关于农村土地流转情况的调研报告汇编农村土地流转调研报告.docx
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关于农村土地流转情况的调研报告汇编农村土地流转调研报告
【关于农村土地流转情况的调研报告汇编】农村土地流转调研报告
关于农村土地流转情况的调研报告为全面了解近年来我市农村土地流转情况，分析土地流转存在的困难和问题，进一步推动农村土地流转工作，促进农业产业化、规模化、品牌化发展。
4月中旬，根据政协**市委员会XX年，市政协组织部分政协委员和农业等相关部门负责人，先后深入到**等5个乡镇，以实地察看、听取汇报、座谈讨论等形式，对我市农村土地流转情况进行了调研，现将调研情况报告如下：
一、基本情况及取得的成效近年来，我市围绕发展现代农业、促进农民增收积极探索土地流转。
截止XX年3月，全市农村土地承包经营权流转8.7万亩,占承包耕地合同总面积66.7万亩的13%。
流转的土地主要用于发展种植业、养殖业及创意农业。
从土地流转的期限看：
10年以下的*****.1亩，占34.5%；
10年以上的*****.9亩，占65.5%。
从土地流转的形式看：
转包8574亩，出租*****亩，互换6606亩，转让3952亩，股份合作6691亩，其他形式609亩。
从土地流转方向看：
流入企业*****亩，占47.3%；
流入合作社2487.5亩，占2.9%；
流入大户*****亩，占25.8%；
流入家庭农场*****亩，占11.8%；
农户间流转*****.5亩，占12.2%。
从土地流转规模看：
流转面积在100亩以下的经营户1677户*****亩；
100亩以上的87户*****亩。
其中：
100—499亩66户，500—999亩8户，1000—9999亩10户，*****亩以上3户*****亩。
经过多年的探索与实践，涌现出了一批具有各自特色的流转示范典型。
主要模式有：
“公平模式”：
**镇公平社区以党总支为引领，将一家一户零散的土地集中起来，农户以土地入社，合作社再以水田每年每亩500市斤、旱地每年每亩436市斤的稻谷将*****亩土地流转给**禾顺生物科技有限公司，用以发展银杏采叶林、南方红豆杉采叶林种植，同时发展林下生态鸡、生态肉牛养殖、林下中药材种植，打造现代高标准农林业旅游观光示范园。
当地剩余劳动力到种植基地务工每天收入60—100元，部分群众还被聘用到公司，月工资2000元左右，公司创立以来已累计支付农民地租、务工等收入4000多万元，带动2000多农民增收。
“公平模式”解决了产业用地集中难、弱势群体增收难、集体经济壮大难等实际难题，对开展规模化土地流转具有较强的示范引导作用。
“高黎贡山生态茶业模式”：
高黎贡山生态茶业有限责任公司依托“高黎贡山”中国驰名商标品牌，大力发展茶叶产业，以每年每亩300—500元不等的价格在新华、中和、清水等乡镇流转茶园面积*****亩，采用“公司+院士工作站+专业合作社+基地+农户+市场”的新型社会化经营模式，以三产融合、茶旅养生发展的思路经营。
目前，已累计支付土地流转费3200多万元，辐射带动周边茶园10万多亩，实现了公司盈利、群众增收双赢局面。
“鸦乌山模式”：
**高田公司和**种植大户在鸦乌山、大黑山累计流转土地*****亩（目前还有6376亩）种植三七，采取“政府引导、村委会组织、统一租赁”的方式将农民的土地流转给公司，以每年每亩900—1000元的租金兑现给农户、600元的基础设施维护费兑现到镇村，用于三个镇村级各项事业发展。
目前，农户收取土地租金1361.51万元，农民到基地打工收入近亿元。
另外，恒益集团规划从2016年开始，用5年时间，投资8亿元，在大黑山发展自营大马士革玫瑰产业基地1万亩以上，配套建设200亩玫瑰产业园，用于高档化妆品原料提炼加工，每年每亩协议租金600元，前15年每5年递增5%，后15年每5年递增10%的比例提高，公司按每亩20元支付给社区作为工作经费。
目前，项目完成投资600万元，流转试验种植的630亩大马士革玫瑰已收获，该项目如试验成功，将有望成为万亩以上的土地流转示范项目。
“十里荷花模式”：
XX年2月，**牟定兴华食品有限公司在盈水、油灯两个社区流转土地700余亩用以种植莲藕，实施“十里荷花”三产融合项目。
该项目由村民小组牵头将各农户田块进行丈量确认后，委托社区代为流转并签定委托书，社区将各户田块汇总打包与公司签定合同。
每年每亩保底租金900元，公司每年再拿出纯利润的9%进行分红，其中农户占5%，社区、小组各占2%。
该流转模式兼顾了各方利益，破解了城市周边土地流转难、用地成本高的难题，实现了“一份土地5份收入”，减轻了企业阶段性投入成本，保障了农民的长期利益，激发了农民自愿参与土地流转的积极性和主动性。
以上这些土地流转典型模式，主要经验是：
群众依托村社区或专业合作社进行土地流转，村社区或专业合作社代表群众与经营主体合作，确定土地租金、分红等利益关系，签订协议，由经营主体带动发展，使土地资源得到优化配置和合理使用，提高了土地效益，促进了农村土地规模化经营，实现了农民增收、集体经济壮大、经营主体获益，推动了农业产业化发展。
二、存在的困难和问题
（一）部分干部群众思想禁锢，对土地流转工作认识不足。
一是部分群众恋土情结深，小农意识较强，认为只要有了土地，生活就有了保障，宁可粗放经营、撂荒闲置，也不愿将土地流转出去，或是愿意流转也对企业提出不切实际的条件。
二是部分乡村干部认为承包到户后土地由农民自己管理使用，农民做什么、怎么做是农民自己的事，对如何发挥土地潜力，让土地增值增效、群众增产增收宣传、引导、研究不多，主动作为不够
（二）流转数量少，带动作用有限。
目前全市土地流转面积为8.7万亩，仅占承包耕地合同总面积的13%，流入企业21户，流入大户54户，辐射带动群众仅为1万多户6万多人。
主要是土地集中难，农民的流转意识不强；
农业产业化程度不高，资本进入少，科技含量低；
农副产品深加工滞后，产业链不长，新型经营主体发展缓慢。
（三）土地流转的体制机制还不能适应发展的需要。
政策方面：
一是现在距离二轮承包合同的剩余期限只有13年时间，而农业产业周期较长，土地流入方担心租期结束后没有持续保障，对扩大再生产存在后顾之忧，在配套设施投入上存在短期行为。
金融支持方面:
目前国家对土地流转、设施农业、贷款抵押的政策还处于试点阶段，相关政策未正式出台，我市仅有农村信用社、农行等4家银行3家小额信贷公司开办了林权抵押贷款。
其余贷款融资工作尚未开展，导致土地流入方普遍贷款困难，给土地流转带来了一定影响。
管理服务方面：
我市土地流转服务中心尚未建立，流转信息不畅，土地流转更多是农民自发流转，加之乡镇农经工作人员较少，监管工作不到位。
一部分流入方与流出方签订的协议不够规范，备案率较低，存在纠纷隐患；
还有部分邻里和亲友之间以“口头协议”私下进行流转，双方的权利和义务难于保障。
三、意见建议要把土地流转作为规模农业发展的基础和保证，深化农村土地全面改革，实行所有权、承包权、经营权分置并行，以稳定承包经营权为基础，推进家庭经营、集体经营、合作经营、企业经营等多种经营方式发展农业，按照我市提出的到2021年全市农村耕地规模流转面积达20万亩，占家庭承包66.7万亩的30%，林地规模流转49.5万亩，占集体林地11%的目标，大力推进土地流转工作。
建议如下：
（一）加大工作力度，推动土地流转。
一是充分认识土地流转在提高农民收入、提高生产效益、促进城市建设等方面中的重要性，大力宣传、贯彻、落实《**市创新农村土地流转机制实施意见》，严格坚持依法、自愿、有偿原则，坚持产业优先、注重效益原则，坚持因地制宜、分类指导原则，坚持规范管理、有序推进原则，加快推进土地流转工作。
二是将土地流转工作纳入市委督查工作内容，对各乡镇开展土地流转工作情况进行督促和检查。
三是建议市委市政府组织召开全市土地流转现场推进会，总结经验、观摩典型、明确任务、吃透政策、转变观念、启发思路、结合实际，以土地流转推动农业产业化发展。
（二）明确流转布局，培植优势产业。
我市各乡镇土地资源、产业状况、区位优势不同，北部乡镇土地面积较大、田块规整且相应平缓，具备规模发展的条件，适合规模发展，重点以规模化进行流转；
中部乡镇靠近城区，适合一二三产业融合发展，重点以精品化进行流转；
南部乡镇土地面积狭小、田块零碎且坡度较大，适合精细化发展，重点以多样化进行流转。
在产业培植上，突出高原特色产业及生物资源优势，大力发展特色种植、特色养殖和观光休闲创意农业，通过产业培植带动土地流转，通过土地流转推动农业产业适度规模化发展。
（三）强化农业招商，培育龙头企业。
一是强化农业招商。
建立具备一定连片规模可流转的土地资源库，以地招商，筛选一批农业产业化发展招商项目，以产业项目招商。
二是培育引进实力强、前景好、科技含量高、辐射面广、带动力强的涉农龙头企业，参与我市农业产业化发展。
三是加大对现有龙头企业的奖扶力度，鼓励上规模、上档次，发挥更大带动作用，同时也要注重小巨人企业的培育，大力发展种养型、加工型、流通型和综合型农业小巨人，实现企业增效、群众增收。
（四）规范流转行为，优化流转服务。
一是尽快研究在市级建立服务中心、乡镇建立服务站、村级建立服务点的市乡村三级农村产权综合交易服务中心，设立土地流转信息员，负责收集、反映流转信息，采用网络、报刊、微信等平台为农民及经营主体提供土地流转信息。
二是尽快建立完善土地承包经营权登记颁证工作、农村产权交易服务平台、新型农业经营主体扶持、土地流转风险防范、农村承包土地经营权、林木权和农民住房财产权抵押贷款6个机制，为土地流转提供制度保障。
三是根据现有法律法规，主动探索解决农村土地承包和流转存在的矛盾问题，协调金融部门尽早开展“三权三证”抵押融资试点工作，更好服务我市土地流转。
四是教育引导土地所有者和经营者之间进一步树立协议意识，遵守协议，履行协议，善于运用法治思维和法治方式解决合作中出现的矛盾和纠纷，处理好群众、村社区或专业合作社和经营主体之间的利益关系。
村社区或专业合作社不能以壮大集体经济为由，损害群众利益，不能借流转之名，向经营主体乱伸手、乱摊派，增加经营主体负担。
经营主体要诚信合作，在经营较好的时候，主动为群众解决一些困难和问题，回馈群众，建立良好的合作关系。
（五）巩固提升现有成果，积极探索土地流转新方式。
一是继续巩固、完善、提升专业大户流转土地、家庭农场生产、专业合作社经营、龙头企业带动流转土地等模式，扩大流转数量，提高流转质量，带动农村土地流转，推动农村经济发展，提升农民效益。
二是积极开展试点，学习借鉴先进流转典型经验，积极探索新的流转模式和新的办法，重点探索宅基地“集约开发”、农村“土地银行”、农村“土地股份合作社”、“田保姆”种田等四种模式，取得经验后进行推广，提高我市土地流转水平与质量。
3篇教师实习体会七篇不知不觉中，来到引xx小学已经有一个多月的时间了。
在这一个多月的时间里，我与班上的同学也都相互了解了，虽然一开始我们之间还不是很熟悉，但经过这段时间的相处，我们之间的了解也在慢慢加深。
在大学时，我的身份更多的时候还是一名学生，作为一名学生大多的还是知识的增长。
而在这里我是作为一名老师的，作为一名老师需要的东西就太多了。
不仅是在工作生活上的，还是在人际交往中需要的东西都太多了。
在这里生活上更独立了，刚来的时候会有一些混乱，但现在以由乱到稳。
在工作上，虽然在学校学习到了很多，但大多是一些理论上的知识，虽然有一些教学的理论，可这些是远远不够的。
通过向其他老师请教、自己思考体会，给学生上课，与老师沟通，从中认识到自己的不足：
课程重难点的把握、课堂时间的把握等等。
当我选择小学教育这个专业，当我来到引xx小学时，我满怀激情、热情，也曾经畅想过自己上课时的情景，可实际往往与想象有一定的差距。
有时上课学生不注意听讲或是有上课说话捣乱的同学，班里的男生有几个比较调皮，上课时总是会搭老师话茬，一开始我可能会愣住，不知道怎么办，但我下课后也会思考，想办法去应对解决。
一个人的沟通能力也很重要。
包括和其他老师的沟通、和学生的沟通、和学生家长的沟通这些都很重要。
一开始我只是关注数学课上同学们的问题，在一段时间过后，我也帮助老师做一些班主任的工作，或是和学生家长去沟通学生的一些表现，这都需要我去增强自己的沟通表达能力。
通过这段时间，我最大的收获是这段时间的我的成长，不断的学习努力，我们才能锻炼自己，增强自己。
何为因材施教？
因材施教一词最早出自于《论语》子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：
“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。
”通俗的来说因材施教就是让老师在教学中根据不同学生的认识水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
经过两个月的实习锻炼，我越发的认为因材施教不单纯的只是一种教学原则，它更是一门研究学生的学问。
以前在学校学习过程中，不可避免的要谈到对待学生因材施教，但是当来到实习学校开始教学接触学生时，才慢慢的体会到因材施教的真正内涵。
正如：
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
通过这段期间的教学工作，尤其是在中途接手了第二个班级以后，因材施教的教学原则就在我的日常教学中开始生根发芽。
我认为，因材施教要从两个层面去谈，一是年级层面；
二是班级层面。
从年纪层面上来讲，由于国家目前的教师资源现状，导致多数学校出现一名老师带多个班级的情况，同时学校的教学模式是一对多的教学模式而不是一对一家庭教师辅导的教学模式，所以从年级角度来讲，每个班与每个班的学习氛围、方式以及态度等都会有差异。
就我教的这两个班级而言，1818班学生学习热情高，思路活，课堂活跃，学习氛围显得十分浓厚，属“积极派”；
1825班的学生课堂安静，紧跟老师思路，认真听讲做笔记，属“消极派”。
对于这两个班级的学习情况我树立了针对性的教学理念，1818班实行玩中学的教学理念，所谓的玩中学就是多做活动，多讨论，多说一些生活中趣事，保证学生一直保持一种高昂的学习态度，使学生在玩耍中学到我要教授的学习内容，虽然讲课的进度会慢一点点，但是我认为这样做会更有益于孩子。
当然教无定法，我也曾试着用平淡的教学方法去教1818班的孩子，结果我的教学任务是完成了，但整个课堂十分消沉，学生对我所讲有些不知所云，因此，我认为玩中学更适合他们。
而对于1825班我则是实行的学中玩教学策略，在他们紧跟我的教学思路的过程中，偶尔娱乐下课堂氛围，使学生不至于一节课都处于一种紧绷的状态，这样既可以让学生学习中途活络下自己的思维，调整下自己的情绪，同时也可以调动学生学习的兴趣，缓解下在一中这种高强度教学模式下导致的困意。
其实相比于年级层的因材施教，班级的因材施教也就是我们常谈的对学生的因材施教才最是考验老师能力的。
毕竟年级中的班级可以作为一整体来看，但班级中的学生确是实实在在的不同个体。
而且今年的涞源一中班级教学模式也与以往不同，今年涞源一中高一部取消了体育特长生的班制，将体育特长生分插到普班里学习文化课程，这就更突显出了学生学习习惯、学习态度、情感心理的不同，这就要求老师不能用对待大多数学生那样的教学方法去对待他们，这样有时不仅不会促进学生学习，反而使他们觉得知识太难而打消了他们的学习动力。
每个孩子都有自身的闪光点，正所谓：
天生我才必有用，发现学生的优点，从优点下手循序渐进的教学，往往会取得令人欣慰的结果。
遇“大材”施“大教”，遇“小材”施“小教”，人无不变故教无定法，人无一类故因材施教。
教师是这世界上伟大的职业之一，在使人产生崇高的敬意的同时，教师自身也在不断的燃烧自己、奉献自己，只为所教的每位学生。
但人民教师不止只有付出，还有相对应的暖心回报，当老师从学生那里收获到情感上的回报后，每天的工作也不会觉得劳累。
虽然我现在只是一名实习老师，但我对从学生那里收获到的情感有颇大感触。
我所教的是初二年级，初二年级一共有八个班，我和我的指导教师一个人带了四个班，一周有八节课。
由于教课的班级多了以后，对于每个班每个同学的状况并不是很清楚。
这就产生了在我所教的四个班中，我会对那些课堂表现良好积极活跃的同学有较为清楚的印象，就有一位学生我对他的印象比较深。
刚开始跟着指导教师听课的时候，我就坐在这位同学的旁边听课。
他在上生物课的时候，表现很积极，脑筋也很灵活，我觉得这个同学是一位聪明的学生，于是在听课的时候我就便对他有了良好的印象。
后来我和指导教师进行分班的时候，我发现这位同学在我所教的班级中，我是感到欣喜的。
可是再后来听别的老师说，这个同学上课不认真听讲。
但是在我看来他在上我每堂课的时候表现都很积极活跃，而且也在认真的记着笔记。
使我印象最深刻的是这周四下午的时候，他们班是下午第一节课，我原本以为学生们在第一节课的时候会不精神。
出乎我的意料，每位同学都表现出了特别饱满的精神状态，在学生们良好精神状态的带动下，我的讲课过程也变得顺畅了起来。
当讲完这节课以后，我对全班同学进行了随堂小测，要求他们在一定时间里能够记住刚才所讲的实验步骤及实验现象，于是我就给了他们三分钟进行记忆。
当三分钟过后，我要对他们进行检测的时候，那位同学便第一个举起了手，脸上也表现出了自信的笑容。
我看到他这个笑容的时候，我就觉得他这一节课一定是学会了，于是我叫她起来回答问题。
当他能够完整的将实验步骤及实验结果背诵下来后，全班同学向他投射了敬佩的眼光，同时我也感到很欣慰。
我认为可能教师职业的快乐所在就是这样，在最劳累的时候看到学生们积极学习，内心也会变得逐渐温暖。
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