四年级语文上册复习计划教案表格.docx
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四年级语文上册复习计划教案表格
四年级语文上册期末复习计划
一学期的教学工作不知不觉快要结束了。
为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特写复习计划。
依照计划，在不足一个月的时间内，将本学期的整册教材由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。
一、学生学情分析：
通过一个学期的学习，本班有百分之七十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。
对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。
但因为学生接受能力差异较大，有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。
其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。
甚至不能按时完成作业。
从整体来说，学生的习作能力有待提高。
很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。
二、复习内容：
1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语（包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思）。
2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。
注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。
能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。
正确使用标点符号，会写书信。
对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
三、复习措施
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。
尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。
3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。
4、针对不同内容采取不同的复习措施。
字词句：
每天听写词语。
列出平时易写错的字词，反复听写巩固。
摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。
背诵默写古诗，理解诗句的含义。
句段篇：
列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。
对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。
复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。
选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。
作文：
写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。
选择一些作文题进行多题训练。
分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。
交流优秀习作，对照、修改。
四、复习目标
1、巩固本册生字词，能准确认读120个生字，会写227个生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。
掌握340个词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。
2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。
3、句子：
（1）复习学过的句式。
能把叙述句改为把字句或被字句。
会把有联系的几个简单句子合并成一句。
（2）能按要求把句子写具体。
（3）会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。
（4）能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
（5）能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。
并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。
4、阅读：
正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。
复习三种顺序：
时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。
5、习作：
能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
6、口语交际：
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。
五、复习重点：
针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。
优生、中等生：
重点：
在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。
（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）。
难点：
在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
学困生：
重点：
以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。
）
难点：
阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。
六、复习方法：
1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。
2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。
3、每天对复习内容检测、评价及时总结。
七、复习时间及内容安排
时间：
2016年1月6日至2016年1月18日
复习第七单元
课时
1
备课时间
备课教师
杨露
教学目标：
1、巩固本单元生字词，能准确认读生字，会写生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。
掌握词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。
2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。
教学过程：
一、生字词。
夜幕 蒸腾 玉树琼枝 洁白晶莹 描绘 缀满 奥妙 张贴 增添 欣欣向荣 春回大地 千帆竞发 万马奔腾 爆竹 屠苏 旧符 孤独 春满人间 六畜兴旺 五谷丰登 国泰民安 人寿年丰 领略 饱和 雾凇 雕梁画栋 遥遥相对 山花烂漫 青翠欲滴 漫天飞舞 降临 万紫千红 千姿百态
笼罩 淹没 凝结 冰封 缭绕 摄氏度 十里长堤 词类相当 开卷有益 松花江畔 点缀
气氛 和睦 浏览 和谐 千门万户曈曈日 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟 蓑笠翁 声律
技巧 设计 歌颂 背诵 磨练 模糊揣摩 详细 祥和
二、组词。
屠（屠杀）符（符号）爆（爆炸）堤（堤岸）律（纪律）累 （劳累） 看 （看门）
著（著名）付（付出）暴（暴雨）提（提问）建（建设） （积累） （看见）
三、词语搭配。
美丽的春光 祥和的气氛 美好的生活 无穷的奥妙 和睦的人家
描绘春光 增添气氛 歌颂生活 展现景象 张贴春联
四、按要求写词。
１.描写霜的词语：
薄霜铺地 霜若白盐 白霜片片 银霜遍地
２.描写雪的词语：
鹅毛大雪 大雪飘飘 大雪纷飞 洁白无瑕
３.中国四大自然奇观：
桂林山水 云南石林 长江三峡 吉林雾凇
４.描写天气寒冷的词语：
三九严寒 大地冰封 冰天雪地 滴水成冰
二次备课
复习第七单元
课时
2
备课时间
备课教师
杨露
教学目标：
1、巩固本单元生字词，能准确认读生字，会写生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。
掌握词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。
2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。
教学过程：
一、容易写错的字。
凝摄蒸缭氛奥睦抑挫摩谐爆暖曈蓑笠钓竞畜
二、容易读错的字。
模（mo）糊缭绕（rao）揣（chuai）摩开卷（juan）有益气氛（fen）
三、解词。
1、奇观：
奇异的景象。
2、弥漫：
充满、布满。
3、千姿百态：
形容姿态多种多样。
4、情不自禁：
抑制不了自己的感情。
5、浏览：
大略地看。
6、欣欣向荣：
形容草木茂盛。
比喻事业蓬勃发展。
7、揣摩：
反复思考推求。
8、抑扬顿挫：
声音高低起伏，停顿转折。
9、开卷有益：
读书有好处。
10、除：
去掉。
屠苏：
屠苏酒。
曈曈日：
太阳初升时光亮耀眼的景象。
11、绝：
断绝，穷尽。
径：
小路。
四、成语归类。
1、写出带数字的成语。
千帆竞发万马奔腾六畜兴旺五谷丰登
五、造句。
1、渐渐地：
我们-长大了。
2、慢慢地：
老奶奶-走着。
3、轻轻地：
雪花-地飘落到我的身上。
二次备课
复习第七单元
课时
3
备课时间
备课教师
杨露
教学目标：
1.能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。
教学过程：
一、要背出的古诗。
元日 江雪 白雪歌送武判官归京
宋代 王安石 唐代 柳宗元 唐代 岑参
爆竹声中一岁除， 千山鸟飞绝， 北风卷地白草折，
春风送暖入屠苏。
万径人踪灭。
胡天八月即飞雪。
千门万户蝉曈日， 孤舟蓑笠翁， 忽如一夜春风来，
总把新桃换旧符。
独钓寒江雪。
千树万树梨花开。
二、背诵23雾凇
三、对对子。
绿柳对红桃 桃红对柳绿 神州对大地 海角对天涯 雨雪对风霜 春风对秋雨漫山对遍野 旧岁对新年 鸟语对花香 明月对清风 舒眉对开口 和风对细雨
蓝天对碧海 山光对水色 地北对天南 虎啸对龙吟 辞对贺 古木参天对雪峰插云秋雨潇潇对春风徐徐 风扶千条柳对雨润万朵花 风绿千条柳对雨红万朵花
门对千根竹对家藏万卷书
四、要记住的春联。
１.描绘美丽的春光：
又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
２.展现祖国欣欣向荣的景象：
春回大地千山秀，日照神州百业兴。
３.歌颂劳动人民幸福美好的生活：
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
４.表达人们对新的一年的美好祝愿：
梅开春烂漫，竹报岁平安。
５.反映辞旧迎新：
绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
６.展现祖国壮丽河山：
①山河增秀色，大地沐春晖。
②神州有天皆丽日，祖国无处不春风。
③日暖山河春，风和桃李秀。
７.春雨洗尘埃一片清新好风景，８.春回大地，９.松竹梅岁寒三友，10.家家幸福庆团圆，
东风送和煦千株红艳最芬芳。
福满人间。
桃李杏春风一家。
岁岁年丰添美满。
二次备课
复习第七单元
课时
4
备课时间
备课教师
杨露
教学目标：
1.复习学过的句式。
能把叙述句改为把字句或被字句。
会把有联系的几个简单句子合并成一句。
2.能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。
并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。
3.阅读：
正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。
教学过程：
填空。
１.樱花（烂漫）的时节，公园里游人络绎不绝。
２.十六岁，是一个（浪漫）的诗意的年龄。
３.春联分为（上联）、（下联）和（横批），它的上下联都是（竖着）写的，读时（从右往左），横批是（横着）写的，（从左往右）读。
４.《元日》是（宋代）诗人（王安石）的作品。
诗的第一句渲染了（春节热闹欢乐的气氛），第三句写（旭日的光辉普照千家万户），象征了（无限光明美好的前景）。
第四句既是写（当时的民间风俗），又寓含了（辞旧迎新）的意思。
５.《元日》的第一句“爆竹声中一岁除”，第四句“总把新桃换旧符”，你能动动脑筋，删改必要的字词，改成一幅对联吗？
（爆竹除旧岁，新桃换旧符。
）
６.《江雪》的作者是（唐代）诗人（柳宗元）。
前两句诗让你感受到（雪天的寂静、清冷和凄凉），对于后两句诗，如果结合诗人写作此诗时的贬谪生活，就会发现诗中迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人（不屈精神和孤独情怀，不与当权者同流合污的清高）的人格化身。
７.（只要）多读多写，作文（就）会有进步。
８.（因为）他热情地为同学们服务，（所以）受到同学们的一致好评。
９.（如果）你答应找小兰一起去看画展，（就）应该准时去找她。
10.（既使）天气很冷，爷爷（也）要坚持早晨锻炼。
11.刘胡兰（宁可）牺牲自己的生命，（也不）说出党的机密。
12.这（蒸腾）的雾气，慢慢地，（轻轻地），（一层又一层地）给松针、柳枝镀上了白银。
最初像（银线），逐渐变成（银条），最后十里长堤上全都是（银松雪柳）了
造句：
在海上观看日出，太阳最初只露出一点点光亮，逐渐地太阳越来越大，最后就整个儿跳出了海面。
13.看着这美丽的雾凇，你想起课文中的这样一个片断。
（三九严寒，大地冰封。
松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。
）岑参诗句“（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
）”也可以用来赞叹这一美丽景象。
14.选用以下的词语写一段话，描绘一处雾景或雪景。
蒸腾模糊弥漫淹没缭乱洁白晶莹
（今天的雾真大啊！
一开门，这蒸腾的雾气迎面扑来，田野里、小河边、马路上到处弥漫着洁白晶莹的雾气，渐渐地，近处的小树、房子模糊了，慢慢地淹没在这湿漉漉的大雾中了。
）
15.和煦的阳光普照大地，家家户户忙着张贴大红春联。
当你沉浸在这祥和的气氛中时，你想到的诗句是：
（千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
）这首诗是“唐宋散文八大家”之一的（王安石）写的（《元日》），描写了他在（元日）这一天看到的有趣风俗，如：
（放爆竹、喝屠苏酒、贴春联）。
16.《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的（柳宗元）的作品。
诗中描绘雪景的句子是：
（千山鸟飞绝，万径人踪灭。
）用你积累的词语来概括这雪景，如（大雪纷飞、漫天雪花、鹅毛大雪）。
诗中最能表达作者心情的词是（孤舟）和（独钓），从这两个词中你感受到了诗人（寂寞、孤独和坚毅孤傲）的心情。
17.古人常说“诗中有画”。
请你先把《江雪》这首诗中描绘的情境想象成一幅画，再用自己的语言写下来。
（这是隆冬的时节，寒风凛冽，大雪铺天盖地，漫山遍野一片白茫茫，所有山岭都没有了鸟儿飞翔的影子，所有小路上也都没有了行人的足迹。
这时，只见寒冷的江面上，孤单单地漂着一条小渔船，船上有个身披蓑衣、头戴斗笠的渔翁，独自冒着大雪在垂钓。
）
二次备课
教学反思：
复习第六单元
课时
1
备课时间
备课教师
杨露
教学目标：
1、巩固本单元生字词，能准确认读生字，会写生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。
掌握词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。
2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。
教学过程：
一、生字词。
故障 厘米 联系 检查 责任 地址 脑海 驱车 歉意 毕竟 蓬松 蹦跳 茶杯 拨开 扭动 信赖 愈发 方案 淘气 陪伴 悬赏 泄露 发誓 灵魂 发财 皇榜 调集 奴仆 斥责 购货 单据 索性 纵身 谢谢 知恩图报 春光明媚 千恩万谢 见利忘义
洁白如雪 突发奇想 滥杀无辜 恩将仇报 背信弃义 肝胆相照 开诚相见 同舟共济
心照不宣 志同道合 亲密无间 荣辱与共 唇亡齿寒 不由自主 郑重起誓 物美价廉
二、组词。
咂（咂嘴）娇（娇嫩）蓬（蓬松）拨（拨弄）驱（驱赶）淘（淘气）浩（浩浩荡荡）址（地址）
砸（砸坏）骄（骄傲）篷（帐篷）泼（活泼）躯（身躯）陶（陶器）造（建造） 扯（拉扯）
笼 （笼罩） 蔓 （绿蔓）
（笼子） （蔓延）
三、近义词。
完全（彻底） 红火（兴隆） 懊悔（悔恨） 一意孤行（我行我素） 不由自主（情不自禁）
六、反义词。
熟悉（陌生） 说谎（诚实） 尖细（粗大） 伤害（保护） 危险（安全） 相信（怀疑）
缩短（延长） 机灵（笨拙） 家喻户晓（无人知晓）
七、填量词。
两对珍珠鸟 一卷干草 四只笼子 三盆吊兰 五个球儿 一声呼唤 一只蜘蛛 一张网
一台电脑 一封信 一扇门 一轮圆月 一弯新月
二次备课
复习第六单元
课时
2
备课时间
备课教师
杨露
教学目标：
1、巩固本单元生字词，能准确认读生字，会写生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。
掌握词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。
2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。
教学过程：
一、容易写错的字。
毕歉卷拨淘赖魂惭愧斥亲密辱唇齿
二、容易读错的字。
咂（za）嘴 拨（bo）开 愈（yu）发 挣（zheng）扎 绿蔓（wan）
三、解词。
1、环顾：
向四周看环视。
2、索性：
干脆。
3、信赖：
信任并依靠。
4、不由自主：
控制不了自己。
5、背信弃义：
不守信用，不讲道义。
四、成语归类。
人与人之相互间信任、互助、亲密合作：
肝胆相照、开诚相见、同舟共济
心照不宣、志同道合、亲密无间、荣辱与共、唇亡齿寒
五、造句。
只好
竟然
六、背课文。
《珍珠鸟》4-7
七、课后题。
P107：
4
二次备课
复习第六单元
课时
3
备课时间
备课教师
杨露
教学目标：
1.能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。
教学过程：
一、背诵《珍珠鸟》。
二、按要求写词。
１.表示诚实守信的成语：
言行一致 言必信，行必果 君子一言，驷马难追
２.形容气愤的成语：
咬牙切齿怒发冲冠 火冒三丈 怒不可遏
３.描写九色鹿的成语：
色彩斑斓见义勇为奋不顾身 义正辞严
４.描写调达的成语：
背信弃义恩将仇报 见利忘义 忘恩负义
５.我知道的民间故事有：
《九色鹿》 《牛郎织女》 《孟姜女》 《猎人海力布》
６.现代兵器：
现代战车 现代战斗机 新型枪械 现代导弹
７.含“手”的成语：
手舞足蹈（形容高兴） 妙手回春（医术高明） 情同手足（形容亲密）心灵手巧（形容聪明） 握手言和（重归于好） 得心应手（形容熟练）
三、关于诚信的短语、名言。
１.人无信不立。
２.言必信，行必果。
３.君子一言，驷马难追。
４.火心要空，人心要实。
５.黄金失去可再得，名誉失去难挽回。
６.千教万教教人求真，千学万学学做真人。
--------陶行知
７.君子养心莫善于诚。
--------荀子
８.一个人不诚实，就没有人相信他的话。
-------伊索
十一、动物喻人。
１.铁公鸡：
一毛不拔，吝惜钱财的人。
２.哈巴狗：
趋炎附势，百依百顺的人。
３.替罪羊：
代人受过，替人挨揍有人。
４.地头蛇：
强横无赖，独霸一方的人。
５.笑面虎：
笑脸相迎，两面三刀的人。
６.变色龙：
立场不稳，见风使舵的人。
二次备课
复习第六单元
课时
4
备课时间
备课教师
杨露
教学目标：
1.复习学过的句式。
能把叙述句改为把字句或被字句。
会把有联系的几个简单句子合并成一句。
2.能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。
并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。
3.阅读：
正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。
教学过程：
填空。
按课文内容填空。
１.你看，珍珠鸟多可爱啊！
用几句话写写的样子或是活动吧！
（①样子：
珍珠鸟红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
②活动：
.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。
）
２.白天，它（淘气地陪伴着我）；傍晚，它就在父母的两三呼唤声中，（飞到笼子边），（扭动滚圆的身子），（挤开）那绿叶（钻进去）。
３.它先是离我较远，见我不去伤害它，便（一点点挨近），然后（蹦到我的杯子上），（俯下头来喝茶），再（偏过脸瞧瞧我的反应）。
４.人与人之间还有（比金钱更重要的东西），你给我留下了（诚实和信任），这（比金钱更重要）。
５.在一片（景色秀丽）的山林中，有一只鹿。
它双角（洁白如雪），身上有（九种鲜艳的毛色），漂亮极了，人们（都称它九色鹿）。
６.课文《珍珠鸟》第四自然段中有不少表示时间顺序的词语，依次有（起先）、（随后）、（渐渐地）、（先是）、（然后）、（再）、（后来）等，这些词语，恰如其分地说明了珍珠鸟和“我”亲近是一个（逐步信赖）的过程。
７.看着这可爱的家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：
（信赖，不就能创造出美好的境界吗）？
这里的“不由自主”可以用（情不自禁）替换，这里的反问句的意思是（信赖就能创造出美好的境界）。
８.《珍珠鸟》中细致介绍文中“我”为珍珠鸟精心安排的“家”：
（我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。
笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的家。
）
二次备课
复习第五单元
课时
1
备课时间
备课教师
杨露
教学目标：
1、巩固本单元生字词，能准确认读生字，会写生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。
掌握词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。
2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。
教学过程：
一、生字词。
警枕 习惯 稍微 基础 社会 远渡重洋 滚瓜烂熟 药材 徒弟 端详 煮饭 晓行夜宿 飞鸟归林 危险 适量 秘密 尸体 物质 浑身 路程 邮递 蜘蛛 信封 跨步 资料无所不有 付款 悉尼 查阅 丰富多彩 息息相关 学富五车 满腹经纶 学贯中西 寺庙博古通今 功成名就 著作等身 温文尔雅 文质彬彬 释放 消耗 详细 万水千山 驱动 有所作为 贡献 饥餐渴饮 察访 长年累月 储存 源源不断 名列前茅 隐隐约约 电缆急起直追 断垣残壁 若有所悟 解暑消热 察访民情 蓬头垢面 乘风破浪
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