最新浙美版第6册美术教案.docx
《最新浙美版第6册美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新浙美版第6册美术教案.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
最新浙美版第6册美术教案
最新浙美版第6册美术教案
班级小报教材分析：
本课属于设计、应用领域。
本节课中，要通过对小报的设计、编排、制作，使学生了解报纸的相关知识。
知道一份报纸是由五部分组成，并要清楚一份设计讲究的报纸，不知版面活泼美观，使人耐看，有一种赏心悦目的感觉，使读者印象深刻。
三年级学生已有能力分析，在上学期的创意美术字的学习，对报头、题图、栏目的设计已经有了初步的了解，所以本课的教学重点应放在版面的编排上面。
教学中可能出现的问题：
1、版面中文字与图案的关系。
2、标题文字书写困难。
3、内容文字偏多偏大4、小组合作学习中的问题，如何协调人员，做到人人动手。
教学目标：
1、学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。
2、通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。
教学重难点：
重点：
引导学生自己发现报纸的五部分组成，即刊头、标题、文字、图片、边框。
难点：
设计出新颖吸引人的报纸小稿。
课时安排：
2课时第一课时教学目标：
通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。
课前准备：
学生：
：
收集怎样美化黑板报的有关书籍，动员学生参观各班的黑板报与墙报。
准备绘画材料。
教师：
班级小报作品若干。
课件。
教学过程：
一、谈话导入。
1、教师：
上个礼拜我们刚进行了班容班貌评比，班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的？
这一期出的黑板报你们哪几个地方比较满意，能说一下吗？
2、提问：
这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题？
3、板书：
班级小报二、讨论新知。
1、了解，什么小报？
2、现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成？
（出示设计的版面）请学生讨论、交流，教师指导。
得出版报的版面由：
刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。
（1）报头的设计：
刊头插图标题花边文字刊头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是老师辛苦了，而且刊名的文字在整个版面中是最大的。
其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。
刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？
（请学生讨论回答）。
可放在左上、右上、中心、中上等。
出示刊头在不同位置的版报设计。
但刊头无论放在哪里都要做到一点突出、明显。
而且配上去的插图也都要为这个主题服务。
说了这么多，想自己动手设计一下吗？
（想。
）
（2）题图，就是小刊头，由文章标题与装饰图形组成。
题图以文字为主，装饰图形根据文章内容及版面的需要而定。
要注意主次分明。
（3）内文，就是小报里面的文章内容，是手抄报的主要部分。
内文的抄写要做到：
字体工整优美，不要写错别字。
（4）插图，是根据内容及版面装饰的需要进行设计的。
（5）花边，是小报中不可缺少的设计。
3、小结：
手抄报是多个要素有机组合的结果。
三、讨论探究。
1、小组讨论：
小报的设计步骤是怎么样的？
2、欣赏小报的版面编排。
3、探究小报版面排版。
4、讨论设计要求。
动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意？
（愿意！
）给自己学校学生设计的一些版报作业改一下，指出他们的成功之笔，找找他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以自己小组讨论？
四、学生评改1、发下学生作业，请他们评改，教师巡视指导。
2、改好后，请个别学生谈谈自己的看法。
板书设计：
第二课时教学目标：
学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。
课前准备：
教师：
手抄报报设计教师版报设计若干张、课件。
学生：
手抄报纸、马克笔等作画材料。
教学过程：
一、欣赏、创设。
1、出示学生作品，说说同学间的小报设计有什么吸引你的？
主题是什么？
2、及时给出表扬和激励。
二、欣赏、学习。
1、出示欣赏作品，说说他们的排版设计有什么特点？
主题突出版面设计干净整洁插图花边设计合理、美观2、对照学到的版面设计知识，评议一下我们班的墙上的手抄报和黑板报，哪些设计符合要求？
哪些设计应该改正？
三、学生作业。
1、对照刚刚学过的知识，将上节课的手抄报，作一次新的版面设计，并上好色彩。
2、出示制作要求：
版面整洁、字迹工整、色彩鲜艳、主题突出。
3、教师巡视指导，及时指出不足的特性。
四、展示反馈。
1、举办小小刊报展。
哪张小报吸引你？
请说明原因。
2、同学互相欣赏，学习。
五、小结爱思考、勤动手！
将设计本领运用到学习、生活中去！
教学反思：
教学反思：
小陀螺，转啊转教材分析：
陀螺是我国民间玩具之一，历史有4千多年，人们对其的喜爱经久不衰，而且经过不断的改进，产生了现在形形色色的陀螺。
通过本课的学习，要让学生了解陀螺的历史，欣赏其艺术美，感受中国玩具的魅力，形成民族自豪感。
本课内容较丰富，集中了绘画、剪贴、设计等，是多方面的训练课。
通过学习，学生除了要能完成一个自己设计的玩具，还要得到美术技能的培养和锻炼。
在学习的过程中，肯定会出现多种问题，所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。
另外结合本节课是玩具的特殊性，让学生真正快乐地玩，营造快乐的氛围也是很重要的。
让学生真正快乐的玩。
通过和同学玩陀螺的旋转游戏，让学生体会陀螺制作的成功喜悦及游戏的快乐。
教学目标教学目标1、了解陀螺的历史和结构，能运用色卡纸和铅笔等工具设计制作多种形状的陀螺。
2、在欣赏、设计、制作陀螺的过程中，能初步尝试运用中心对称的简单排列方式，趣味性地装扮陀螺。
3、鼓励学生自主设计玩具，享受快乐，产生民族自豪感，同时培养学生的动手能力、创新意识和解决问题的能力。
教学重难点重点：
如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？
成功做出能玩的纸陀螺。
难点：
引导学生创造性地设计各种形状的陀螺，并能装扮出美丽趣味的陀螺。
课时安排：
一课时教学准备：
（学生）彩色纸、铅笔、剪刀、固体胶、水彩笔、（教师）课件、画好基本形状的色卡纸、陀螺若干、剪刀、长短不同的铅笔等教学过程：
一、玩转陀螺。
1、展示几个各不相同的陀螺。
师：
看，戴老师带来了什么？
2、板书陀螺3、师：
我想邀请几个学生上来比赛，谁愿意？
师：
我们一起给他们喊口号好吗？
（出示口号转啊转）4、师提问：
知道这么好玩的陀螺是哪国人发明的吗？
小结：
它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！
我们的祖先真聪明、真棒啊！
师：
陀螺好玩吗？
你们想玩更高级的陀螺吗？
完成课题小陀螺，转啊转。
二、探究创造1.分析结构出示陀螺，说说陀螺上有什么？
转轴（陀尖）转盘2.拓展形状师：
你平时见过什么形状的陀螺？
师：
能不能更奇更美一点呢？
看我的。
展示画出的各种陀螺外形：
3、教师示范：
我在圆形、正方形等周围画了各种各样的花边，你们有更好的花边推荐给我吗？
在老师准备的色卡纸上画，并剪下外形，展示评价。
插入棒子将棒子（转轴）插在圆形中心，玩一玩陀螺。
4、小结：
小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大5、观察比较：
那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？
A欣赏静态的陀螺，观察其外观，旋转面的颜色B欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。
6、精雕细琢师：
我总觉得刚刚的转盘还不够漂亮，好象少了点什么东西？
生：
想象在转盘上画画、贴贴。
老师适时表扬。
师：
（出示几个装饰形状）谁能来帮老师打扮一下转盘？
再次玩转陀螺，比较色彩装饰后的感觉。
三、欣赏同龄人作品（播放课件）1、你有不同的陀尖和转盘的设计吗？
2、小结制作步骤。
①剪旋转面②装饰陀螺③在中心点上固定小棒3、讨论装饰转轴师：
转长铅笔和短铅笔的陀螺，在对比中形象地告诉学生怎样的转轴跟合适？
生选择好合适的铅笔或棒子。
4、师：
怎样让我们的小棍变漂亮呢？
生：
用彩色纸包出美丽的小棍。
并贴画。
四、作品创作1出示作业要求：
从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考2、指导要求：
（1）、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。
（2）、学生创作，老师巡回指导。
老师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励学生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对性地指导。
五、展示，评出创意陀螺。
1、出示陀螺，说说你最喜欢的陀螺？
谁的陀螺最漂亮最特别？
2、先四人小组比赛，赛出优胜者，再全班比赛，比赛时，营造一种激烈的气氛，大家一起喊转-转-转。
转得时间最长将赢得旋风陀螺的称号。
（既然是玩具，那就要有娱乐性，在激烈的比赛气氛中，学生更能享受快乐。
）六、总结拓展纸陀螺还能有怎样的款式？
生活中还有什么材料能做陀螺？
先请学生讲，教师再出示几件作品，并引导学生课后去尝试。
教学反思：
小小建筑师教材分析：
本课集绘画、工艺、建筑、观赏、科技、游戏、环保等于一休，注重思想情感教育。
学生根据主题形成同一制作意识，而后在制作过程中大家互助团结共同完成作品，使每个人都为在其中起到作用而感到自豪。
教学简单易操作，能使学生在游戏中体验材料的量感和质感。
在制作中体会到创造的快乐。
随着时代的不断发展和进步，城市的代表性建筑物也越盖越多，农村的建设也不甘落后，一幢幢高楼拔地而起，人们的生活水平也越来越高。
《小小建筑师》这一活动主要是让学生大胆、创造性的设计不同的房屋建筑。
在教学时，教师引领学生感受建筑空间的美妙，感知建筑是用一种新的视觉来表现空间的感觉，懂得空间创作需要材料、时间和技术向结合，但重要的是内心的构想。
本课的教学时要引导学生感知建筑的外形，产生丰富的想象，进行立体模型的制作练习。
更让学生表达自己的设计创意。
教科书提供了立体房子的制作方法与步骤，整个过程简洁明了，一看就懂，便于学生借鉴。
整节课以搭积木的游戏为切入口，围绕怎么搭展开教学，即把小小积木替换成纸质的模型组合。
本课教学针对三年级学生的学龄特点，在有限的条件下进行空间的构想与创作。
能利用材质与剪刀进行空间的构想与创想，体验设计制作的乐趣。
教学目标：
1、通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。
2、在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。
3、让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。
教学重难点：
重点：
了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽．让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作、从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。
难点：
合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。
通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸盒表现出来，使学生充分体验凭借顽强毅力坚持活动的乐趣。
课时安排：
一课时课前准备：
（学生）彩色水笔、胶水、剪刀、大小纸盒5-10个、各种制作材料（如铁丝、橡皮泥、橡皮筋、棉线、牙签、果奶瓶、彩纸等），分成4-6人的小组并选好小组长。
（教师）教学课件、剪刀、胶水、大小纸盒、范作。
教学过程：
一、谈话导入1、同学们，你们喜欢积木吗？
喜欢用积木搭什么呢？
一座城堡、一间房子最主要的是什么？
2、出示课件：
播放古今中外优秀建筑的图片。
教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。
金字塔：
古代埃及法老的陵墓，是世界八大建筑奇迹之一。
古罗马技场：
罗马建筑的顶峰。
悉尼歌剧院：
既像竖立着的贝壳，又像两艘巨型的白色帆船。
水立方：
国家游泳中心，外形看似一个巨型的方盒子，表面根据细胞和肥皂泡的天然组合，创意十分奇特。
这些设计师们都是极具设计天赋，他们源于生活。
3、我们也能成为这样的小小建筑师。
二、展开交流。
1、游戏：
拿出事先准备好的积木材料和纸盒。
利用现有的这些东西通过观察、联想，构思出一幢房子的大致造型。
2、交流表达：
把构思和大家交流一下，相互说一说。
3、观看建筑师设计作品:
课件演示，观看材料、工具，并思考：
他们的灵感和设计你觉得来自什么？
（1）、法国巴黎卢浮宫扩建工程玻璃金字塔：
借用金字塔设计造型，采用玻璃材料，成为巴黎的城市地标。
（2）、卡塔尔伊斯兰艺术博物馆：
宏伟、壮观。
典型的伊斯兰风格几何图案和阿拉伯传统的拱形门窗，又柔和又英气。
（3）美国波士顿肯尼迪图书馆：
一套几何图形的组合。
（4）香港中银大厦：
每组三角形的高度都不同，节节高升，使得各个立面在严谨的几何规范内变化多端。
（5）.......4、你们知道设计这些的设计师事谁吗？
出示介绍：
美籍华人建筑师，曾获得多项国际著名大奖，包括被称为建筑界诺贝尔奖的普利茨克建筑奖，被誉为现代建筑的最后大师。
他还有许多的建筑作品，就在2019年8月开馆的南京六朝博物馆将是他的封山之作。
成为人类建筑史上共同的财产。
5、讨论：
假如你是设计师，你会设计什么样的房子？
说说自己的想法。
三、设计创作。
1、现在，请你也来画一画心中的那座房子。
2、学生简单的设计图的创作。
四、立体造型的学习。
1、交流怎么样让平面的设计立起来？
2、讨论制作的方法：
接、剪、粘、插、折、弯、包、叠等方法。
3、教师示范制作方法：
4、欣赏教材中学生的建筑作品，借鉴方法，发表看法。
还可以有什么的造型设计呢？
五、表现创意。
1、设计一个独立的建筑物。
2、造型别致、有创意，但不一定表现得很复杂。
六、评价。
1、作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和组合关系。
2、作品是否有新意和创意，与众不同。
七、课外拓展。
1、收集现代化小区房产的广告及宣传资料。
课后延深，让学生懂得房子的作用性。
要好好学习成为祖国有用的，为我们同伴和祖国造更多更美的房子。
2、还有什么材料可以设计造型呢？
板书设计：
教学反思：
活字印刷教材分析：
对于四大发明，学生是很感兴趣的，同时又有一些浅显的了解，但毕竟离这些历史有很远的距离，所以并不是十分地清楚这些发明在世界中的影响，而要让学生理解和感受印刷术是文明之母，是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是中国人的骄傲那就更难了。
教材主要通过比较雕版印刷术和活字印刷术的不同，来感受活字印刷术是印刷史上的又一次革命，特别是活字印刷术的传播，对世界文化的发展做出了巨大的贡献。
在教材的第二部分呈现了学生体验活字印刷术的场景以及学生体验之后的感受，旨在通过一些实践活动让学生直观地感受到印刷术蕴含着的聪明智慧。
泥工课可以是学生更加接近大自然。
雕泥板在泥工课中属于浮雕。
通过雕泥板，学生在学习过程中可以增强立体意识，拓展知识面，培养学生动手能力和创造力，有助于以后泥工课的开展和深入。
本课的内容包涵了欣赏与创作。
通过欣赏，学生可以广泛地接触艺术家们的作品，激发学生的创作热情与兴趣。
教学目标：
通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现作品，培养学生欣赏美、创造美的能力。
了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧，体会活字印刷术的巨大贡献。
教学重难点：
教学重点：
通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧。
2教学难点：
理解印刷术对世界文化发展的促进作用，体会活字印刷术的巨大贡献。
课时安排：
2课时第一课时教学目标：
通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现作品，培养学生欣赏美、创造美的能力。
教学准备：
教师：
范作课件、泥板、刻刀等。
学生：
陶泥、刻刀以及自选的一些工具。
活动过程：
一、开启话题，视频导入激发学生兴趣。
1、课件播放2008奥运开幕式的字模表演。
2、师：
你们刚才看到了什么？
有什么想说的吗？
3、师：
2008北京奥运用富有中国特色的方式向世界介绍了中国的灿烂文明，壮观的演出让世界也为之惊叹。
而我们今天要学习的就是文明之母活字印刷术。
二、重演历史，亲身实践体验创造乐趣。
1、教师：
通过前面的学习，你们知道谁发明了造纸术？
汉朝以后，纸已经得到了普及，不过要得到一本书，还是要靠手抄笔录。
大约1400年左右的隋朝，随着经济文化的发展，手抄笔录已经不能适应当时的社会需求了，这时候，雕版印刷就出现了。
关于雕版印刷的制作过程，你们谁有收集到相关内容，来介绍一下吧!
2、生介绍雕版印刷的制作过程3、欣赏视频活字印刷的工序：
刻字排版印刷拆版三、小练笔
（1）1、下面就请同学们同桌合作按这几个步骤试着刻出简单的术字。
比一比哪两个同学最快。
制作之前，老师要提醒大家：
注意安全，别划伤自己的手。
2、学生活动，教师指导。
（音乐伴奏）四、学生将作品展示在黑板上。
1、说说你制作过程中遇到的困难。
2、教师将个别学生的作品涂上颜料印一印，说说你发现了什么？
3、字是反着的。
五、带着疑问学习了解。
1、了解知识：
2、小练笔
（2）在纸上将自己的名字反着写一写。
六、同桌互相检查。
1、你的同桌或者小组的字反着写对了吗？
2、改一改自己的模板底。
板书设计：
第二课时教学目标：
解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧，体会活字印刷术的巨大贡献。
课前准备：
教师：
范作课件、泥板、刻刀等。
学生：
陶泥、刻刀以及自选的一些工具。
活动过程：
一、继续学习活字印刷，教师示范。
1、课件欣赏，教师示范重点：
2、视频欣赏第二种雕刻方法。
3、引导学生概括出两种印刷术的名称活字印刷,雕版印刷。
二、学生创作活字印刷。
将自己的姓名，试着制作成一个活字泥板。
三、展示。
试着将做好的字模印出来，互相看看效果怎样？
四、延伸思考，师生讨论领悟智慧迁跃。
1、从刚才的活动中，你们能不能说说活字印刷比雕版印刷好在哪？
（1）活字印刷比雕版印刷好在哪？
优越性：
第一，省时省力省料，印刷效率更高。
第二，易于存放。
（2）那雕版印刷又比手抄笔录好在哪？
它又有什么缺点？
优点：
印刷量大，反复印同一内容的印刷制品，印刷效率高。
缺点：
第一，刻版费时费工费料；第二，不易存放。
2、感悟印刷术对世界文明进程产生的巨大作用。
有了印刷术，就可以大量地、快速地印刷书籍，书籍也就便宜了。
人们可以从书籍中获取知识，这样一来，人类文明的步伐就加快了。
3、小结，说说感想：
印刷术从古代发明到现代应用，经历了无数的变化，尤其是活字印刷术的传播，对世界文化的发展做出了伟大的贡献，它大大加快了人类文明的进程。
我想：
不仅在过去，即使是现在，甚至是未来，印刷术的作用都是不可估量的。
正因如此，印刷术被誉为文明之母。
而这样一项伟大的发明就来自于我们中国，做为炎黄子孙，你此时有什么样的感想呢？
教学反思：
升级会员 