初二教学质量阶段总结分析.docx
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初二教学质量阶段总结分析
初二教学质量阶段总结分析
时光飞逝，本学期已开学一个月了。
月底按照惯例，学校组织了本学期的第一次月考，全校于3月24、25日进行了考试，现把本次考试情况分析如下：
一试卷分析
总的来看，各科试卷能符合教学进度，难易程度适中，题目大多能紧扣学习考点，能对学生学习情况做出较为公平公正的检测，是较为理想的试卷。
这些年咱们也一直用名校调研的试题，说实话这套题非常适合咱们的学生，因为他重基础，卷面难题很少，能很好地检测学生一个阶段的学习情况。
二学生成绩分析
整体情况较好，大多数学生较开学初测试成绩有很大的进步，老师们手头上拿的有两个表格，一个是各学科平均分差，另一个是各分数段各班学生数统计表，表中的数据就不给大家读了，从这两个统计表来看，各个班级还是存在着差距，但是好在咱们八年组各个班级之间的差距都很小，从这里也能看出各个班级的任课教师和班主任都非常的拼命，否则差距绝对不会这么小。
好的方面我就不一一的去说了，通过组织这次考试，我也发现考试过程中还存在如下问题：
1.学科间存在差异。
2.同学科班级之间存在差异。
3.同一个班级不同科目间存在差异。
4.班主任所任教本班级学科名次较靠前，反之较靠后，但差距不大。
三存在问题的原因
1.学生升到初二以后，在思想上发生了变化，初二是初中阶段学生逆反心理，学习习惯养成等的重要时期，尤其是初二下学期，本学期由于学生的学科学习难度增加，教师各项任务繁忙，在课堂教学和学生管理上抓的不实，不细，多种原因造成以上成绩不太理想。
2.班级成绩间存在差异，一是因为班级参考人数不一样，巩固率得分有差距；二是班级管理有差距，班级纪律稳定，学习气氛浓厚的整体成绩较好，反之较差。
班主任是学校管理的灵魂，是班级管理的主导者，因此，班主任管理是否精细直接影响着班级整体成绩，所以，希望所有班主任静下心来，精心管理班级，营造良好学习气氛，这样才能使本班成绩不断上升。
3.学科之间存在差异的原因，一是学生各学科基础不一样，二是各学科关注学生的力度不一样，辅导的程度不一样。
成绩较好的学科大多能在课下关注不同学生的学习情况，并能因材施教，耐心辅导，使学生成绩逐步提高。
四提升质量措施
1.进一步端正思想态度，肯定学生基础差、底子薄的事实，但少抱怨、多想办法，变换多种方法调动学生积极性，让学生学会。
2.上周开始，王校长要求七八年级所有老师要利用好班级的小组来进行上课，同时还给出了奖励办法，作为教师我们应该把这项活动落到实处，真正调动学生的积极性，从而调动所有学生积极性。
3.班主任与任课教师间多交流，发现问题及时解决。
学科教师反应课堂纪律不够好的班级，提倡班主任进班办公，监督学生学习，并探寻班级纪律不稳定原因，与科任教师协商解决。
这一点最好解决，因为咱们的班主任你不说他也是在班级蹲班。
4.同头科之间多交流，要求集体备课，备课不光备知识点。
更要备方法，多想想怎么样能让学生学会，要时刻想着提高课堂效率。
关于集体备课，开学初梁校长和王校长也特别强调了这事。
5.开好家长会。
变换思路，让家长会有实效。
本次月考后，各班于下周对有问题需要与家长沟通的学生家长联系，每班最少通知十名学生家长到校召开家长会，分析学生存在问题，及时整改，使其尽快端正态度，转变思想，提高成绩。
期中考试后，召开全体学生家长会，通过和家长相结合，端正学生的学习态度，稳定学生的纪律，提高教学质量。
6.加强学生纪律管理，强化思想教育。
八年级下学期是初中阶段最不好管的一个阶段，学生叛逆期，一定要加强思想教育。
儿子小学毕业了，我没有丝毫犹豫地让他读我们学校的附中。
这是一所老的公立学校。
结果他们班所有的教师子女，只有儿子一个人选择的是这个学校。
不光他们班，整个年级的情况几乎都一样。
可以选择读公立附中的教师子女，基本上都选择了读私立的初中。
一位年纪挺大的同事问起这个事情，很不解地说：
为什么现在的人都要去读学费昂贵的私立学校呢？
明明有免费的公立学校啊？
因为在中国人的思维里，贵的一定比免费的好。
私立学校收那么多钱，就一定有它收钱的道理。
我的初中和高中，都是在一所厂矿子弟学校读的。
当时我们的老师，有些连正规大学都没上过，就是工农兵大学出来的。
他们的知识结构确实有很大问题，甚至讲的有些知识是错的。
我初中的数学老师，一个唾沫横飞的老太太，表达能力是有问题的，很少能把一个知识点讲清楚。
但这一点都不妨碍我把数学学得非常好。
怎么学好的？
我也不知道。
总之没上过培训班就是了。
至于语文老师们，我几乎不知道她们上课到底在讲什么，等我知道的时候，多半是发现她们讲课硬伤的时候。
英语老师好歹是正规大学毕业，毫无疑问我英语应试能力是顶呱呱，虽然又聋又哑。
历史老师天天上课讲段子，政治老师一直热衷于给每段文字分层次（是的你没看错，就是分层次！
我们可敬的政治老师一直以为自己是教语文的）……
然后，我就高考了。
那一年区文科第一名，就这样出在了我们这个师资参差不齐的厂矿子弟校。
区里最好的学校傻眼了。
我说这事，并不是想说我有多牛逼。
恰恰相反，我智力平平，又懒又没志向，高三了晚上还在看武侠片。
但凡勤奋刻苦一点的人，都比我厉害。
我只是想说，学校，真的没你们想的那么重要。
一个最简单的道理，所谓好学校，也有差生；所谓差学校，也有优秀的学生。
很多家长总是津津乐道，哪个学校中考上重点线多少，高考上重点线多少……可是这跟你有什么关系呢？
学校考试成绩好看，就能保证你孩子的成绩也好看吗？
每次听到家长说哪个学校又出了状元，我都会想起梁静茹那首歌——可惜不是你……
我知道大部分家长的想法：
进一个”好”学校，孩子学好的概率肯定更大。
（至于另一些人抱着去结交牛逼校友的目的，因为觉得太好笑，都没有反驳的必要。
）
从理论上说，”好”学校生源更好，学生你追我赶劲头也足，榜样的力量也更明显，的确有利于孩子更积极努力的学习。
但是概率这东西，只是一种可能性，而不是绝对肯定。
就算有90%的可能，偏偏你可能就是那10%.学习这回事，有时候是很难单纯从知识的角度解释的，否则你怎么解释有些学习认真努力的孩子就是学不好？
同事曾经给我讲过她学数学的事，她数学一直不好，后来家里请了当地最好的学校最好的数学老师一对一的给她补习，经过漫长的补习，她最终数学还是没及格……事实上她是个头脑灵活反应很快的娃。
所以，好的学校，好的老师，牛逼哄哄的同学，这些都只是客观条件。
而决定一个孩子学习好不好的，绝不仅仅是这些客观条件，或者说，最重要的根本不是这些。
那最重要的是什么？
当然是孩子的主观条件。
而孩子的主观条件，不是智商，是学习习惯，学习兴趣，学习能力等等。
我们见过太多的孩子，小学和初中都是拔尖的学生，到了高中就神奇的像变了一个人似的，最后甚至沦落到”差生”行列了。
不是他智商不行，也不是他不够努力，是因为，每一个阶段的学习是不一样的，他以前的学习经验和学习方法，已经不适合更高阶段的学习了。
同样的例子是，我接触的很多高考成绩相当不错的孩子，进了大学就完全没有继续学习的潜力和空间了。
对一部分成绩平平的孩子来说，进入一所”好学校”,恰恰是一个摧毁他们信心和兴趣的开始。
当他们在每次考试中都不如别人，渐渐被老师忽视之后，他们会在内心自暴自弃，不再对学习有热情。
这样的孩子，我们也见过不少。
相反，这些孩子如果选择的是大家眼中比较一般的学校，他们会在学校里树立起信心，激发出更大的学习热情，取得更好的学习成绩。
我们经常说兴趣是最好的老师，那么兴趣从哪里来？
如果你长期得不到肯定，你还会有兴趣吗？
我大学毕业后曾在母校有过短暂任教史（就是那个厂矿子弟校）。
当时教的那届学生，都是好学校选剩下的孩子，他们进高一的时候基础确实不算好。
但因为老师们的尽心竭力（这时候的老师都是正规师范院校毕业的了），学生的学习潜能得到很大激发，最后高考成绩是母校有史以来最耀眼的一次。
当时他们同学中有些中考成绩更好，去了更好的学校的，最后高考却不如他们。
特别是有个叫苏萃的孩子，在川大的时候恰好碰到新加坡南洋理工大学（这学校现在的排名比清华靠前）来选拔人才，在所有最后通过筛选的学生中，他是唯一一个来自于子弟校的学生，很多毕业于重点高中的孩子都被刷下去了。
现在他已经定居新加坡了。
因为家里老师多，见的也就特别多，所以我对择校一直是很不以为然的态度。
所有的客观外在条件，都无法保证最后会有一个满意的结果。
而真正起决定性作用的，还是孩子主观方面的东西。
包括对现在如火如荼的各种培训学校，我一概不热衷，甚至是比较反感的态度。
中国基础教育已经走入半疯魔的泥沼了，别人怎么样我管不着，我自己是绝对不会去推波助澜的。
最后，愿中国的孩子，追逐的是真正的知识和真理，而不是竞赛名次和考试分数。
教师培训简报
（一）
20**年7月29日至8月2日，麻城市第四期骨干教师培训班在麻城师范进行，来自全市108名中学数学教师接受了培训。
8月9日至8月13日，第五期骨干教师培训继续进行，来自全市小学数学教师132人参加了培训。
培训期间，市教育局教师管理科张志林同志、范敏同志参加了这两期的开班仪式并讲话，继教中心全面负责培训工作。
特聘教师项锦华、余志、蔡尤臻、张卫民、王祖德、袁永玲讲授了《如何做一名成功的教师》、《课堂教学艺术和技法》等课程。
7月28日，市教研室陈中柱老师主持第四期中学数学观摩研讨课，来自市实验中学的陈刚、顺河中心学校的郑德武、中驿中心学校的徐建军、乘马中心学校的姚荣明在观摩研讨课上展示了自己的说课课件。
8月12日，教研室占发莲主持第五期小学数学观摩研讨课，来自实验一小的屈元华、实验二小的袁继莲、师范附小的毕晶、乘马中心学校易华兵展示了自己的说课，学员积极参与，气氛十分热烈。
在第四期班总结发言课上，来自实验中学的陈刚、黄金桥中心学校的肖朝霞、福田河中心学校的夏晴等老师先后发言畅谈感想；在第五期总结发言课上，阎河中心学校的胡回家、实验一小的宁丽华、实验二小的祝秋玉、铁门中心学校的张绪全、黄土岗中心学校的黄庆合、张家畈中心学校的汪任峰交流了学习的收获和体会。
教师培训简报
（二）
8月26日新学年开学前夕，在校长助理杨华跃同志的主持下，学校在综合楼举办了**学年度新班主任的培训工作。
参加培训动员大会的有：
学校党委书记欧健、党委副书记王晓明、学生处主任欧权、学生处副主任程昌玉、沈清敏、校团委书记龙潭等。
培训一开始，由学校党委书记欧健同志发表了重要讲话，热情欢迎初次担任班主任的各位青年老师，并就怎样做好班主任工作提出了宝贵的指导意见：
要做好班主任工作，高超的教学艺术是前提。
只有教得好，真正提高学生的成绩，才能树立威信，让学生感到信服。
要做到这一点，最好的捷径就是多听课，多向其他优秀的老师学习，不断提高自身的教学水平。
其次，拥有良好的人格魅力是当好班主任的保证。
各位青年老师应当向学生展现出阳光、正气的一面，能坚持自己的原则，注重生活中的细节点滴，真正做到为人师表。
最后一点，尊重和爱心是当好班主任的灵魂。
只要青年老师对学生抱有这样的胸怀和态度，就永远不会错。
要逐步形成自己的一套教育理念，坚决守住一条底线：
不打骂学生、不侮辱学生。
欧书记还特别强调了青年班主任要重视开学第一次面对学生的讲话，要求大家做好精心的准备，树立起自信，要让学生感受到新班主任的热情和能力。
随后学校党委副书记王晓明同志作了补充发言，指出青年老师要重点教会学生做人的道理；要严格要求自己，言传身教、率先垂范很重要；和学生一道成长、不断反思是优秀班主任最重要的品质。
学校工会主席周启华同志详细介绍了新班主任在开学阶段具体要做的工作，从开学第一天学生报名，到班干部的初选；从学生座位的安排，到学生宿舍的日常管理等等，耐心细致地为新班主任作了讲解，让大家心里对开学几天要做的工作有了底。
当天下午，又由学生处主任欧权同志作了关于班主任工作的指导讲座，从班级干部队伍的组建、班级文化的建设、建立和谐的师生关系等方面介绍了怎样做一名高效型的优秀班主任。
经过这次培训，各位青年老师对班主任工作从理性和感性上都有了深刻的认识，做好了心理准备，为今后的工作做好了周密的安排，满怀信心迎接新的挑战！
教师培训简报（三）
3月24日上午，“2018年重庆市初中物理新课程改革课堂教学研讨会暨中考复习研讨会”在长寿中学这所百年名校成功召开。
全市的七百余一线初三物理教师和教研员参加了本次研讨，盛况空前的研讨会让参会者收获颇丰。
3月24早上八点半，重庆市长寿中学校科技楼的约500座位学术报告厅很快就满座了，主办方临时加座近200个，仍然有数十老师着参会学习。
本次研讨会，在观摩重庆市长寿中学汪静老师的《液体压强复习课》中来开序幕。
课堂上，汪老师首先利用压强单元的思维导图和中考说明要求引出课题。
结合教材上的探究实验唤起学生对液体压强的规律的记忆，采用学生自主、合作、交流评估等多种方式构建液体压强知识体系。
利用两个与液体压强相关的经典例题，在学生充分自主求解、小组交流展示的基础上，开展解后反思，总结提炼液体压强和固体压强不同的求解策略。
整节课在轻松和谐的气氛中有条不紊展开，深受观摩教师认可。
课间休息后，本次研讨会进行了一个简短的开幕式。
重庆市长寿中学的赵明副校长对参会老师表示了热烈的欢迎，向各位来宾介绍了长寿中学这所百年名校的悠久历史、办学成果和长寿的地域人文特点。
长寿区教师进修学校的余信华校长还向参会教师介绍了整个长寿区基础教育改革发展现状及成果，展望了长寿教育发展的未来。
重庆市教科院中教所周智良副所长在讲话中，首先表达了对长寿区教师进修学校、长寿中学的感谢。
接着大力表扬了今天不辞辛苦来参会、学习的老师，对我市物理教研的前景充满信心。
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