蒙台梭利23岁感统.docx

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蒙台梭利23岁感统

感统系统训练

引导宝宝通过集中注意力的观察，获得对物体大小、形状、颜色、长短、高低及不同的几何形状等外在特征的认知，使其学会用对比的方法辨明物体的异同和做配对游戏等。

视觉训练

捉迷藏

目标

1.培养宝宝的观察能力。

2.通过游戏增强宝宝的自信心。

准备

最少有两位家庭成员。

方法

1．由一位家庭成员陪同宝宝，另一位家庭成员在家中宝宝熟悉的地方藏起来，尽量让身体的一部分暴露在外，使宝宝可以看到（或者只藏住头）。

2．宝宝和陪同他的家庭成员一起找，家庭成员要进行引导，让宝宝多观

察：

“看，那是不是XX的脚（腿、身体、衣服、手等等）?

”宝宝找到后则换宝宝和陪同他的家庭成员藏，游戏继续。

指导

1．让宝宝仔细观察家庭成员的衣着，学会有顺序地观察。

2．当宝宝顺利完成游戏时，所有人应为宝宝鼓掌，以增强宝宝的自信心。

蒙氏箴言：

孩子们会尝到每一次发现的快乐。

使他们意识到一生中可贵和满意的感觉，这会鼓舞他们从自己周围环境中去寻求更多的的这种新感觉，使他们成为自发的观察者。

——马利亚·蒙台梭利

拍气球

目标

1．帮助宝宝学会辨认红、黄、蓝三种颜色。

2．培养幼儿的专注力、四肢协调能力。

准备

红、黄、蓝三种颜色的材质较厚的气球。

方法

1．拿出红色气球朝宝宝方向轻轻拍过去，并说“宝宝你看，这是红气球”，边说边轻拍。

2．老师和幼儿可以两人对拍，并边拍边说“这是红色的”。

3．以同样方法认识黄、蓝两种气球。

指导

11．家长还可将气球向高处拍，让幼儿模仿着也向高处拍打气球，这样不仅可以培养幼儿四肢协调能力，还可以培养幼儿的平衡感。

2．气球充气不要太足，以免突然炸裂惊吓幼儿。

蒙氏箴言：

在能够自由使用自身感觉器官以后，儿童经常自得其乐地活在自己的世界里，其敏感能力也随之渐渐变强。

——马利亚·蒙台梭利

踩影子

目标

1．培养宝宝视觉跟踪能力。

2．培养宝宝奔跑及反应能力。

准备

在一个有阳光的室外场地（场地面积最好大—些）。

方法

1．老师在一个晴朗的日子里带着宝宝在户外活动，看太阳照射下的影子。

家长可先踩宝宝的影子，并鼓励宝宝跑着躲藏。

2．当宝宝踩到影子时，家长一定要给予鼓励（例：

宝宝太棒了），以增强宝宝的自信心。

蒙氏箴言：

儿童的运动耳是一种偶然事物。

他在自、我的指导下，建立了具有协调性、组织性和目的性的运动。

——马利亚·蒙台梭利

滚球

目标

1．增强宝宝对红、黄、蓝三种颜色的认识。

2．培养宝宝触觉感知的敏感度。

准备

红、黄、蓝三种颜色的触觉球。

方法

1．家长出示红、黄、蓝三种颜色的触觉球，让宝宝分辨它们的颜色。

2．家长和宝宝面对面坐或蹲，互相滚球，边滚边说：

“这是红色的。

”

3．以同样方法加深宝宝对黄、蓝颜色的认识。

指导

滚球时尽量让宝宝用手抓住球，以刺激宝宝手的敏感度。

蒙氏箴言：

观察能力和方法的获得是通过感觉训练、的，我们一旦激发起了宝宝的这种能动性，他的自我训练就得到了保证。

——马利亚·蒙台梭利

开汽车

目标

1．通过玩汽车让宝宝初步感知运动物体的快、慢。

2．增强宝宝手臂肌肉的活动力度。

3．引导宝宝初步分清你和我。

准备

两辆以上玩具小汽车、长丝带一根。

方法

11．老师和宝宝一起玩小汽车，在距两人前方两米处放置一根长丝带作为终点线，两人比赛开汽车，看谁开得快先到终点。

2．老师引导宝宝用语言表达“我开得快，你开得慢”（或“你开得快，我开得慢”）。

指导

1．在比赛时，家长可有意识地控制汽车的快慢，让宝宝有机会先过终点，从而获取胜利的快乐。

2．日常生活中可引导宝宝观察一些不同物体的运动，感知快慢的概念。

蒙氏箴言：

一件自由选择的有趣工作具有这样一个优点：

它能增长儿童的能力和心理能力，并能使他获得自制力。

——马利亚·蒙台梭利

拼图

目标

1．培养宝宝对图像的观察能力。

2．培养宝宝的耐心，使其感受成功的喜悦。

准备

宝宝熟悉的旧画报旧图书等，剪刀。

方法

1．老师将宝宝熟悉的旧画报或旧图书页剪成相等的4-6块，随意放置。

2．老师引导宝宝仔细观察并将拼图拼好。

指导

11．开始时老师可剪出4块相等的图块，等宝宝熟悉后再加深难度，变换图块形状和增加块数。

2．开始老师要和宝宝一起拼，以增加宝宝对拼图的兴趣，待宝宝熟悉后可由宝宝独立完成。

蒙氏箴言：

孩子们有超绳的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记得更好。

——马利亚·蒙台梭利

听觉训练

引导宝宝认识各种不同的声音，并且学会辨别和比较声音的差了别，使他们在听声训练过程中，培养初步的审美和鉴赏能力。

猜猜我是谁

目标

1．训练宝宝的听觉。

2．培养宝宝的自信心。

准备

眼罩一个、两位以上的成员。

方法

1．让宝宝戴上眼罩，老师可说：

“喵——喵（学一种常见小动物的叫声），猜猜我是谁？

”宝宝摘掉眼罩，猜声音是谁发出来的。

2．如宝宝猜对了，则由对方戴上眼罩，继续游戏；如果答错了，可让宝宝演一个小节目。

3．小朋友也可相继发出声音，让宝宝来猜。

指导

如果宝宝猜对了，所有人要给宝宝鼓掌，以增强宝宝的自信心；如果猜错了，也要鼓励他（她）演一个节目，其他人鼓掌以示鼓励。

蒙氏箴言：

教育儿童的目的是帮助他发展，而不是拿知识来填充他

——马利亚·蒙台梭利

听录音机

目标

1．培养宝宝的倾听能力。

2．让宝宝学会辨别不同的声音。

准备

录有宝宝平时笑声、哭声、说话声、唱歌声等声音的磁带，录音机一台，相应表情的图片各一张。

方法

1.请宝宝听录音，分辨笑声、哭声、说话声、唱歌声，并能准确地说出以上声音的名称。

老师还可以问宝宝“这是谁发出的声音”，让宝宝听一听自己的声音

2．出示表情图片，让宝宝根据录音机里的声音找出相应的图片。

3．关掉录音机，出示表情图片，请宝宝根据图片发出相应的声音。

蒙氏箴言：

在我们的方法中，必须采取的第一步是唤起他们。

时而唤起他们的注意力，时而唤起他们内在的生命，时而唤起他们和别人一起生活的能力。

——马利亚·蒙台梭利

听瓶声

目标

让宝宝学习专注地倾听、辨别不同的声音。

准备

矿泉水瓶3个，其中一个为空瓶，另外两个分别装有豆子和水（1/3瓶）。

方法

1.取过装有水的瓶子轻晃，让宝宝听到声音，并告诉他：

“这是水晃动时的声音。

”

2．以同样的方法让宝宝认识晃动豆子发出的声音。

3．取过空瓶，晃动两下，告诉宝宝说：

“没有声音。

”

4．请宝宝闭上眼睛，老师晃动不同的瓶子，让宝宝猜是哪个瓶子发出的声音。

指导

1．老师也可以在瓶子里装上糖果、大米等物品，让宝宝识别其声音。

2．注意不要让宝宝将豆子放人口鼻中。

蒙氏箴言：

感觉训练的目的在于通过反复练习改善对不同刺激的感觉能力。

——马利亚·蒙台梭利

幸福拍手歌

目标

1．让宝宝了解自己身体也能发出不同的声音。

2．让宝宝学会通过倾听来判断声音的来源。

准备

眼罩一个、《幸福拍手歌》的音乐。

方法

1．给宝宝戴上眼罩，老师拍手，请宝宝回答听到了什么声音。

2．老师相继拍腿、跺脚、弹舌等，请宝宝回答分别听到了什么声音。

3．听《幸福拍手歌》（或家长自己唱），让宝宝仔细倾听，并做动作。

指导

1．如果宝宝一次也没猜出来，家长可重复发出相同的声音，让宝宝再听。

2．老师可引导宝宝分别用相应的身体部位发出声音代替用语言回答。

蒙氏箴言：

孩子的心灵有着自己的满足方式与特殊的精神享受。

——马利亚·蒙台梭利

奇妙的口袋

目标

培养宝宝听力的准确性和辨别力。

准备

一个布口袋，内有尺子一把、蜡笔一支、橡皮一块。

方法

1．老师将事先装好尺子、蜡笔、橡皮等物品的只袋出示给宝宝。

2．逐一从口袋中取出物品，分别告诉宝宝它们的名称。

3．老师说出名称，请宝宝按指令从3种物品中分辨出橡皮、蜡笔、尺子。

4．老师逐一指着3种物品，让宝宝说出相应的名称。

指导

老师在给物品命名时，应对物品的一些特征进行描述，如“蜡笔是细细的，可用来画画”，“橡皮是四方形的”等，增加宝宝对各种物品的认识，加深其印象。

蒙氏箴言：

我们教育方法的最大成功应该总是这样给孩子们带来自发的进步。

——马利亚·蒙台梭利

触觉训练

引导宝宝通过对物体表面的接触或触摸，感知物体表面的粗糙与光滑，冷与热，轻与重，大与小，厚与薄，长与短以及形体特点等特性，提高宝宝触觉的敏感度。

摸球

目标

1．通过触觉感知每个球的大小，让宝宝形成初步的对大小的概念。

2．通过游戏让宝宝学会听指令做事情。

准备

大小不同的触觉球两个，布袋一个。

方法

1．和宝宝一起触摸这两个球，让宝宝感知球的大小。

2．家长告诉宝宝“这是大球”“这是小球”，并引导宝宝自己说哪个是大球，哪个是小球。

！

3．家长再将两个球放人布袋中，让宝宝听指令取出相应的球，取出后引导宝宝自己说出“我摸到的是大（小）球”。

指导

1．家长还可以在布袋中放人大小不同的两个口袋。

2．两个球（或两个布口袋）的颜色可以不同，可以引导宝宝说：

“我摸到了一个红（蓝）色的大（小）皮球（布口袋）。

”

蒙氏箴言：

按照孩子自己的喜好挑选特定的材料，这样能增加他们的分析能力，增进他们的动作技巧。

有这些材料的帮助，他们能学会做事的专一性。

——马利亚·蒙台梭利

我要休息了

目标

1．让宝宝通过触摸感知硬和软。

2．让宝宝了解日常生活中常见的硬和软的物体。

准备

常见的硬和软的一些物品。

方法

1．请宝宝躺在地板上或较硬一些的地方上，问宝宝躺在上面舒服吗？

老师告诉宝宝这里很硬，并请宝宝学说“地板很硬”。

2．请宝宝躺在沙发上或床上，问宝宝躺在上面舒服吗？

老师告诉宝宝这里很软，并请宝宝学说“沙发（床）很软”。

3．老师引导宝宝在家中找一找硬的东西，并引导宝宝说：

“XX东西很硬。

”

4．老师再引导宝宝在家中找一找软的东西，并引导宝宝说：

“XX东西很软。

”

蒙氏箴言：

按照人的内在自啦规律转动—一这就是休息。

——马利亚·蒙台梭利

摸宝

目标

1．让宝宝通过触摸来辨别熟悉的物体。

2．在触摸的过程中让宝宝复习软、硬、大、小。

准备

布袋一个，宝宝熟悉的各种物品若干，如布娃娃、图书、积木块、小汽车、水杯等。

方法

1．出示所有的物品，让宝宝看一看，摸一摸，并分别说出它们的名称。

2．当着宝宝的面将这些东西放进布袋，让宝宝伸手到布袋中“摸宝”，并说出摸到了什么，再取出来，看是否正确。

3．如果宝宝猜对了，家长可引导宝宝说一说摸到物品时的感觉。

指导

1．家长可选择少数几个外形差别较大的物体让宝宝练习，等宝宝熟悉后再增加物体数量。

2．注意不要将有尖利棱角的物品放人袋中。

蒙氏箴言：

感官和手能做更高层次的事情，所以更值得用它们来做内在精神的动作。

——马利亚·蒙台梭利

嗅觉训练

目的在于训练宝宝辨别各种不同的气味，提高宝宝嗅觉的灵敏度，让宝宝在视觉经验之外还能进入另一个感觉世界。

水果大赛

目标

1．让宝宝通过嗅觉了解水果，记住水果的气味。

2．让宝宝知道每种水果都有自己的味道。

准备

各种水果各两个，果盘多个。

方法

1．将苹果、桔子切好放在果盘中，老师取苹果闻一闻说：

“这是苹果。

”然后让宝宝也闻一闻，并引导宝宝说“这是苹果”，请宝宝品尝。

2．以同样的方法引导宝宝认识桔子和其他水果，然后请宝宝品尝。

3．请宝宝闭上眼睛，家长取过一个水果，让宝宝闻一闻，并说出水果的名称。

指导

在进行嗅觉训练的同时，也可引导宝宝观察两种水果的形状，及同种水果外皮和果肉的不同。

蒙氏箴言：

利用不同的感官刺激，，有条不紊地将注意力引导到他们的活动里，即使是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官。

——马利亚·蒙台梭利

味觉训练

主要包括品尝饮料，食品、蔬菜、水果等，父母还可以利用进餐时问让宝宝认识和了解各种不同的味道，提高宝宝的味觉灵敏度。

品味甜和酸

目标

1．让宝宝学会分辨甜和酸两种味道。

2．让宝宝了解哪些食品是甜的，哪些食品是酸的。

准备

两杯温水，白糖，醋。

方法

1．请宝宝在两杯温水中各喝一口，并告诉家长各是什么味道。

2．老师当着宝宝的面在一杯温水中加入糖，再请宝宝品尝，告诉宝宝这是

糖水，是甜甜的。

3．老师当着宝宝的面在另一杯温水中加入醋，再请宝宝品尝，告诉宝宝这是加醋的水，是酸酸的。

4．老师将两杯水调换位置，再让宝宝分别尝一尝两杯水，并说出它们的名称和味道。

指导

家长也可在生活中随机对宝宝进行味觉训练，如喝奶时，告诉宝宝这是甜的；宝宝生病吃药时，告诉宝宝药是苦的；吃咸鸭蛋时，告诉宝宝这是咸的。

蒙氏箴言：

儿童有一种能够吸收知识的本能，他们够自己教育自己。

——马利亚·蒙台梭利

喝饮料

目标

1．增强宝宝的味觉辨别能力。

2．增强宝宝对各种水果气味的嗅觉辨别能力。

准备

桃汁、苹果汁、草莓汁等各种果汁饮料。

方法

1．老师将准备好的各种果汁饮料各取一杯放在桌上。

2．取一勺桃汁先让宝宝闻一闻，并让宝宝回答是什么味道，然后再请宝宝品尝一下，看是否答对。

3．如果答对了，家长一定要给予鼓励：

“宝宝可真棒！

”如果答错了，老师要耐心引导并给予纠正，告诉其正确答案。

指导

老师也可为宝宝提供其他的饮料，如牛奶、豆浆等。

蒙氏箴言：

味觉训练应当成为一种保健练习。

——马利亚·蒙台梭利

品尝味道

目标

增强宝宝的味觉辨别能力。

准备

牛奶、米汤、糖水各一杯。

方法

1．将准备好的牛奶、米汤、糖水放在桌子上。

2．取一勺牛奶让宝宝尝尝，说：

“这是牛奶。

”然后以同样的方法进行米汤、糖水的品尝。

3．请宝宝闭上眼睛后，再分别尝尝3种饮品，并说出相应的名称。

指导

给宝宝提供温度适中的牛奶、米汤、糖水。

练习结束后，可让宝宝根据自己的喜好选择其中的饮品喝。

蒙氏箴言：

父母必须同时喂养孩子的身体与精神，且宝宝精神上的需求更重于身体上的需求。

——马利亚·蒙台梭利