我的为师之道读后感Word格式文档下载.docx

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　　《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》。

其实我并不认识于老师，看完了这本书，我却很喜欢他！

整本书通过回忆自己教学生涯中的点点滴滴生动形象地向我展现出了一个栩栩如生的于老师！

正如于老师自己在书的前言中所说：

”本书是我对自己从教五十多年的较为全面的总结。

读者从中可以看出我的教育观、语文观、学生观，乃至于我的性格、为人和其他的方方面面。

”通过整本书的品读，我认识了一位好老师！

　　书中有很多值得我深思、值得我学习的地方！

于老师是一个甘草一样的人，他温和宽容又慈祥，没有整天板着脸背着手反而笑眯眯风趣又幽默！

在教书过程中免不了有孩子犯错会让我们大发雷霆，于老师告诉我们”先处理心情、再处理事情”这确实很重要，情绪上来了我们很容易做出错误的决定或者说出不该说的话。

先冷静自己再去处理事情，这是我接下来的教育工作中需要谨记的！

因为我道行太浅修为不够，实在是太容易情绪化了！

不过有一点我和于老师想得是一样的：

”不要忘记自己曾经是孩子！

”每每感叹孩子怎样怎样时我总会安慰自己，我小的时候不也是这样么？

我们小时候不也是贪玩任性又淘气么？

看到学习吃力的我会想起自己小时候也是个糊涂蛋，老师怎么教都不会！

只能说每个孩子花期不同呀，教育不是千篇一律拔苗助长，而是启发引导，帮助孩子发现他们的闪光点！

做老师，要用欣赏的`眼光去看孩子，要让每个孩子感觉到你是喜欢他的！

书中第二章，于老师举了很多例子告诉我们怎样让学生感到你喜欢他，特别实用！

　　作为老师，于老师却告诉我们要是师非师，放下老师的”架子”，不以长者自居，不居高临下俯视学生！

蹲下来看学生，实现平等对话，这不禁让我想起了之前一个同事的座右铭：

蹲下来，和孩子一起成长！

我想这就是为什么于老师和学生的关系那么好，那么多学生对他念念不忘的原因了吧！

因为于老师理解学生尊重差异！

书中于老师还分享了他对自己的”约法三章”：

一、不背手；

　　二、主动和学生打招呼；

　　三、课间和学生一起玩；

　　四、到学生家里走走；

　　五、经常讲故事和笑话；

　　六、幽默；

　　七、努力让微笑成为自己的名片；

　　八、做值日；

　　九、一旦做错了事，公开承认自己的错误；

　　十、定期征求学生的意见和建议。

于老师作为一个全国著名的特级教师都能这样地要求自己，我们更应该去努力！

　　书中第四章的童心不泯也给了我很大的启示。

因我执教低年级，学生年龄小，活泼好动，经常视课堂纪律若无物，这是低年级学生刚入校门的特性。

童心未泯的标志之一是始终保留孩子般的好奇心；

做一个有”孩子气”的教师。

其实于老师所讲的童心未泯还有更深的一层意思，那就是理解和体谅学生。

记得于老师回忆他班上一个孩子迟到。

于老师在班上放肆的表扬那迟到的学生。

当时，班上所有的学生都问，为什么迟到还要在班上放肆表扬呢？

于老师当场回答学生说：

”你们哪个有勇气迟到了，还能像他那样大大方方走到教室门口，还有如此胆大的喊声报告。

是你们肯定会躲在某个角落哭脸。

”就这样，那调皮学生再也没迟到了。

我们可能更注重的是严格要求学生，上课不准说话、不准调头、不准做小动作……若干个不准之后，其实效果并不理想，学生在课堂上想做却不敢做，想说却不敢说，整个一节课下来，学生死气沉沉，毫无积极性可言。

不过凡事都有度，要把握这个度，毕竟低年级也需要给孩子们的学习习惯打下夯实的基础。

　　也许我们可以换多种方式，帮助孩子养成好习惯！

　　最后令我印象深刻的便是行无言之教了！

身教重于言教，特别是低年级的孩子，你说他不一定听的见听的进去，但是你做了，他一定更喜欢模仿！

这也给我敲响了警钟，在和孩子们在一起时，童心未泯的同时要时刻谨记给孩子们正确的榜样作用！

我的字体我的语言我的坐姿我的仪表，都应给孩子正确的示范作用，这些方面，我确实惭愧自己还有很多需要去改进，去完善！

　　于老师用一件件小事、一张张图片、一字字笔记向我们展现了他五十多年教育生涯中的点点滴滴，也给了我们诚恳的建议！

不愧是著名特级教师，他身上有许多许多需要我去学习去思考去感悟的地方！