最新审定长春版一年下册语文整册教案02.docx
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最新审定长春版一年下册语文整册教案02
最新审定长春版一年上下册语文整册教案
备课要点
一、学期教学计划
1.课程标准总目标
2.课本标准（具体目标或本册教材的教学要求）
3.单元课时比重及重难点分布
4.所教班级概貌分析（学生学习品质、基础知识掌握和基本技能形成）
5.提高教学质量的主要措施
6.教育教学改革研究专题
二、单元教学计划
1.教学内容
2.教学要求（目标导航）
3.教学重点、难点
4.课时比例
5.教学途径
三、课时教学计划
1.课题
2.课型
3.教学目标（目的要求）
4.重点、难点、关键
5.教具学具
6.教学方法（学习方法）
7.教学过程
8.板书设计
9.教学反思
一年语文学科学期教学计划
课程标准总目标
1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
6．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
背诵优秀诗文240篇（段）。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
10．学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
课本标准
：
具体目标或本册教材的教学要求
（一）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
（二）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
（三）写话
1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
（五）综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
单元课时比重及重难点分布
本册教学内容：
全册共有十一个主题板块，有我们学拼音，两个汉字家园，20篇课文，5个口语表达，一个综合实践。
单元课时比重：
1.快快乐乐学语文--3课时
2.汉字家园
（一）--10课时
3.我们学拼音------42课时
4.汉字家园
（二）--7课时
5.有趣的夜空------8课时
6.家--------------8课时
7.童趣------------4课时
8.伙伴------------8课时
9.幽默------------8课时
10.小小的希望------6课时
11.在冬天里--------9课时
重难点及分布：
重点是学会汉语拼音、识字、写字，正确书写和表达能力。
难点是准确拼读音节，运用多种方法识字，正确朗读课文及口语表达，分布在各个单元中。
所教班级概貌分析
提
高
教
学
质
量
的
主
要
措
施
教育教学改革研究专题
小学信息技术与学科整合课计划
学科 年 班 任课教师
课题
信息技术整合内容
整合时间
备注
《汉字家园1--1》
PPT课件
《汉字家园1--2》
PPT课件
《汉字家园1--3》
PPT课件
《青蛙写诗》
PPT课件
《小蝌蚪找妈妈》
PPT课件
《劝学》
PPT课件
《冬冬写字》
PPT课件
《小猫钓鱼》
PPT课件
《乌鸦喝水》
PPT课件
《曹冲称象》
PPT课件
《比力气》
PPT课件
《关怀》
PPT课件
《春晓》
PPT课件
《夏日》
PPT课件
《山行》
PPT课件
《听声》
PPT课件
《花名歌》
PPT课件
《赶集》
PPT课件
第
（一）单元教学计划
教学内容
汉字家园
（一）
教学目标
知识与技能：
认识45个生字，会写39个生字，了解生字的音、形、义、背韵文。
过程与方法：
了解汉字演变过程，掌握多种识字法，讲汉字故事多种感悟。
情感态度与价值观：
感悟汉字的字义和字形的关系，激发学生对汉字的热爱，激发对祖国的热爱。
教
学
重点
、
难点
教学重点：
读准汉字的音，认清汉字的形，能够流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
指导学生正确在虚宫格内书写汉字。
指导书写时，让学生观察、培养独立学习能力。
课时比例
教学时数：
10课时
课时安排：
1——1——————2课时
2——2——————2课时
3——3——————2课时
4——4——————2课时
5——5——————2课时
教学方法
教师创设情趣，让学生通过看图读韵文，听老师讲汉字故事与多种形式感悟汉字的构成规律。
采用合作探究的学习方式，培养自己独立学习的规律，初步感受汉字的无穷魅力。
教学课题
汉字家园
（一）1
课型
新授
授课时间
教学课时
2
备课教师
教学目标
知识与技能：
认识8个生字，读准字音；学习3个新部首，会写8个生字。
过程与方法：
能看图想象，在读文中感悟会意字的结构特点。
情感与态度价值观：
在自理识字中，激发学生自主识字的乐趣，以及对汉字的喜爱之情。
教学重点、难点
教学重点：
在感悟三字歌的过程中了解会意字的结构特点和表义特点。
教学难点：
了解会意字的结构特点和表义特点。
教学方法
学习方法
教学方法：
猜谜语、讲故事。
学习方法：
读一读、猜一猜。
教学准备及手段
PPT课件
教学流程
动态修改部分
第一课时
一、启发谈话，激发兴趣3分
同学们，上学期我们学习了很多生字，那么老师要考考大家，看看这些生字大家是否还认识：
明、休、尘、泉、森、众。
它们有什么特点？
（明、休两个字是左右结构的字，尘、泉是上下结构的字。
）
二、借助图片，通过小韵文学习要求会认的字20分
1．图一：
“明”
（1）我们来看看这几幅图片，大家能猜猜它们都表示什么字吗？
（2）我们用这样的语句来表示。
（3）齐读：
指名读：
同桌互相读。
2．“尖、尘”
（1）游戏、找朋友。
在一个美丽的城堡里，公主和王子在玩捉迷藏，他们需要大家帮助，替他们找到他们的朋友。
（2）找到了好朋友，我们也找到了我们要学习的两个生字；尖、尘。
（3）观察组成以后的两个生字与以前有什么区别，“小”字的坚钩变成了竖。
3、“鲜、泉”教学同图一。
4、谜语导出“森、众”。
同学们都喜欢猜谜语，下面大家听好，两块木头，猜一个汉字。
（林）那么三块木头呢？
（森）二人（从）三人（众）。
5、读韵文，加深印象。
（1）老师读一句，学生读一句。
（2）学生齐读。
（3）分组读。
（4）学生拍手读。
（5）完成课后练习。
三、爬楼梯闯关12分
同学们,你想测试一下自己的认读能力吗?
那就让我们来一起爬楼梯读词语闯关吧，当你读对一个词语时，你就会前进一步，否则你有可能后退啊！
四、游戏:
朋友面对面5分
游戏规则：
让每位学生拿出自己准备的独体字，请其中的一名同学到前面来，看看哪位学生与他的字组合在一起能成为一个新字。
这样他们就成功地面对面了。
组成新字要像本课的小韵文一样，把它用不同的形式读出来。
全班同学齐读这个生字，并组词。
第二课时
1、复习导入5分
1、齐读小韵文。
2、快速组字游戏。
二、指导8个要求会写的字的书写。
20分
三、课后习题10分
1、说一说，会写的写下来。
（1）组词，将所给的生字用字卡的形式出现，比一比谁的词语组得最多。
或者以游戏的形式，进行夺红旗比赛。
（2）将所学过的生字以及组词写一写，增加词汇量和识字量。
（3）讲汉字故事。
2、根据课文的提示，我们可以看出“采”字的字义。
根据本课生字的特点，我们可以找一个相应的生字讲生字故事。
同时也可以发动学生来找一找，讲一讲。
四、课后作业5分
书写本课所学习的要求会写的字。
有兴趣的同学可以查找资料，讲汉字小故事给同学听。
板
书
设
计
汉字家园
（一）1
心
得
反
思
教学课题
汉字家园
（一）2
课型
新授
授课时间
教学课时
2
备课教师
教学目标
知识与技能：
认识9个生字，读准字音，区分字形，了解字义；会写9个字，做到工整、间架结构合理。
过程与方法：
在观察比较中，识记字形，感悟字义。
情感与态度价值观：
激发学生对汉字学习的兴趣，热爱祖国汉字。
教学重点、难点
教学重点：
了解指事字的构字规律。
教学难点：
感悟字义。
教学方法
学习方法
教学方法：
猜谜语、讲故事。
学习方法：
戏法、游戏。
教学准备及手段
PPT课件
教学流程
动态修改部分
第一课时
一、实物导入，激趣认字5分
同学们，今天老师给大家带来多新的朋友，和大家的生活都息息相关。
让我们来看看吧！
1．出示树桩、尺、手形、碗的图片以及实物刀。
2．学生一一说出它们的名称。
3．同学们，同一件事物我们经过观察它的部位再适当地加上一两笔，它就会变成不同的汉字。
二、戏法、游戏等不同的方法认识生字20分
（一）不同方法识字。
1．加一笔方法。
木——本——末——朱
2．事物展示的方法。
刃、皿、血
（二）读生字
1．根据所出示的图片读生字。
2．说出哪些字之间有密切的关系。
3．挑字游戏。
三、课后习题的处理10分
四、家庭作业5分
1．把本课学习的生字读两遍。
2．有兴趣的同学可以和爸爸妈妈交流一下认识生字的方法。
第二课时
一、复习导入5分
上节课我们接触了一种非常有趣的识字方法。
大家还记得它们吗？
下面我们就来猜猜它们都念什么。
2、多种方法学习生字20分
1．认识跟肢体有关的几个生字。
尺、寸、甘
（1）“尺”、“寸”的认识。
同学们的直尺，看含有脚的图形，我们可以看到古代“尺”的文字。
看到手掌的图形，加上解释我们就认识了“寸”。
同学们，我们在写字的时候总要说的“三个一”，其中都有什么呢？
“跟离桌面一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远”，其中的“尺”和“寸”就是我们今天提到的“尺”、“寸”二字。
（2）“甘”字的认识。
我们看到了一张口，那么同学们猜猜他的表情是什么样的？
（应该是笑着的）因为他好像很开心的样子。
那么吃什么样的食物会有这样的表情呢？
（吃甜的东西）用一个字表示就是“甘”。
2．读生字。
（1）根据出示的图片读生字。
（2）说出哪些字之间有密切的关系。
三、课后习题的处理10分
读一读，会写的写下来。
1．教师领读词语。
2．学生领读。
3．齐读。
4．会写的写下来。
5．多音字的处理。
四、游戏5分
猜字游戏，一名同学背对着黑板，另一名同学将黑板的字随便指一个，然后让他猜，猜对的有奖励。
五、作业
板
书
设
计
汉字家园
（一）2
心
得
反
思
教学课题
汉字家园
（一）3
课型
新授
授课时间
教学课时
2
备课教师
教学目标
知识与技能：
认识8个生字和1个新笔画、1个新部首，会写8个字，做到笔顺正确、工整，间架结构合理。
过程与方法：
在儿歌的诵读中，掌握辨别方向的方法，学习参照太阳辨别方向。
情感与态度价值观：
善于观察发现，探索大自然的奥秘。
教学重点、难点
教学重点：
识字与写字。
了解识别方向的基本方法。
教学难点：
在生活中分辨所学方位。
教学方法
学习方法
教学方法：
猜谜语、讲故事、做游戏。
学习方法：
读一读、猜一猜。
教学准备及手段
PPT课件
教学流程
动态修改部分
第一课时
一、直接入题，激发兴趣5分
同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，内容是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文，然后大家就到操场上去感受一下“东西南北”，好不好？
现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！
二、朗读韵文，初步感知10分
1．教师领读，学生跟读。
2．学生自由读，在文中画出意思相对的词语。
3．汇报，将找到的意思相对的词语念一念。
4．游戏：
介绍自己学习“前后左右”。
三、再读韵文，进一步加深印象5分
再次读韵文，老师读的时候，其他同学进行记忆，然后我们就到外面来找一找。
面向太阳，前面是（）……
4、借助指南针，亲自实践10分
1．首先我们来用指南针找一下哪个方向是北面。
同学们猜一下，哪个方向是东、南、西？
2．根据韵文，我们把自己的脸面向太阳的方向。
我说大家来判断。
3．同学们自由活动，然后集合的时候来分辨东西南北，看谁的分辨力最强。
五、处理课后习题，填一填7分
在操场上，提问：
假如我的前面是南，那么其他的方位分别是什么？
同学之间可以互相商量一下，一会儿我们回到教室要把答案写在书上，看哪位同学能百分之百正确。
六、课后作业3分
1．复习汉语拼音。
2．尝试观察一下，自己家房子的窗户面向哪个方向，门又是在哪个方向。
第二课时
一、检查作业5分
集体背诵汉语拼音歌。
2、学习生字20分
强调 “北”的笔顺
三、处理课后习题10分
跟我一起读，你发现了什么？
我们进行一个词语积累的活动。
将课后的词语先读两遍，你发现了什么秘密？
谁能说得更多。
四、课后作业5分
1．书写本课所学习的生字。
2．将声母和韵母各写一遍。
3．词语积累。
板
书
设
计
汉字家园
（一）3
心
得
反
思
教学课题
汉字家园
（一）4
课型
新授
授课时间
教学课时
2
备课教师
教学目标
知识与技能：
认识13个生字，会写8个生字，掌握“母”的笔顺。
过程与方法：
运用多种方法识字，巩固识字方法。
情感与态度价值观：
学习在不同的语言环境下恰当运用表示时间的词语。
教学重点、难点
教学重点：
运用多种方法识记8个生字。
教学难点：
会在不同的语言环境下运用本课出现的词语。
教学方法
学习方法
教学方法：
猜谜语、讲故事。
学习方法：
读一读、猜一猜。
教学准备及手段
PPT课件
教学流程
动态修改部分
第一课时
一、激趣导入5分
同学们，通过一个学期的学习，我们发现这小小的汉字里面还蕴涵着丰富的知识呢！
其实不仅汉字有趣，汉字组成的词语更有趣。
许多词语可以表示不同的时间或是事物不同时期的状态。
现在老师就和大家做一个有趣的游戏。
投影仪上是XX同学分别在出生时和现在的照片，还有一幅是他想像自己以后的样子画的画。
老师想请大家把老师手中的三个词卡分别放在适当的照片下。
我们先来读读这几个词语。
2、读词语，了解大致意思15分
1．范读词语，注意自己不会的字的读音，做上标记。
2．指名读词，其他学生跟读。
3．生自由读词语，边读边画生字。
4．齐读词语。
三、学习6个要求会写的字15分分
（一）出示6个要求会写的字，读读，想想它们都是什么结构的字。
（二）学习独体字“未、母、午”。
（三）学习上下结构的字“苗、实”。
（四）学习半包结构的字：
“过”。
四、课后作业5分
1．书写6个要求会写的字。
2．读读书上的词语。
第二课时
一、复习导入5分
1．开火车读词语。
2．认读上节课学习的生字。
二、学习2个要求会写的字“周、年”10分
三、再读词语，找找规律10分
1．指名读、齐读。
2．小组内读一读。
3．选择自己最喜欢的一组词语说一段话，要求同上。
四、课堂小测试，比比谁做得又快又准。
5分
五、读书后小儿歌，把它背下来。
5分
六、复习生字、认字卡。
4分
七、课后作业2分
1．书写2个生字。
2．认读生字。
3.选择几组课上没说过的词语说几句话，说组父母听，让他们检查自己说得是否通顺。
4．背诵书后儿歌。
板
书
设
计
汉字家园
（一）4
心
得
反
思
教学课题
汉字家园
（一）5
课型
新授
授课时间
教学课时
2
备课教师
教学目标
知识与技能：
认识4个生字，读准字音，了解字义；认识一个笔画和3个部首；会写6个字，做到工整、间架结构合理。
过程与方法：
在了解“青字族”汉字的特点中，体会形声字的一般规律，感悟汉字字形与字义的联系。
情感与态度价值观：
激发学生对汉字学习的兴趣，热爱祖国的文字。
教学重点、难点
教学重点：
识字与写字。
教学难点：
理解形声字的识字方法。
教学方法
学习方法
教学方法：
猜谜语、讲故事。
学习方法：
读一读、猜一猜。
教学准备及手段
PPT课件
教学流程
动态修改部分
第一课时
一、情境导入，激发识字兴趣。
10分
1．出示挂图，创设情境，训练语言。
师（出示挂图）老师给大家带来一件礼物想看吗？
图上画了什么？
2．出示图片，学写“蛙”字。
师（贴青蛙图片）快看谁来啦?
你们高兴吗？
和它打个招呼吧！
3．小青蛙要考考你们了，“你们认识我的名字吗？
”（字卡：
青蛙）学写“蛙”字
⑴它是什么旁？
你们知道为什么是虫字旁吗？
⑵对了它是保护庄稼的好帮手呢！
⑶快和老师一起书空。
4．这节课我们共同来学习一首和小青蛙有关的儿歌。
你们想听吗？
二、初读课文，感知认读生字。
30分
1．老师给大家读一读这首小儿歌，请你仔细听，听准你圈画的生字的字音。
2．多有趣呀！
你们想读吗？
请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？
（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后把你圈画的生字词读3遍。
3．儿歌读完了，生词学会了吗？
老师可要考你了（出示词语：
眼睛、保护、害虫）（其中生字注音）指生读正音，齐读。
强调眼睛的睛读轻音。
去掉拼音你们还认识吗？
男女生读。
谁找到保护藏在哪句话里了？
把它读出来。
谁能用“保护”？
说一句话？
第二课时
一、复习导入5分
1．朗读课文。
（1）指名读，注意“青”字的朋友的读音。
（2）同桌合作读，看谁读得最有感情。
（3）全班齐读。
2．复习学过的生字
二、理解识记生字，总结形声字规律。
10分
1．（小黑板出示注音的生字）师：
快看你认识吗？
小声读一读。
2．指生认读正音、给“害”字扩词理解。
3．和同桌说说你是怎么记的！
开火车考。
4．师（贴蝌蚪图片）快看图青蛙妈妈的孩子们来啦！
发现什么啦？
蝌蚪的身上有字。
你认识吗？
快出声的读一读。
5．指生读，认真想想，你发现什么啦？
（它们读音有点像，都有“青”字）
师：
读音和谁像？
（和“青”像）
⑴“清”是清水的清。
你是怎么知道的？
（你看河水清清吗？
）师：
看来与水有关。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导进一步理解。
⑵用同样的方法学习“晴、睛”。
⑶整体观察总结形声字规律（结合书后短文）
⑷想想给青再加上别的偏旁，还会变成什么字？
⑸还能举出我们还学过哪些形声字吗？
三、多种方式巩固。
10分
1．练读读文，复现生字。
⑴生字你们会认了，放会课文里，你们还认识吗？
这回老师可要提高要求了，要把课文读得正确流利，能做到吗？
轻声读文。
⑵男女生比赛读。
2．找朋友认字。
3．给生字宝宝找家。
睛 晴 清 请
1．河水真（）啊！
2．青蛙有一对大眼（）。
3．（）不要在草地上乱跑!
4．看，红红的太阳出来了，天气（）了。
四、写字10分
完成蛙、清、睛的书写。
板
书
设
计
汉字家园
（一）5
心
得
反
思
第
（二）单元教学计划
教学内容
青蛙写诗
小蝌蚪找妈妈
动物乐园
教学目标
知识与技能：
认识43个生字，会写23个生字在朗读中通过具体形象的事物来认识“逗号、句号、省略号。
”
过程与方法：
多种方法识字、朗读感悟，积累词语。
情感态度与价值观：
感受儿童诗的形象生动，增强兴趣。
教
学
重点
、
难点
教学重点：
理解标点符号的用法。
多种方法识记生字生词，了解小蝌蚪变
成青蛙的过程，会正确的书写生字。
教学难点：
能用适合自己的方式识记生字理解小蝌蚪变成青蛙。
课时比例
教学时数：
6课时
课时安排：
青蛙写诗——2课时
动物乐园——2课时
小蝌蚪找妈妈——2课时
教学方法
通过朗读感悟课文内容。
在进行识字和写字指导的基础上，可尝试让学生把课文的内容表演出来，激发学生对科学童话的兴趣。
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