人美小学美术三下《第21课唐三彩》word教案.docx
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人美小学美术三下《第21课唐三彩》word教案
第3课开元盛世
教学过程：
第一环节：
从唐三彩导入
（展示唐三彩马）大家知道，这种瓷器叫什么名字吗?
是的，叫唐三彩。
唐三彩是唐朝瓷器精品中的精品。
正是在唐玄宗统治期间，唐三彩的制作工艺，规模，数量进入最为鼎盛的时期。
为什么在唐玄宗统治期间，唐三彩最为鼎盛？
下面我们来学习：
第二环节:
从唐三彩感知开元盛世（猜测盛世）
（一）丰衣足食
PPT:
唐三彩的图片（出示仿唐三彩马）
老师：
唐三彩是不是指三种颜色？
答：
“三”可以指三种基本颜色（黄，潴，绿）；也可以是多的意思。
老师：
那么唐三彩的主要用途是什么？
答：
（随葬品）
老师：
唐朝初期特别是开元时期，唐朝的厚葬风气特别浓厚，上至达官显贵，下至平民百姓，无一不崇尚厚葬。
在这种厚葬传统的影响下，作为随葬品的唐三彩也开始应运而生特别在开元天宝年间达到鼎盛。
大家想下，唐三彩背后的厚葬风气说明了开元时期什么情况？
答：
老师：
那开元期间社会真的是这样一种丰衣足食的情况吗？
杜甫有一首诗曾满怀深情地描述了开元时期的景象：
PPT:
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
老师：
这首唐诗反映了开元时期什么样的景象？
答：
人口多，仓库充实
（二）对外交往频繁，国际地位崇高
PPT:
出示大量唐三彩胡人骆驼俑图片，
老师：
从这些图片，大家可以推断出什么信息？
为什么？
这些人来中国做什么？
从哪里可以看出来？
还有哪些外国人来中国？
PPT:
出示唐朝繁华热闹的长安图片
老师：
大量外国人涌向中国，涌向长安说明了什么情况？
中国有什么魅力吸引这么多外国人？
学生：
说明了唐朝对外交往活跃，国力强盛，文化先进，国际地位崇高。
（补充“唐人”和“唐人街”的知识）
小结：
我们从唐三彩这些精美的瓷器，感受到了开元时期的唐朝，是一个对内富足，对外影响力巨大的国家。
当然，这是一种感受，一种猜测。
我们还需要更全面的证据，来全方位地认识这样一个盛世。
那么，世博会是一个很好的途径。
第三环节：
从世博会认识盛世经济繁荣（证明盛世）
PPT：
假如那时候就有世博会，请参考书本“盛世经济的繁荣”一节，想想你将怎么布置唐朝馆来展示开元时期国力的强盛和取得的成就？
活动方式：
1、学生分成四个小组，任选“农业厅”“手工业厅”“城市厅”“吉祥物设计’其中一项进行设计。
2、设计的思路围绕“技术和产品”展开，并要说明设计意图。
老师预设的内容:
1农业厅：
展示当时先进的耕作工具曲辕犁和筒车，介绍其工作原和用途。
展示我大唐王朝的茶文化：
请茶神陆羽担任形象大使，介绍我国各种名茶，种茶，制茶，饮茶文化，展示世界上第一部茶叶专著《茶经》。
介绍唐朝蔬菜家族的新品种及其生产状况。
2手工业厅：
越窑产品展台：
PPT越窑青瓷名品，介绍产品特色。
刑窑展区：
刑窑名品及其产品特色
唐三彩展区：
唐三彩的珍品及其独特工艺
丝织品展：
丝织品的名品
3城市规划厅：
展示都城长安的布局，规划模型。
小结学生的发言，并配以图片的说明
老师：
遨游在这样的唐朝馆，请你用“两个字”来形容开元时期的唐朝?
过渡：
为什么开元时期能达到如此全盛的景象，跟哪个人密切相关？
唐玄宗究竟是一个怎样的人？
第四环节：
探讨“开元之治”与“开元盛世”的关系（分析盛世）
（一）解释“开元之治”概念
ppt :
“玄宗……性英武，善骑射，通音律、历象之学”（《新唐书睿宗玄宗》）
“性英断多艺，尤知音律，善八分书（一种书法）。
仪范伟丽，有非常之表。
”（《旧唐书玄宗上》）
老师：
从以上材料的描述，唐玄宗给你一个什么样的印象？
老师：
这样一个性情英明果断，英俊潇洒，又多才多艺的皇帝，采取了什么措施使经济走向繁荣的局面?
学生1：
唐玄宗重视任用好的宰相
老师：
为什么要任用好的宰相?
学生：
因为一个好人来了，很多好人也就来了，政治就清明了。
PPT:
“开元之盛，所置辅佐，皆得贤才……朝多君子，信太平基欤”。
开元时期将近30年的时间里，名相辈出。
先后有姚崇、宋璟、张嘉贞、张说、李元纮、杜暹、韩休、张九龄等人，这些人各有所长，都能直言谏诤，补救缺政。
好的人来了，更多的好人就来了，政治非常清明。
学生2：
很重视地方吏治
老师：
为什么要重视地方的吏治?
学生2：
因为政策制定后，是地方在执行。
好的政策制定出来了，还要执行得好才有效。
学生3：
皇帝本身很节俭
老师：
从哪里看得出来?
学生3：
他一上台就下令把宫内的珠宝给烧了，不再用奢侈品
老师：
皇帝节俭有什么好处？
是不是只是省钱？
学生3：
不是，皇帝以身作则了，别人也就节俭了，举国上下也就能形成节俭的风气，共同奋发有为，治理国家。
老师：
唐玄宗的这些措施跟之前哪些皇帝的做法相似？
（唐太宗）
PPT:
“贞观之风，一时复振”
老师：
唐玄宗统治前期同他的曾祖父唐太宗一样，励精图治，都出现了古代社会著名的“治世”，史书上称开元时期“贞观之风，一时复振”。
因为这一时期的年号为“开元”，后人称之为“开元之治”。
“开元之治”促进了社会经济的繁荣。
老师：
开元盛世的出现，除了“开元之治”之外，还有没有其他因素起作用？
学生：
不是，还有前人的积累，特别是唐太宗，唐高宗和武则天时期的积累。
老师：
是的，唐玄宗也是站在巨人的肩膀上，再加上励精图治，终于创造了前所未有的著名盛世。
（二）解释“开元盛世”概念
PPT:
“开元盛世“的概念至少包括四个方面的内容：
谁、什么时候、怎么做、结果如何
老师:
学到这里，我们就能很容易地理解什么是“开元盛世”。
要解释这个概念，至少包括四个方面？
谁，什么时候，怎么做，结果如何？
唐玄宗统治的开元时期，在前人的基础上，由于“励精图治”，政治的清明，出现了经济繁荣的景象，仓库充实，人口显著增长，整个唐朝进入全盛时期，历史上把这称为“开元盛世”。
第五环节：
唐三彩与盛世之衰
PPT:
关于唐三彩没落的视频
老师：
唐玄宗统治后期，唐三彩也就黯淡下去，直至消亡，唐三彩的烧制艺术也因此失传？
究竟唐玄宗统治后期出现了什么情况？
唐玄宗的一生给你什么启发?
正当举国上下沉醉在一片“盛世繁华”的欢乐中，渔阳的动起来了，驻扎在渔阳一带的将领安禄山率众造反，一举攻克了长安，唐玄宗慌忙西逃，这就是历史上的“安史之乱”。
唐玄宗也在西逃的时候被迫让位给太子，当上太上皇。
并赐死心爱的杨贵妃。
虽然后来被平定，但是唐朝也无法再回复昔日繁华，日趋衰落。
PPT材料：
“宫室焚烧，十不存一……人烟断绝，千里萧条”，整个黄河流域，几乎一片荒凉。
杜甫的诗歌里不再是“稻米流脂粟米白”，而是“寂寞天宝后，园庐但蒿藜，我里百余家，世乱各东西”了（杜甫《无家别》）
老师：
为什么会有如此的反差？
原因在哪里？
历史的教训在哪里？
历史的经验又在哪里？
开元盛世
唐三彩的用途：
冥器，随葬品，艺术品（防水性能差，又易碎，实用性不如当时的青瓷和白瓷）
从唐三彩的特点可以看出什么？
（虽然是艺术品，但很多真实反映现实生活）
它以造型生动逼真，色泽艳丽，而富有生活气息而著称。
也就是说，它更多地来源生活。
唐三彩在唐高宗时期才开始生产，这是国力强盛，奢侈之风日兴，厚葬的风气浓厚，希望死后依然荣华富贵。
举国上下的厚葬传统促进了唐三彩在中原地区发展和兴起。
从厚葬的风格中可以看出当时唐朝的一种什么情况。
（国力强盛，百业俱兴）
那当时有没有达到这种丰衣足食的现象呢？
当时的国力是怎样的呢？
材料：
古时的唐三彩很少用做日用品和随葬品，主要出产流行于中国的中原地区，供这一带的大小官僚们使用。
入唐以后，国运昌盛，社会稳定，经济繁荣，四夷竞相款献，统治阶级生前过着骄奢淫逸的生活，死后厚葬成风，为适应这种厚葬需要的唐三彩，就在这样的条件下蓬勃起来，种类之多，诚然前所未有。
材料二：
从洛阳和西安的墓葬遗址出土物分析，初唐的唐三彩以黄和褐色为大宗……显见制作技法仍较粗劣。
进入盛唐以后，三彩俑的生产取代三彩器皿，黄绿白蓝黑彩相继出现，油光晶亮，赋彩自然，……这是唐三彩的全盛时期。
现今所见的唐三彩大量出在这一时期。
中晚唐的安史之乱，藩镇割据，为唐三彩发展划上一个致命的休止符，只有南方扬州遗址仍见少量遗物。
材料三：
从以上材料可以得出几点信息：
第一，唐三彩是在国运昌盛的基础上产生的，没有强大的国力做基础，就没有如此种类之多的奢侈品。
第二，从西安和洛阳的出土文物可看出，唐三彩的兴起和没落也反映唐朝的国运盛衰。
安史之乱是唐三彩的休止符。
第三，对外贸易的发达使得唐三彩陶器有广阔的海外市场。
外国很多国家已发现唐三彩踪迹。
另外在朝鲜半岛和日本也有大量三彩陶器；一些国家在输入三彩后仿烧类似风格的彩陶，如伊朗的“波斯三彩”朝鲜的“新罗三彩“，日本的”奈良三彩“
唐三彩的产地是西安，洛阳，扬州
唐三彩类型：
以马俑为多？
为何？
马首先作为一种交通工具（战场需要马，农民耕田需要马，交通运输需要马）
唐三彩马的造型：
臀部较为圆润，劲部较为宽
其次是骆驼（丝绸之路的主要交通工具是骆驼，在茫茫的沙漠中，人和骆驼相依为命，自有一种亲密的关系，它那高大的形象和坚毅的眼神，本身便带有丝绸古道的万古风尘
唐三彩是唐瓷器的精华，在初唐和盛唐时达到高峰
唐三彩反映了盛唐的什么气象？
（有力昂扬向上的精神，乐观自信的豪气）
唐朝世博会：
育秧移植栽培：
先撒种子育出小苗，等小苗长到一定高度，在分苗移栽，使其有足够的生长空间。
删除掉的资料：
导入
第一方案：
PPT:
有这么一位帝王，他的睿智创造了一个前所未有，辉煌无比的盛世，他的多情营造了一段惊世骇俗，缠绵悱恻的爱情，他的怠政引发了一场旷日持久，惨绝人寰的动乱。
结果是，这场动乱摧毁了他的盛世，也葬送了他的爱情。
老师：
这里所说的帝王是谁呢？
对，他就是唐玄宗。
唐玄宗是一个怎样的帝王，他怎样开创了一个盛世？
他与杨贵妃又有着怎样一段缠绵悱恻的爱情，那场摧毁了盛世的动乱又是怎么回事？
让我们带着这样的问题来学习这一节课的内容
丰衣足食的景象：
衡量中国古代经济盛衰有两个标准，一是人均占有粮食，二是人口数量。
PPT:
人均占有粮食每年是700斤
老师：
中华人民共和国建立之后，直到1982年，我们的人均粮食占有量才又达到700斤。
我们现在经历了改革开放三十年，大家都知道，取得了举世瞩目的成就，那我们现在的人均粮食占有量是多少啊？
去年800斤。
PPT:
贞观年间；全国360万户
唐玄宗时期，达到900万户
老师：
以上数据说明了什么？
为什么会出现这种现象？
对外交往的例子：
PPT:
三彩马、蒙古马和汗血马图片，
老师:
请大家仔细观察，三彩马是更像蒙古马，还是更像汗血马?
为什么?
学生：
汗血马。
二者都是体形高大，首颈高昂，等等。
老师：
（出示三彩马和汗血马图片，老师）汗血马原产于中亚一带。
唐三彩马与汗血马形状比较相似，你能从这个现象中推断出什么信息?
学生：
盛唐时，中国国力强盛，国际威望高，唐朝周边的许多国家和各少数民族争相把他们最好的马匹贡献给唐朝。
老师：
的确如此。
所以说，汗血马是唐朝民族团结和对外友好的具体象征。
有句唐诗说得好。
PPT:
“九天阊阖开宫阙，万国衣冠拜冕旒”
老师：
重重叠叠的宫门依次打开，各国使臣穿着礼服朝拜大唐天子。
据史料记载，当时跟中国建交的有70多个国家，而且很多都是朝贡关系。
足见当时中国国力的强盛。
开放自信的精神
PPT:
另一幅阿拉伯人俑图片
老师：
请观察阿拉伯人的神态，这种神态能说明什么问题?
学生：
神态自如，充满自信。
说明他们在唐代生活得很好，唐代社会以博大的胸怀接纳了他们。
老师：
通过唐三彩胡人俑能反映出哪些盛唐气象?
学生：
唐朝人非常自信、宽容，他们不歧视少数民族和外国人，并能与之友好相处。
唐朝经济繁盛，社会开明，吸引着少数民族和外国人来到了中国。
唐朝社会海纳百川、恢宏宽广，欢迎来自五湖四海的朋友。
老师：
（小结）唐三彩色彩绚丽，造型生动，贴近生活，从以上诸多塑像当中，我们可以一窥开元时期的风貌。
大家从以上归纳的几点，可以共同感受开元时期整个国家什么样的特点？
学生：
“盛”，国力强盛，各个方面都非常强盛。
老师：
确实。
任用好的宰相对整个政局和国家起着至关重要的作用。
唐玄宗在此问题上是非常谨慎认真的。
最著名的就是书本里给我们介绍的“走马任姚崇”。
姚崇之前本身已是三朝宰相，政治经验十分丰富。
唐玄宗在一次打猎过程中当即宣布任命姚崇为宰相。
大家猜猜姚崇当时是一种怎样的情形？
他居然不谢恩，还提恳切提出，只有皇帝答应他是个条件，他才愿意上任，否则，恕难从命。
这就是历史上的“姚十条”。
这个故事记载在《资治通鉴》的哪里哪里，大家有空可以去看下。
以下截取部分，等下大家告诉老师从这件事情上你感受到了什么？
PPT：
姚崇说：
第一个条件，自从则天太后以来，朝廷里一直视严刑峻法，臣请求以后陛下以后施行仁义，可以吗？
玄宗马上恳切点头，说：
这不是可以不可以的问题，这是我指望你来帮助我做的事情，我怎么会说不可以呢？
姚崇说：
好。
第二个条件，现在国家国力不强，国家没有余力去打仗，所以啊，臣请求几十年以内，国家不追求开疆拓土，可以吗？
玄宗听了马上表态，说：
我也知道，国家现在打不起仗，我也希望能维持一段时间的和平，来恢复和发展生产，所以这一条没有问题。
只要是姚崇说一条，唐玄宗都真诚恳切地点头答应。
姚崇深受感动，跪在地上，说：
陛下果然能够满足臣这十项条件，则天下幸甚，臣一定辅佐陛下开创太平盛世，鞠躬尽瘁，死而后已。
就接受了宰相的任命。
老师：
大家觉得你从这个故事感受到了什么？
（大家各抒己见）
老师引导：
姚崇是不是那种贪恋权位之人？
不是，他会在皇帝答应他的十项条件之后才谨慎结果宰相的职位，这是一个老臣对时局的把握，对一个国家想负责任，想有大作为的表现。
而同时，从唐玄宗鸡啄米式的点头答应中，我们可以感受到这个年经皇帝渴求大治的迫切心情。
这种君臣一心励精图治的现象开创了大唐的新篇章。
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