝他们节日快乐；回家的时候，会帮助父母做一些力所能及的家务事；父母劳累或生病的时候，能主动问候照顾父母?

?

不过孩子毕竟是孩子，他们做这些事可能只是一时兴起，或者是为了得到老师的一声表扬，要让感恩成为他们良好的品质，还需要老师做进一步的引导。

我认为应该把感恩教育贯穿于德育工作始终，使学生常怀感恩之心，不单单要感恩父母，也要感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的人。

正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。

以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，对有困难的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。

对别人对环境少一分挑剔，而多一分欣赏。

学生拥有了感恩之心就会更加热爱班级、学校、家乡、祖国、世界，也就拥有了做一个高尚的人的思想基础。