《统计》教学方案.docx

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《统计》教学方案

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《统计》教学方案教学目标

n加油1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和n加油分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

2．使学生初步认识条形统计图和简n加油单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答n加油问题，体会统计的意义和作用。

3．培养学生初步的统计能力、n加油实践能力和创新精神。

培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4．在统计过程n加油中，对学生进行良好思想品德教育。

教学内容

教科书第93～94页。

教具、学n加油具准备

多媒体课件、动物图片，水彩笔、水果图片、统计表等。

教学设计

一n加油、导入

师：

在春暖花开的季节里，美丽的大森林里可n加油热闹了，小动物们正在进行春季投篮比赛，我们一起去看看吧！

n加油

（课件播放比赛过程）

创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生初步体会统计的意义n加油。

师：

比赛结束了，谁投进的球最多呢？

n加油生：

看不清楚。

师：

大家来想一想，有什么办法可以知道谁投进的球n加油最多？

让学生自由发言，教师对于学生想的方法给予充分n加油肯定。

师：

就是要把小动物投进的球记录下来。

师在黑板上贴出比赛n加油的三种小动物的图片。

师生合作，当谁投进一n加油球时，就在谁的上面贴一个篮球图。

（边播放课件边贴篮球，强调篮球最好对齐，这样n加油便于比较）

师生之间创设了一种民主、和谐的伙伴关系n加油，通过课件演示，让学生在收集、记录数据的过程中真心体n加油会到统计的意义和价值。

师生共同统计出：

师：

从图中你可以知道什么？

生1：

可n加油以知道小熊投进2个球，小猴投进3个球，小象投进4n加油个球。

生2：

可以知道小象投进的球最多，小熊投进的球n加油最少。

生3：

可以知道小象是投篮冠军。

课件演示比赛n加油结果。

以学生为本，让学生充分发表自己的见解，真正体现人人学有价值的数学，n加油不同的人在数学上得到不同的发展这一新的教学理念。

师小结：

从n加油图上可以看出每种小动物进球的数量及胜负情况，n加油像刚才这样的记录过程就叫做统计。

（板书：

统计）

师：

这n加油节课我们就来比一比，看谁是最优秀的小小统计员n加油。

二、教学例1

师：

小朋友们请看，老师给你们带来了什n加油么？

（鲜花）

师：

为了把我们的校园打扮得更加美丽，同学们从家里带来了各种颜色的鲜n加油花。

（课件出示）

利用现代信息技术的优n加油势，刺激学生的感官，对学生进行美育教育，体现数学与其他学科之间的整合。

师：

n加油请同学们仔细观察有哪几种颜色的花？

生：

有红花、蓝花、黄花、粉色花。

n加油师：

你能很快看出每种颜色的花有几盆吗？

（生：

不能）

师：

这就需要进行n加油统计，我们先来统计红花有几盆。

（学生点数出红花有8盆）红n加油花的盆数可以用下面的小格来表示：

每小格表n加油示一盆花，8盆花就用8个小格来表示，在括号里写出（8）盆。

（教师在电脑中演示统计n加油红花参数的过程：

得出8盆，在方框里涂上8格）

充分体现新课n加油程标准的理念，结合课件演示，使学生对数据的收集、n加油整理、记录和分析过程有所体验，让学生初步感知不确定的现象。

师：

小朋友们，这种n加油统计方法你们学会了吗？

请打开书本第93页，统计出每种颜色的花。

每种颜色n加油的花有几盆，就在方格里涂上几格。

集体评讲，得出统计n加油结果，再回答下面的问题。

（课件出示）

根据学生回n加油答的结果，及时利用课件进行反馈，对学生进行鼓励，树立自信心。

1．（）色的花n加油最多，（）色的花最少。

2．红花比蓝花多（）盆。

师：

n加油从图中，你还能看到什么？

三、教学例2

师：

小朋友们，这是n加油哪儿？

（课件出示校园图，配上音乐，并伴有话外音n加油：

同学们，我们的校园美不美？

是呀，同学们为了表达自己对校园的喜爱，设计了许多漂亮n加油的校徽，你们到底喜欢哪一种校徽呢）

课件展示美丽的校园图，给学生创设了一n加油种愉悦的课堂氛围，并且培养了学生热爱校园的良好品德。

师：

学校想在n加油我们班对同学们进行调查统计，老师给每个校徽都编了号，请小朋友们把自己最喜欢n加油的校徽的编号写在纸上，要求只能写一个，开始写吧！

（课件出示各种校徽的图案n加油）

通过多媒体课件的展示，不仅陶冶了学生的情操，而且能教育学n加油生欣赏美，体验生活美和艺术美。

请两名学生把调查的数据收上来。

师：

调查的数n加油据收集上来了，你们准备用什么方法来进行统计？

（同桌同学n加油互相讨论）

让学生自由发言。

（△、○、☆n加油）

教师说明用正字的方法。

师：

同学们的方法很好，你今后在进n加油行整理记录的时候，喜欢用什么方法，就用什么方法。

现在请2名同n加油学上来用不同的方法进行统计，再请2名学生报编号。

1、4、n加油7组的同学看黑板上同学统计，其余组同学同桌合作，选n加油择你们最喜欢的方法和黑板上同学一起统计，注意听n加油报号员报号，统计的时候要认真仔细。

尊重学生的自主选择，结合课件演示，使学生n加油认识简单的条形统计图和统计表，体验简单的数n加油据收集和整理的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教师n加油巡视。

集体看黑板上的统计结果，问：

你能看出什么？

师n加油：

为了让大家看得更清楚，我们可以把这些数据用n加油统计图表示，电脑出示统计图。

师：

与第93页的统计图相比，有什么不同之处？

（小组n加油同学互相讨论：

多了小格、数字）

课件比较不同的统计图，使学生进一步n加油认识统计图，深刻了解它的作用。

师：

对，这些数字能让我们更清楚地看到各n加油种数量，我们现在把黑板上的统计记录用统计图表n加油示。

问：

喜欢1号校徽的有几人？

要不要一格一格数出来？

可以用什么方法？

n加油

完成统计图后，问：

从统计图中，你能了解到什么？

（同桌同学互说n加油）

师：

为了查找数字更方便，还可以用统计n加油表来表示人数。

比一比，看谁观察得又快又准？

电脑出示统计表。

校徽种n加油类

校徽一

校徽二

校徽三

校徽四

问：

你能从统计表中，提出一些数学问题n加油吗？

（小组同学互相提问）生：

把统计表中的数n加油都加起来是多少？

师：

这个问题你提得好极了，我们一起来n加油算一算。

生：

正好是20。

师：

对了，这2n加油0人正好是我们刚才进行统计的总人数。

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《统计》n加油教学方案以后你们可以用这个方法来检验统计的结果是否正确。

教师n加油说明其意义：

学校会根据统计结果制作出同学们最喜欢的校徽，不久同n加油学们就能戴上它了，同学们一定要爱惜它。

四、学生实践活动

师：

小朋友们，再n加油过几天就是什么节日了？

（六一儿童节）看，画面上的小朋友们正在开联欢会呢！

（课件n加油演示）下个星期我们班也来开联欢会，好不好？

老师想n加油买一些水果给你们吃，但不知道你们最喜欢吃什么水果？

该怎么办呢？

n加油学生自由讨论。

联系学生的生活实际，大大激发了学生的学习兴趣，让学生在统计n加油的过程中，不仅了解到统计的方法，更使学生认识到统计的实际意义和社会n加油价值。

师：

现在分组进行统计，哪组统计得又快又好，就可以到我n加油这儿领一张水果统计表，你们组就可以讨论怎样购n加油买了。

（学生下位统计时，电脑上出现开联欢会的场景，并配有欢快的音乐。

学生分组n加油汇报）

师：

你们组统计的结果是什么？

你们打算怎n加油样购买？

师：

根据刚才的调查统计，我了解到小n加油朋友们喜欢吃的水果可真不少。

想一想，在买水果前做这n加油次统计有什么好处？

以小组合作的形式展开，培养了学生n加油的合作精神、实践能力和创新精神。

学生自由发言，教师说明统n加油计的作用及重要性。

在生活中，我们统计班级人数都要用到统计知识。

教学设n加油计说明

课程标准的基本理念之一是：

人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学。

n加油人们在学习、生活、解决问题的过程中，经常需要进行调查、收集、整理数据，对现象、事n加油实做出全面的、规律性的描述和分析，并以此为依据，作出n加油决策和预测。

传统教材有关统计的内容在中、高年级才出n加油现，而新编教材在低年级就单独作为一个单元来编排，说n加油明这部分内容的地位和作用比以往有较大提高，也是这次数学课程教材改革比较大的变化n加油之一。

在教学目标方面，与传统教材中完成统计图表的制作有很大n加油的不同，课程标准中在第一学期1～3年级要求学生对数据n加油的收集、整理和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能。

本n加油节课的教学内容总体设计是先让学生通过观看小n加油动物投篮比赛，初步体会到统计的意义，体会到为什么要进行统计的思考，然n加油后通过统计鲜花和校徽，让学生经历收集、整理和记录数据的过程，再让学n加油生探索如何进行统计。

在统计出结果后，引导学生对数据进行分析、决策的过程n加油，体现出不同的数据，会有不同的解决方案，从而让学生体验调查n加油统计活动的必要性。

同时，让学生在活动中体验到要全面地表达全班n加油的意见，就要尊重每个人的意见，在集体中每个人的意见都n加油是重要的，这无形之中也对学生进行了思想品德教育，n加油为此，我拟定本节课的教学目标是：

1．知识目n加油标

a．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程n加油，会用简单的方法收集、整理数据。

b．使学生初步认识n加油条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答问题，体会n加油统计的意义和作用。

2．能力目标

a．培养学生初步的统计n加油能力、实践能力和创新精神。

b．培养学生的合作意识和n加油解决问题的能力。

3．德育目标

a．在统计过程中，对学生进行美育教育，加n加油强学科之间的整合。

b．对学生进行热爱学校n加油、勤俭节约的良好思想品德教育。

为了实现以上目标，我在教学n加油设计中，从以下三个环节来体现：

第一个环节n加油，创设情境，从学生熟知的投篮比赛中提出问题，让n加油学生初步体会统计的意义。

体育比赛中的统计得分用到的就是统计知识，学生对于此n加油已有一定的感性经验。

所以，在新课导入时，我设计了小动n加油物投篮比赛的场景，学生的学习积极性很快被调动起来，使学n加油生对统计的目的非常明确，为下一个环节的调查n加油统计指明了方向。

第二个环节，给学生提供充分的时间和空间n加油来探索统计的方法，使学生亲身经历统计的过程，分析统n加油计的结果。

在教学中，我先和学生一起用小方格来表示红花的盆数，然后让学生小组合n加油作尝试这种表示方法，为下一个环节正式的统计图的出现奠定基础。

在校徽统计的n加油教学设计中，我为学生创造条件，使他们有机会展示调查统计方法的多样性。

学生有的n加油喜欢用打的方法，有的用画○的方法，也有的用画★的方n加油法等等

我让学生用自己喜欢的方法来统计，在调查过程中，各组分工不同，有的组n加油合作统计，有的组进行监督，让全班学生都能参与到统计中n加油来，扩大了学生的参与范围，为学生提供了小组合作的机会。

再随n加油机抽取20人来进行实际统计，更加贴近生活实际，因为生n加油活中用随机抽取的方法进行调查统计的情况很多。

接着师生n加油共同合作完成校徽统计图、统计表，培养学生观察、分析、比较的能力。

我n加油在根据统计图表设计问题时，没有局限于教材安排n加油一些问题，而是提出了一个大的研究性问题：

从统计图中，你还能n加油看出什么或你还能提出什么问题？

再次让学生感悟调查活动的价值，培养学生的问题意n加油识，引导学生做出恰当的决策。

这样，统计鲜花、校徽问题n加油的解决过程就成为学生学习数学、运用数学的过程。

观察n加油内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生n加油活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣n加油的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，n加油兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色n加油彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清n加油。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察n加油方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察n加油中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天n加油空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，n加油有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云n加油跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电n加油光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“n加油这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

n加油“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比n加油较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带n加油幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟n加油儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深n加油刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在n加油观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联n加油系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长n加油的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动n加油形象地描述观察对象。

第三个环节，拓展空间，为学生提供应用，n加油实践的机会。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训n加油练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早n加油期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传n加油递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼n加油儿的阅读能力提高很快。

通过开联欢会分组买水果，扩大了统计的范围，n加油与生活实际联系更加紧密。

用适当的统计方法解决问题，为学生应用知识、开n加油展实践活动做了充分的准备，此环节的设计把整节课推向了高潮，没有局限于统计结果，n加油而是体现了不同的统计结果，对策略有不同的影响，更加突出了统计n加油的作用及重要性。

要练说，得练听。

听是说的n加油前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，n加油注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特n加油别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚n加油，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼n加油儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，n加油抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种n加油趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词n加油对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑n加油筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，n加油轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，n加油为说打下了基础。

在本节课中必须注重统计结果的科学性、正确n加油性。

在填写校徽统计表后，让学生提出问题，有一位学生提出把所有的数字全部加n加油起来是什么？

教师因势利导，渗透了基本的检验方法。

但如果没有学生提n加油出这样的问题，教师该怎样引导学生主动去发现、探索检验的方法呢？