完整打印版小学一年级上册打印教案Word文件下载.docx
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教师走近学生，容易让学生融入课堂
板书
教学反思
课题
Module1
Unit2Howareyou?
让学生能听懂会说Hello.Howareyou?
I`mfine,howareyou?
并能在实际情境中运用。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
Step1:
热身、复习
1、let'
ssing
standup,let'
sdance!
Step2
新知呈现
师生间的对话，运用所学知识Hello.Hi进行打招呼
引出新句型
Howareyou?
I`mfine,thetape
听磁带模仿正确的语音语调
2、practiseinpairs
请准备好的同学上台表演
可以增加学生学习的兴趣
使操练不枯燥，学生主动投入到学习中
板书
Module2Unit1What’syourname?
1.询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习.
2‘学习本课中的新词：
good,morning,what’s=whatis,my,name,a,bird,
能大胆、自然、灵活地使用“What’syourname?
”向别人询问姓名，能用“I`m”介绍自己的名字；
What’syourname?
Mynameis…中name的发音。
1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
3单词卡片、录音机和磁带
1热身、复习（Warm-upRevision）
（1）唱“Hello”歌
（2）师生互相问候Hello!
Hi!
（3）学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:
a.Hello,I’m….
b.Hi!
I’m….
2呈现新课（Presentation）
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMissSun.然后用Myname’sSunYurong.反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他她的名卡,并可以用夸张的口型提示他她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s….回答问题。
（2）跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name一词中a的发音。
（3）听录音跟读
3趣味操练（Practice）
（1）Pairwork:
可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
（2）Let’splay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
What’syourname?
进行发问后,嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字,方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他（她）表示欢迎。
教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’syourname?
其他同学回答Myname’s…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
具体教学步骤参考如下:
（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。
5扩展性活动（Add-activities）
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。
教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到HisHername’s…的句型。
6.Summary
7.Homework:
a.Readthetext.
b.Writethenewwords.
提高学生兴趣,有利于学生口语的发展）
听录音模仿正确的语音语调
知识拓展:
帮助学生理解。
please，以表示礼貌。
（What'
syourname?
一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。
平时交往中不宜用What'
尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。
Module2Unit2
I’m
a
boy
（一）知识目标：
1.
懂、会读、会说
boy,
girl,
my,
name,
morning,
afternoon
dog
panda
2.
能听懂句子I’m
boygirl.
Good
afternoon.…
3.
朋友见面后能正确介绍自己的姓名，并能用英语表达自己是男孩还是女孩。
能向他人问候早晨好，中午好。
（二）能力目标：
让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
增加已学知识的复现率，培养学生[此文转于斐斐课件园
FFKJ.Net]对重点词汇和句子的认读能力。
（三）情感态度目标：
学生见到老师、长辈或同学之间应养成主动向他人打招呼问好的习惯。
1.熟练掌握下列单词boy,
afternoon,
dog
2.能听懂、会说、会读以下句子：
My
name
is
panda.
I’m
boygirl.
Good
afternoon.
morning.
。
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人说早上好,下午好。
3.培养学生[此文转于斐斐课件园
FFKJ.Net]用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
1.教材相配套的教学录音带。
2..教材相关人物的头饰。
3.单词卡片
Step
1.Warming-up
1.教师和学生一起说唱第一模块所学的英语歌曲《HELLO
HELLO》边唱边做相应的动作，（设计说明：
热身阶段采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习的状态，而且为学习新授知识做了铺垫。
）
2.唱完歌曲之后，教师走到学生之间和学生用学过的知识做简单的Free
Talk.如：
T:
Hi,
Tom,
How
are
you?
S:
…
Hello.
My
is…What’s
your
name?
Nancy.
Step
2.Presentation
1.教师拿出一张班上同学的照片，指着照片上的人物问下面的同学们：
“Who
教师播放教学资源给学生，让学生看图听录音，跟读录音，掌握这两种问候方式，同时学一学“晚上好”和“晚安”要怎样用英语来表达呢？
Step
3.Learn
to
the
chant
1.教师拿出一张小黄狗的图片，领读单词dog.并板书。
2.教师拿出几件橙色的物品，带着学生说：
“orange”,让学生在读单词的过程中理解orange的意思。
3.教师播放录音，让学生静听两遍，从整体上把握好节奏和韵律。
4.教师再放录音，可以和学生打着节拍跟读，之后让学生自由表演，看看谁读得又快又准。
4.
Activity
1.教师读单词dog,
orange,
panda,
afternoon和Bob,但是教师只做口型，不出声，让学生猜教师在读什么词。
主要目的是让学生注意力集中，观察老师的口形，在模仿口形的过程中纠正学生的发音。
2.师生互动过后转为生生互动，让学生更加牢固得掌握本单元的重点单词。
（设计说明：
培养学生[此文转于斐斐课件园
FFKJ.Net]正确拼读单词的能力。
Step5.Consolidation
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
Step6.
Homework
1.回到家，把今天学的chant表演给自己的爸爸妈妈看。
2.熟练掌握本单元的词汇和句型，并练习在实际中灵活运用。
自由谈话以学生前面刚刚学过的内容为话题快速切入本课内容。
在轻松的师生对话中，充分调动了学生参与课堂和体验语言的热情。
学习语言的目的是为了交际，为了让学生能够学以致用，将本单元的语言知识与学生的实际生活紧密结合，用学生所熟悉的人物照片，让学生感到亲切。
这个环节旨在有层次地向学生输入语言，使学生逐步明确学习目标。
对话部分的操练和学习要循序渐进，让学生能够逐渐脱离课本，自由发挥。
增强学习的趣味性和学生参与学习活动的积极性，培养学生的快速反应能力。
通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。
作业的设计要与语言的使用相配合，引导学生在生活中使用所学语言。
授课教师:
module3Unit1Howmany?
1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。
学说句子：
Howmany?
3、会听说单词：
one~ten
用Howmany?
提问
Listen，pointandsay
Step1.
Warm-up
2.
复习歌曲Hello
3.
教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。
这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。
Step2.
1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。
数字“0”的发音可以读成“O”的发音。
1）
请10名学生上台来，排一横排，报数从1～10。
2）
播放歌曲123456…让学生反复听。
3）教师向学生提问：
Howmany…?
贴切近生活，容易加深学生的记忆
板书设计
Unit2Howmanygirls?
会听说单词：
one~ten,会唱歌曲
Listen，pointandsay.
唱歌曲
教授单词：
1、齐读单词（one~ten）
2.单词抢答竞赛。
（教师出示一幅图片，：
What’smissing?
1.看图，根据问题回答
Howmanygirls?
让学生回答
Step3.
活动：
⑴、Drawfacesonyourfingers,thenpractise.
⑵、Listenandrepeat.
a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色朗读。
⑶、Listenandfind.
a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。
（可以以竞赛的形式进行）
b、学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、Game
.
根据课文第四部分，做游戏
游戏可以激起学生的兴趣，使学习不枯燥
板书
Module4Unit1It’sred.
1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。
2、学说句子：
It’s…
使用It’s….说颜色
注意red中摩擦辅音的发音
大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流
唱歌曲12345…
开展师生间的对话
Warm-up
Activities,复习单词,练习数字得英语说法
课前请学生自带水彩笔。
和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语.
教授新单词：
red,yellow,blue,white,black,green
pink,purple,orange
4.对所学的单词进行反复的操练
a）
师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。
b）
师指着学生们的服饰、文具用品提问。
c）
Whatcolorisit?
引导学生用it’s…回答
Game:
根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏
使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习
Module4
Unit2Howmanygreenballs?
熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话
将数字与颜色联系起来，会说短语
yellowball…歌曲教学
复习学过的表示颜色的词语
词1-10
听歌曲Icansingarainbow
Listenandlearn
听录音说本课词语，看图片理解词义
Listen,pointandchant
听录音
4.Count
复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系
学唱Icansingarainbow学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。
然后可让学生互相对唱，例如：
一学生上讲台唱redandyellow……….
教师唱purpleandorange…其余学生边拍手边唱其余部分。
也可分组，分男女同学对唱。
有激发学生学习动力的作用
课教师:
Mobule5Unit1Sitdown!
熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令
学说：
Sitdown!
Standup!
使用Standup!
Openthewindow.
Openthedoor.Sitdown
Listenandsay
1.singasong
2playthegame.快速说出相应的数字.
教授新短语：
齐读短语Sitdown!
Openthewindow.Openthedoor.
2学生相互发出指令,练习短语.
3、
发指令竞赛。
（教师向学生发指令，学生快速做动作。
）
4、活动：
⑴、Standup!
Sitdown!
⑵、Openthewindow.Openthedoor.
c、分角色发指令。
a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。
⑷、Listenandact.
先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。
激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.
从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知识.
注重学生的发音.练习
板书
Module5
Unit2Pointtothewindow.
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。
2、学说：
Openthewindow.Openthedoor.Sitdown
歌曲1、2、3、4、5standup
1.复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生
今天我们要学习新的指令（cometothefront!
Gobacktoyourseat!
）再请同学示范
2．用手指着窗户，说
It’sthewindow.
It’sthedoor.
It’stheceiling.
It’sthefloor.并反复练习
Openthewindow.Openthedoor.
PointtothewindowPointtothedoor.
Pointtotheceiling.Pointtothefloor.
分角色发指令。
歌曲教学
听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作
2．先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。
3．让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。
Step4.
homework
复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看
复习旧引出新的单词,短语.知,
Module6Unit1Thisismyteacher.
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
Thisis…
Thisis…Pleasedtomeetyou.Goodboy.
Listen,pointandfind.
使用Thisis…
单词卡片
一顶帽子
1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作
2.请自愿上台表演的小朋友上以表演
3.师生进行口语交流
1利用教室中得物品,引出本课得句子,
教授新短语及新句子:
齐读短语Thisisourclassroom.thisismydesk
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