第28课 职业心理素质与我高校.docx

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第28课职业心理素质与我高校

第28课职业心理素质与我

【课题】职业心理素质与我

【课时】1课时

【教学目标】

使学生了解职业心理素质的重要意义，引导学生分析不良职业心理的种类和特点，探索自己的职业兴趣及与之相适应的职业群，形成符合自身心理特点的职业目标，在体验和实践中提高职业心理素质，为成功求职就业与创业奠定心理基础。

知识目标：

让学生了解职业心理素质的含义，认识不良职业心理的种类和特点，懂得职业心理素质的重要意义。

能力目标：

能分析不良职业心理的种类和特点及其对求职择业及个人成长的不良影响，探索、分析自己的职业兴趣及与之相适应的职业群，培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标。

情感、态度与价值观目标：

积极探索自己的职业兴趣及与之相适应的职业群，主动培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标，在体验和实践中提高职业心理素质，为成功求职就业与创业奠定心理基础。

【设计思路】

利用案例、情景剧等方式创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解职业心理素质的重要意义，并通过学生体验、讨论、心理测试以及老师总结、引导等方式让学生发现选择符合自身心理特点的职业目标的有效途径和方法。

在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，激发学生的兴趣，拓展学生的想象力，启发学生意识到性格是需要调适的，以适应职业的要求。

帮助学生领会培养良好职业心理素质的重要性，形成符合自身心理特点的职业目标。

【重点难点】

重点：

懂得职业心理素质的重要意义，培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标。

难点：

培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标。

【教学方法】

教法：

案例教学法、讨论法、活动体验法。

　学法：

自主学习法、体验学习法。

【教具】多媒体课件

【教学过程】

教学过程

备注

时间

心灵有约

组织教学，师生问候！

欢迎进入心理健康课堂！

以心理情景剧的形式，由四位学生分别表演求职择业中的自卑心理、盲目自信、急功近利、从众和依赖等不良的职业心理。

教师以情景剧引出本课话题，板书本课的课题：

第28课职业心理素质与我

启发学生讨论：

“不良职业心理对中职生求职择业有哪些危害？

”引导学生逆向思考职业心理素质对于个人成长有哪些重要意义

心灵故事

一、看刘敏硕的故事

二、分析

刘敏硕在求职择业的过程中，具备哪些职业心理素质？

刘敏硕的做法对你的求职择业有何启发？

心海导航

一、求职择业要做好的准备

1．了解自己的职业兴趣。

2．了解自己的性格。

3．了解自己的职业价值观。

二、温馨提示：

不良的职业心理

1．自卑心理

2．盲目自信

3．急功近利

4．从众和依赖心理

体验时刻

一、职业基因树

1．画一棵“树”，每个枝杈代表一个家庭成员或自己生活中的重要人物。

2．将这些成员的过去、现在的职业填在上面，找出他们的共同点。

3．分析以下问题：

这些成员对自己的职业期望是什么？

谁对自己影响最大？

自己和他们中的哪些人在性格、工作价值观、职业兴趣等方面最接近？

这些成员中哪些心理特点给他们的工作带来满意结果，哪些心理特点带来不满意结果？

二、自我剖析

1．兴趣类型

（1）喜欢与工具打交道

（2）喜欢与人接触

（3）喜欢从事文字符号类工作

（4）喜欢地理地质类工作

（5）喜欢生物、化学和农业类职业

（6）喜欢从事社会福利和助人工作

（7）喜欢行政和管理工作

（8）喜欢研究人的行为

（9）喜欢从事科学技术事业

（10）喜欢从事想象和创造性的工作

（11）喜欢做操纵机器的技术工作

（12）喜欢从事具体的工作

2．适合的职业

（1）修理工、木匠、建筑工、裁缝等

（2）记者、营业员、邮递员、推销员、服务员

（3）会计、出纳、打字员、文秘、图书管理员

（4）勘探工、钻井工等

（5）农技员、化验员、饲养员等

（6）医生、律师、护士、咨询员等

（7）辅导员、行政人员

（8）心理学工作者、哲学、人类学研究者

（9）工程技术人员、建筑师

（10）演员、作家、画家、设计人员等

（11）驾驶员、飞行员、海员、机床工

（12）厨师、园林工、农民、理发师

三、交流

请结合将来的就业目标，谈谈你对培养自己的职业兴趣采取了哪些主要措施。

成长工作坊

一、情境分析

程前是某职业技术学院毕业的学生。

在学校时，他门门功课全优，是老师心目中的好学生。

毕业时，他通过严格的面试顺利进入一家工厂进行试用。

进厂后，他整天以知识渊博自居，终日足不出户，闭门造车。

一天他正绘一机械图，一位工人老师傅默然审视良久，说：

“这图的这个部位好像不对啊。

”他一听就不高兴了：

“我学过，没错！

”师傅说：

“我没读过什么书，但这机器我摸了几十年了。

我觉得……”程前反驳道：

“那你怎么不去考大学呢？

”此事传出，全厂哗然。

从此，没有人敢给他“提意见”，人们对他的评价是“水平高，有个性”。

试用期完后，他郁郁不得志地离开了这家工厂。

二、集思广益

在职业选择过程中，由于种种原因，从事的职业可能与自己的性格、兴趣、能力等出现了偏差，会出现自我与职业之间的不和谐。

这时该怎么办？

出示成长工作坊“集思广益”王磊的案例，王磊该怎么办呢？

A：

改变自己，努力融入到工作中去。

B：

应该重新选择符合自己性格的职业。

学生分A、B组讨论，各抒己见，观点碰撞。

教师进一步提问：

“在以后我们的职业选择过程中出现了类似情况，我们该怎么做呢？

我们现在应该做好哪些心理素质方面的准备？

”

三、教师小结

培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标。

拓展性训练

一、社会实践

请同学们到人才市场调查，了解用人单位在招聘人才时，对职业心理素质方面有什么要求。

从报纸杂志、书籍和互联网中收集有关职业和心理素质的文摘。

每个同学收集两个自己将来想从事的职业需要的心理素质，然后交给班里整理成一本“职业心理素质文萃”，供大家查询和学习。

二、阅读

学生阅读“职业心理素质你准备好了吗?

”

指导学生结合本课的情景剧、案例、讨论，及自己的职业理想，以“职业心理素质你准备好了吗?

”为题，写出自己的感悟与收获。

课堂小结

一、求职择业要做好的准备

1．了解自己的职业兴趣。

2．了解自己的性格。

3．了解自己的职业价值观。

二、不良的职业心理

1．自卑心理

2．盲目自信

3．急功近利

4．从众和依赖心理

布置作业

请同学们到人才市场调查，了解用人单位在招聘人才时，对职业心理素质方面有什么要求。

从报纸杂志、书籍和互联网中收集有关职业和心理素质的文摘。

每个同学收集整理两个自己将来想从事的职业需要的心理素质，写出自己提高职业心理素质的具体措施，定期反思，并请爸爸、妈妈加以监督、评价。

教师寄语

塑造和谐身心，自信应对职场风云！

充满朝气，面带微笑

以教材温馨提示中的不良的职业心理为素材，安排四位学生角色扮演

板书课题

由学生讨论完成，教师点评

课件演示刘敏硕的故事

引导学生解读

教师引导学生交流自己的观点，教师总结

指导学生画出自己的“职业基因树”

小组讨论

指导学生阅读“兴趣类型”及与之对应的“适合的职业”

让学生想一想，自己的职业兴趣属于哪一种类型，适合哪些职业

使学生初步了解自己的职业兴趣、职业能力及其相对应的职业群

交流、分享

引导学生分析

启发学生进行情境分析：

哪些心理因素使程前择业失败？

对你有什么启发？

教师点评，进一步指出培养良好的职业心理素质的必要性

学生分A、B组辩论，观点碰撞

学生思考、交流并整理出自己的答案

教师小结

阅读

课堂延伸练习

小结感悟与收获

4分钟

5分钟

8分钟

5分钟

10分钟

3分钟

8分钟

2分钟