小学篮球社团校本教材.docx
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小学篮球社团校本教材
小学篮球社团校本教材
第一章：
总述
第一节：
小篮球游戏化校本教材说明及教学任务
一、说明
本教材是结合我校的办学理念，培育学生合作学习、自主创新的意识和能力。
依照我校学生培育目标的整体要求和遵循有关规定，充分考虑本课程的特点而制定的。
（一）本教材适用对象为本校小学各年级学生。
本课程为拓展型课，属考查课程，总学时18学时，共进行一个学期的教学。
（二）本教材为试行，需在教学实践中不断总结，并加以补充、修订、完善。
二、教学任务
（一）贯彻教育方针，严格执行我校教学打算的规定，认真贯彻“以学生进展为本”的指导思想。
结合篮球游戏的特点，对学生进行组织性、纪律性和集体主义教育，培育学生团结协作、勇猛顽强的优良品质和思想作风。
（二）把握篮球游戏的大体理论知识。
（三）进展学生躯体及智力，使学生把握大体的篮球游戏方式。
（四）培育学生初步具有创编篮球游戏和组织进行教学的能力；具有指导进行躯体缎练的能力。
三、篮球运动的概念
篮球是小学生最喜爱的运动项目之一，锻炼躯体的综合成效好，能培育学生团结合作，踊跃进取的拼搏精神，是小学体育教学的内容之一。
是以投篮为中心，以得分多少决定输赢而进行的攻守交替、集体对抗的球类项目。
篮球运动是一项趣味性较高的运动，教师要爱惜和进一步培育学生对篮球运动的爱好，在教学中采取合理的丰硕多样的游戏化教学方式，使学生取得正确的篮球理论知识和运动方式提高他们的运动水平，从而使学生对篮球运动由一样的爱好转化为执著的酷爱。
四、篮球运动的教学功能
关于体育教学中的篮球运动来讲，它确实是一项集体对抗的球类游戏项目。
它的特点是集体性、对抗性、趣味性。
除具有一样运动项目的锻炼价值外，篮球运动复杂多变的竞赛进程，能提高神经系统的灵活性，进而提高大脑的分析综合能力和应变能力。
竞争对抗的游戏形式，能提高学生参与的爱好，培育学生的体育情感，和学生的顽强拼搏精神，提高学生的自信心和心理自我调控能力。
竞赛中的集体配合，能够培育学生的团队精神，提高学生正确处置人际关系的能力。
篮球技术的把握能够增加人的运动体会积存，能为尔后学习其它运动项目提供必然帮忙。
第二节：
小篮球游戏化教学的目标、内容与要求
（一）、教学目标
一、了解篮球运动的锻炼价值，培育学生参加篮球运动的爱好和爱好。
形成坚持锻炼的适应。
二、通过篮球游戏化教学活动，使学生进一步提高篮球的大体技术和简单战术水平。
并能在篮球游戏和竞赛中运用所学的篮球的大体技术和简单战术。
3、进展学生的灵活、机敏、反映快捷，和速度、力量、耐力等躯体素养，增进躯体的全面进展。
4.在从事篮球游戏和竞赛中，培育学生自尊、自信、集体合作意识，形成踊跃进取，团结协作的良好作风。
（二）教学内容
1.篮球的基础知识
篮球裁判知识游戏化：
（1）把裁判手势编成操
（2）裁判知识编成诗歌或顺口溜
2.篮球的大体技术
（1）双手胸前传接球
（2）体前变向换手运球
（3）原地或行进间单手肩上投篮
（4）行进间低手投篮
（5）传接配合
（6）原地跳起单手肩上投篮
（7）二攻一配合
（8）半场人盯人防守
（三）教学要求
一、激发学生参加篮球运动的爱好和爱好，培育学生终躯体育的意识。
二、教学中应充分发挥篮球运动特点，结合游戏的趣味性和竞赛的竞争性学习大体技战术，提高学生的综合反映和分析问题的能力，使学生把握自学方式。
3、教学中要使学生维持必然的负荷量、负荷强度和练习密度，要注重组合技术的把握和运用。
4、教学中要教与学并重，给学生营造思维、制造的空间，并结合技术、技术的学习，培育学生心理调控和适应能力。
以上目标、内容和要求，只是建议性的，可依如实际情形，自行选择。
第二章：
小篮球游戏化教学教材内容与教法
第一节：
传接球游戏
双手胸前传接球──传球抢球游戏
双手胸前传接球是篮球运动中应用最普遍的传接球方式，是各类传接球技术的基础。
在教学中要结合传球抢球等游戏进行教学，幸免学生感到枯燥和厌烦。
在注意传球手法的同时，注意传球落点的操纵。
专门是竞赛和游戏时，培育学生的观看力，扩大学生的视野。
1.双手胸前传接球的游戏
传球抢球游戏方式：
把学生分成人数相等的两个队，限定一个区域。
游戏开始时，攻方用一个球在同伴之间传递，守方断球、抢球。
要求进攻方不得运球、带球走、使球出界和被守方触摸到球，不然攻守互换。
以一方一次进攻中积存传球次数多者为胜。
2.双手胸前传接球动作要领：
传球要点：
持球正确，蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、拨（指）、拨指动作和谐连贯，双手使劲均匀。
接球要点：
手型正确，触球时收臂缓冲动作柔和，连贯。
游戏要点：
持球者开阔视野，找无人防守同伴传球，不持球进攻者摆脱防守。
3.易犯错误与纠正方式
易犯错误：
（1）、接球方式不正确；用手把握球，指端没贴住球；肩、腕关节紧张、传球时两肘外展；伸臂和翻腕动作脱节形成挤球；两臂使劲不均匀；全身动作配合不和谐。
（2）、接球手型不对，易手指向前。
纠正方式：
（1）、学生做好持球预备姿势后，由教师的两手上下握球。
让学生做传球时腕翻转和指拨球的动作，使学生从中体会动作方式；并多做徒手仿照动作。
（2）、讲清错误缘故，练习时语言提示，监督练习。
4.教法建议
（1）在双手胸前传接球的教学中要注意与传接球游戏结合的问题，在考虑教学步骤时，可在示范讲解和简单的练习后就进行传接球游戏，在游戏中让学生体会动作要点。
并提出一些问题让学生试探，如：
何时应该传直线球?
何时传弧线球等。
结合游戏中显现的问题，提出要求后，再让学生做传接球练习。
可反复进行。
学一段、用一段，学用结合，不断提高要求，从技术的把握慢慢向技术的运用过渡。
（2）教学中应依照学生的情形采纳不同难度的传球游戏。
比如二传一抢、三传二抢、三传三抢，或相同的多人传抢。
依照不同的游戏提出不同难度的要求，使学生在游戏小学会并能运用双手胸前传球。
（3）教学中要教与学并重，要引导学生踊跃思维。
可预先设置一些问题让学生去发觉和解决。
如：
竞赛中球应该向哪儿传?
传给固定站立同伴时，球的落点操纵在什么位置?
传给移动的同伴时，球的落点怎么操纵?
引导学生自己学习，使学生慢慢养成自学的适应。
（4）在教学中应注意培育学生负责任的学习态度，要鼓舞学生表现自己，不能做好做坏无所谓。
比如传球的同窗要为接球的人着想，怎么传才能使接球的同伴更便于进攻，怎么传才能使自己的动作显得比较出色。
（5）传球教学应注意进展学生的视野，要引导学生把握正确的配合思路。
不能只把握传球方式，而在竞赛时不知传给谁、不知怎么传，造成大量失误。
能够多做一些三传二抢，三打二等以多打少的游戏，培育学生传球给无人防守同伴的能力。
第二节：
体前变向换手运球——运球抢球游戏
体前变向换手运球是竞赛中应用最普遍的运球变向技术，它方式简单、有效。
常常练习不但能够提高运球冲破能力，还能够提高手操纵球能力和手脚和谐配合程度。
手脚和谐配合与爱惜球动作是技术的关键。
1.体前变向换手运球的游戏
（1）动作方式（图8-2）
运球队员要从对手右边冲破时，先向对手左侧快速成运球，当对手向左侧转移躯体重心预备堵截时，运球队员突然变换运球的方向，用右手按拍球的右边上方，并靠近躯体向左侧送拍球，使球的落点靠近左脚，向躯体左侧反弹，同时，右脚向左前方跨步，上体左转侧肩，以臂、腿、上体爱惜球，换左手按拍球左侧上方，从对手右边运球冲破。
（2）运球抢球游戏方式
方式一：
在半场范围内每人一球运球移动，另设两个学生进场抢球，被抢球的学生继续抢他人的球。
方式二：
在半场范围内，把学生分成人数相等的两个组，一组在场内运球移动，另一组一对一抢球，抢到球后两人互换攻守。
二、体前变向换手运球动作要点
变向运球时动作要快，运球高度降低，蹬跨、转体探肩迅速，注意爱惜球。
游戏要点：
运球不要盲目奔跑，在对手过来抢球时利用体前变向换手运球技术使球移到远离防守一侧。
3、易犯错误与纠正方式
易犯错误：
运球变向时蹬跨、转体探肩慢，护球不利。
纠正方式：
原地做运球变向和蹬跨、转体探肩动作。
4、教学建议
（1）在体前变向换手运球教学时，可考虑先做运球抢球游戏，然后做原地和行进的体前变向换手运球练习。
待学生能完成大体动作后，再做运球抢球游戏和一对一运球冲破练习。
（2）在体前变向换手运球练习与一对一运球冲破结合运历时，要引导和鼓舞学生在变向后，加速超越对手的决心和勇气，尤其是运球队员变向运球已经躲开防守正面堵截时，要勇于与对方拼速度，培育学生勇敢顽强精神和自信心。
（3）教学中，在学生动作显现错误时，要引导学生自己发觉问题，必要时可提示他们观看正确动作和与自己一样的错误动作，相互较较，找出答案。
要让学生发觉问题与教师集体纠正相结合，既培育学生自学适应，也能维持正常的教学效率。
（4）在做运球抢球游戏时，应视人数多少来确信游戏的范围，幸免场地过小，在拥堵中造成损害事故。
第三节：
原地单手肩上投篮——三传二抢投篮游戏
原地单手肩上投篮是篮球运动中最大体的投篮技术。
也是竞赛中应用普遍的技术。
原地单手肩上投篮动作比较简单易学，结合罚球和投篮竞赛等练习方式，能够培育学生心理素养，增强个人的自信心。
教学中要利用动作本身易于评判和学生喜爱投篮的特点，让学生明白得动作要点，通过练习，在个人基础上提高投篮命中率，以提高学生学习爱好。
一、原地单手肩上投篮的游戏
三传二抢投篮游戏方式：
（图8-1）五人一组，三人为攻方，二人为防守方。
攻守两边站位如图，游戏开始，由攻方相互传球或投篮，防守一方踊跃移动抢断球或干扰对手投篮。
攻方传球失误或投篮不中，和手中球被对方触及时，与其中一名防守者互换角色。
规那么：
（1）攻方不能移动。
（2）攻方投中一球可保险一次，持续投中多个球也只算保险一次。
二、原地单手肩上投篮动作要点
持球手型正确，蹬地、抬肘、伸臂、屈腕、拨指动作和谐连贯，球出手后，手要指向球篮。
以右手持球者来讲，右脚应靠近罚球线，稍领先于左脚，指向篮圈中央。
每次罚球你都做一样的姿势。
这种固定化模式超级重要，是关键所在。
投蓝站立姿势
持球手势：
1.五指自然张开、手指掌沿稳球，食指放在球气眼向外移一食指距离右手拇指放此，左右手拇指成“T”形。
2.右手持球于肩前上方,左手扶著球的左侧
3.举球时双肘成倒“v”字。
球出手和出手后手臀跟从动作
球出手时，投篮手的手臂、手腕和手指应充分伸直。
抖腕柔和，不能太猛——如此使球有必要的后旋。
正确的出手跟从动作是：
手腕与手指呈鹅颈型。
正确的投篮出手后的手形是：
投篮的手持球时应尽可能张大，投篮的手持球时是什么样的手形，投篮出手后还应该是什么样的手形，咱们把它形象地叫做持球形。
单手肩上投篮出手后的手形与出手使劲的关系：
正确投篮出手后的手形，投篮时的出F使劲时：
中指指尖对准球篮，食指、中指、九名指均衡发f力，拇指和小指至双侧操纵球的重心。
其优势是投出的球飞行方向准确，不偏左、也不偏右。
一样就球篮而言，投篮的球不中篮时有4种情形：
即偏左、偏右、力量过火（大劲儿）和力量不足（小劲儿）。
采纳这种投篮的使劲方式，能够较好地解决偏左、偏右的情形，只剩下力量过大和力量不足．从某种意义上说，能够提高50％的投篮命中率。
若是解决好投篮的弧度和使劲的火小。
能够超级有效地提高投篮的命中率。
游戏要点：
真假动作结合应用，投篮时应成心识的调控心理状态。
3.易犯错误与纠正方式
易犯错误：
（1）投篮弧度太低。
（2）手臂使劲方向不对。
纠正方式：
（1）语言提示，要其抬肘，或设标志物，让其投篮时超过标志物。
（2）语言提示，要其投篮出手后，手指向球篮。
4.教法建议
（1）原地单手肩上投篮是学生较喜爱的技术动作，也是投篮技术的基础。
教学中要把握以下几方面，即投篮技术动作的把握，投篮技术在实战中的运用，投篮机会的选择。
既要从易到难，循序渐进，让学生尽快把握动作。
又要学用结合，将把握动作与游戏、和在竞赛中运用结合起来。
让学生在把握动作的同时感到运动的乐趣，更好的把握技术动作要点。
（2）原地单手肩上投篮的教学要与投篮游戏相结合。
可依照学生的实际水平与教学时数的可能，采纳不同的游戏，如：
五点投篮游戏，竞赛持续投中次数游戏，三传二抢投篮游戏，直至在竞赛中练习投篮。
通过游戏学习单手肩上投篮能够提高学生的学习爱好，在游戏中进展学生运用技术能力，通过游戏培育学生的自学能力。
（3）教学中要给学生留有试探余地，教师可预先设置部份问题，让学生去解决，比如：
投篮时的使劲顺序，投篮时球飞行的弧度，投篮时球的旋转方向等。
使学生在解决问题中把握投篮技术动作的要点。
（4）投篮教学中可设立适当的问题情景或营造必然的环境，培育学生对心理的调控能力。
如：
两队竞赛罚球投中次数，
一个人投中与否将阻碍全队的输赢，自然有必然压力，引导学生在压力下如何操纵情绪，发挥正常水平。
也可数人一路比持续投中次数，尤其在持续投中几球后，随着积存次数增加，压力会越大，在此环境下锻炼操纵能力。
（5）教学中要适当的鼓舞学生表现自己，要培育学生的自信心，尤其是对基础较差的同窗，要看到他们的进步，当他们进步时应及时夸奖，为他们制造机遇去体验、去尝试，慢慢培育对运动的爱好。
第四节：
运球接行进间单手肩上投篮游戏——运球投篮竞赛
运球接行进间单手肩上投篮是一项运球与行进间投篮组合的动作。
学会此组合动作对学生参加竞赛会有专门大帮忙，因为此组合动作解决了个人移动和投篮问题，乃至能够用此动作跳在空中传球给同伴。
此组合动作关键在于两动作的衔接与在空中平稳的操纵。
1.运球接行进间单手肩上投篮的游戏
运球投篮竞赛游戏方式（图8-3）：
把学生分成人数相等两组进行运球投篮竞赛，在单位时刻内比两队积存进球次数（每组一球）。
2.运球接行进间单手肩上投篮动作要点
跨步拿球双脚要腾空，跳起投篮时要操纵住躯体平稳，投篮出手动作连贯柔和。
游戏要点：
把握好跨步拿球位置，靠近篮下碰板投篮。
3.易犯错误与纠正方式
易犯错误：
初学者跨步拿球时容易跨错脚。
纠正方式：
增加徒手分解脚步练习，慢慢加速速度。
4.教学建议
（1）在运球接行进间单手肩上投篮教学时，可用徒手脚步动作练习解决跨步拿球、跳起举球的行进间投篮的脚步动作，然后练习跨步拿同伴手中球后起跳投篮动作，在上述动作大体把握后，可做运一次球后跨步拿球上篮动作。
慢慢过渡到半场距离运球上篮和运球投篮游戏中去。
（2）待运球接行进间单手肩上投篮动作大体把握后，可结合各类要求的游戏进行练习。
如：
1分钟内来回三分线与篮下运球接行进间单手肩上投篮游戏。
半场来回两次投中四球的运球接行进间单手肩上投篮游戏。
全场绕场上三圆运球接行进间单手肩上投篮，来回一次投中两球游戏等。
（3）教学进程中应引导学生对自己和同伴的动作评判、分析和比较。
适那时候可组织学生讨论，提高自己熟悉动作能力。
对动作有问题的学生，可先提示他们，让他们先自己找问题，再帮忙他们解决。
也可让技术好的同窗帮忙他们，在班级内养成互帮互学的风气。
（4）在练习或游戏中要鼓舞学生自己找窍门，如碰板的位置、拿球位置，投篮的距离等，让学生自己总结提高投篮命中率的体会。
第五节传接球接行进间低手投篮——全场三对三竞赛
传接球接行进间低手投篮：
传接球接行进间低手投篮是篮球竞赛中应用比较普遍的一项组合技术。
由于它的技术特点是投篮动作柔和、稳固，出手点在躯体前上方，因此一样在快速奔跑中或躯体前方没有防守人时利用。
此技术动作在所有行进间投篮技术中，是命中率较高的一种投篮形式。
与运球接行进间投篮相较，在衔接部份有必然难度。
在教学中应注意动作的技术特点。
1.传接球接行进间单手低手投篮的游戏（图8-5）
（以右手投篮为例）当球传来时，右脚向前跨出接球，接着迅速上左脚起跳，向前上方跳起投篮。
投篮时，单手持球，托球的下部，手心向上，手臂向前上方伸出，用手腕、手指柔和地上挑动作将球投出。
（2）全场三对三教学竞赛方式：
全场三对三攻守，要求进攻者少运球多传球，防守者全场人盯人。
目的：
提高行进间传接球水平，培育学生在有防守情形下传接球接行进间投篮能力，提高练习负荷强度和学生心肺功能。
2.传接球接行进间单手低手投篮动作要点
跨步接球与腾空举球动作平稳、流畅，单手托球高度与奔跑速度成正比，手腕、手指的上挑动作要柔和。
3.游戏要点
（以进攻为主）要紧强调传球给无防守的同伴，传球落点要远离防守、要有必然提早量。
4.易犯错误与纠正方式
易犯错误：
投篮时单手托球点低，造成奔跑中投篮动作过大，降低命中率。
纠正方式：
原地持球做单手托球向前上方伸展练习，并讲清问题症结，再在行进间练习，随着奔跑速度加速慢慢提高出手高度。
5.教学建议
（1）传接球接行进间单手低手投篮一样安排在运球接单手肩上行进间投篮以后。
教学中能够先练习接传球的行进间单手肩上投篮，然后练习原地持球的单手托球向前伸展动作。
接着，在篮下3米处，右脚在前持球练习上一步单手托球向前上方伸展投篮练习。
待投篮出手动作把握必然程度后可练习运球接行进间单手低手投篮，慢慢过渡到接传球单手低手投篮动作的练习中去。
（2）传接球接行进间单手低手投篮动作的学习要结合游戏进行，以提高学生学习爱好，培育学生运
用技术能力。
在进行全场三对三竞赛之前，能够先进行传接球接行进间单手低手投篮接力赛（图8-6）。
将学生分成人数相等两队，每队一球，每队选出一名队员站在罚球区弧顶给大伙儿传接球。
每一个队员通过传接球后上篮，投篮不中须补中，然后运球过中线后才能传球给下一名同窗，先进行完的队为胜。
也能够半场传接球来回上篮计时赛（图8-7）。
从中线开始，传接球后上篮，投不中须补中，来回一次，投中两球，计所需时刻，时刻少者为胜。
（3）在教学进程中，会有一部份学生动作把握的较慢，或显现错误动作，这时能够引导学生观看同窗中好的和差的两方面类型的动作，并加以比较，然后让他们自己先想方法解决。
比如有的学生投篮动作大体正确，但命中率较低。
事实上是因为传球同窗给球过早，以致造成此同窗每次投篮距离较远造成的。
启发他观看别的同窗，自己找缘故，找到缘故后自己想方法解决。
解决的方法能够是：
让传球学生晚一点给球，或在离篮距离较远接球时运一次球再上篮。
（4）行进间投篮教学中，易轻忽一个问题，学生在初学时速度较慢，以致常常在两脚着地情形下、或后脚着地情形下拿球。
事实上以这两种情形下拿球上篮是带球走违例。
因此教学中要提示学生应在双脚腾空下拿球上篮才是正确动作。
一样来讲，只要在奔跑状态下拿球就可不能显现上述问题。
（5）行进间低手投篮的投篮命中率一样较其他投篮动作高。
但教学中会常常发觉部份学生投篮命中率始终偏低，这其中要紧缘故是学生出手动作不稳固，和精神不集中造成的。
投篮时精神集中与否是适应问题，要采取一些方法进行强化，使学生养成好适应，比如采取一些持续进球的竞赛，要求持续进球二或三次，要求投篮时看碰板点等等。
第六节：
传切配合——半场操纵球游戏
传切配合是篮球竞赛中应用较普遍的进攻基础配合形式。
竞赛中有效性强、易于把握。
应结合大体方式的学习，鼓舞学生在竞赛中应用，能够提高学生的配合意识、团队精神。
尤其是在对抗状态下，传、切的机会、线路的默契会阻碍配合的成功率，配合成功的进程确实是培育学生战术意识的进程，也是提高处置人际关系能力的进程。
1.传切配合的游戏
半场操纵球游戏方式：
在半场范围内，把学生分成人数相等的两个组，一组相互传球，另一组人盯人抢断球。
要求进攻方同伴之间拉开距离，无球队员频繁在中间穿插跑动，接同伴传球后向外围跑动，继续传球。
防守方踊跃抢断，如抢断到球或迫使对方失误后，互换攻守。
竞赛两边传球积存次数。
2.传切配合要点
切入者切入时应抢在防守前侧身看球切入，传球者传球时应结合投篮、冲破等假动作，及时准确将球传给同伴。
游戏要点：
进攻方频繁移动，距离拉开，反复传球，操纵传球落点与机会。
3.易犯错误与纠正方式
易犯错误：
传球落点操纵不行，有时传球到攻防队员之间，没有远离防守队员。
有时偏前或偏后，同伴不易接球。
纠正方式：
讲清操纵传球落点的方式，在有防守和移动的情形下练习传接球。
4.教法建议
（1）尽可能采纳有攻防的游戏方式练习传切配合。
开始时可采纳简单的游戏方式，慢慢提高难度。
如开始时可采纳二攻一守传球游戏，以提高有防守情形下传球落点的操纵。
再用三攻二守传球游戏提高传球选择能力和开阔的视野，再用半场操纵球游戏提高传切配合成功率。
然后在教学竞赛中提高传切配合的有效能力。
（2）配合练习中要注意集体意识的培育，针对目前小学生以自我为中心的偏向，鼓舞学生应以集体利益为先，以全队的输赢为重，不能只顾自己进攻而失去良好的进攻机遇。
在传球时应考虑同伴的需要，要培育为每一个球，为全队输赢，而负责任的态度。
（3）要鼓舞学生开动脑筋，积存和总结传切配合的体会。
如如何摆脱防守，何时切入，何时传球等，引导学生发觉问题和解决问题，提高学生自学能力。
（4）传切配合练习要让学生动起来，不管是游戏仍是大体练习，都要使学生维持必然的移动时刻。
练习形式的安排应有持续性，应使学生在必然的时刻内尽可能多的接传球和跑动。
第七节：
二攻一配合——全场二打一游戏
二攻一配合方式是快攻终止时期以多打少的一种形式。
也是竞赛中常见的进攻形式。
把握二攻一的大体方式不仅能够提高以多打少能力，而且能够培育学生的战术配合意识，加速进攻的节拍，提高进攻成功率。
1.二攻一配合的游戏
全场二打一游戏方式（图8-4）：
把学生分成二人一组别离站在两头线外，一组传球推动前场投篮对面出一组，其中一人到罚球区防守，另一人到边线等候。
如进攻组利用二攻一配合方式进攻得分，那么防守组拿球向
对面球篮二打一，如进攻组进攻失败，那么拿球返回另一端球篮二打一，直至二打一投篮成功。
2.二攻一配合要点
两人拉开距离，球远离防守人，尽快终止进攻。
3.易犯错误与纠正方式
易犯错误：
传球机会操纵不行，过早使防守人退回，过晚被防守人封堵。
纠正方式：
要求在接近防守前运球前进，确信防守确实上前堵截时再传球，在半场反复练习。
4.教学建议
（1）教学中可考虑先做篮下的二攻一守的攻守练习，解决在中间有防守情形下的传球问题。
再做从中线推动的二攻一练习，开始可不要求尽快终止。
然后再从半场过渡到全场的快速的二攻一配合练习。
待二攻一配合成功率达到50%以上时，再做全场二打一游戏。
（2）在二攻一配合学习初期，学生行进间投篮和篮下近距离投篮命中率较低时，应穿插二攻一配合方式的学习，进行一些行进间投篮的练习。
待无人防守下行进间投篮命中率达到50%左右时，再设消极防守，进行二攻一练习。
慢慢提高防守的踊跃程度。
（3）二攻一配合成功的其中一个关键确实是，当防守欲前后兼顾时，持球人要果断运球上篮。
因此练习中要鼓舞学生在防守队员似防又没全力去防状态下强行运球上篮。
待防守全力上前堵截时再传球，以避免被防守假动作所迷惑。
（4）二攻一配合学习初期，学生盲目跑动、传球和投篮的较多，因此成功率很低。
在这时要降低速度，组织学生分析讨论，进攻的优势所在。
使学生自己找到进攻成功的方法，才能使后边的练习顺利进行。
第八节：
原地跳起单手肩上投篮——五点跳投竞赛
原地跳起单手肩上投篮是竞赛中最多见的投篮方式之一。
它既能够增加投篮高度，又具有较好的稳固性，而且容易与其他动作相结合，因此深受学生喜爱（但一样女学生做此动作有些困难，可安排女生练习在跳起后上升时期出手投篮的动作方式）。
原地跳起单手肩上投篮在中、远距离投篮方式教学中所处的位置应是先学原地单手肩上投篮，然后学—→随跳随投单手肩上投篮—→原地跳起单手肩上投篮—→运球急停跳起单手肩上投篮—→移动中接传球急停跳起单手肩上投篮。
因此教学中要注意前后的衔接与区别对待。
1.原地跳起单手肩上投篮的游戏
五点跳
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