完整word版六年级小学数学兴趣小组活动记录doc.docx
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完整word版六年级小学数学兴趣小组活动记录doc
大塘小学数学兴趣小组活动记录
(数学)兴趣小组活动辅导记录
(2018春季学期)
活动内容第一讲:
数图形
活动日期活动地点活动人数辅导老师
周次2星期三实验室35洪汝艳
一、谈话引入,激发兴趣:
二、出示一些图形,让学生观察,并试着数一数:
1、出示图形:
2、提出问题:
同学们,你知道上图中有几条线段吗?
3、学生:
试着数一数,找一找。
4、师、生:
一齐一段一段地数。
活三、引导归纳方法:
师:
引导学生再看图形,启发问:
动
(1)、最长的有几段?
最短的又有几段?
板书:
1、4
(2)、从“1”到“4”中,中间跨了什么?
过(3)、得出总数:
4+3+2+1=
(4)、归纳出方法:
程数这样的图形时,我们就从最小段的总段数一直加到1=总数
四、模仿提升练习:
1、数出下图中有多少条线段?
活动
效果
2、数出下
图中有多少个角?
五、谈学习体会:
1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动,同学之间相互讨论,协调合作。
2、能分析、归纳出解决方法。
(数学)兴趣小组活动辅导记录
(2018春季学期)
活动内容第二讲:
找规律
活动日期活动地点活动人数辅导老师
周次4星期三室35洪汝
一、引入:
二、情境式出示下列目:
在括号里填入合适的数。
(1)、3,6,9,(),()
(2)、180,155,131,108,(),
()
(3)、1,1,3,7,13,(),()
以上各小,我有什么法可以正确填写呢?
从填写中你91
了什么?
活
动
过
程
三、引学:
:
生察
(1)的后一个数比前一个数大多少?
后面的都一?
生:
前一个比后一个大3,即前一个+3=后一个:
(2)、(3)又有什么律?
生:
得出
(2)的是:
相两数的差依次是25、24、23、22⋯得出(3)的是:
相两数的差依次是0、2、4、6⋯
四、趣:
1、在括号里填上合适的数。
①1,3,9,,27,(),()②1,2,6,24,(),()
③1,2,2,4,8,32,(),()④1,4,9,16,(),()
2、找出每数的律,再填数。
(1,4)(2,8)(3,12)(,)
(,)
五、小:
这节兴趣课,你学到了什么?
在你的生活中,学习数学中你对数有规律的发现?
活动
效果
1、学生具有的学极性。
2、培养学生的察能力和数与数之的律。
3、提高了学生思考的周密性。
(数学)兴趣小组活动辅导记录
(2018春季学期)
活动内容第三讲:
趣味数学
活动日期活动地点活动人数辅导老师
周
6星期三实验室35洪汝艳
次
趣味数学
1、在0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数字中,你最喜
欢的数字是()。
2、你今年()岁,再过两年,你就()岁。
活
3、0加上0不是0,请你猜一个数字,这个数字是()
动
4、3个小朋友玩捉谜藏游戏,已经捉住了1个小朋友,
过
还有()个小朋友没有捉住。
程
5、在括号里填上合适的数。
比一比,看谁的填法多。
()+()
=16
6、小明家住在三楼,每一层的楼梯都有20个台阶。
小明放学回家
从楼下回到家中,要走()个台阶。
活
动1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动,同学之间相互讨论,合作探求。
效2、能分析、归纳出解决方法。
果
(数学)兴趣小组活动辅导记录
(2018春季学期)
活动内容第四讲:
谁的鸽子多
活动日期活动地点活动人数辅导老师
周次8星期三实验室35洪汝艳
谁的鸽子多
活
动
过
程
例一两位老爷爷原来各养了20只鸽子,张爷爷丢了1只鸽子,孙爷爷又养了1只鸽子。
请问:
现在谁养的鸽子多?
多几只鸽子?
想:
我们一般喜欢顺着题意做题,张爷爷丢了1只鸽子,用20-1=19(只)。
张爷爷又养了1只,20+1=21(只),孙爷爷比张爷爷多养
了21-19=2(只)。
但这不是最好的方法,为什么多2只,怎么算呢?
这道题跟两位老爷爷养的20只鸽子没有关系,同学们可以不考虑20只,仔细看图就会发现,张爷爷丢了1只鸽子,那张爷爷比孙爷爷少
1只,孙爷爷又多养了1只,合起来正好是两只。
所以孙爷爷比张爷爷多2只。
解:
1+1=2(只)
答:
孙爷爷养的鸽子多,多2只。
练:
1(A)篮子里有100个苹果,上午卖了20个,下午又卖了40个,篮子里的苹果少了几个?
2(A)笼子里鸡和鸭各有50只,后来被黄鼠狼叼走了3只小鸡,妈妈就又买了4只鸡和4只鸭,现在笼子里是鸡多?
还是鸭多?
多几只?
3(B)月月家养了两株美人蕉,早晨红美人蕉开了3朵花,可黄美人蕉凋谢了1朵,这时,红花和黄花的朵数同样多都是12朵,请问,原来哪株美人蕉开的花多?
多几朵?
活动
效果
1、给学生展示的空间,学生学习的兴趣更浓厚,积极性更强。
2、学生的逆向思维能力与逻辑思维能力得到训练与提高。
(数学)兴趣小组活动辅导记录
(2018春季学期)
活动内容第五讲:
玲玲上楼
活动日期活动地点活动人数辅导老师
周次10星期三实验室35洪汝艳
玲玲上楼
例1、玲玲家住在一幢楼房的第9层,她每上1层需要1分钟,她从
1层上到9层需要多少分钟?
胖胖说:
“上1层用1分钟,上9层当然用9分钟啦”!
聪聪在纸上画完图想了想说:
“不对,从1层上到9层应该用8分钟,因为从一层爬到九层只需要上8组楼梯。
”王老师满意地点了点头。
活少年朋友你明白吗?
想:
从图中可以清楚地看出1层至9层之间共有8组楼梯,也就是说
动
楼梯的组数比楼的层数少
1,所以应该用8分钟。
过
程
解:
(1)从1层到9层要爬几组楼梯?
9-1=8(组)
(2)从1层到9层要几分钟?
1×8=8(分钟)
答:
需要8分钟。
练:
1(A)妈妈要把一根绳子剪成5段,要剪几剪子呢?
2(A)小红和小明同住一幢大楼,小明住6层,小红住3层,小红上
1楼用1分钟,算一算从自己家到小明家用几分钟?
活动
效果
给予学生实践机会,就是最大程度地调动了学生的兴趣参与,活动气氛更显浓厚。
(数学)兴趣小组活动辅导记录
(2018春季学期)
活动内容第六讲:
巧添符号
活动日期活动地点活动人数辅导老师
周次12星期三实验室35洪汝艳
一、创设情境:
1、大家是否曾在一些学习书籍、报刊中见过许多重复出现的数字游戏?
2、你可曾对这些数字按一定结果要求进行过添加符号的探究?
二、揭示活动内容,进行活动引导:
1、师,出示:
①4444=0②4444=2③4444=1④
4444=3
你对以上的算式,按结果要求填上适合的运算符号(+–×÷),使等式成
立吗?
2、师,演示:
4+4–(4+4)=0
活
(思维过程:
假设最后一步运算是减法,那么这4个数可以分成两组,这两
组的和、差、积、商应该相等。
)
动
3、生,独立尝试以下3小题:
过
程
4、师,提示:
注意从结果出发,用倒推法解决。
考虑怎样选取和、差、积、商符号。
三、能力提升,兴趣练习:
1、给下面的算式巧添上运算符号和括号,使等式成立。
2222=12222=2
2222=3
2、在两数中间加上运算符号,使等式成立。
(提示:
从右边的数的和、差、
积、商结果推导
起。
)
12
4
4=10
3
8
4
2=4
4
3、在〇添上与等式左边不同的运算符号,使等式成立。
1+2+3=1〇2〇3
4×6-7=4〇6〇7
四、开展交流活动体会。
活动
效果
1、有针对性的练习安排,使学生能及时巩固知识点。
2、通过有趣的挑战性问题,灵活了学生的思维。
(数学)兴趣小组活动辅导记录
(2018春季学期)
活动内容第七讲:
加、减法的巧算
活动日期活动地点活动人数辅导老师
周
14星期三实验室35洪汝艳
次
一、出示一些加、减法习题,谈话激趣让学生练习解答:
726+202384+199824-498543-204
二、情境引入巧算兴趣学习的指导:
1、面对以上的习题,你有更好更快的算法吗?
想一想,试着寻找快算方
法。
2、师,启发思路:
如725+202题中的两个加数,第二个加数202接近200,
活
所以把202看成200+2,那么726+就看成726+200+2.这就是“少加要再加”。
726+202=726+200+2=926+2=928
动
又如824–498题中,减数498接近500,就可以先减去500,与原题相比,多减了2,所以再加上2.这就是“多减就要加上”。
过
824-498=824-500+2=324+2=326
三、即时兴趣练习尝试:
程
1、按刚才的两个方法,完成以上两题。
2、巧算下面的题目。
(学生上台展现)
482+3011258+797826-697999+98+97+9+7329-283+171
4250-1347-253
四、小组讨论其他巧算法:
五、分享成功,谈体会。
活
动1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动,同学之间相互讨论,合作探求。
效2、能分析、归纳出解决方法。
果
(数学)兴趣小组活动辅导记录
(2018春季学期)
活动内容第八讲:
有余数的除法
活动日期活动地点活动人数辅导老师
周次16星期三实验室35洪汝艳
一、情境:
1、在下面的括号里填上合适的数。
5×3+()=197×()+3=178×()<255×()<17
2、你可得,式除法的原?
除法算的法?
板:
①余数一定要比除数小;②商×除数+余数=被除数
3、引入:
在数学课堂中,我们已经学习过除法,但有余数的除法你能运用自如
吗?
活
二、揭示活主,开展趣活:
出示:
○÷5=7⋯⋯□,根据余数写出被除数最大是几?
最小是几?
动
三、学生、探解决:
,引:
此的除数是多少?
式除法的原是什么?
过
生:
依据“除数一定要比除数小的原”推断出,余数可填
1,2,3,4。
生:
探解答:
最大5×7+4=39最小5×7+1=36
程
生,即:
□÷6=8⋯⋯□(:
最大可填什么?
最小可填什么?
)
四、趣研:
算式□÷□=3⋯⋯5中,被除数最小是几?
,启示:
余数是5,除数比余数大,比
5大的数有无数个,其中最小
的是6,所以除数最小是6;根据“除数×商+余数=被除数”,可求出最小的被除数是3×6+5=23。
故,列式如下;3×6+5=23
五、小:
似的型(小黑板出示)<吴逸、黄静薇同学述自己的想法>
六、小本次活情况。
活动
效果
1、学生展示的空,学生学的趣更厚,极性更。
2、学生的逆向思能力与思能力得到与提高。
(数学)兴趣小组活动辅导记录
(2018春季学期)
活动内容第九讲:
周期问题
活动日期活动地点活动人数辅导老师
周次18星期三实验室35洪汝艳
一、情境引入:
在日常生活中,我常遇到一些不断重复出的象,如一年有春、夏、
秋、冬四个季,一个星期有7天,等等,像种具有一定的周期的,我称之周期。
今天,我就来学周期。
活
动
过
程
活动
效果
二、揭示活动的主题,开展活动:
出示下,生察:
□□?
☆□□?
☆□□?
☆□□⋯,:
你能算出第47个形是什么?
,行思路航:
从上可以看出,形是按照“两个正方形,一个梅
花,一个星星”的律不断重复出的,即四个形一个周期。
47÷4=11()⋯3(个),47个形中有11个周期多3个,所以第47个形就是重复了11个周期以后的第3个形,是?
。
列式:
47÷4=11()⋯3(个)
三、小组实践交流,探讨:
1、把1~56号的卡片依次分给小明、小红、小兰三人,你知道
13号给谁了吗?
54号呢?
2、一排彩灯按“红、黄、蓝、绿、紫”的顺序重复排列,第40个彩灯是什么颜色的?
第62个呢?
3、2008年8月8日是星期五,问8月30日是星期几?
4、小黑板出示兴趣活动操作题。
(让陈铠枫、何益宁同学上台展示)
四、学生质疑巩固:
给予学生实践机会,就是最大程度地调动了学生的兴趣参与,活动气氛更显浓厚。
(数学)兴趣小组活动辅导记录
(2018春季学期)
活动内容第十讲:
巧添符号
活动日期活动地点活动人数辅导老师
周次20星期三实验室35洪汝艳
一、创设情境:
1、大家是否曾在一些学习书籍、报刊中见过许多重复出现的数字游戏?
活
动
过
2、你可曾对这些数字按一定结果要求进行过添加符号的探究?
二、揭示活动内容,进行活动引导:
1、师,出示:
①4444=0②4444=2③4444=1④
4444=3
你对以上的算式,按结果要求填上适合的运算符号(+–×÷),使等式成
立吗?
2、师,演示:
4+4–(4+4)=0
(思维过程:
假设最后一步运算是减法,那么这4个数可以分成两组,这两
组的和、差、积、商应该相等。
)
3、生,独立尝试以下3小题:
4、师,提示:
注意从结果出发,用倒推法解决。
考虑怎样选取和、差、积、商符号。
程
活动
效果
三、能力提升,兴趣练习:
1、给下面的算式巧添上运算符号和括号,使等式成立。
2222=12222=2
2222=3
2、在两数中间加上运算符号,使等式成立。
(提示:
从右边的数的和、差、
积、商结果推导
起。
)
12
4
4=10
3
8
4
2=4
4
3、在〇添上与等式左边不同的运算符号,使等式成立。
1+2+3=1〇2〇3
4×6-7=4〇6〇7
四、开展交流活动体会。
1、有针对性的练习安排,使学生能及时巩固知识点。
2、通过有趣的挑战性问题,灵活了学生的思维。