参观访问记的写作方法.docx
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参观访问记的写作方法
参观访问记的写作方法
参观访问记的写作方法
（二）
例文：
参观人民大会堂
王叔叔带我去参观人民大会堂。
我高兴极了，我早就盼望着这一天。
人民大会堂真是雄伟壮丽!
老远，我就望见正门上那个庄严的国徽，红底镶金，闪闪发光，十二根大理石的淡青色柱子，有六七层高，要四个人才合抱得过来。
进了大门就是中央大厅，大厅的天花板上挂着五盏水晶玻璃大吊灯；大理石的地面晶光闪耀，能映出人的倒影来。
穿过大厅，走进了大礼堂。
啊!
礼堂真是大极了，楼上楼下这么多座位!
我正想数一数这样大的礼堂到底能坐多少人，王叔叔说：
“不用数啦，三层一共有九千六百多个座位，加上主席台上的三百多个，全场能坐一万人。
”
王叔叔叫我看顶上。
我抬头一看，只见天花板上有无数盏电灯，像满天繁星，中央是一盏红五角星大灯，放出灿烂的光芒。
王叔叔告诉我，这里是全国人民代表大会开会的地方，党和国家的领导人就在这里和各族人民代表商量国家大事。
从大礼堂出来，我们又上楼，参观北面的宴会厅。
我简直不知往哪儿看才好，柱子上，天花板上，都描着金花彩画，看得我眼花缭乱。
在这宽敞的大厅里，整整齐齐地放着一排一排的大圆桌和皮椅子。
听王叔叔说，这里可以举行五千人的大宴会。
我们又参观了几个会议厅。
每个厅都很宽敞，装饰和摆设各不相同，王叔叔说：
“这种会议厅是用包括台湾省在内的省、市自治区的名称命名的。
各个厅都有自己的地方特点。
”王叔叔还告诉我，中央领导同志经常在这里会见外国朋友。
走出大门的时候，王叔叔告诉我说：
“这样壮丽的人民大会堂，不到一年工夫就建成了!
”我情不自禁地说：
“盖得可真快，工人叔叔真伟大!
”
1、读课文，说说你找出的过渡句，理出参观的顺序。
2、看看这几个句子在写法上有什么共同点？
3、运用这些句子有什么好处呢？
4、作者按参观的先后顺序写了哪5个地方？
5.
抓住中心句，理解文章内容，体会把内容写具体的方法。
课文第2至8自然段，讲参观人民大会堂的经过。
“人民大会堂真是雄伟壮丽！
”这是全文的中心句，也是“我”对人民大会堂的总的印象。
以下各段都是围绕这句话讲的。
例如课文的第三自然段：
先讲了参观了什么地方？
（正门。
）再讲都看到了什么？
（国徽，大理石柱子。
）最后讲这些东西怎么样？
（庄严的国徽，红底镶金，闪闪发光。
12根淡青色的大理石柱子，有六、七层楼那么高，要4个人才合抱得过来。
）我们通过对国徽，大理石柱子颜色、数量、高、粗的具体描写中就可以看出人民大会堂是雄伟壮丽的。
讲参观经过这几个自然段，都是先讲“我”来到了什么地方，再抓住这个地方的突出特点进行描述。
这样写层次清楚，各段之间衔接紧密，过渡自然。
附：
参观访问记中的观察顺序：
空间顺寻可以是从上到下、从外到内、从表到里、由远及近、从左到右；反之观察也可
时间顺序可以是从早到晚、从前到后，也可以倒着，从后到前、从晚到早等等。
观察顺序方法训练题：
认真阅读下列一段文字，并按要求填在横线上，学习作者的观察方法。
我们看到不远处，斑马成群，灰蒙蒙一片，足有五六百匹！
车子慢慢逼近，到了只有20米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的在安详地吃草，有的竖起耳朵倾听，有的用舌尖舔着同伴，有的在踢蹄撒欢，互相嬉闹……真是千姿百态，逗人喜爱。
而且一匹匹都那样膘肥体壮，布满美丽条纹的身躯，在阳光下显得油光滑亮。
1、这段话里，作者观察了斑马的：
部位、颜色、数量、神态动作、形状、
2、本段的观察顺序是什么？
小结：
我们要想把自己的所见写具体，就要分步观察，按一定的顺序把事物的各个部位看全，不遗漏，还要把事物的颜色、数量、形状、静态、动态等方面的特点，有重点地描写下来，这样重点段的内容才会具体。
参观访问记的写作方法：
参观访问记是报纸上比较常用的新闻文体，记述的是记者去一个地方参现采访的内容和过程。
那么，怎样写访问记呢？
写这样的作文，必须做到先有活动后写作文。
参观访问往往是同时进行的，但又有细微的区别，参观侧重于看，访问侧重于听。
都要动脑筋思考，把参观访问的所见所闻的材料进行组织和取舍。
只有这样，才能使文章有主次，有条理，不记流水帐。
因此，必然做到以下4点：
1.
组织这次活动要有明确的目的。
以目的统帅活动。
那么，选择材料和安排材料极为重要。
目的明确，作文思路就清晰，材料安排就不会颠三倒四，东拉西扯，杂乱无章。
首先，要确定去参观的目的地。
这个目的地要具有显著性，也就是说这个要参观的地方（小到单位，大到一个城市，甚至一个国家）应是读者了解不多而又迫切希望了解的地方。
第二，要确定采访的内容。
采访内客也要具有显著性，不能眉毛胡子一把抓，见什么写什么。
比如去参观北京西郊“锦绣大地”，观览农业种植园，重点要采访这种新式的农业单位的现状和未来发展趋势，不要忽视了主要内容而去采访那里的建筑特色。
第三，要确定采访人物。
参观访问记不是人物访问记，但也要在参观时采访人物，有访有问。
没有人物采访，访问记写出来会使人感到平淡苍白。
第四，要明确采访的主题，访问一圈，不能没有目的，因此主题一定要突出。
要注意的问题有这样几个：
首先，不要写成流水账。
其次，不要写成游记。
访问记是新闻文体，而游记一般属于文艺类作品。
再次不要让人物淹没事情。
2.注意叙述顺序。
写参观访问活动除按时间先后顺序外，也常按方位顺序写。
例如《记金华的双龙洞》，作者就是按游览的先后顺序向我们介绍双龙洞的，这是根据游览的空间方位来写的。
我们还可以按时间的先后变化来写。
例如《观潮》，作者位置不变，按潮来前、潮来时、潮来后（退潮）的顺序写
3.列好作文提纲。
参观访问所看到的，听到的材料很多，但不可能都写进这次作文中去，应进行分析、比较，把与作文中心关系紧密地排一排队，按时间顺序或按空间方位顺序列出提纲。
先写什么，再写什么，最后写什么，做到胸有成竹，这对有条理地将参观访问活动写下来，是很有帮助的。
4.在参观访问中有许多感受，应结合叙述，用联想、抒情、议论等手法把感受表达出来，可以充实文章内容。
如一位同学瞻仰周总理旧居后，写了一篇参观记。
除做到条理清楚之外，还注意联想、抒情。
他写到周总理童年用过的笔墨砚台时，写道：
“我仿佛看见总理在小小的油灯下，一会儿搁笔沉思，一会挥笔疾书……”
【范文点评】
校园采访记
我是学校红领巾广播站的广播员。
今天，大队辅导员交给我一个光荣的任务——采访学校在贯彻《小学生日常行为规范》中的新人新事，再向全校广播。
我拿着笔记本，夹着圆珠笔，来到了大操场，正要寻找采访对象。
哎，今天的执勤队多神气。
看，雪白衬衫穿在身上，鲜红的领巾飘在胸前，精神抖擞地站在校门两边，同学回校笑脸迎，老师进来齐问好，高举右手敬队礼。
啊！
他们给全校同学树立了“文明礼貌”的新形象。
我应该记下来，在广播里宣传宣传。
办公楼前边，几个红领巾在清扫沟渠。
他们有的用水冲，有的用扫帚扫。
突然，他们几个围在一起议论着什么呢？
我得过去听听。
哦，原来水渠被堵塞了，水不通。
只见一个扎羊角辫的小姑娘两袖一卷，身子一蹲，把手伸向渠口一把树叶一把泥沙地往外掏，渠水发出一股臭味直往上冲，小姑娘皱皱眉头，仍然坚持着。
她是谁？
啊，原来是我的邻居小玲。
以前她奶奶叫她倒垃圾都嫌脏，今天怎么那么积极呢？
于是我问：
“小玲，你不怕脏吗？
”小玲抬起头，不好意思地说：
“我是按《小学生日常行为规范》第14条去做呀！
”啊！
还是贯彻《小学生日常行为规范》灵，连以前不爱劳动的娇小姐也变得爱劳动了。
我掏出手绢替小玲擦去头上的汗珠，说声：
“我要向你学习”，就往教学楼走去。
刚踏上楼梯，就跟一个小不点撞个满怀，连我的笔记本也被撞落在地，我正想说：
怎么走路不带眼？
小不点已把我的本子捡起来，递到我的面前说：
“姐姐，对不起，请原谅。
”啊，我认出来了，这不是二年级（3）班的小调皮吗？
上学期，他老爱欺负同学，我还批评过他呢！
现在变得那么有礼貌了，应该表扬表扬！
于是，我摸着他的头说：
“小同学，你进步了，要坚持下去啊！
”小调皮红着脸，点点头，说声：
“姐姐再见”就走了。
时间不多了，今天的采访就此结束。
我得整理一下采访稿，好到广播室广播呢！
【简评】这篇习作独出心裁地选了“我”去“采访”这个典型材料，通过自己——“我”的亲眼目睹学校贯彻《小学生日常行为规范》后出现的新气象，表现了同学们新的精神面貌，反映出学校的新风尚。
文章叙事流畅、中心突出，有条不紊。
内容生动活泼，富有校园生活气息。
参观迈陈糖厂
在阳春三月的一个早晨，我们在班主任陈老师的带领下，到迈陈糖厂参观。
我们到糖厂门口，厂门楼上的“迈陈糖厂”四个大字展现在眼前，走进厂门，宽阔的厂道两边种着两排高大的椰树和各种各样的花。
厂道上停着两队满载着甘蔗的汽车和拖拉机，一辆挨一辆，像两列火车伸到磅室，等待过磅。
走过磅室，我们来到放蔗场。
蔗场上甘蔗堆积如山。
10米高的铁架上两部吊车不停地忙着吊御车上的甘蔗。
一车7、8吨重的甘蔗，它一手就提起来放到称蔗台，然后推进两米多宽的输蔗糟，宽大的轮带把一捆捆甘蔗输送到压榨车间。
循着轰轰隆隆的机器声，我们来到压榨车间一级压蔗机旁。
那压蔗机一口就把几十捆的甘蔗吃进口里并把它们咬破，然后通过轮带把碎蔗送到二级蔗力机。
二级蔗刀机把送来的碎蔗切细、嚼烂，然后把烂碎蔗输到五联压榨机。
走到压榨机前，只见每部机有一层楼高，一部连着一部，那机器工作的隆隆声音震耳欲聋。
二联压榨机把二级蔗力机送来的碎蔗压出蔗汁后，把蔗汁通过长长的铁管送到煮炼车间去，把压干后的蔗渣源源不断地送到锅炉车间。
走出锅炉车间，登上二层楼，我们来到了煮炼车间。
迎面看到的是计量池和澄清池。
那澄清池把送来的蔗汁过滤后，澄清的蔗汁像瀑布一样冲下来，送到五部蒸发瓶。
高大蒸发瓶是圆形，直径约4米。
蒸发瓶把过滤的蔗汁蒸发后，把糖水输入六部煮糖罐。
煮糖罐呈圆锥形，每只罐有糖水镜，工人可以观察煮糖情况。
我们站在那里只见滚滚的黄色的糖水。
听技术科的周科长说：
“煮糖罐把糖水加热一小时后，帮助糖水凝成糖浆，然后再流入分泌机。
”我们站在分泌机前，看到工人们正忙碌地操作各部机器。
棕黄色的糖浆经过四部机器后变成赤砂糖，到了第八部分泌机亮晶的白糖呈现在眼前了。
一堆堆雪白的糖块很快就送上震动输送机，前后不断摇动的震动输送机把糖块搓碎后送进干燥输送机。
干燥输送机源源不断地把糖输入储糖罐。
我们沿着干燥输送机来到包装车间。
工人们正在忙碌着称糖、包装。
只见包装机“嚓、嚓、嚓”一下就把糖袋口缝住，一袋袋流到仓库。
听周科长说：
“我们现在每天榨甘蔗2300吨。
”
走出包装车间，回头看那高大的厂房，我深深地体会到，我们的社会主义建设真是突飞猛进，蒸蒸日上啊！
我想：
我要学好本领，当一名农业科学家，培养优良的甘蔗，为祖国多产糖做出贡献。
【简评】本文按方位顺序记叙了参观过程中的所见所闻所感。
段落层次分明，条理清楚。
小作者在仔细观察的基础上，以准确的语言描述工厂制糖的过程，给读者以清晰的印象。
[天津]《王村访问记》
今天，王村又迎来了一批新的客人。
从2000年以来，作为天津“旅游村”的王村已经接待了来自美国、澳大利亚、德国、日本等七个国家的400多名外国游客。
他们在王村与富裕的村民同吃同住，一起感受着新时代中国农民的生活。
凡是到过王村的人都会惊讶于眼前这一座座漂亮的别墅群。
外国游客在天津农村看到农民能住上这么好的房子，也是大大出乎他们的意料。
这也就让人产生种种疑问。
小记者问：
我们王村是怎样走上富裕路的？
村主任回答：
我们村呢，95年农业产业结构调整，当时我们就想为了进一步地使王村经济持续发展，我们一个搞农村的钢材企业，同时我们有旅游资源，我们村有比较得天独厚的历史的文化资源，有一个千年的古刹，在这种情况下，我们发展旅游业。
小记者问：
：
我们王村在开发旅游资源方面都做了哪些工作？
村主任回答：
我们王村在开发旅游资源方面，大力挖掘历史悠久的文化遗产，重建了文化内涵十分丰富的历史古迹——千年古刹“峰山药王庙”，目的是希望游客来参观时，可以感受到东方医药文化的丰富色彩。
村里还投入了大量资金开辟了养鱼池，不过养鱼的目的只是将这里作为一个旅游景点，供游客和来访的客人观赏，而不是赢利。
养观赏鱼的同时村里还建成了中国北部最大的珍禽养殖基地。
在这个鸵鸟养殖场里，目前已经拥有了3000多只鸵鸟。
外国游客来到这个旅游村最主要的一个项目就是到当地的农民家去体会一把“农家乐”。
漂亮的罗马尼亚小姑娘一进门儿就楼上楼下、屋里屋外看个不停。
不论是哪个国家来的外国朋友都对王村农民家的生活无比羡慕。
小记者问：
跟外国人接触以后，你们感觉如何？
一个村民回答：
跟外国人接触以后，我们觉得孩子从知识上也得到了提高，比如说英语啦、和外国小朋友进行交谈了，对于孩子也是启发，所以说从现在开始感觉特别好。
外国朋友来到我们家，我们都挺高兴的，我们家现在也比较宽敞，来一些朋友感觉活跃一下气氛，另外通过这个呢，让我们也了解一下世界，让世界各国朋友也了解一下我们。
小记者问：
一般外国人喜欢吃你们做的菜吗？
另一个村民回答：
反正他们吃了都倍儿喜欢。
我觉得外国游客通过在普通村民家里的生活更深地了解了中国，了解了天津。
采访一个外国人：
您喜欢王村的哪些地方？
回答：
我喜欢这里桔红色的房子，很漂亮。
我认为它是个有特色的村子。
我也喜欢这些房子周围没有大路，却有许多小路，让你觉得明天很美好。
我还喜欢这里的房子里有好多窗户，从这里你可以看见外面的一切。
小记者问：
我们王村以后在发展方面有什么长远规划？
村主任回答：
现在村里有550户，我们现在将近有270来户都住进了别墅。
我们现在正进一步地对旧村进行改造，因为还有一部分村民住在平房。
我们大体再用五年的时间全部地住进别墅，把村里平房全部推倒，真正成为大都市的一个现代化的示范化农村。
【习作训练】
1、《访问革命老前辈》提示：
这篇作文是访问记，访问的对象是“革命老前辈”，这是要求写的人物。
在什么时间、什么地点、什么环境下去访问。
革命老前辈介绍了哪些战斗故事，你听了感受怎样，这是要注意写的，但要有主有次，有详有略，突出中心。
2、参观访问某个地方，写出它的发展变化，写出人们的思想、文化、经济方面的新变化。
附：
本次习作的评改建议
1.评改重点：
（1）习作是否按一定顺序写，条理是否清晰。
（2）各部分之间有没有恰当的过渡、衔接。
（3）重点段是否写出自己的见闻及感受。
2.评改方法：
（1）统观全文，根据要求，分步评阅，落实每一环节的训练目的。
①评观察记录是否认真、具体。
②评提纲构思是否清楚、严密。
③评中心段内容是否写出见闻感。
（2）师评引路，公布标准；互评，互相借鉴；自评自改。
（3）改后，老师将学生作文分类。
好的张贴出来，指出不足之处。
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