小学四年级下册品德与社会第二单元《生产与生活》教案人教.docx
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小学四年级下册品德与社会第二单元《生产与生活》教案人教
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
吃穿用哪里来（第一课时）
第8课时总32课时
教
学
目
标
1、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2、以水稻生产过程为范例，让学生了解农产品的生产过程。
3、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
教
材
分
析
重点
使学生认识到农、牧、渔、林生产都是农业生产，不同的地区农产品有所不同，农业生产方式也各不相同。
难点
引导学生深入田间观看农民劳作情况，走访农民，体会农民劳动的艰辛与快乐，懂得珍惜农民的劳动，不要浪费食物。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、创设情境、揭示课题
1、师：
今天老师给同学们带来一首童谣。
同学们想听吗？
“大饼哪里来？
面粉做出来。
面粉哪里来？
小麦磨出来。
小麦哪里来？
农民伯伯种出来！
”
2、提问：
这首童谣里都出现了哪些物品？
是怎么说这些物品的呢？
学生思考后回答。
3、教师引导说出“哪里来”。
师：
今天我们就来看看身边与我们关系密切的吃、穿、用都从哪里来！
二、追根寻源──日常用品找“老家”
师：
我们每天的生活除了吃饭、穿衣，还需要使用各种各样的生活用品。
请同学们观察教材26页中的图片，根据书上的提示结合自己的生活、学习，分小组在练习本上列出各种用品的名称。
1.学生分类说，师板书。
2.我们生活需要的物品真是数也数不清，你们知道它们都是从哪里来的吗？
出示图片铅笔、蔬菜。
（1）同学们在小组内说说：
列出的物品是从哪里来的。
（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由。
同学们说的都很棒，那么能归纳一下农产品、工业品的特征吗？
（3）活动。
（4）小结。
（我们需要的所有物品，不论是农产品还是工业品都是劳动人民辛辛苦苦生产出来的，工业生产和农业生产与我们的生活密切相关。
在农村有进行农业生产的广阔天地，山坡上的果树、草场中的牛羊、海边的渔场、农田里的庄稼，都是农业生产的重要内容。
咱们一起到农村来看看吧）
三、到农村去看看。
1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：
农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。
2.农业生产由于受气候、地形、土壤等自然因素的影响，因此，不同的地区，人们生产的农作物和农产品种类会有所不同。
那么，我们家乡又适合种植什么样的农作物呢？
（小麦、玉米、大豆等）在什么季节播种，什么季节收获？
那么我们家乡又有哪些农产品呢？
3、了解家乡的农产品
4、激励学生为家乡的农产品打广告，设计广告词。
“家乡瓜果菜、 绿色人人爱”
“瓜果香又甜、健康更自然”
四、 拓展延伸
五、 总结
板
书
设
计
吃穿用哪里来
饮食：
大饼、面粉、水果、蔬菜、肉食……
起居：
衣服、床、椅子……
学习用品：
书、本……
出行：
公共汽车、自行车……
教
学
后
记
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
吃穿用哪里来（第2课时）
第9课时总32课时
教
学
目
标
1. 让学生了解工业生产的基本流程和分工合作。
2. 让学生理解工业生产的主要目的是给人们提供高质量的生活用品。
3. 让学生懂得工业产品改进的根本原因是人们的需求。
教
材
分
析
重点
了解工业生产的基本流程和分工合作。
难点
让学生懂得工业产品改进的根本原因是人们的需求。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、引入：
同学们，我们每天上下学都要坐公交车，这样极大的方便了我们的出行，类似于公交车这样的生产生活工具还有很多，你想知道它们是怎么制造出来的吗？
这几课，让我们一起到工厂去看看！
二、到工厂去看看
1.介绍几种工业产品，让学生猜想这些产品是从什么种类的工厂制造出来的；再让学生结合自己平时用到的一些工业产品，让他们猜想这些产品来自哪些工厂。
例如：
工业品 工厂
肥皂、牙膏、护肤用品、洗衣粉 日用化工
创可贴 制药
作业本 印刷
衣物、布匹 纺织和制衣
糕点 食品加工
小收音机 电子、电器
2.让学生观看课本34-35页的图画，辅助使用多媒体影音资料，以汽车的研发和生产为例，让学生了解，一个产品从设计-生产-检验-销售的整个流程，让学生看到生产过程中的分工合作，让学生自己回答工人们为什么要分工，又是怎样进行分工和合作的？
板书：
分工合作的好处：
把复杂的生产过程变成简单的生产程序，提高劳动质量和效率
3.让学生提前问问爸爸妈妈家乡有哪些工厂，生产什么产品，产品特色有哪些，以及产品特色的重要性。
使其明白工业产品改进的根本原因。
板书：
工业产品改进的根本原因：
人们的需求
4.让学生利用闲暇时间参加社会调查，明白工业产品要受欢迎最重要的是什么？
工厂采取了什么措施？
板书：
最重要的是：
产品的质量
厂家会设置质量检测这一道流程。
三、小结
分工合作的好处：
工业产品改进的根本原因：
工业产品最重要的是：
板
书
设
计
吃穿用哪里来
分工合作的好处：
工业产品改进的根本原因：
工业产品最重要的是：
教
学
后
记
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
从电视机的变化说起（第1课时）
第10课时总32课时
教
学
目
标
1.通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展；
2.从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要。
教
材
分
析
重点
通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
难点
从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、谈话导入：
1.同学们，你们家换过电视机吗？
2.听了大家的回答，我们发现：
随着时代的进步，家用电视机有了或多或少的变化。
那么电视有哪些变化，它们都是怎样变化的，是什么让它发生了变化，通过他们的变化，你又会感受到什么呢？
这节课我们就《从电视机的变化说起》。
（板书课题）
二、 七嘴八舌话电视
1、交流汇报家庭电视机小调查。
大家可知道，我们最早用的电视机是什么样的？
现在市场上又有哪些类型的呢？
哪位同学愿意说一说你调查的情况。
学生汇报调查结果
随机问学生，通过调查你有什么感受？
2、听了同学们的发言，我想起了我小时候家里的电视，一台黑白的14寸小电视机。
结合课件讲：
频道要用旋钮，搜索节目还要用天线控制，有时候信号不好，什么也看不清。
你们猜猜老师当时收看这台电视的心情怎么样？
（学生众说纷纭，多数猜一定是不高兴。
）
其实老师当时还高兴得很呢！
在那个年代能有这样一台电视收看就已经很满足了！
不过渐渐地，我也像你们刚才说的那样，渴望能有一台色彩更鲜艳，收看更便捷的电视机。
终于家里新买了一台彩色电视机，听爸妈说还很难买呢！
（出示课件，彩色电视机的图片）大家再猜猜，我这回又是怎么想的？
（学生猜测）
把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？
（不，不满足）看来大家的需要在不断的发展变化，要求越来越高。
据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。
3、知识拓展
（出示课件：
展示几款新型的电视机）
看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。
想想，这是为什么呢？
板书：
科技发展、社会进步、生活水平、生活需要
对，随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。
那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？
三、寻找身边其他物品变化
老师爱喝温开水，但水凉了不好喝，怎么办呢？
于是，我买了一个保温杯，这样解决了我的困难。
可这种杯子在以前是没有的。
那么，大家想一想，在生活中，还有哪些物品发生了变化。
如：
1：
电话从用手摇到按键到无线。
2：
邮信发展到现在发E-mail。
3：
火车由蒸汽式到柴油式到现在的磁悬浮式。
4：
写字的笔由铅笔、钢笔发展到现在的碳素笔、可擦笔等。
这些物品的演变不是空穴来风，而是人们运用智慧创造出来的。
那么这节课，你也运用一下你的智慧创造一些稀奇古怪，而又在生活中很实用的物品来。
四、“金点子”行动
今天我们要举办一次奇思妙想金点子行动，请你们把点子写在自己的小卡片上，以便交流。
学生交流，教师及时点拨。
评价与总结：
从同学们的创意里，我深受启发，仿佛看到了一个个小发明家、小设计师正在冉冉升起！
五、总结提升，回归生活
“同学们，我们的社会之所以能发展，我们的生活之所以有变化，就是因为我们人类自己的不断创新，不断探索！
（板书：
创新）
正如奥林匹克精神所说的，我们将永远向着“更高、更快、更强”的方向前进，同学们，让我们从现在开始努力学习，用一双睿智的眼睛去发现，一颗敏锐的头脑去思考，用我们勤劳的双手去创造，让我们的生活更加美好！
”
板
书
设
计
从电视机的变化说起
（创新）
科学发展、社会进步
↗ ↘
生活需要 ← 生活水平
教
学
后
记
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
从电视机的变化说起（第2课时）
第11课时总32课时
教
学
目
标
1、认识一些基本的生产工具，知道生产工具是不断发展变化的。
2、通过列举传统、现代的生产工具，懂得生产工具随着时代的发展不断改进；通过观察、模拟、计算、比较，体验人们在使用传统劳动工具和现代劳动工具中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。
3、了解生产工具改进的过程，认识只有虚心学习、仔细观察、认真思考、敢于创新，才能不断改进，持续发展。
教
材
分
析
重点
认识一些基本的生产工具，知道生产工具是不断发展变化的。
难点
了解生产工具改进的过程，认识只有虚心学习、仔细观察、认真思考、敢于创新，才能不断改进，持续发展。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、松身心，导入新课。
1、出示课件：
游泳圈、足球、赛车、风筝。
引导学生回忆自己玩这些玩具的快乐生活，和大家一起交流。
2、由玩具的“具”导入“工具”，再导入“生产工具”。
教师相机板书。
3、学生汇报调查的现在使用的工具。
4、教师演示课件，补充部分现代生产工具。
5、这些工具都是现在的工具，那么人们在发明这些生产工具之前，使用什么？
6、教师过度：
这些传统的生产工具给人们的生产生活带来了许多不便，所以人们要不断地改进它们，以适应社会生产的需要。
（板书：
不断改进）究竟给我们带来了哪些不便？
也就是为什么要不断改进生产工具？
今天，我们重点研究这个问题。
（板书：
为什么会）
二、拟比较，探讨原因。
1、体会传统工具的劳动强度大。
（1）课件演示：
烈日下割麦
（2）学生汇报父母割麦的经历；师生模仿割麦的情景；联系自己弯腰走路10分钟的体验，说说自己的体会。
（3）课件演示：
过去
现在
使用工具
效率
劳动强度
使用工具
效率
劳动强度
镰刀
大
2、体会现代工具的劳动强度轻松。
（1）课件演示：
收割机割麦
（2）要求：
仔细观察，想象这位叔叔怎样割麦？
有什么感觉？
（3）课件演示：
过去
现在
使用工具
效率
劳动强度
使用工具
效率
劳动强度
镰刀
大
收割机
轻松
3、小结：
通过刚才的体验、想象，谁说说为什么会不断改进生产工具？
（板书：
减轻劳动强度）
4、体会现代工具的生产效率高。
（1）课件演示：
某试验基地有60亩麦地，如果王小明用镰刀割麦，需要400小时割完，他每小时割麦多少亩？
如果他操作联合收割机割麦，需要10小时割完，每小时割麦多少亩？
是镰刀割麦的多少倍？
（2）学生计算、汇报。
（3）课件演示：
过去
现在
使用工具
效率
劳动强度
使用工具
效率
劳动强度
镰刀
低
大
收割机
高
轻松
（4）教师导语：
不止是农业，社会上各行各业都在改变着他们的工具。
（5）课件演示：
行业
传统工具
现代工具
炼钢
铁锨铲煤（每小时产钢54.1吨）
电脑数控（每小时产钢吨）
海运
木船（每只载重量10吨）
东风号远洋客轮（每艘载重量11700吨）
交通
自行车（每小时行15公里）
客运汽车（每小时行160公里）
通讯
书信（寄到市区需要两天）
电话手机（到市区需要几秒钟）
（6）学生阅读后说说体会。
（7）课件演示：
过去
现在
使用工具
效率
劳动强度
使用工具
效率
劳动强度
镰刀
低
大
收割机
高
轻松
自行车
书信
（8）人们为什么不断改进生产工具？
（板书：
提高工作效率）
三、听听议议，感悟道理。
1、学生读《锯的故事》。
思考：
鲁班是怎么发明剧的？
（板书：
仔细观察、认真思考）
2、教师补充鲁班发明的相关知识。
（板书：
虚心学习、敢于创新）
四、教师总结。
五、拓展活动：
对文具、日常用品有什么不方便的加以改进。
板
书
设
计
生产工具为什么会不断改进
减轻劳动强度
提高工作效率
仔细观察、认真思考
虚心学习、敢于创新
教
学
后
记
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
生活中的各行各业（第1课时）
第12课时总32课时
教
学
目
标
1、让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业。
2、通过对各行各业的分类，了解各行各业与工农业等生产部门的关系。
3、通过调查社会中的各行各业，能对各行各业分类，启发学生创新。
培养学生采访、调查的能力。
教
材
分
析
重点
知道生活中的各行各业之间的紧密联系。
难点
知道各行各业没有高低贵贱之分，同时要尊重各行各业的劳动者。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、复习导入：
1、农业包括那几个方面？
2、我们的生活除了需要农业、工业外。
还包括什么行业？
3、小结导入：
社会生活是丰富多彩的，我们的生活除了需要农业和工业外，还需要很多方面的服务，那么人们都从事什么行业呢？
板书课题 生活中的各行各业
二、“小记者在行动”
（一）、生活中的各行各业：
1、图中的人们从事什么行业？
小结：
这些行业只是我们生活中的一部分，在我们的生活中还有许多行业。
2、你还知道社会上有哪些行业？
归纳：
社会上的行业有很多，都是我们生活离不了的。
有这样行业，就是社会的需要，不管从事哪个行业工作都属于劳动者，都是为人民服务。
（二）各种行业之间有区别吗？
社会上的各行各业有没有高低贵贱之分？
对，就如机器上的各个零件，不能缺少任何一个，每个工作只是分工不同，没有高低贵贱之分。
三、社会行业分工：
1、社会上的行业大致分为三大类：
农业、工业、其他行业。
2、讨论：
其他行业和工农业部门有什么联系？
只有工业、农业，没有其他行业行不行？
为什么？
3、小结：
生活中的每一个行业，都是我们需要的，缺少了哪个行业，会影响到我们的生活。
我们需要辅助和服务行业。
四、“行业间的分工合作”
1、讨论：
方便面需要什么成分？
方便面有哪几部分组成的？
2、
2、方便面的生产需要哪些行业配合合作？
1）方便面的生产有多少行业配合？
2）方便面生产出来后，还要经过哪些行业，才能到我们手里？
3、方便面的生产能不能离开哪一个行业？
为什么？
小结：
工业生产是有组织的分工合作劳动，各行业之间都有紧密的。
五、找一找：
1、皮革厂的原料从哪儿来？
牧区、农村、养殖的牛、马、羊、猪、屠宰后，由交通运输部门运到皮革厂，制成各种皮革制品。
2、家具厂的原料来自哪里？
林区、林业栽培人员种树、有计划的伐木。
经运输部门运到木材加工厂再运到家具厂生产。
3、化肥农药是怎样来的？
化肥、农药产自工厂，由工厂的科研人员制成、然后经商店销给农民。
4、农业机械是怎样生产出来的？
开采铁矿、炼钢、造机械、运输。
5、与哪些行业有关？
以上行业还与电力、运输、商业有密切关系。
六、 总 结
各行各业都是社会需要的，不管哪一行，都是社会的分工，社会的需要，同样光荣，同样可以为社会做贡献。
没有什么高低贵贱之分。
板
书
设
计
生活中的各行各业
分类：
农业、工业和其他行业
密切的关系
分工合作
教
学
后
记
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
生活中的各行各业（第2课时）
第13课时总32课时
教
学
目
标
1、认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地人们会随着行业的变化，可以变换行业。
2、通过采访或文献调查，认识到行业的变化。
3、培养学生采访、调查的能力。
教
材
分
析
重点
认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着。
难点
认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地人们会随着行业的变化，可以变换行业。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、复习导入：
1、我们的生活除了需要农业、工业外。
还包括什么行业？
2、社会生产是在不断发展，人们生活的需求也在不断的变化，有的行业随着生活的变化，时间的推移逐步消失了，行业是在不断的变化。
二、“行业的变化”
出示图片：
逐步消失的行业和新兴的行业
交流研讨：
哪些行业逐步消失，哪些行业正在兴起，哪些行业旧貌换新颜？
1、逐步消失的行业。
问：
还有哪些行业正在消失？
人力车、手工纺织、爆米花、弹棉花、剃头匠、货郎、补锅匠、旧式澡堂、骑兵…..
小结：
科学技术的发展，使一些先进的更为方便生活的行业出现，原有的一些行业不能适应社会生活的需要，必然会慢慢退出社会生活，这就是发展、进步。
2、（除了这两个新兴的行业，还有哪些新兴的行业？
宠物商店、宠物医生、宠物美容、心理咨询、调音师、调酒师、保安、物业管理、信息产业、点菜师、家政服务、跑腿公司、网络商店。
小结：
随着社会的进步，人们的需要多样化，这样为解决社会生活的需要，新的行业便应运而生，社会生活需要生活需要什么，便出现什么行业，这就是社会的变化和进步，社会的变化使人们的生活越来越方便。
3、职业的变化。
1）讨论：
人们从事的工作为什么会不断变化？
社会上行业的变化是为了满足社会生活的需要，随着科学技术的发展，工业、农业逐步机械化、电气化，用的人少了，多余的人就要到需要人的行业去工作，所以人们就必须根据行业的需求量来改变自己的工作，才能跟上社会的发展变化。
他们原来从事的工作不干了，又改行干了什么了职业？
2）你的家人或周边的人有没有变换工作的？
你知道我们周围出现了哪些新的行业？
钟点工、陪护工、家教、按摩师、调音师等职业。
三、总结归纳
科学技术的发展，社会生活的进步，行业在不断发展变化，这是进步的象征，而社会的变化，使各行各业需求量不断变化，因此人们也必须随着这种变化改换职业。
板
书
设
计
生活中的各行各业
行业的变化
逐步消失的行业新兴的行业
科技的发展生活的进步
教
学
后
记
升级会员 