四年级英语下册第三单元第一课时教学设计.docx
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四年级英语下册第三单元第一课时教学设计
四年级英语下册第三单元第一课时教学设计
课题
Unit3Weather
课型
上课时间
教学
目标
1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2．能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport.”,“It’swarminBeijingtoday.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能听懂、会唱“Let’schant”部分的歌谣。
4．关心天气变化，及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
重点
难点
1．新单词的听、说、认读。
2．能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport.”,“It’swarminBeijingtoday.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。
教具用具
教师准备课件、点读机、和单词卡片。
教
学
过
程
一、Warm-up
学生表演对话Let’stalkofUnit2。
二、Preview
大家喜欢我国的哪些地方，让学生们说说,并且告诉他们我国大部分地名可以直译，除了香港，拉萨，哈尔滨等少数地方有些不同。
问问学生那些地方的天气怎么样。
三、Presentation
1.Let’slearn
（1）教师呈现单词卡片，教师问“What’stheweatherlike?
帮助学生回答：
“It’swarm.”同时，领读“warm”，然后拼读并且板书这个单词。
师生问答，然后生生问答。
用同样的方法教授单词hot,cool,cold.
（2）教师出示中国地图，边指边说：
“ThisisamapofChina?
HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?
”学生回答：
“It’swarminBeijing.”，教师问：
“Hereis...What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?
”,学生分别回答：
“It’scoldinHarbin./It’shotinHongKong./It’scoolinLhasa.”
（3）学生打开书，教师说：
“Thisisaweatherreport.”同时呈现单词卡片，领读“weatherreport.”然后教师点击句子：
Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.学生跟读三遍，然后小组合作，根据课本自编一段。
叫部分学生上讲台表演。
2．Let’schant.
（1）教师指一下外面的天气说：
“Look,itisspringnow.butIt’scoldoutside.领读单词outside,并边说边做Weshouldwearwarmclothes..然后指指教室说：
“It’s warm inside.领读单词inside.Weshouldtakeoffsomeclothes”并边说边做.Itfeelssonice.并对 outside,inside,feelsonice做解释。
（2）教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。
四、Consolidation&Extension
根据表格进行问答。
五、Summary
师生共同总结本节课学习的主要知识。
六、Homework
1．将本节课所学的新单词抄写五遍。
2．跟着录音唱三遍“Let’schant”部分的歌谣。
板书设计
Unit3Weather
TheFirstPeriod
coldwarmhotcool
Goodmorning.Thisistheweatherreport.
It’swarminBeijingtoday.
二次备课
教
学
反
思
四年级英语下册第三单元第二课时教学设计
课题
Unit3Weather
课型
上课时间
教学
目标
1．能听、说单词“outside”和词组“becareful”。
2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“CanI…?
”并能根据实际情况回答“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”
3.能根据实际天气情况判断不适合外出，并能就此进行对话；如果不可以外出，能给出理由。
4．在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。
重点
难点
1．能听、说单词“outside”和词组“becareful”。
2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“CanI…?
”并能根据实际情况回答“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”
3．句子“Becareful!
”的含义的使用情景。
教具用具
1．教师准备课件、录音带等。
2．学生准备人物头饰。
教
学
过
程
一、Warm-up
1.课堂口语练习。
2．教师播放“A.Let’schant”部分的歌谣录音，全班学生齐唱歌谣。
二、Preview
教师播放多媒体课件，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词“warm”,“hot”,“cool”,“cold”。
三、Presentation
1．A．Let’stalk
（1）教学单词“outside”和句子“Becareful!
”。
教师问学生：
“Boysandgirls,areweintheclassroomoroutoftheclassroom?
”,学生回答：
“Weareintheclassroom.”教师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，并说：
“Standup.Gooutoftheclassroom.Gooutside,please.”教师边说边做让学生走出教室的手势，帮助学生明白句子意思，由此引出单词“outside”。
教师用课件出示几个危险项目的图片，如跳水、蹦极等，提醒学生在玩这些项目的时候要小心，由此引出句子“Becareful!
”，帮助学生明白句子的使用情景。
（2）介绍对话情景。
（3）教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。
（4）教师再次播放录音，学生听完回答问题。
Whattimeisit?
CanMikegooutsidenow?
CanMikehavesomesoup?
（5）教师播放第三次录音，全班学生分角色跟着录音对话。
（6）讲解对话中的重难点知识。
（7）学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后再请几组学生上台表演。
2．A.Let’splay
（1）教师请两位学生上讲台戴头饰表演对话。
（2）让学生同桌全作，结合本部分的三幅情景图，仿照示例进行替换练习，然后请几组学生来分角色表演。
四、Consolidation&Extension
教师把单词卡片shirt,T-shirt,jacket,sweater,coat,skirt,dress,jeans,short,pants贴在黑板上。
教师发口令，如：
“Putonthethe…!
Takeoffthe…”，学生以小组竞赛的形式听指令做动作：
听到“Putonthe…”的指令就迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到“Takeoffthe…”的指令后立刻将卡片放回原位。
五、Summary
1．师生一起总结本节课学习的主要内容。
2．鼓励学生在日常生活中做个有心人，从细节中以现父母对自己的爱。
六、Homework
1．用句型“CanI…?
”,“Yes,youcan,”,“No,youcan’t.”写一段简短的对话。
2．将本课时学习的生词和句子抄写五遍。
板书设计
Unit3Weather
TheSecondPeriod
CanIgooutsidenow?
No,youcan’t.It’scoldoutside.
Havesomelunch,please.
CanIhavesomesoup?
Becareful!
It’sveryhot.
二次备课
教
学
反
思
四年级英语下册第三单元第三课时教学设计
课题
Unit3Weather
课型
上课时间
教学
目标
1．能听、说表示城市名称的单词“London”,“Moscow”,“Singapore”和“Sydney”。
2．能听、说单词“world”和词组“NewYork”。
3.能用句型“What’stheweatherlikein…?
”和“It’s…”询问和回答天气情况。
4．了解中国一些主要城市的天气预报。
5．培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活中的有心人。
重点
难点
1．能听、说单词“world”和词组“NewYork”。
2．能用句型“What’stheweatherlikein…?
”和“It’s…”询问和回答天气情况。
3．所学句子在情景中的应用。
4．几个重要城市的名称和地理位置。
教具用具
1．教师准备课件、录音机、磁带、词卡和奖品。
2．学生准备空白卡片。
教
学
过
程
一、Warm-up
1.课堂口语练习。
2．检查作业。
二、Preview
教师出示词卡：
warm,hot,cool,cold学生一起朗读单词。
教师用词卡的形式出示不同的城市名，学生说出该城市的天气或气候状况。
三、Presentation
1．B.Let’slearn
（1）教师用呈现图片的形式教学五个描述天气情况的词汇，并用句子“What’stheweatherlike?
”和学生进行问答练习，帮助学生巩固生词。
（2）教师出示世界地图，介绍一些主要城市，然后教师带学生读几遍城市名。
（3）教师说表示城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
（4）教师播放本部分的录音，让学生跟着录音读。
（5）让学生根据情景图，介绍地图上各城市的天气情况，然后同桌合作用句型“What’stheweatherlikein…?
”和“It’s…”进行问答练习。
2．B.Let’splay
（1）让学生同桌相互读一读本部分左边的词卡。
（2）教师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词卡，和自己做示范对话。
（3）学生同桌合作，用空白卡片制作词卡，抽取词卡进行对话练习，谈论天气情况。
四、Consolidation&Extension
1.将天气图标和单词组全在一起，巩固认读。
2．组句游戏。
如“rainy,London—It’srainyinLondon.”
学生两人一组进行游戏。
3．看看谁的反应快。
将全班分为几个小组，每轮比赛各组派一名代表。
教师说城市，学生说出相应的天气形容词。
最先回答正确的学生可以为本组赢一分。
五、Summary
1.师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点。
2．鼓励学生关注本地和其他主要城市的天气和气候状况。
六、Homework
1．完成配套练习。
2．将本节课学习的单词、词组和句子抄写五遍。
3．跟着录音读三遍“Let’slearn”部分的内容。
板书设计
Unit3Weather
TheThirdPeriod
Here’stheworldweather.Todayit’shotandsunnyinSydney.
What’stheweatherlikeinSydney?
It’shotandsunny.
It’scoldandsnowyinKunming.
No,it’swarminKunmingnow.
二次备课
教
学
反
思
四年级英语下册第三单元第四课时教学设计
课题
Unit3Weather
课型
上课时间
教学
目标
1.能听、说单词“degree”和词组“NewYork”,掌握句型“Howabout…?
”的使用情景。
2．能在情景对话中聊有关于天气的话题。
3．了解温度与单词“warm”,“hot”,“cool”和“cold”的对应关系。
4．能在与课文相似的语境中与他人进行对话，进一步加强谈论与天气有关话题的能力，知道陈洁和马克在对话中出现误解的原因。
5．提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。
重点
难点
1.能听、说单词“degree”和词组“NewYork”,掌握句型“Howabout…?
”的使用情景。
2．能在情景对话中聊有关于天气的话题。
3．句型“Howabout…?
”的使用情景。
4．摄氏度和华氏度的理解和换算。
教具用具
1．教师准备课件、录音机、图片和奖品。
2．学生准备人物头饰。
教
学
过
程
一、Warm-up
1.课堂口语练习。
2．教师拿出单词“windy”,“sunny”,“cloudy”,“snowy”和“rainy”的图片，学生根据图片说出相应的单词。
二、Preview
教师播放世界城市天气预报的录音，并提问：
“What’stheweatherlikein…?
”。
学生根据实际内容回答：
“Itis…” 。
三、Presentation
1.B.Let’stalk
（1）教学单词“degree”和词组“NewYork”。
教师用课件出示天气预报图，天气预报图上显示城市名称以及各城市的气温，教师在介绍城市气温的同时引出单词“degree”，帮助学生明白其意思，并让学生在说话中灵活运用该单词。
教师出示纽约标志性建筑性建筑，引出“NewYork”，并带领学生读几遍。
（2）教学句型“Howabout…?
”
教师将几幅描述天气情况的图片贴在黑板上，指着第一幅图，问：
“What’stheweatherlike?
”，学生根据图片内容进行回答，然后指着第二幅图，问：
“Howabouttheweatherinthispicture?
”,学生回答后，教师用同样的问题问第三、四…幅图，帮助学生明白句型“Howabout…?
”的意思和使用情景。
（3）教师出示本部分的情景图，让学生观察情景图中的温度计，帮助学生发现温度计上有两种表示温度的方法，然后教师简单介绍摄氏度和华氏度，这是学生理解对话的关键。
（4）教师介绍对话情景。
XX文库-让每个人平等地提升自我XX文库-让每个人平等地提升自我（5）第一次播放对话录音，学生了解对话的大致内容。
第二次播放录音，全班学生跟着录音读对话。
第三次播放对话录音，学生听完录音回答下面问题。
What’stheweatherlikeinNewYork?
What’stheweatherlikeinBeijing?
（6）学生三人一组合作，戴上人物头饰练习表演对话，然后请几组学生上台来表演。
2．B．Let’splay
（1）让学生观察本部分的国旗，说出对应的国家名称，然后读一读国旗下面的城市名称和温度。
（2）教师请一对学生站起来示范读对话。
（3）学生同桌合作，根据国旗和国旗下的城市和温度做替换练习，然后教师请几对学生上讲台表演对话。
四、Consolidation&Extension
教师将单词卡片sunny,rainy,snowy,cloudy,cool,warm,hot,cold竖排贴在黑板上，再将城市名Beijing,Harbin,Lhasa,HongKong,Moscow,Singapore,Sydney,London,Tianjin竖排写在黑板上。
一名学生说句子“Itis…in…”，另一名学生根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应城市的后面。
五、Summary
1．师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
2．教育学生要多了解英语国家的一些文化。
六、Homework
1．将本节课学习的生词抄写五遍。
2．跟着录音读三遍“Let’stalk”部分的对话。
3．利用所学句型介绍本地的天气情况。
板书设计
Unit3Weather
TheFourthPeriod
What’stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.HowaboutBeijing?
Isitcold?
No,itisn’t.It’s26degrees.
That’scold.
It’swarm.
二次备课
教
学
反
思
四年级英语下册第三单元第五课时教学设计
课题
Unit3Weather
课型
上课时间
教学
目标
1．通过大量的听读操练，对比字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音，培养学生主动探索语音知识的意识。
2.能听懂、会唱歌曲“Thunder”。
3．纠正学生错误的发音，帮助学生根据发音规律正确读出生词。
4．逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。
重点
难点
1．通过大量的听读操练，对比字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。
2．引导学生自主发现发音规律，激发学生学习音标的兴趣。
3．音标//和//的发音区分。
教具用具
1．教师准备多媒体课件、录音机、录音磁带和图片。
2．学生准备记录笔。
教
学
过
程
一、Warm-up
1.课堂口语练习。
2．教师请一两对学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分的对话。
3．让学生同桌用学过的句型相互介绍本地的天气情况。
二、Preview
教师用课件出示天气预报，让学生回答问题。
三、Presentation
A.Let’sspell
1.Read,listenandchant.
（1）教师用展示图片的方式分别引出单词，“arm”,“car”和“card”，将图片贴在黑板上，在图片下面写上相应的单词，并带领学生读几遍单词。
（2）教师用图片引出单词“tall”,“ball”和“wall”。
让学生分别用句子“Tall,tall,he’stall.”“Theballisnearthewall.”操练这些单词的发音。
（3）教师请一位学生带领全班学生将这六个单词读几遍。
（4）教师在字母“a”和字母组合“ar”的下面画横线，帮助学生明白字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。
（5）让学生同桌练习读单词，相互纠正错误发音。
2．Read,listenandnumber.
（1）教师带领学生读一读本部分的单词。
（2）教师播放教学录音，学生边听录音边给单词标号。
（3）教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
3．Look,listenandwrite
（1）让学生观察本部分的句子，然后教师播放两遍教学录音。
播放第一遍时，学生边听音边填写缺失的单词，播放第二遍录音时，师生一起核对答案。
（2）学生在四线三格内将这三个短语抄写两遍，提醒学生注意书写规范。
四、Consolidation&Extension
B.Let’ssing
1．教师用课件出示夏天雷阵雨的视频，帮助学生明白雷阵雨来得突然，知道打雷时“轰隆隆”的声音和下雨时“噼里啪啦”的声音，这些都有助于学生理解歌曲内容。
2．播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
五、Summary
1．师生一起总结本节课所学的主要知识。
2．鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。
六、Homework
1．听两遍歌曲“Thunder”的录音，并将歌曲唱给爸妈听。
2．预习下节课的内容。
板书设计
Unit3Weather
TheFifthPeriod
armcarcard
tallballwall
二次备课
教
学
反
思
四年级英语下册第三单元第六课时教学设计
课题
Unit3Weather
课型
上课时间
教学
目标
1．能完成“Readandwrite”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。
2．能听懂“Let’scheck”部分的录音，根据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连接。
3．能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
4．学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。
重点
难点
1．能完成“Readandwrite”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。
2．能听懂“Let’scheck”部分的录音，根据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连接。
3．能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
教具用具
1．教师准备课件、录音机和教学录音带。
2．学生准备词卡。
教
学
过
程
一、Warm-up
1.课堂口语练习。
2．教师播放歌曲“Thunder”的录音，全班学生唱歌曲。
二、Preview
教师播放“A.Let’sdo”的录音，学生边跟着录音读，边做相对应的动作。
三、Presentation
1.B.Readandwrite
（1）Readandanswer
让学生观察本部分的明信片，师生就明信片上面的图片开展对话。
让学生阅读明信片上的内容，回答明信片下面提出的问题，师生用问答的方式核对答案。
（2）Lookandwrite
让学生观察本部分第一行四线三格内的句子，并请一位学生站起读一读。
让学生观察第一行四线三格内的句子，将第二行四线三格内的句子补充完整，提醒学生在写句子时候要注意单词在四线三格内的布局。
2．B.Let’scheck
（1）Listenandtick
让学生观察本部分的图片，说说与各个图片相对应的形容词。
教师播放教学录音，学生边听录音边选择与录音内容相对应的图片。
教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（2）Lookandmatch
让学生同桌合作，谈论图片中的天气情况。
学生读一读图片下面描述天气的单词，并将单词与相对应的图片连线，然后师生一起核对答案。
四、Consolidation&Extension
C.Storytime
1．教师出示本部分的教学挂图，让学生猜测故事的大致内容。
2．教师介绍故事背景。
3．播放教学录音，学生跟着录音读，帮助学生明白Zoom将大理的天气预报当成了大连的天气预报，这才导致了他带错了衣服，得了感冒。
4.教师讲解故事中出现的重难点内容。
5．学生在小组内分角色练习故事，然后请几组学生上讲台来表演故事。
五、Summary
师生一起总结本单元所学的词汇和句型。
六、Homework
1.将本单元学习的生词
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