浙教版一年级语文下册课件《勇敢的孩子》.docx

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浙教版一年级语文下册课件《勇敢的孩子》

浙教版一年级语文下册课件：

《勇敢的孩子》

教学目标：

1．学会8个生字“勇、敢、南、呢、响、告、诉”，懂得“勇敢、黑影、告诉”等词语的意思。

2．初读课文，了解课文是通过两件事的叙述，反映南南是个勇敢的孩子。

教学过程：

（一）揭示课题

小朋友，晚上你敢一个人呆在家里吗？

为什么？

今天，我们来学习一篇新的课文，看一看这个小朋友是怎么做的。

出示课题：

37勇敢的孩子。

（齐读课题）

教学生字“勇、敢”。

读准字音、分析字形。

老师田字格中范写，学生临写1个。

（二）听课文录音，思考：

谁是个勇敢的孩子？

为什么说他是个勇敢的孩子？

（三）自学课文

①借肋拼音、读准字音。

②对照田字格，划出生字新词、记住字形。

③结课文标自然段。

（四）检查自学

（1）看生字卡片读生字（词），正音。

（2）指名分自然段朗读，正音。

（3）回答：

课文讲谁是个勇敢的孩子？

（五）看图读文学生字

（1）看投影（南南在家里）。

请小朋友仔细看这幅图，谁能用“什么时候，南南怎么样”说说图意？

（2）找找课文哪一段写这幅图的？

齐读第1段。

（3）天黑了，南南一个人在家里。

发生了什么事呢？

请小朋友看图，（演示投影片：

窗外有个黑影在晃动，）谁能用“什么地方有什么怎么样”的句式说说这幅图的意思？

此时南南心里会想些什么？

（这个黑影是什么东西呢？

）教学生字：

“南、呢”。

谁能想办法记住字形？

师在田字格中范写“南、呢”。

学生各临写个。

（4）看图片，回答，发出“咣当”一声，是怎么回事？

（院子里小花猫碰翻一只花盆，发出“咣当”一声响。

）学习“院、声”。

谁能想出好办法记往字形？

师范写“院、响”，学生临写。

（5）看图回答：

妈妈回来了，南南和妈妈在干什么？

（妈妈回来了，南南把刚才的事告诉了妈妈，妈妈夸他是个好孩子学习“告诉”。

谁能想出好办法记住字形？

师范写“诉”。

生临写“诉”1个。

（六）齐读课文

（七）巩固字词

（1）开火车认读生字。

（2）做送信游戏。

（3）完成课后练习第2题：

扩词：

南。

（八）作业

完成（课堂作业）第3题：

照样子写字。

教学要求：

通过描写晚上南南一个人在家里，不怕黑影和响声的事情，赞扬了南南勇敢的精神，从而对学生进行思想品德教育，培养学生遇事沉着、冷静，并勇敢大胆地处理生活中困难问题的品质和能力。

理解、巩固本课生词：

勇敢、南、呢、院子、响、告诉

让学生根据课文情景联系实际生活，想象与课文中场景相符的情景，从而培养学生的想象力。

教学时数：

三课时

教学过程：

第一课时

一、导语

小朋友们，在上新课之前，老师问大家一个问题。

假如有一天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会怕吗？

假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些奇怪的声音，你会怕吗？

你有会怎么做呢？

今天我们就要来学习《勇敢的孩子》这篇课文，看看课文里的小朋友南南遇到了老师刚才将的那种情况是怎么做的，为什么题目说南南是一个勇敢的孩子。

（板书课题）

题目中有两个字，小朋友们一切都没有碰到过，那么首先老师就和小朋友们一起来学学这两个生字。

（板书：

勇yong敢gan）

首先看第一个生字：

勇，可拆成甬和力，形状类似于男孩子头上带了一顶帽子，但应提醒小朋友注意，下面并非一个“另”字。

再看第二个生字：

敢，注意结构。

那么勇敢的意思是什么呢？

那位小朋友能告诉老师。

解释“勇敢”一词。

小朋友，你们觉得班上哪位同学是个勇敢的孩子？

为什么？

哪位小朋友觉得自己是一个勇敢的孩子？

为什么？

（提高学生的自我认识能力）

二、讲读课文

1、第一节

在读之前，我们先来看这一节中的生字“南南”（板书“南”）进行识字教学

请小朋友用“南”这个字来组词，之后板书（学生回答中有代表意义的几个或曾现已准备好的几个，如南瓜、江南）

下面请小朋友来读读第一节。

天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一个人在家里。

那么老师想问小朋友一个问题，假如有一天晚上，爸爸妈妈有事出去了，你遇到过什么事情呢？

你是怎么办的呢？

当学生讲述自己遇到的事情后，稍作评价，即引入课文下一段。

好，刚才我们听几个小朋友讲了他们自己遇到的事情，那么接下来就让我们来看看课里的小朋友南南遇到了什么事情？

而他又是怎样解决的？

2、第二节

识字教学：

首先我们来看这一节的生字

呢（ne）与学过的“泥”相比较，以迅速习得“呢”字的结构与写法。

下面，请小朋友自己读课文（学生自由读课文）

现在，老师请一位小朋友读一读第二节（学生朗读，指出其中发音不准的地方）

好，我们来看课文的第一句“窗外，有个黑影在晃动？

”会是什么呢？

好，下面请大家闭上眼睛，想象一下这样一个情景：

天黑了——（学生发言，不拘泥与课本，让学生自由发挥想象，培养他们的想象力。

有助于调动学生说话的积极性，和提高学生说话能力）

老师现在想问小朋友们，课文“是什么呢？

”应该怎么读？

（请学生读，直到找出一个感*彩符合的读法：

读的时候应该轻一点，体现南南奇怪而不是害怕的心理）

好，那么南南怕了吗？

（不怕）

不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？

（因为他跑出去看了）

那么小朋友看完了这一节，知道这个黑影是什么呢？

（柳树）

好，这里老师有遇到了一个困难，老师念来念去，“哈哈”这个词就是读不准，下面请哪位小朋友帮帮老师一个忙，把这个字读得又准又好。

那么这一节的内容，小朋友已经看完了，老师请小朋友们再想一下，小朋友们已经知道了柳树就是黑影，可是黑影是在晃动的，柳树怎么会动呢？

（风在吹，所以它在风中晃动）

（这样，一步一步引导学生将这一节的内容贯穿起来，点带到面）

好了，下面请哪位小朋友有感到器的朗读这一段，

读完后，问其他学生“他读得好吗？

”“有没有谁觉得自己能比这位小朋友读得好，能帮助这位小朋友改进读得不好的地方？

”

全班有感情的朗读第一节，第二节。

第二课时

一、导入

（1）小朋友们，上次课我们学了“勇敢的孩子”这篇课文的第一、第二节，那么谁能告诉老师，第一、第二节讲了什么事情，哪位小朋友知道？

（复习上次课的内容）

（2）课文第一节告诉我们天黑了，只有南南一个人在家里。

第二节告诉我们南南看到窗户上有一个黑影在晃动，结果发现原来是柳树在风里摇动。

那么接下来又会发生什么事情呢？

学了我们今天这堂课，小朋友们就知道了。

二、讲读课文

第三节

我们先来看这一节中的生字。

（板书：

院yuan响xiang）

进行识字教学

院：

左右结构，与“完”相比较，要求小朋友用“院”字来说几个词。

（锻炼学生的说话能力）。

（之后，出示准备的词组：

电影院、院子）

响：

左右结构，“口”字旁加一个“向”，并告诉学生这个词是用来形容声音的，要

求小朋友用“响”字来说几个词。

（之后，出示准备的词组：

响亮、响声）

下面请小朋友自己读第二节，过会儿老师要请小朋友来读读这一节。

（学生自由读课文）

现在老师请一位小朋友读一读第三节。

（学生朗读，指出发音不准确的地方）

接下来，我们来看这一节的第一句话：

院子里“咣当”一声响。

会是什么呢？

小朋友们，你们家有院子吗，院子里有些什么东西呢？

下面请小朋友们想一下，假如你们家院子里发出了“咣当”的声音，你会认为是什么呢？

（让学生充分发挥想象力）

现在，我们知道南南家的院子里有声音，晚上黑乎乎的，那么这一回南南怕了吗？

（没有）

为什么呢？

（因为他又跑出去看了）

那么南南跑出去后发现了什么？

（原来是一只小花猫碰翻了一只花盆）

（讲完第一、第二节后，渗透唯物主义教育：

这个世界上根本就没有鬼，因为根本就没有人看见过鬼，小朋友们或许听到过鬼的故事，但那都是传说，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才认为世界上有鬼。

）

第三课时

一、导入

小朋友们，我们已经学了课文的第一、第二、第三节，知道南南晚上在家里的时候发生了两件事情，是哪两件？

（一件是他看到了黑影，一件是他听到了响声）好了，终于，妈妈回来了，接下来，南南做了什么事情，妈妈们又对南南说了什么？

今天，老师就和小朋友们一起来看课文的最后一节。

二、讲解课文

第四节

1、我们先来看这一节中的生字。

（板书：

告gao诉su）

2、进行识字教学

告：

上下结构，可以用“一口咬掉牛尾巴”来进行形象的教学，既生动，又便于学生记忆）

诉：

左右结构。

课文中出现“告诉”一词，要求小朋友用这个词来说几句话。

（锻炼学生的口头表达能力）

3、好，下面请小朋友们自己朗读最后一段，老师等一下要问小朋友们几个问题。

（学生自由朗读）

4、读完课文，我们知道妈妈回来了，南南有没有哭？

（没有）南南做了些什么呢？

（把刚才的事告诉了妈妈）

5、那么妈妈又是怎么做的呢？

（我们的南南真勇敢）

6、哦，妈妈夸南南真勇敢，为什么呢？

（因为南南看到了黑影和响声，不但没有害怕，而且还跑出去看）

7、小朋友们，如果你是南南，你会怎么做呢？

8、练习朗读

9、刚刚大家从课本上都知道了南南是一个勇敢的孩子。

接下来，老师想问小朋友们几个问题（请学生回答）

（1）晚上敢一个人睡觉吗？

（2）打针怕不怕疼？

（3）上课敢大胆发言吗？

（4）敢不敢承认错误？

三、总结全文

学了这篇课文，小朋友们知道了南南是一个勇敢的孩子。

因此，他得到了妈妈的表扬，所以小朋友们应该向南南学习，在平常做一个勇敢的孩子。

四、练习

看图，用“勇敢”说一句话（其他练习已在教学过程中穿插进行，无须重复）