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继续教育反思周记2000字幼师继续教育反思周记

　　继续教育反思周记2000字幼师继续教育反思周记

　　教师继续教育是教师教育的重要组成部分，它的根本着力点就是提高教师的师德素养和教育教学业务能力，提高教育工作质量奠定基础。

本年度，我严格要求自己，在基本功技能、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培育等诸多方面主动参与活动或主动学习，勤勤恳恳，兢兢业业，使自己的教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

现将我的个人继续教育小结如下：

　　一、夯实理论素养，细读教育专著　　作为一名新时代的教师，不能只钻研教科书，还要有高屋建瓴的教育思想，有先进的教育理念，而这些信息的获得，读书则是一条很好的途径。

本学期结合学校"读书节'活动，我静下心来，细细研读一本教育专著，从中发觉，从中反思，从中转变，从中实践，从中总结，力争做一名与时俱进的新型教师。

　　二、把握培训机会、准时进行内化　　外出参与教育教学活动的相关培训是教师提高综合素养的主要形式。

我在本学期里紧紧抓住每一次外出的机会，进行海绵吸水般的学习。

并且利用业余时间和双休日进行消化，做好相关的自学笔记。

并且将一些理论成果付诸于我的教育教学实际当中，取得了特别好的效果。

使得继续教育的意义落到了实处。

　　三、重视教学反思、做好反思实践　　反思是教师发觉问题，分析问题的过程。

在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教育后果特殊是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行"课前反思--课中反思--课后反思-思后实践'并且写好反思案例等，准时总结好理论成果。

　　四、以名师为典范、大胆探究实践　　通过参与各类培训也好，自己进行教学讨论也好，我总会以名师名家，这当然也包括我身边好多优秀的老师。

他们有的课上得精彩，有的班级带得美丽。

于是他们都会成为我追随的目标，我会以他们为典范。

但是，我也不会迷失自己，我会大胆探究、实践自己的教学感悟。

把自己专心悟的教学原理通过最朴实、简洁的教育教学手段来进行实践。

让每个孩子都能感受到来自老师爱的教育。

　　五、加强责任意识，学会主动学习　　时代在不断的进步、进展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。

本学年，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。

在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

同时主动参与学校的征文活动《教师的名字叫责任》，从多角度谈教师的责任。

　　六、具体任务落实　　1、加强专业能力的培育，促进学问结构进展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。

我利用课余时间加强专业学问的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习阅历丰富的教师先进之处，运用于教学。

　　2、主动参与各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素养，每周坚持政治学习，仔细笔记。

　　3、观摩、商量、学习，提高思想认识和教学水平。

仔细学习教育教学理论，讨论教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。

　　4、仔细参与区级、校级教研活动，多听课，多学习。

　　5、参与了学校组织的公开课，优质课评选的听课，评课活动。

　　6、主动撰写教教学阅历文章，教师师德文章，学年累积在学校沟通一次。

　　7、主动参与了主管部门的规范性培训。

　　通过继续教育培训，使我在教学工作中能"因材施教'，对学生能给予学习上的指导，生活中的关怀，认识的点拨，思想的疏导。

并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求进展、求进步的需要，并且能悉心讨论每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和独特特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和进展牢牢打好各方面的基础。

我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法，这些都需要我们去努力、去学习、去实践。

　　继续教育反思周记2000字幼师继续教育反思周记

　　【周次：

第一周】　　内容：

充分利用言论的力量，学生秀成果，有进步就要表扬、确定。

有过错，无论他以前成果优劣，品德好坏都要奇妙地指出。

假如忽视了这一点，就会导致品德教育的失败。

因为，善意的批判和赞扬可以激发学生的荣誉感和责任感，学生就会力求用自我鼓舞的方式来消除缺点和主动培育自己的优良品质，从而激起一种向上的内在力量。

　　【周次：

第二周】　　内容：

敬重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。

敬重学生要敬重学生的人格。

教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能滥利用教师的地位和权力;理解学生要从青少年的心理进展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们稚嫩和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。

　　【周次：

第三周】　　内容：

让学生了解自己的优缺点，抑缺扬优。

启发学生互相监督，适时帮助他们克服困难。

帮助学生制定目标和任务，鼓舞他们通过自身的努力去实现目标，完成任务。

对学生的努力无论胜利与失败，都要帮助学生分析缘由并鼓舞其继续前进。

不这样做，就会使学生因为失败失去自信，放弃一切自学的尝试，或者由于感到教师的冷漠而误认为这种努力是不必要的，并放松对自己的严格要求。

　　【周次：

第四周】　　内容：

正确运用各种激发意志的手段，如自我示意，自我鼓舞，自我誓约，自我禁止，自我监督等培育学生意志能力。

要承认和允许学生行为的反常，并仔细分析行为反常的缘由，切记简洁粗暴，否则会影响学生良好性格的形成，导致破罐子破摔的局面。

　　【周次：

第五周】　　内容：

要搞好学生思想教育，形成学生良好的品德，除营造良好的外部环境外，更需要调动学生主观能动性，充分运用培育学生自学的能力，促进学生良好独特及优良品德的形成。

要使学生明确教师对他提出的教育要求，信任他的正确性，并且通过自己的努力是可以到达这种要求的，在这种动机的支配下，学生会主动地处处查找典范。

在教学过程中，要常常向学生介绍道德高尚的人物的生活事例，有时从学生熟识的人中去找，使他们了解自学的意义和实现途径。

　　【周次：

第六周】　　内容：

上课叫人感到累，累得要酸臂疼，声嘶力竭。

缘由是教师讲得太多，太细。

有一课堂却是给了我很大的启发：

上课要不累，话要讲得少。

只有讲得少，讲得精，学生才简单记住学问要点，听觉才不至于疲惫，他们才会有更多的时间去独立思索，去探究学问。

不是说"实践出真知'吗?

教师讲的理论学问，学生要经过课堂上的商量、思索、亲自操作，才能获得学问为己有。

因此，课堂上，教师要少讲、精讲。

这就离不开课前的多读、多想。

　　【周次：

第七周】　　内容：

爱学生就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。

对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。

师爱既蕴含着剧烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生将来的进展和前途。

教师要"丰富孩子们的精神生活，培育他们那会有道德价值的需要、要求和兴趣，揭开他们身上的一切优点，弄清他们最强的才能。

'教师在批判学生时要发觉学生的潜力和优点，这样做才是最有效的。

　　【周次：

第八周】　　内容：

换个角度，依据学生的特点，实行合适的"惩处'手段。

我曾遇到这样一个学生，刚上课时，我在上面讲，他在下面描摹山水人物。

我不动声色，一连观看了几日。

这是"你有千条妙计，我有肯定之规'那种学生。

经过深思熟虑，有一天，我把他叫到办公室，请他当班上的义务办报员，他先是惊异，然后很爽快地容许了。

他办报特别卖力，还受到了学校的表扬。

趁热打铁，我开导他，国内外有名画家，他们不仅画艺高，还文化素养也很高。

一个没有肯定文化素养的人，是很难在绘画方面有所建树的。

经过多次开导，他对其它文化课也渐重视了起来。

　　【周次：

第九周】　　内容：

教师承当着培育人才的历史重任，教育的本质就是"育人'。

因此，教师在教育教学活动中必需以育人为本，能够依据学生的状况制定教学计划，实行敏捷多样的教育方法，以满足不同学问基础和心理品质的学生的进展要求。

我们要做到：

制定教学计划，仔细钻研课程标准和教材，仔细分析自己所教学生的实际，努力采集和整合教育资源，制定出自己的具有独特化的教学工作计划，注重独特化进展和培育创新思维与创造能力，使每一个学生都学有进步。

　　【周次：

第十周】　　内容：

读得多了，才不会"大脑一片空白，茫然不知所措'，才能做到"胸中有数';想得周到、细致了，思路才清楚，语言才会有所凝练，讲起来才通畅。

所以，备课是上好课的关键，如何备课就不容忽视了。

备课没有在脑子里，上课离开教案本就讲得混乱不清。

想翻教案本又担忧听课的教师对自己的评价不好，于是就只有将乱就乱，误人子弟。

　　【周次：

第十一周】　　内容：

教案的详略要得当。

备详案时需要参照有关资料，略案就是思路，特别概括的几大步骤，用以防遗忘。

然后，每上完一节课后，在教案最终写上简短的富有哲理的心得体会。

这样，看得多，思得多，而写得少，备课不因抄写教案穷于应付而占去过多的时间和精力，充分做到胸中有数，上课时才会得心应手，过后才会有所感悟，使教学水平不断进步，有效地提高教学质量。

　　【周次：

第十二周】　　内容：

在课堂上喜爱说话的学生，都被老师以影响他人学习加以否认，轻则置之不理，重则罚其站立或扫地，或冲厕所，或扫清洁区，因此，一部分学生为了讨好老师在教室里争做纪律的好学生，敏捷的同学，大脑随着老师的讲解、提问进行运动，部分学生就无动于衷，在教学活动中，始终处于被动状态，我们不能一概而论地加以排斥，要学会运用确定的语言，亲切的目光善待学生，这样既能缩短师生的距离，又能调整课堂气氛。

　　【周次：

第十三周】　　内容：

这些日子，抽空读着苏霍姆林斯基的《给教师建议》一书，心里有很多想法，感觉到自己在平常的教学工作中的一些观点是存在问题和有待改良的。

　　其中印象最深的是第十九条--阅读是对"学习困难'的学生进行智育的重要手段。

反反复复读了多遍，并摘录了一些自己认为精辟的语句。

同时，开始反思自己在日常教学工作中的行为，渐渐地分析、思索　　是的，大多数教师总认为，那些基础差的学生，只要他们能够把课本上的学问弄懂就不错了。

"不是有“笨鸟先飞〞的说法吗?

别人看一遍，你就看十遍。

'老师们往往如此教育自己的学生，让学生一遍遍地去死记硬背课本上的词汇、公式、定理等基础学问。

有的学生记住了基础学问，却无法运用。

于是教师们会说：

"没方法，太笨!

'真是如此吗?

如今我开始怀疑自己，开始反思，同时让自己平心静气地回忆自己作为学生时的种种。

我的英语成果曾经很糟糕，在整个中学时代，最好的时候也仅仅是成果平平，或许那个时候，我的老师也骂过我"太笨'!

想想其中的酸甜苦辣，想想自己是怎样从一个英语成果平平甚至可以说糟糕的学生到今日的高中英语教师的历程。

最终明白，其实，不是我们的学生太笨，而是我们的教学存在很大的问题!

　　【周次：

第十四周】　　内容：

前几天是期中考试，所以这个周末比较闲，老师也没有布置作业。

于是便想上上网，写写博客。

已经有一个月没写博客了，再不写的话就说不过去了，写博客在我看来还是一个不错的习惯，所以这是一个不能荒废的事情。

打开电脑之后，在"XX'上搜了"小学日记'这四个字。

结果令我特别的意外，我的博客竟然排名第一，虽然我对"第一'没什么兴趣，但是心情还是不错的。

这就像被别人夸，自己可能并不在意夸的对不对，即使你很烦夸你的人，...　　【周次：

第十五周】　　内容：

作为一名语文班主任，我教育学生的主要方法是谈心。

我认为只要能把握学生的思想动态，那么我们的工作就会很顺利的开展。

谈心的方法许多，由于我近一年时间嗓子疼，所以我选择了写反思日记的方法谈心。

每天晚自习时间，我到班级视察工作的同时，深入每个小组询问今日班级是否有事?

他们就会把事情写在纸上，并加入自己的看法。

谁有事谁就写，时间长了，形成习惯，每天我一进班级，有事的学生就会把反思日记拿出来。

我看了以后，做出回答或处理。

假如有事的学生没有写，周日的时候，我都要求学生写周反思。

有的学生除了写自己之外还写近一周班级的大事小情。

因为我把学生当朋友，学生有什么话都情愿对我说，我对班级的动态就了如指掌了。

　　【周次：

第十六周】　　内容：

一看你就是小朋友，我刚教过我家孩子写反思日记，顺便也帮助你一下。

　　写反思日记，记住以下三步。

　　第一，先写你这次考试状况，各科都得了多少分，你自己满意不满意。

哪些科目你特别满意，哪些科目你不满意。

说说自己的感想。

　　第二，说一说你出错误的题都是哪些，缘由是什么，比方哪些题目错了是因为自己不会，哪些题目出错误是因为自己马虎大意的等等。

这些你自己肯定很清晰。

　　第三，写你以后的决心，你怎样克服过去的错误，方法是什么，将来怎样做。

　　切记，不要抄范文之类的，那些不能提高你自己的水平，也没有真情实感，不能打动人。

　　【周次：

第十七周】　　内容：

作为教师，应当知道，教学的目的不是单纯地教给学生学问，而是教会学生如何学习的方法，教，是教师运用多种的教学方法，促使学生学得有序、有法，思维得到有效的进展。

假如每一位教师都能摘下传统的有色眼镜如：

男生说话，教师可以默认，女生说话，教师就说插嘴等等，假如真正把素养教育落到实处，用主动的看法善待"插嘴'的学生，那么，就会有新的认识，新的发觉。

其实，"插嘴'的学生，用心听讲，思维敏捷，求知欲望剧烈，老师只要在学生"插嘴'时加以正确的引导，使学生在课堂上得到人格的敬重，情感的释放，同时要求他们兼顾全局，就能使课堂充满生命的活力。

　　【周次：

第十八周】　　内容：

作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。

通过几年来的不断学习和总结，虽已具备点滴的阅历，但还觉得是那么微缺乏道，感到自己生活在这个社会中就像一滴水在大海中一样的渺小，还需进一步提升自己的学历，主动参与各种学习和培训，同时，也将更加充满热情地工作，不断完善自己。

　　【周次：

第十九周】　　内容：

德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是"爱"。

师爱是伟大的、神圣的。

师爱是人类冗杂情感中最高尚的情感，它凝聚着教师无私奉献的精神。

师爱是"超凡脱俗"的爱。

这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱。

　　继续教育反思周记2000字幼师继续教育反思周记

　　有人说，幼师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。

而我要说，幼师就像一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的养分：

有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。

　　在镇中心校的组织下，我们有计划地进行继续教育的学习活动。

通过不断地学习，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了肯定成效。

通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。

几曾一度从上中学到上大学，我们见到的老师都是极有威武的，幼师的观点是不容质疑的，这就使得幼师真正成为了颇有权威的"传道、授业、解惑'之人。

然而在传授学问的同时，幼师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。

因此幼师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出奉献。

　　在教育实践中，我们幼师还要处理好对学生关怀敬重与严格要求的关系。

关怀、敬重学生不等于不严格要求学生，也不是对学生的错误姑息，而是要严格有度，要求有法。

不能一味地强调学校的统一要求。

通过继续学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离优秀幼师还有很大差异。

　　要尽可能多的开展集体活动，给学生，尤其是给后进生----展示自己独特特长的机会。

许多时候我们认为，集体活动是统一时间、统一地点、统一内容、统一行动的要求统一的活动，这样的活动培育学生的纪律性和服从性，限制学生的独特和自由性。

实则不然，每一个学生都有自己的别出心裁之处，都能在某方面优于其他人，尤其是学习成果一般，在集体中毫不起眼的学生。

只有通过多种形式的集体活动，才能为这样的学生提供一个施展身手，显露才华的机遇和舞台，使他们打破以往的自卑，建立应有的信念。

尽可能多的提供给学生亲自实践的机会。

学生的各种能力都是在主体与环境的互相作用下形成和进展的，学生参加什么实践活动，就进展什么能力。

参加活动的程度和水平决定了学生能力的程度和水平，幼师要为学生的学习与进展提供很好的外因条件，创设符合学生全面学习与进展的气氛。

　　霍姆林斯基说过：

"教育的技能全部神秘就在于喜爱每个学生。

'从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：

"教育之没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样。

没有水就不成为池　　塘，没有爱，就没有教育。

'因此，喜爱学生，敬重学生，信任学生，严格要求学生是政治幼师道德威信形成的根本保证，职业学校幼师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生主动向上的力量，受到学生的敬重与爱戴。

假如教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。

幼师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的心情，而且能增添说理性，可以收到感人至深的效果。

只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。

学生才会在情感上与幼师产生共鸣，才会"亲其师，信其道'对待学生要温柔、微笑、多赞扬　　微笑表达了幼师对学生的热忱、关怀和爱惜，是"爱'的一种表现。

实践也证明，幼师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是幼师寄予期望的学生，感爱到幼师的关怀，爱惜和鼓舞，他们就经常以主动的看法对待老师，对待学习和对待自己，但假如被幼师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。

要以情动心，与学生心与心的沟通　　俗话说：

情通才能理达，情不通则理不达。

假如幼师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。

一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生奇妙的音乐。

假如幼师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此幼师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。

　　一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习，必需转变学习观念，实行一些行之有效的措施。

切实转变观念，坚固树立"一切为了学生'开放教育，以学生个别化自主学习为主，采纳现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心提供多种学习支持服务。

只有围绕"以学为中心'，才会千方百计查找资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。

对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交叉的支持服务体系。

　　总之，通过继续教育的学习，使我感到自己的幼师修养有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，为今后的教学奠定坚实的基础。