中班美术《哭泣的树桩》活动教案doc.docx

中班美术《哭泣的树桩》活动教案doc.docx

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中班美术《哭泣的树桩》活动教案doc

中班美术《哭泣的树桩》活动教案

活动目标：

　　1通过欣赏一棵大树的图片，让孩子们在“假定”联想设问的教学情景中，激发思维想象，认识和运用线条，进行情景创意绘画的训练。

　　2树立和培养幼儿爱护花草树木、环保的意识。

　　活动准备：

　　大树图片、画纸、彩笔、油画棒。

　　活动重点：

　　1“假定”联想的设问。

　　2认识线条——圈线的运用。

　　3情景创意绘画训练。

　　活动难点　　1训练孩子在绘画过程中，把圈线安排在画面最主要的位置上，让孩子知道画面主次的安排。

　　2色彩的运用：

让孩子大胆运用不同种类的颜色排列组合，构成一幅有丰富色彩变化的作品。

　　活动过程：

　　一、欣赏大树图片　　二、假定联想设问，引入主题：

哭泣的树桩　　1假如这棵大树被砍掉了，大树会是一个什么样?

　　2小鸟如果没有了“家”又会是什么样?

　　3我们身边没有了大树，我们的生活又会是什么样呢?

　　重点：

以生动、激情化的语言来激发孩子的思维想象和情感，大树被砍后成了“树桩”，小鸟会是什么样?

树桩没有了树干、树枝和树叶后又会怎么样?

小朋友们，我们就用彩笔和油画棒来画一幅《哭泣的树桩》吧!

　　三、教学方法　　1教师在讲述《哭泣的树桩》的同时，在画纸上用线条（圈线）画出树桩的年轮线，两边用斜线画出树桩的宽度。

然后添画上人的眼睛、鼻和嘴。

　　设问：

树桩是怎么“哭”的?

　　2出去玩的小鸟回来了，发现没有了大树，只见到“哭泣的树桩”。

　　设问：

小鸟又会是什么样?

　　3幼儿园的小朋友想在大树下玩耍，也发现没有了大树，只有一个“哭泣的树桩”。

　　设问：

小朋友会怎么样呢?

　　四、教学辅导　　1认识和运用线条——圈线、斜线的组合运用来表现“树桩”，重点放在画面主次安排上。

　　2添画人物的五官、小鸟和小朋友时，可以让孩子们自由发挥、想象和拓展。

　　3色彩的运用：

以排列平涂颜色的方法，尽量做到多种色彩组合运用。

　　4激发孩子们的创作激情。

　　五、作品欣赏

活动目标：

　　1通过欣赏一棵大树的图片，让孩子们在“假定”联想设问的教学情景中，激发思维想象，认识和运用线条，进行情景创意绘画的训练。

　　2树立和培养幼儿爱护花草树木、环保的意识。

　　活动准备：

　　大树图片、画纸、彩笔、油画棒。

　　活动重点：

　　1“假定”联想的设问。

　　2认识线条——圈线的运用。

　　3情景创意绘画训练。

　　活动难点　　1训练孩子在绘画过程中，把圈线安排在画面最主要的位置上，让孩子知道画面主次的安排。

　　2色彩的运用：

让孩子大胆运用不同种类的颜色排列组合，构成一幅有丰富色彩变化的作品。

　　活动过程：

　　一、欣赏大树图片　　二、假定联想设问，引入主题：

哭泣的树桩　　1假如这棵大树被砍掉了，大树会是一个什么样?

　　2小鸟如果没有了“家”又会是什么样?

　　3我们身边没有了大树，我们的生活又会是什么样呢?

　　重点：

以生动、激情化的语言来激发孩子的思维想象和情感，大树被砍后成了“树桩”，小鸟会是什么样?

树桩没有了树干、树枝和树叶后又会怎么样?

小朋友们，我们就用彩笔和油画棒来画一幅《哭泣的树桩》吧!

　　三、教学方法　　1教师在讲述《哭泣的树桩》的同时，在画纸上用线条（圈线）画出树桩的年轮线，两边用斜线画出树桩的宽度。

然后添画上人的眼睛、鼻和嘴。

　　设问：

树桩是怎么“哭”的?

　　2出去玩的小鸟回来了，发现没有了大树，只见到“哭泣的树桩”。

　　设问：

小鸟又会是什么样?

　　3幼儿园的小朋友想在大树下玩耍，也发现没有了大树，只有一个“哭泣的树桩”。

　　设问：

小朋友会怎么样呢?

　　四、教学辅导　　1认识和运用线条——圈线、斜线的组合运用来表现“树桩”，重点放在画面主次安排上。

　　2添画人物的五官、小鸟和小朋友时，可以让孩子们自由发挥、想象和拓展。

　　3色彩的运用：

以排列平涂颜色的方法，尽量做到多种色彩组合运用。

　　4激发孩子们的创作激情。

　　五、作品欣赏

活动目标：

　　1通过欣赏一棵大树的图片，让孩子们在“假定”联想设问的教学情景中，激发思维想象，认识和运用线条，进行情景创意绘画的训练。

　　2树立和培养幼儿爱护花草树木、环保的意识。

　　活动准备：

　　大树图片、画纸、彩笔、油画棒。

　　活动重点：

　　1“假定”联想的设问。

　　2认识线条——圈线的运用。

　　3情景创意绘画训练。

　　活动难点　　1训练孩子在绘画过程中，把圈线安排在画面最主要的位置上，让孩子知道画面主次的安排。

　　2色彩的运用：

让孩子大胆运用不同种类的颜色排列组合，构成一幅有丰富色彩变化的作品。

　　活动过程：

　　一、欣赏大树图片　　二、假定联想设问，引入主题：

哭泣的树桩　　1假如这棵大树被砍掉了，大树会是一个什么样?

　　2小鸟如果没有了“家”又会是什么样?

　　3我们身边没有了大树，我们的生活又会是什么样呢?

　　重点：

以生动、激情化的语言来激发孩子的思维想象和情感，大树被砍后成了“树桩”，小鸟会是什么样?

树桩没有了树干、树枝和树叶后又会怎么样?

小朋友们，我们就用彩笔和油画棒来画一幅《哭泣的树桩》吧!

　　三、教学方法　　1教师在讲述《哭泣的树桩》的同时，在画纸上用线条（圈线）画出树桩的年轮线，两边用斜线画出树桩的宽度。

然后添画上人的眼睛、鼻和嘴。

　　设问：

树桩是怎么“哭”的?

　　2出去玩的小鸟回来了，发现没有了大树，只见到“哭泣的树桩”。

　　设问：

小鸟又会是什么样?

　　3幼儿园的小朋友想在大树下玩耍，也发现没有了大树，只有一个“哭泣的树桩”。

　　设问：

小朋友会怎么样呢?

　　四、教学辅导　　1认识和运用线条——圈线、斜线的组合运用来表现“树桩”，重点放在画面主次安排上。

　　2添画人物的五官、小鸟和小朋友时，可以让孩子们自由发挥、想象和拓展。

　　3色彩的运用：

以排列平涂颜色的方法，尽量做到多种色彩组合运用。

　　4激发孩子们的创作激情。

　　五、作品欣赏

活动目标：

　　1通过欣赏一棵大树的图片，让孩子们在“假定”联想设问的教学情景中，激发思维想象，认识和运用线条，进行情景创意绘画的训练。

　　2树立和培养幼儿爱护花草树木、环保的意识。

　　活动准备：

　　大树图片、画纸、彩笔、油画棒。

　　活动重点：

　　1“假定”联想的设问。

　　2认识线条——圈线的运用。

　　3情景创意绘画训练。

　　活动难点　　1训练孩子在绘画过程中，把圈线安排在画面最主要的位置上，让孩子知道画面主次的安排。

　　2色彩的运用：

让孩子大胆运用不同种类的颜色排列组合，构成一幅有丰富色彩变化的作品。

　　活动过程：

　　一、欣赏大树图片　　二、假定联想设问，引入主题：

哭泣的树桩　　1假如这棵大树被砍掉了，大树会是一个什么样?

　　2小鸟如果没有了“家”又会是什么样?

　　3我们身边没有了大树，我们的生活又会是什么样呢?

　　重点：

以生动、激情化的语言来激发孩子的思维想象和情感，大树被砍后成了“树桩”，小鸟会是什么样?

树桩没有了树干、树枝和树叶后又会怎么样?

小朋友们，我们就用彩笔和油画棒来画一幅《哭泣的树桩》吧!

　　三、教学方法　　1教师在讲述《哭泣的树桩》的同时，在画纸上用线条（圈线）画出树桩的年轮线，两边用斜线画出树桩的宽度。

然后添画上人的眼睛、鼻和嘴。

　　设问：

树桩是怎么“哭”的?

　　2出去玩的小鸟回来了，发现没有了大树，只见到“哭泣的树桩”。

　　设问：

小鸟又会是什么样?

　　3幼儿园的小朋友想在大树下玩耍，也发现没有了大树，只有一个“哭泣的树桩”。

　　设问：

小朋友会怎么样呢?

　　四、教学辅导　　1认识和运用线条——圈线、斜线的组合运用来表现“树桩”，重点放在画面主次安排上。

　　2添画人物的五官、小鸟和小朋友时，可以让孩子们自由发挥、想象和拓展。

　　3色彩的运用：

以排列平涂颜色的方法，尽量做到多种色彩组合运用。

　　4激发孩子们的创作激情。

　　五、作品欣赏

活动目标：

　　1通过欣赏一棵大树的图片，让孩子们在“假定”联想设问的教学情景中，激发思维想象，认识和运用线条，进行情景创意绘画的训练。

　　2树立和培养幼儿爱护花草树木、环保的意识。

　　活动准备：

　　大树图片、画纸、彩笔、油画棒。

　　活动重点：

　　1“假定”联想的设问。

　　2认识线条——圈线的运用。

　　3情景创意绘画训练。

　　活动难点　　1训练孩子在绘画过程中，把圈线安排在画面最主要的位置上，让孩子知道画面主次的安排。

　　2色彩的运用：

让孩子大胆运用不同种类的颜色排列组合，构成一幅有丰富色彩变化的作品。

　　活动过程：

　　一、欣赏大树图片　　二、假定联想设问，引入主题：

哭泣的树桩　　1假如这棵大树被砍掉了，大树会是一个什么样?

　　2小鸟如果没有了“家”又会是什么样?

　　3我们身边没有了大树，我们的生活又会是什么样呢?

　　重点：

以生动、激情化的语言来激发孩子的思维想象和情感，大树被砍后成了“树桩”，小鸟会是什么样?

树桩没有了树干、树枝和树叶后又会怎么样?

小朋友们，我们就用彩笔和油画棒来画一幅《哭泣的树桩》吧!

　　三、教学方法　　1教师在讲述《哭泣的树桩》的同时，在画纸上用线条（圈线）画出树桩的年轮线，两边用斜线画出树桩的宽度。

然后添画上人的眼睛、鼻和嘴。

　　设问：

树桩是怎么“哭”的?

　　2出去玩的小鸟回来了，发现没有了大树，只见到“哭泣的树桩”。

　　设问：

小鸟又会是什么样?

　　3幼儿园的小朋友想在大树下玩耍，也发现没有了大树，只有一个“哭泣的树桩”。

　　设问：

小朋友会怎么样呢?

　　四、教学辅导　　1认识和运用线条——圈线、斜线的组合运用来表现“树桩”，重点放在画面主次安排上。

　　2添画人物的五官、小鸟和小朋友时，可以让孩子们自由发挥、想象和拓展。

　　3色彩的运用：

以排列平涂颜色的方法，尽量做到多种色彩组合运用。

　　4激发孩子们的创作激情。

　　五、作品欣赏

活动目标：

　　1通过欣赏一棵大树的图片，让孩子们在“假定”联想设问的教学情景中，激发思维想象，认识和运用线条，进行情景创意绘画的训练。

　　2树立和培养幼儿爱护花草树木、环保的意识。

　　活动准备：

　　大树图片、画纸、彩笔、油画棒。

　　活动重点：

　　1“假定”联想的设问。

　　2认识线条——圈线的运用。

　　3情景创意绘画训练。

　　活动难点　　1训练孩子在绘画过程中，把圈线安排在画面最主要的位置上，让孩子知道画面主次的安排。

　　2色彩的运用：

让孩子大胆运用不同种类的颜色排列组合，构成一幅有丰富色彩变化的作品。

　　活动过程：

　　一、欣赏大树图片　　二、假定联想设问，引入主题：

哭泣的树桩　　1假如这棵大树被砍掉了，大树会是一个什么样?

　　2小鸟如果没有了“家”又会是什么样?

　　3我们身边没有了大树，我们的生活又会是什么样呢?

　　重点：

以生动、激情化的语言来激发孩子的思维想象和情感，大树被砍后成了“树桩”，小鸟会是什么样?

树桩没有了树干、树枝和树叶后又会怎么样?

小朋友们，我们就用彩笔和油画棒来画一幅《哭泣的树桩》吧!

　　三、教学方法　　1教师在讲述《哭泣的树桩》的同时，在画纸上用线条（圈线）画出树桩的年轮线，两边用斜线画出树桩的宽度。

然后添画上人的眼睛、鼻和嘴。

　　设问：

树桩是怎么“哭”的?

　　2出去玩的小鸟回来了，发现没有了大树，只见到“哭泣的树桩”。

　　设问：

小鸟又会是什么样?

　　3幼儿园的小朋友想在大树下玩耍，也发现没有了大树，只有一个“哭泣的树桩”。

　　设问：

小朋友会怎么样呢?

　　四、教学辅导　　1认识和运用线条——圈线、斜线的组合运用来表现“树桩”，重点放在画面主次安排上。

　　2添画人物的五官、小鸟和小朋友时，可以让孩子们自由发挥、想象和拓展。

　　3色彩的运用：

以排列平涂颜色的方法，尽量做到多种色彩组合运用。

　　4激发孩子们的创作激情。

　　五、作品欣赏

活动目标：

　　1通过欣赏一棵大树的图片，让孩子们在“假定”联想设问的教学情景中，激发思维想象，认识和运用线条，进行情景创意绘画的训练。

　　2树立和培养幼儿爱护花草树木、环保的意识。

　　活动准备：

　　大树图片、画纸、彩笔、油画棒。

　　活动重点：

　　1“假定”联想的设问。

　　2认识线条——圈线的运用。

　　3情景创意绘画训练。

　　活动难点　　1训练孩子在绘画过程中，把圈线安排在画面最主要的位置上，让孩子知道画面主次的安排。

　　2色彩的运用：

让孩子大胆运用不同种类的颜色排列组合，构成一幅有丰富色彩变化的作品。

　　活动过程：

　　一、欣赏大树图片　　二、假定联想设问，引入主题：

哭泣的树桩　　1假如这棵大树被砍掉了，大树会是一个什么样?

　　2小鸟如果没有了“家”又会是什么样?

　　3我们身边没有了大树，我们的生活又会是什么样呢?

　　重点：

以生动、激情化的语言来激发孩子的思维想象和情感，大树被砍后成了“树桩”，小鸟会是什么样?

树桩没有了树干、树枝和树叶后又会怎么样?

小朋友们，我们就用彩笔和油画棒来画一幅《哭泣的树桩》吧!

　　三、教学方法　　1教师在讲述《哭泣的树桩》的同时，在画纸上用线条（圈线）画出树桩的年轮线，两边用斜线画出树桩的宽度。

然后添画上人的眼睛、鼻和嘴。

　　设问：

树桩是怎么“哭”的?

　　2出去玩的小鸟回来了，发现没有了大树，只见到“哭泣的树桩”。

　　设问：

小鸟又会是什么样?

　　3幼儿园的小朋友想在大树下玩耍，也发现没有了大树，只有一个“哭泣的树桩”。

　　设问：

小朋友会怎么样呢?

　　四、教学辅导　　1认识和运用线条——圈线、斜线的组合运用来表现“树桩”，重点放在画面主次安排上。

　　2添画人物的五官、小鸟和小朋友时，可以让孩子们自由发挥、想象和拓展。

　　3色彩的运用：

以排列平涂颜色的方法，尽量做到多种色彩组合运用。

　　4激发孩子们的创作激情。

　　五、作品欣赏

活动目标：

　　1通过欣赏一棵大树的图片，让孩子们在“假定”联想设问的教学情景中，激发思维想象，认识和运用线条，进行情景创意绘画的训练。

　　2树立和培养幼儿爱护花草树木、环保的意识。

　　活动准备：

　　大树图片、画纸、彩笔、油画棒。

　　活动重点：

　　1“假定”联想的设问。

　　2认识线条——圈线的运用。

　　3情景创意绘画训练。

　　活动难点　　1训练孩子在绘画过程中，把圈线安排在画面最主要的位置上，让孩子知道画面主次的安排。

　　2色彩的运用：

让孩子大胆运用不同种类的颜色排列组合，构成一幅有丰富色彩变化的作品。

　　活动过程：

　　一、欣赏大树图片　　二、假定联想设问，引入主题：

哭泣的树桩　　1假如这棵大树被砍掉了，大树会是一个什么样?

　　2小鸟如果没有了“家”又会是什么样?

　　3我们身边没有了大树，我们的生活又会是什么样呢?

　　重点：

以生动、激情化的语言来激发孩子的思维想象和情感，大树被砍后成了“树桩”，小鸟会是什么样?

树桩没有了树干、树枝和树叶后又会怎么样?

小朋友们，我们就用彩笔和油画棒来画一幅《哭泣的树桩》吧!

　　三、教学方法　　1教师在讲述《哭泣的树桩》的同时，在画纸上用线条（圈线）画出树桩的年轮线，两边用斜线画出树桩的宽度。

然后添画上人的眼睛、鼻和嘴。

　　设问：

树桩是怎么“哭”的?

　　2出去玩的小鸟回来了，发现没有了大树，只见到“哭泣的树桩”。

　　设问：

小鸟又会是什么样?

　　3幼儿园的小朋友想在大树下玩耍，也发现没有了大树，只有一个“哭泣的树桩”。

　　设问：

小朋友会怎么样呢?

　　四、教学辅导　　1认识和运用线条——圈线、斜线的组合运用来表现“树桩”，重点放在画面主次安排上。

　　2添画人物的五官、小鸟和小朋友时，可以让孩子们自由发挥、想象和拓展。

　　3色彩的运用：

以排列平涂颜色的方法，尽量做到多种色彩组合运用。

　　4激发孩子们的创作激情。

　　五、作品欣赏

活动目标：

　　1通过欣赏一棵大树的图片，让孩子们在“假定”联想设问的教学情景中，激发思维想象，认识和运用线条，进行情景创意绘画的训练。

　　2树立和培养幼儿爱护花草树木、环保的意识。

　　活动准备：

　　大树图片、画纸、彩笔、油画棒。

　　活动重点：

　　1“假定”联想的设问。

　　2认识线条——圈线的运用。

　　3情景创意绘画训练。

　　活动难点　　1训练孩子在绘画过程中，把圈线安排在画面最主要的位置上，让孩子知道画面主次的安排。

　　2色彩的运用：

让孩子大胆运用不同种类的颜色排列组合，构成一幅有丰富色彩变化的作品。

　　活动过程：

　　一、欣赏大树图片　　二、假定联想设问，引入主题：

哭泣的树桩　　1假如这棵大树被砍掉了，大树会是一个什么样?

　　2小鸟如果没有了“家”又会是什么样?

　　3我们身边没有了大树，我们的生活又会是什么样呢?

　　重点：

以生动、激情化的语言来激发孩子的思维想象和情感，大树被砍后成了“树桩”，小鸟会是什么样?

树桩没有了树干、树枝和树叶后又会怎么样?

小朋友们，我们就用彩笔和油画棒来画一幅《哭泣的树桩》吧!

　　三、教学方法　　1教师在讲述《哭泣的树桩》的同时，在画纸上用线条（圈线）画出树桩的年轮线，两边用斜线画出树桩的宽度。

然后添画上人的眼睛、鼻和嘴。

　　设问：

树桩是怎么“哭”的?

　　2出去玩的小鸟回来了，发现没有了大树，只见到“哭泣的树桩”。

　　设问：

小鸟又会是什么样?

　　3幼儿园的小朋友想在大树下玩耍，也发现没有了大树，只有一个“哭泣的树桩”。

　　设问：

小朋友会怎么样呢?

　　四、教学辅导　　1认识和运用线条——圈线、斜线的组合运用来表现“树桩”，重点放在画面主次安排上。

　　2添画人物的五官、小鸟和小朋友时，可以让孩子们自由发挥、想象和拓展。

　　3色彩的运用：

以排列平涂颜色的方法，尽量做到多种色彩组合运用。

　　4激发孩子们的创作激情。

　　五、作品欣赏

活动目标：

　　1通过欣赏一棵大树的图片，让孩子们在“假定”联想设问的教学情景中，激发思维想象，认识和运用线条，进行情景创意绘画的训练。

　　2树立和培养幼儿爱护花草树木、环保的意识。

　　活动准备：

　　大树图片、画纸、彩笔、油画棒。

　　活动重点：

　　1“假定”联想的设问。

　　2认识线条——圈线的运用。

　　3情景创意绘画训练。

　　活动难点　　1训练孩子在绘画过程中，把圈线安排在画面最主要的位置上，让孩子知道画面主次的安排。

　　2色彩的运用：

让孩子大胆运用不同种类的颜色排列组合，构成一幅有丰富色彩变化的作品。

　　活动过程：

　　一、欣赏大树图片　　二、假定联想设问，引入主题：

哭泣的树桩　　1假如这棵大树被砍掉了，大树会是一个什么样?

　　2小鸟如果没有了“家”又会是什么样?

　　3我们身边没有了大树，我们的生活又会是什么样呢?

　　重点：

以生动、激情化的语言来激发孩子的思维想象和情感，大树被砍后成了“树桩”，小鸟会是什么样?

树桩没有了树干、树枝和树叶后又会怎么样?

小朋友们，我们就用彩笔和油画棒来画一幅《哭泣的树桩》吧!

　　三、教学方法　　1教师在讲述《哭泣的树桩》的同时，在画纸上用线条（圈线）画出树桩的年轮线，两边用斜线画出树桩的宽度。

然后添画上人的眼睛、鼻和嘴。

　　设问：

树桩是怎么“哭”的?

　　2出去玩的小鸟回来了，发现没有了大树，只见到“哭泣的树桩”。

　　设问：

小鸟又会是什么样?

　　3幼儿园的小朋友想在大树下玩耍，也发现没有了大树，只有一个“哭泣的树桩”。

　　设问：

小朋友会怎么样呢?

　　四、教学辅导　　1认识和运用线条——圈线、斜线的组合运用来表现“树桩”，重点放在画面主次安排上。

　　2添画人物的五官、小鸟和小朋友时，可以让孩子们自由发挥、想象和拓展。

　　3色彩的运用：

以排列平涂颜色的方法，尽量做到多种色彩组合运用。

　　4激发孩子们的创作激情。

　　五、作品欣赏