部编人教版五年级上册语文教学计划+复习计划+复习教案+复习资料汇总.docx
《部编人教版五年级上册语文教学计划+复习计划+复习教案+复习资料汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版五年级上册语文教学计划+复习计划+复习教案+复习资料汇总.docx（32页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
部编人教版五年级上册语文教学计划+复习计划+复习教案+复习资料汇总
部编版五年级语文上册教学计划
一、指导思想
确立“以人为本”的教育理念。
倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力。
注重语文知识和能力训练相结合，联系学生现实生活，加强语文实践，并且落实到实际的教学工作上。
同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
教材分析
总体分析
部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编排了八个单元，八个主题，分别是：
“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径” 。
全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。
每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面：
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
（二）具体分析
1.教材结构
部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。
这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写220个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。
生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。
2.教材的主要特点
本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面：
（1）专题组元的角度更加灵活多样。
（2）加强整合的编写目的更加明确。
（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
（4）强化导学功能，引导学生思考。
（5）增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、学情分析
现五年级班共有学生XX人，其中女生XX人，男生XX人。
经过四年的学习，学生已经基本养成了较好的学习习惯。
识字方面，大部分孩子识字能力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。
在阅读方面，孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段；初步学会了默读；喜爱阅读课外读物；阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考，
“从文中找答案”的习惯还不够。
大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容，取主舍次的出发点还不能很好把握。
回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。
在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别学生的语句不够连贯、通顺。
口语交际方面，孩子们的表达能力不够强，本学期要鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。
在班级里，大部分学生都可以按时完成学习任务，而且书写端正，学习比较努力。
但是也有几个学生，平时贪玩，总需要老师和家长的督促，他们欠缺自我学习能力和自我管理能力。
本学期我将继续抓好学生良好的学习态度，培养良好的学习习惯，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励。
四、教学目标
1.认200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.学习浏览，根据需要搜集信息。
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的基本方法。
10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12.在学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
五、教学计划和思路
（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（重点）
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
（十三）习作教学要注意以下几点：
1.强化学生的习作意识。
2.加强习作形式的指导。
3.引导学生积累习作素材。
4.帮助学生养成良好的文风。
5.习作交流和评价，重在鼓励。
六、教学进度安排
2019-2020学年度第一学期五年级语文（上册）教学进度表
2019.08
周次
时间
教学内容
备注
一
8.26—8.30
《白鹭》（3）《落花生》（3）书法
（1）
课外阅读
（1）
二
9.2—9.6
《桂花雨》
（2）《珍珠鸟》
（1）《口语交际》
（1）习作
（2）《语文园地》
（2）
三
9.9—9.12
《搭石》（3）《将相和》（3）
书法
（1）课外阅读
（1）
9.13中秋节放假
四
9.16—9.20
《什么比猎豹的速度更快》
（2）《冀中的地道战》
（2）《习作》
（2）《语文园地》
（2）
五
9.23—9.27
《猎人海阿里布》（3）《牛郎织女一》（3）
《牛郎织女二》
（1）课外阅读
（1）
六
9.29—9.30
《口语交际》
（1）《习作》
（2）
10.1—10.7国庆节放假
七
10.8—10.12
《语文园地》
（2）课外阅读
（1）《古诗三首》（3）
《少年中国说（节选）》
（2）
八
10.14—10.18
《圆明园的毁灭》（3）《无名岛》
（2）
《习作》
（2）课外阅读
（1）
九
10.21—10.25
《语文园地》
（2）《太阳》（3）
书法
（1）课外阅读
（2）
十
10.28—11.1
《松鼠》（3）《习作》（3）书法
（1）课外阅读
（1）
十一
11.4—11.8
《慈母情深》（3）《父爱之舟》（3）
书法
（1）课外阅读
（1）
十二
11.11—11.15
《精彩极了和糟糕透了》
（2）《口语交际》
（1）
《习作》
（2）《语文园地》
（2）课外阅读
（1）
十三
11.18—11.22
《古诗词三首》（3）《四季之美》
（2）
《鸟的天堂》
（2）书法
（1）
十四
12.25—11.29
《月迹》
（1）《习作》
（2）《语文园地》
（2）
《古人读读书》
（2）课外阅读
（1）
十五
12.2—12.6
《忆读书》
（2）《我的长生果》
（1）
《口语交际》
（1）《习作》
（2）《语文园地七》
（2）
十六
12.9—12.13
复习（8）
十七
12.16—12.20
复习（8）
十八
12.23—12.27
复习（8）
十八
2019.12.30——2020.01.3
期末考试
人教版五年级语文上册期末复习计划
一、指导思想：
根据本学期工作计划的安排和本年级组的统一教学方案，结合学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、基本情况:
本学期新课标小学语文五年级上册期末总复习的内容，主要包括28篇课文、7个《口语交际·习作》和《回顾·拓展》及相应的综合性学习的复习。
这次复习，将紧扣本册教材的学习展开，着重帮助学生对本学期的语文学习作一次全面、系统的梳理，以温故知新，查漏补缺，夯实基础，培养能力，提高语文的综合素养，全面达成本学期的学习目标。
我班现有学生名，其中有很多学生学习态度不踏实，学习兴趣不浓积极性差，语文基础知识薄弱及书写状况较差，学习习惯有待提高，班级整体的水平较低。
三、复习目标：
1.巩固本学期生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语造句习作等。
2.能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗。
3.进行系统分块复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。
4.通过复习，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
四、复习重点：
在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。
五、复习难点：
在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
六、方法措施：
1.复习课后生字词及补充的四字词、成语。
复习单元同步练习中出现的词语。
将易错字、重难点字重点讲解。
集中讲学习这些字词的方法。
2.课堂抽背和默写重点语段相结合。
3.课堂练习、课堂评讲。
教答题方法。
4.整理这学期试卷和练习题。
查漏补缺。
5.阅读：
抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，
进行阅读的训练：
要注重能力的培养，训练学生答题方法。
形成阅读能力。
七、课时安排：
12月19—20日字词基础复习
12月21—22日句子分析复习
12月23—25日阅读理解复习
12月26日习作能力复习
12月27日综合复习
五年级语文上册期末复习教案
字词基础部分
第一课时
复习内容：
多音字的整理与复习
复习目标：
通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。
准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。
复习重难点：
多音字
复习过程：
一、运用导航
1.这些词应该怎么读？
应用一：
这些词应该怎么读？
朝阳（zháo）淹没（mò）兴奋（xīng）屏风（píng）
朝代（cháo）没有（méi）高兴（xìng）屏息（bǐng）
指生读后出示答案。
师小结：
这些多音字中，有的只是声调不同，如：
有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。
熟练掌握。
2.这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？
应用二：
这些字不同的读音，应该用在哪里，你会组词吗？
便pián（ ）削xuē（ ）降jiàng（ ）看kān（ ）
biàn（ ） xiāo（ ） xiáng（ ） kàn（ ）
三、归类记忆
通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的，同学们有没有想出好办法来？
让我们记住多音字的不同读音下的不同含义（讨论）归纳。
《新华字典》中的六百多个多音字整理归类，可以分为以下几类。
1．词性不同、词义不同、读音也不同。
读音有区别词性和词义的作用。
长cháng（形容词）很长长远长久zh?
ng（动词）生长成长长知识
2．文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。
龟guī乌龟龟缩龟鉴（喻借鉴）jūn同"皲"龟裂
3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。
单dān单位简单菜单单纯
shàn姓单单县（地名）chán单于（古代匈奴的君主）
4．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
削xiāo（限于单用）削果皮削铅笔xuē（用于合成词）削弱瘦削削除
5．语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。
寻xún（读书音）寻觅寻常寻章摘句xín（口语音）寻开心寻死寻思
总结方法，范例引航，鼓励学生运用。
四、小组合作用不同方法整理你知道的多音字。
下面我们将要进行一个闯关游戏，不知道哪些同学能成为今天的闯关大将。
你行不行，有句话说得好：
机会永远是属于有准备者。
现在老师就给你们6分钟的时间，（小组合作）看那些组整理的最多，记得最清楚。
五、闯关游戏
第一关：
选择下列多音字的正确读音。
尽管（jǐnjìn）曲折（qūqǔ）人参（shēncān）
尽力（jǐnjìn）歌曲（qūqǔ）参加（shēncān）
水泊（bópō）自传（chuánzhuàn）强迫（qiǎngqiáng）
漂泊（bópō）传说（chuánzhuàng顽强（qiǎngqiáng）
第二关：
选择多音字的正确读音
和：
héhuòhèhuóhu
暖和（ ）一唱一和（ ）和平（ ）和稀泥（ ）和面（ ）和（ ）了
着：
zhezhāozháozhuó
高着（ ）儿 着（ ）急 着（ ）手 着（）眼 等着（ ）没着（）了
第三关：
给下列多音字组词
调tiáo（）diào（ ） 弹tán（ ） dàn（ ） 塞sāi（ ）sè（ ）
hōng（ ） mēng（ ） ě（ ）
哄hǒng（ ）蒙méng（ ）恶è（ ）
hòng（ ） měng（ ） wù（ ）
第四关：
你能准确的读出这些多音字吗？
1.爸爸今天要去海南岛出差（chāi），因路上堵车，差（chà）点误了飞机。
2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也没有听见，像个木偶似（shì）的。
3叔叔长得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他说心宽体胖（pán），这是好事。
4.劳累（lèi）了一天的果农看到树上的累累（léi）果实，高兴地笑了。
5.重（chóng）复抄写的作业加重（zhòng）了学生的课业负担。
第五关：
读准这段话里的多音字。
一位处（ ）长工作了一整天，疲惫的回到家，他本想吃完晚饭后和儿子一块去散（ ）步，好（ ）轻松一下。
可是，他的儿子在吃鱼时，不小心把一根鱼刺也给吞咽（ ）下去，结果卡（ ）在了咽（ ）喉。
他赶紧带着儿子拦了一辆大（ ）卡（ ）车去医院，因走得太着（ ）急，家里的碗筷都零散（ ）地放在了桌子上，没有收拾。
到了医院，一位姓解（ ）的大（ ）夫给处（ ）理了一下，问题总算解（ ）决了。
看着（ ）儿子没事了，父亲长舒了一口气。
六、在多音字的王国里还有一个姓氏家族。
它们在充当姓氏这个特殊的角色时，有的字会改变他原来的读音。
1．你能准确的读出这几个姓氏吗？
朴（）解（）盖（）华（）
2．今天是小明的生日，他的许多好朋友都来参加生日聚会。
瞧，桌子上写着好朋友的名字呢！
宁心、任静、单小文、曾慧、区冰、解小丽、盖聪、朴佳辉……你能把他们的姓名大声的读出来吗？
请写出他们的姓氏读音.
七、全课总结，完成多音字词类练习
一、给下面的多音字注音。
泊：
漂泊（ ） 血泊（ ）恶：
可恶（ ）罪恶（ ）省：
省（）会省（ ）悟
调：
调（ ）动 调（ ）整 都：
首都（）都（ ）是 度：
温度（ ）猜度（ ）
更：
更（ ）加 打更（）划：
计划（ ） 划（ ）船折：
折（ ）腾 折（ ）本
佛：
仿佛（ ）佛（ ）教假：
假（ ）如请假（ ）觉：
睡觉（ ）感觉（ ）
哄：
哄（）堂大笑 参：
人参（）和：
和（）平 恶：
恶（）劣 恶（）心 厌恶（ ）
哄：
哄（）骗 起哄（ ）参：
参（）加参（）差不齐 和：
和（）面一唱百和（）
二、给下面的多音字选择正确的读音。
⒈似 ①shì ②sì
昨天一场瓢泼似（ ）的大雨，似（ ）乎要把大地吞没。
⒉恶 ①è ②wù
他总是打扮成一个大恶（ ）人吓唬小朋友，大家都厌恶（ ）他。
⒊累 ①lèi ②lěi
劳累（ ）了一天的果农看到树上的累累（ ）果实，高兴地笑了。
⒋藏 ①cáng ②zàng
海底蕴藏（ ）着丰富的矿藏（ ）资源。
⒌便 ①biàn ②pián
这东西虽然很便（ ）宜，但使用起来一点都不方便（ ）。
⒍泊 ①bó ②pō
小船在湖泊（ ）里停泊（ ）了好几天。
⒎没 ①méi ②mò
门前的积水已经没（ ）到膝盖了，我们没（ ）有办法走过去。
⒏看 ①kān ②kàn
一只小猫跑过去，监狱看（ ）守没有看（ ）见。
⒐弹 ①dàn ②tán这弹（ ）丸需要用弹（ ）弓弹（ ）射。
⒑还①hái ②huán这皮球本来就是你的，还（ ）是还（ ）给你吧。
第二课时
复习内容：
汉语拼音、字词、日积月累
复习目标：
1、主动复习巩固本册要求学会的生字,会认的生字；能正确读写精读课文中的词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累·运用中的"读读背背"。
复习重难点：
积累词语
复习过程
1.完成看拼音写词卷。
（结合课后生字表）
（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
2.订正并纠错。
找出错误最多的字词，强化训练。
（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。
（3）按要求写字；
（4）选字填空;
（5）改正错别字；
（6）选择带点字的正确字义；
（7）按要求查字典等。
3.复习日积月累。
（结合各单元后的日积月累）
自己能独立出一份卷子。
能背诵默写回顾与拓展中的日积月累的内容，并理解意思，学习主动积累
4、交换完成并订正纠错。
句子部分
第一课时
复习内容：
理解课文中的重点句子，各种修辞方法的运用
复习重难点：
修辞方法的运用
复习方法：
理论结合实际题目练习
复习准备：
例题
复习过程
一、重点句子：
1.转眼间三十四年过去了。
当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联系？
2.他们清早到了北京火车站，一下火车就直奔会场。
”
我从“直奔”这个词语体会到当时人们（）的心情。
3.《梅花魂》：
“梅花魂”的“魂”是（）意思？
“梅花魂”是指（）
4.一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
这里梅花的秉性就是指（）。
5.“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
”
“安然无恙”“藕断丝连”这两个词语描述出了夹丝玻璃的（ ）特点。
6.读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到了什么。
（a）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
（b）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
（c）三十万人的目光一齐投向主席台。
7.“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上的损失！
”这句话连用两个“不可估量”，是为了强调说明（ ）
8.“为了不让敌人发现群众和联队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走！
带头向棋盘陀走去。
”这里的“斩钉截铁”表现了五壮士（ ）
9.“这对了不起的父子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
”说他们了不起的主要原因是（ ）
二、关键词句
1.在人生旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
这“鱼”加上引号，是因为（），它可能是（），也可能是（）。
2.“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
”这是对父亲（）的描写。
从这个句子中我能体会到（）。
3.“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
”读了这句话，我能感受到母亲的工作环境 ，她的身体（）。
4.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：
“孩子，你得把它放回湖里去。
”
（a）从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”当时父亲是这样想的：
（）。
（b）从“孩子，你得把它放回湖里去。
”这句话，可以体会到（）。
5.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，就象海上的波浪。
这句话把满是群众的天安门广场比做（），把翻动的红旗比做（）。
写了开国大典（）的场面。
6．天上五颜六色的的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
这句话从侧面表现出人们（）的心情。
7.对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思比较恰当的理解是（ ）
8．“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风吹倒。
”联系生活实际，谈谈对这句话的体会。
9．这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！
这声音惊天动地，气壮山河！
“这声音”指的是（）体现出五壮士（）的英雄气概。
10．“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。
”为什么文中3次出现类似的话？
11．《通往广场的路不止一条》：
联系生活实际，体会一下对“通往广场的路不止一条”这句话的理解。
12．《窃读记》：
联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解
13．《钓鱼的启示》：
联系上下文和生活实际，说说对“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
”这句话的理解。
14．《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文：
课文中有一些含义深刻的句子，我能找出来。
三、修辞句
1.“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
” 这里用（ ）的笔法表达了（
升级会员 