三下册语文知识和能力整体构建及全册教案 一站到齐.docx
《三下册语文知识和能力整体构建及全册教案 一站到齐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三下册语文知识和能力整体构建及全册教案 一站到齐.docx（38页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
三下册语文知识和能力整体构建及全册教案一站到齐
三年级下册语文知识和能力整体构建及全册教案一站到齐
一、课标对本册的要求
㈠识字与写字
⒈对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
⒉认识400个字，会写600个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
⒊会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
⒋开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红用、仿影。
㈡阅读
⒈用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
⒊学习联系上下文，借助字典、词典、生活积累或其他方式，理解词句的意思；初步学习体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
⒋初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
⒌学习略读，粗知文章大意。
⒍积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
⒎培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
㈢习作
⒈开始练习习作。
⒉留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
⒊不拘形式地写下见闻、感受和想象。
⒋愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
㈣口语交际
⒈能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教。
⒉讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；
⒊讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
㈤综合性学习
⒈结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
㈥情感目标
在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
二、课标各知识点在本册的具体落实及办法
主题
课题
应落实的知识点
落实办法
备注
第一组
感受自然
1、燕子2、古诗两首
3、荷花
4、珍珠泉
口语交际：
介绍的家乡景物
习作：
家乡的景物
日积月累：
学习量词、读背四字词语
1、字词：
燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演赞.咏碧妆裁剪滨紫荷挨莲蓬账仿佛裳翩蹈蜻蜓
1、多种办法记字形，读准字音
2、抄写、听写，课课过关
2、阅读：
欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情
阅读书目：
《昆虫记》
3、口语交际：
以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
当导游，介绍家乡美景，还可写导游词
4、习作：
写一写家乡景物，抓住景物特点，按一定顺序写下来。
表达出热爱家乡的感情。
1、布置作业家长指导观察
2、到校拿照片小组介绍
3、指导写作顺序、重点、方法
5、综合性学习：
做卡片记下描写大自然的精彩片段。
上网搜集有关大自然的词句并抄写下来，比比谁搜集的多、美，也可打印文字或图片
主题
课题
应落实的知识点
落实办法
备注
第二组
爱护环境
5、翠鸟
6、燕子专列7、一个小村庄的故事
8、路旁的橡树
口语交际：
保护环境，我们能做点什么
习作：
家乡的环境
日积月累：
反义词和古诗佳句
1、字词：
.翠秆腹赤衬衫透泛泡饲翁陡壁.欧洲瑞士舒启殊骤涉疲政踏救载森郁葱湛盖犁砍裸扩栋柴喘黎
1、多种办法记字形，读准字音
2、抄写、听写，课课过关
2、阅读：
引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力
阅读书目：
．《椋鸠十动物小说全集》．《秘密花园》．《丛林之书》《蓝鲸的眼睛》
《绿太阳和红月亮》（
3、口语交际：
培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
小组演讲，全班比赛
4、习作：
结合前面的综合性学习，可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。
写作、修改、评比、表彰
5、综合性学习：
围绕“环境保护”这个专题，就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示
环保作品展览
主题
课题
应落实的知识点
落实办法
备注
第三组
怎样看问题，怎样想问题
9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃12、想别人没想到的
口语交际：
说说我自己
习作：
真实的自己
日积月累：
比喻句和谚语
1、字词：
寓则窟窿狼叼街劝悔盘缠硬弓魏射箭猎雁弦悲惨愈痛裂叮嘱排靠幅审肃晌悦熟悉诲
1、多种办法记字形，读准字音
2、抄写、听写，课课过关
2、阅读：
联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育，做事、看问题要实事求是
阅读书目：
《同桌冤家》
《名叫牛皮的插班生》《小故事大道理》《快乐王子》《做人与做事》
3、口语交际：
以介绍自己为话题，进行口语交际。
能抓住自己特点，说清自己。
自我介绍、推介会
4、习作：
写一写自己，向别人展示一个真实的你。
表达真情实感，写好后，修改、评比、表彰
5、综合性学习：
展示在综合实践活动中搜集到的资料。
上网搜集资料，比比谁搜集的多、美，也可打印文字或图片
主题
课题
应落实的知识点
落实办法
备注
第四组
丰富多彩的童年生活
13、和时间赛跑14、检阅15、争吵16、绝招
口语交际：
教你学一招
习作：
我学会的本领
日积月累：
填一填和有关读书治学的成语
1、字词：
赛疼忧慰梭虽狂赢暑益穷将若俱博鸦截伍默局棒羡慕禁席众纠匠替抄墨骂缩承肩扛缘愤毕戒既
1、多种办法记字形，读准字音
2、抄写、听写，课课过关
2、阅读：
怎样珍惜时间，；应该持有怎样的人生态度，维护自尊，尊重每一个人的平等权利；应该怎样对待朋友，对待生活中的小摩擦。
阅读书目：
《假若给我三天光明》
《笨女孩安琪儿》
《四个调皮蛋》
《丁克舅舅》
《宠物集中营》
3、口语交际：
以介绍自己拿手本领为话题，进行口语交际。
能将自己学习本领的过程，说得生动具体。
我来当“师傅”
4、习作：
你的本领是怎么学会的？
在学习的过程中有哪些趣事，有什么体会，写下来，表达出真情实感。
表达真情实感，写好后，修改、评比、表彰
5、综合性学习：
趣味语文，看图说成语
小组比赛选出优胜者，全班竞赛
主题
课题
应落实的知识点
落实办法
备注
第五组
可贵的亲情、友情
17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石20、妈妈的账单
口语交际：
谈谈爸爸妈妈对我的爱
习作：
父母对自己的爱
日积月累：
归类识字和《游子吟》
1、字词：
贺顾迅速复恰犯缓婆议达稚烦享炸医输眉型否垫酒掩咬拳制柔渴罐累竟匆哀舔反递忍凑咽唾沫涌
1、多种办法记字形，读准字音
2、抄写、听写，课课过关
2、阅读：
学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
阅读书目：
《贪玩老爸》
《轰隆隆老师》
《天真妈妈》《爱的教育》
3、口语交际：
交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
真情告白演讲比赛
4、习作：
写写父母对自己的爱，表达真情实感
表达真情实感，写好后，修改、评比、表彰
5、综合性学习：
展示贺卡、航模、小诗等作品
展览、评比、发奖
主题
课题
应落实的知识点
落实办法
备注
第六组
神奇的科技世界
21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”24、果园机器人
口语交际：
我想发明的机器人。
习作：
将来的东西会是什么样？
日积月累：
归类识字和有关气象的农谚
1、字词：
差抵氏庄稼兽存繁殖蔬麻较杀预幕临悬曾奥努登任撒藻旦项估龄络箱迫悟盯鼠唐警眯览敞寄秒恋
1、多种办法记字形，读准字音
2、抄写、听写，课课过关
2、阅读：
让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
阅读书目：
《十万个为什么》《小学生中国历史全知道（上下册）》《130个科学游戏》
3、口语交际：
关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
我是未来科学家
4、习作：
想象文：
将来的东西会是什么样？
选择自己最感兴趣的一样东西写一写。
大胆想象、自由表达，写好后，修改、评比、表彰
5、综合性学习：
上宽带、搜资料、做剪报
上网搜集资料，展览、评比、发奖
主题
课题
应落实的知识点
落实办法
备注
第七组
国际的理解与友好
25、太阳是大家的26、一面五星红旗27、卖木雕的少年28、中国国际支援队，真棒！
口语交际：
丰富多彩的世界。
习作：
写自己最想写的内容
日积月累：
形近字和古诗佳句
1、字词：
彤霞陪趁窄脖段漆胆踪镇摊鼻忧换摔竖卖售驮构端掏馆饭辨堆模付标齿
1、多种办法记字形，读准字音
2、抄写、听写，课课过关
2、阅读：
一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
阅读书目：
《一百个中国孩子的梦》 《我们的母亲叫中国》 《小兵张嘎》 《30天环游中国》
3、口语交际：
搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
我来当导游
4、习作：
写自己最想写的内容。
要把内容写具体把句子写通顺
大胆想象、自由表达，写好后，修改、评比、表彰
5、综合性学习：
趣味语文说“言”
比赛，看谁说得多
主题
课题
应落实的知识点
落实办法
备注
第八组
神化
故事和传说
29、古诗两首30、西门豹机动31、女娲补天32、夸父追日
口语交际：
神话、传说故事会
习作：
假如我会变
日积月累：
故事和神话传说故事会
1、字词：
乞巧霄渡屏烛晓偷淹官逼姓睁旱徒腾催吊跪渠灌溉隆塌露燃熊挣熄喷缺纯冶炼盆
1、多种办法记字形，读准字音
2、抄写、听写，课课过关
2、阅读：
一是引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动的语言；三是引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
阅读书目：
《中华成语故事》
《神话故事》《唐诗三百首》
3、口语交际：
喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。
故事和神话传说故事会，评选故事大王
4、习作：
如果你会变，你想变成什么？
展开想象编故事。
写好后读给爸妈听，认真修改
大胆想象、自由表达，写好后，修改、评比、表彰
5、综合性学习：
画龙点睛
讲成语故事，评比“故事大王”
三、教案
1燕子
教学目标：
1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。
能用“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：
能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
理解结构比较复杂的句子。
课前预习：
1、熟练地朗读课文。
2、词语：
俊俏、吹拂、舒展、伶俐
第一课时
课时目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
能用“增添、”“偶尔”造句。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：
一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：
小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？
今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会
1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段
这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：
这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？
大家先来看“单元学习提示”
4、读懂长句子的步骤怎样？
先……再……，用线划出。
5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
6、问：
这句话写了燕子哪些部分？
它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
8、归纳学习这句长句子的方法。
9、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？
我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？
不过读的时候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？
4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？
5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6、朗读第一自然段。
五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。
1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。
2、指名造句。
评议。
3、书面练习造句。
六、布置作业。
作业本1、2、3、4、6题。
第二课时
教学目标：
1、学习2、3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句；背诵第4自然段。
2、指导有感情地朗读全文。
教学过程：
一、学习第二自然段
1、学生默读第二自然段，思考：
第二自然段有几句话，写的是什么？
（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）
2、我们先来学习第二句，齐读。
（1）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？
（2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？
（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽）
（3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？
（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）
3、学习第三句句子。
（1）我们再来看看第三句写什么？
指名同学读句子。
（2）要求学生用理解长句子的方法来理解。
（3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
师：
什么形成了光彩夺目的春天？
是怎样形成的？
其它词语有什么作用？
（4）什么叫“赶集”？
师：
去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
师：
古人说：
“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。
（5）齐读第三句。
4、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
（1）谁能简单地说说这句话的意思。
（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？
（3）师：
同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
二、学习课文第三自然段
1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？
（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）
2、你从哪些语句中看出来的？
再读第三自然段第一句。
（板书：
斜、掠过、唧）
3、师：
一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？
4、你从中看出了什么？
读读这个词所在的句子，体会体会。
5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？
6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？
7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。
（学生练读）
8、师：
“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？
师：
“小圆晕”是什么？
想过吗？
师：
作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？
想过吗？
师：
“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？
那七彩的光圈可真美！
在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。
不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！
咱们再读读这一句，领略一下其中的美。
三、学习第四自然段
1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。
我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
2、指名说。
（燕子落在电线上休息的样子）
3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？
大家读读、划划。
4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！
”“这”指的是什么？
看看书上的插图。
5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？
师：
这是一个多么贴切而又生动的比喻！
我们不能不佩服作者惊人的想象力！
同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？
（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）
6、学生齐读第四自然段。
7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。
这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。
8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？
（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）
9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。
10、看图试背。
四、有感情地朗读全文。
五、作业。
作业本第5、7、8题。
教学后记：
5翠鸟
教学要求：
1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情。
2、认真朗读课文，读懂每一节的意思。
弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。
能说出第三节的主要内容。
3、认读本课生字，理解“透亮、灵活”等词语，能结合语言环境辨析“希望、愿望、失望”的词义，积累词语10个。
4、背诵第一节。
教学重点、难点：
通过认真朗读课文，读懂每一节的意思。
弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的；并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。
教具准备：
多媒体课件
教学时间：
一课时
课前准备：
1．预习课文（读通课文，自学生字）；
2．课外收集对鸟外形描写的精彩片段。
教学过程：
一、揭示课题
1．出示课题，齐读
翠鸟，又名“叼鱼郎”、“小鱼狗”。
它体长约15厘米，头大、体小，嘴长，它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。
2．这篇课文是通过动作、住处、外形三方面来描写的翠鸟的（出示），请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点，分别用两个字来概括，然后给这三方面排序，说说哪几节写了这三个方面，。
3．检查，出示：
外形美丽
（1）
动作敏捷（2、3）
住处安全（4）
二、学习课文
（一）学习外形
1．下面我们来玩一个电脑填色游戏，出示一幅翠鸟白描图。
同桌互相帮助，把第一节背出来。
哪一组先背出，老师就请哪一组上来做填色游戏。
（请2-3组）
2．齐背。
3．师：
课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。
4．课外补充：
《丹顶鹤》《可爱的燕子》《鹦鹉》
①齐读；②你最喜欢哪一篇；③请你说说你喜欢的理由。
（整体到局部；有生动的比喻）
5．同学们在课外已经收集了不少有关对鸟外形描写的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它写好，都要做到言之有序。
请拿出自己收集材料我们来交流一下。
（二）动作敏捷
过渡：
翠鸟的外形是那样得美丽，它的动作更是敏捷。
1．默读课文2、3节，划出表现敏捷的词句，请你用朗读表示出来。
2．指名一生朗读，大家评价一下，他哪些词句读出或没有读出表现翠鸟敏捷的词句。
3．生边交流，师边在电脑上红色点出。
然后齐读。
疾飞，一眨眼，锐利，隐约可见，像箭一样，刹那间，叼，只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
4．看录象《翠鸟捕食》。
5．读课文2、3节，读出语气。
（三）住处安全
过渡：
这么可爱、机灵的小生灵，我们真想捉一只翠鸟来饲养。
这个愿望能不能实现呢？
1．请同学自由朗读第四节，找出表达作者喜爱的词语。
交流，朗读表示。
2．出示选词练习口答（题3），多媒体出示
3．老师和同学配合朗读填空。
4．老师读老翁的话，你们读作者喜爱的话。
三、总结
1．今天，我们不但学习了课文，了解了翠鸟外形美丽、动作敏捷、住处安全，而且课外还收集了资料，说明我们的收获还真不少呢。
2．通过对翠鸟课文的学习，我们也对翠鸟产生了感情。
下面，我们就来有感情地朗读课文。
教学后记：
第三单元口语交际、作文教案设计
教学内容
1．本次习作，要求我们介绍自己。
2．写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
目标：
1．学会有条理地作自我介绍。
2．认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习作自我介绍。
3．了解做我介绍的一些方式方法。
了解自己的特点是什么：
如，外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。
指导学生通过事例来表现特点的方法：
先概括后具体。
关于习作素材的搜集：
搜集自己过去的照片，打开记忆的闸门。
搜集自我介绍的有关习作，学习别人的习作方法。
教学过程：
第一课时（口语课）
（一）话题交流，真情融汇：
1．教师自我介绍创境。
听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2．看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？
（出示挂图）
3．根据提示内容回答问题。
（要求说话大声清楚）
板书：
外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。
（设计意图：
通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。
让学生看图
升级会员 