新职业英语基础篇教案.docx
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新职业英语基础篇教案
新职业英语基础篇教案
英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面是我为大家整理的新职业英语基础篇教案5篇，希望大家能有所收获!
新职业英语基础篇教案1
教学目标：
1.掌握有关形状的基本词汇：
circlesquarerectangletriangle，强化听说技能。
2.学习并掌握新的交际用语:
Theappleisacircle.Thisisaredsquare.等等。
3.通过说唱活动培养学生的英语语感，通过各种动手动脑的活动培养学生的思维能力，语言能力及创造能力。
教学要求：
1.要求学生能够正确听说四种形状的名称词。
2.要求学生能就四种形状进行说唱练习，表达一定的语言内容。
教学重点：
1.四种形状名称词的正确朗读和辨认。
2.就四种形状进行简单的语言交流。
教学难点：
四种形状名称词的正确朗读和辨认。
教具准备：
1.自制教学挂图。
2.录音机及磁带。
3.实物投影仪。
4.计算机及自制教学课件。
5.复印好的课堂活动纸及实物教具。
教学过程：
活动一：
听听做做
TPR活动：
Boys,sitdown.Girls,standup.Red（thestudentwhowearsred）,sitdown.Yellow（thestudentwhowearsyellow）,standup.Everybody,sitdown....
备课思路：
作为课堂的准备活动，TPR有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。
同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言准备。
活动二：
师生谈话
教师使用孩子们学过的语言与学生交流，如：
Hello.Whatsyourname?
Howoldareyou?
Howareyou?
Goodmorning.交谈中，一边说Herewego，一边将四名学生请到前边来作为活动三（唱歌曲）的领唱。
备课思路：
FreeTalk是语言最真实的应用，它能帮助孩子们在交谈中学会与他人交流。
运用学习过的语言进行交流会使孩子们感受到语言的流畅和自然。
在这一活动中，除了自然交谈的语言活动外，我还巧妙地渗透了本课歌谣中出现的新的语言内容：
Herewego.配合着这句话，教师自然的将两个男孩和两个女孩请到前面。
以应用的形式把新的语言项目呈现给孩子们，会让他们在使用中初步感知到这些新的内容。
活动三：
唱英语歌
活动四：
听故事
利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事，在故事讲述的过程中，借助手势学习三种形状的说法：
circle，rectangle，square。
备课思路：
故事永远是孩子们的最爱。
本活动依据一年级孩子的年龄特点和认知水平，通过三只熊的故事将本节课的教学重点，即形状的词汇巧妙的渗透其中。
由于故事中不断出现形状的词汇，学生在听故事的过程中自然完成了对三种形状的感知，学习和应用。
故事讲完了，孩子们也学会了。
另外，多媒体课件能将声音、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界，在童话故事的漫游中，让他们自然的感知新的语言，自然的接受新的语言，自然的理解新的语言。
活动五：
通过折叠，引出并学习单词triangle
教师出示三种形状图片，带领学生复习巩固circle，rectangle，square。
出示一张矩形的纸并提问学生：
Whatsthis?
待学生回答后，教师将矩形的纸折叠成正方形接着问：
Whatsthisnow?
最后，教师将正方形折叠成三角形并提问：
Whatsthisnow?
以帮助学生学习三角形的说法：
triangle。
教师将四幅图片按出现在将要学习的歌谣中的顺序贴在黑板上，即square，circle，triangle和rectangle的顺序贴在黑板上。
备课思路：
教师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让学生通过观察教师的演示得到一个信息：
不同的形状是相互联系的，是可以变化的，不是一成不变的。
黑板上四种形状的呈现也为接下来说歌谣的活动做好准备，为孩子们的理解和记忆提供视觉依据。
活动六：
说说唱唱
学唱歌谣：
第一遍要求学生听，教师可指图片帮助学生理解。
第二遍要求学生跟唱。
在唱的过程中教师带领学生依据歌谣的内容配上相应的动作。
Chant:
Squareandcirclesayhello.Squareandcircleherewego.
Triangle,rectanglesayhello.Triangle,rectangleherewego.
活动七：
游戏时间
“转瓶子”（blackboardspinsthebottle）。
教师请四名学生到黑板前做“瓶子”，他们分别面对黑板上四种形状的图片站好，背向其他同学。
教师偷偷向其他同学出示一件物品，如：
长方形的小字典。
大家说出它的形状名称词：
rectangle。
黑板前站在矩形图片前的学生听到后要像瓶子一样转动一圈。
教师再向学生出示其他物品，游戏继续进行。
备课思路：
这一活动的安排是以孩子们喜爱的游戏的方式对新知识进行复习和巩固。
活动的设计容观察能力、语言能力及听辨能力的训练于一体。
同时，还巧妙地向学生暗示：
形状就在我们身边。
活动八：
找一找
要求学生找出教室内存在的相应形状的物品。
活动语言：
T:
Whereisacircle?
S:
There.Thereisacircle.
备课思路：
生活是语言学习的重要来源。
语言离不开生活。
引导学生观察生活是学生能力培养的一项重要内容。
本活动帮助孩子们将抽象的形状形象化，将形象的物体抽象化，让孩子们以新的视角观察熟悉的生活，发现生活中新的内容，同时将语言融入生活。
此活动有利于学生抽象思维能力的发展。
活动九：
小组合作
教师先请三名学生和自己合作示范，使用肢体共同围一个圆，再围一个正方形，然后让学生四人一组根据教师指令，开动脑筋，用身体围出不同的形状。
T:
Makeacircle.Makeatriangle...为了防止学生注意力转移，只做不说，教师应要求组好形状的组大声说出形状的名称，作为完成的信号。
备课思路：
合作学习是素质教育的重要组成部分。
本项活动要求学生共同想办法，共同完成形状的组合，每个孩子的努力缺一不可。
合作学习既可培养学生的协作意识，集体意识，还能为孩子们提供交流的机会，使孩子们从小学会与人交流的生活技能。
活动十：
思维活动
要求学生使用圆形活动纸按教师的指令折出不同的形状。
T:
Foldthecircleintoasquare.Foldthesquareintoarectangle.Foldtherectangleintoalittlesquare...
备课思路：
这一活动将几何知识融入语言活动。
孩子们通过亲手尝试来认识各种形状之间的关系。
圆形可以折叠成正方形，正方形可以折叠成矩形，矩形又可以变成小正方形，小正方形又变成了三角形。
在活动中培养孩子的动手能力，同时也能促进学生的观察能力和思维能力的发展。
活动十一：
猜一猜
要求学生迅速取出矩形活动纸，将有形状的一面向下放到桌子上。
教师示范猜的方法。
T:
Haveyougotacircle?
S:
No.T:
Haveyougotasquare?
S:
...请同桌学生互相猜各自活动纸上的形状，猜到后将图展示给对方。
活动十二：
连一连，说一说
要求学生将活动纸上的虚线用彩笔连成各种颜色的形状。
语言交流：
Thisisaredcircle...
备课思路：
由于每个学生拿到的活动纸上的图形不同，所用的颜色也不同，学生之间自然形成信息沟，从而产生交流的兴趣。
交流的兴趣是语言交流的前提和动力。
此外，本项活动将语言要求提高到句子输出的高度，从而使语言学习上了一个新的台阶。
活动十三：
听一听，做一做
T:
Circle,standup.Square,standup.Rectangle,standup.Circle,sitdown.配合歌曲继续开展TPR活动。
活动十四：
创作活动
以活动十二中各自的彩色的形状为基础，画出一件物品，完成后向小组成员及全班介绍自己的作品。
在学生交流作品时，教师使用实物投影将学生的作品展示给全班。
语言交流：
Ihaveanapple.Theappleisacircle.Ilikeit.
备课思路：
本活动将有关形状的语言提高到一段话的高度,这是在活动十二基础上的升华。
此外，本活动要求学生自己发挥想象力，创作出与众不同的作品。
该活动有助于学生智力水平的发展和提高。
活动十五：
制作班级形状书
将全班的作品装订成册（SHAPEBOOK），作为课后传阅书籍。
活动十六：
小结
今天我们学习了四种形状的说法，让我们一起说一遍歌谣。
活动十七：
作业
听本课录音并跟读两遍。
新职业英语基础篇教案2
教学目标：
1.巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。
2.学习交际用语的表达Canyou?
Yes,Ican.No,Icant.
重点难点：
学习交际用语的表达Canyou?
Yes,Ican.No,Icant.
教学准备：
光盘，单词卡片
教学过程：
一、热身（Warm-up）
1.师生问好。
2.跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、预习（Preview）
1.学生听单词，举卡片。
2.教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现（Presentation）
ALooklistenandrepeat
教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。
1.让学生听录音，看情境图理解对话。
2.学生再听录音，指认人物对话。
3.学生第三次听录音，跟读对话。
并引导学生细致模仿录音中的语音语调。
四、语言操练
1.师生示范：
师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。
2.生生示范：
教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
板书设计：
Unit1Playtime
Lesson2
Canyou?
Yes,Ican./No,Icant.
新职业英语基础篇教案3
Recycle1
教学目标与要求：
1.复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。
3.学会做脸谱.
4.学唱歌曲“Howareyou?
”。
第一课时
一、教学内容与分析：
Letsact
本部分呈现了一个幽默的故事，Mike,John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和BaiLing，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和BaiLing看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。
要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
二、课前准备：
1.Sarah,Bailing,Zoom,Zip的头饰。
2.Zoom和Zip的面具。
将面具中的眼睛处挖空。
3.教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。
三、教学步骤
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
（2）问候接力赛（参看Unit3）。
2.新课展示（Presentation）
（1）通过师生间的日常对话引出Whoareyou?
Im...
（2）两人对话操练Whoareyou?
Im...
（3）听录音来展示Letsact部分的教学内容。
3.趣味操练（Practice）
（1）教师根据对话提问题，如：
IsthisZoom?
等等。
（2）游戏“听音乐，传小球”
（3）教师放录音，让学生跟读对话。
（4）学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
（5）游戏：
到底你是谁
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
5.课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
第二课时
一、教学内容与分析：
Letsplay
1.Chantandfind
本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。
2.Chantandcolour
本部分是通过童谣的形式来复习颜色。
二、课前准备：
1.教师准备各色蜡笔。
2.教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。
3.教师准备Chantandfind的挂图或投影片。
4.教师准备一本小红书和一本大蓝书。
5.教师准备放大的Chantandcolour的挂图或投影片。
6.教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
三、教学步骤
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）让学生听“ColourSong”并拍手跟唱。
（2）问候接力赛。
（3）用“GuessingGame”来复习颜色。
教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。
并引出颜色grey。
（4）用游戏“SlowMotion”（慢动作）来复习文具。
（5）用SimonSays的游戏复习小丑身体的部位。
（游戏规则同前）
2.新课展示（Presentation）
（1）教师出示小红书，问：
Whatsthis?
Whatcolourisit?
然后通过和大蓝书对比，教little和big.
（2）教师把Chantandfind的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：
Thisisapicture.Whatsinthepicture?
然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!
再通过师生问答的形式找到图中的文具。
（3）教师也可先将Chantandfind的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.
（4）教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。
然后教师一边放Chantandcolour的录音，一边涂色，注意放慢速度。
3.趣味操练（Practice）
（1）教师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心
到。
（2）让学生听Chantandfind的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。
教师按文具顺序在图上用教鞭提示。
（3）教师读Chantandcolour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。
（4）学生一边拍手一边说Chantandcolour的童谣。
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第二部分练习。
5.课外活动（Add-activities）
将Letsplay的两首童谣唱会。
新职业英语基础篇教案4
教学内容：
单词：
festival，card，stocking，present，bell
词组：
SantaClaus，Christmastree，
日常用语：
MerryChristmas!
Youtoo.Here’sapresentforyou.Thankyou.
教学目标：
认知目标
1.能听说认读本课单词和词组
2.能使用本课日常用语：
MerryChristmas!
Youtoo.Here’sapresentforyou.Thankyou.
3.能初步了解感受和体验中西方文化
情感目标
能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
学习策略目标
1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
1.能听说认读本课单词和词组
2.能使用本课日常用语：
MerryChristmas!
Youtoo.
教学难点：
1.Christmas失去爆破的读音
2.festival，stocking，present等多音节单词的读音
教学准备：
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等
教学过程：
step1.warmingup（热身活动）
1.Dutyreport
2.Listentoasongandfollowthesong
step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）
一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来（唱歌时老师布置好）
T：
Whoareyou?
S：
Guess!
T：
Whoknowswhoheis?
Ss：
圣诞老人。
——引出新名词SantaClaus（学习）
step3.learning（学习新课）
1.教师出示一张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card（学习）
2.图片或实物出示Christmastree，stocking，present（逐一学习）
eg：
T：
（指铃铛）Bell，bell，thisisabell.
T：
（指长筒袜）Stocking，stocking，thisisastocking.
1.简笔画进行名词操练
2.学生6人一组，找一组，教师说英文，学生走向图片
eg：
Amy，youareSantaClaus.（学生Amy，走向SantaClaus的图片）
3.给一组学生单词卡片，组员迅速站到和自己一致的简笔画旁
4.Learnanewchant——compete
5.T：
WhenweblesssomeoneonChristmasDay.Wesay…
MerryChristmas!
——学习
6.Listenandrepeat
step4.practicing（操练）
1.Groupwork——show
2.设置情景对话（父母与子女，同学之间，朋友之间）
教师示范：
（教师是圣诞老人）
T：
Hereisapresentforyou.
S：
Thankyou.
T：
MerryChristmas!
S：
Youtoo!
3.Groupwork——show
4.学生画出自己喜爱的礼物
5.Pairwork——用英文表达相互赠送
step5.summary（小结）
1.学会了单词：
festival，card，stocking，present，bell词组：
SantaClaus，Christmastree
2.学会了日常用语：
MerryChristmas!
Youtoo.Here’sapresentforyou.Thankyou.
3.了解了西方文化
step6.homework（家庭作业）
1.Copynewwords
2.Drawwhatyoulikeandgiveyourparentssaying：
“Here’sapresentforyou.”
新职业英语基础篇教案5
一、教学设计思路
本课是本单元的第一课，主要目的是学习六个水果的英文名称词，并使学生能用简单的句子表达对各种水果的好恶。
新课标提出学习英语的最终目标是让学生学会用英语做事情。
所以，在教案设计之初，我就本着这一目标设计每一环节：
首先，通过计算机课件将所要学习的生词和句子整体呈现给学生，使学生对所要进行的语言活动得到足够的语言储备。
其次，针对学生年龄特点设计了一项能使学生感到真实有趣的任务：
为制作水果沙拉挑选水果。
让学生们通过调查其他同学对各种水果的好恶完成一项调查表，并做出汇报。
最后，设计时给孩子们留有充分的活动时间，使孩子们对所学知识得以不断巩固，并在听取他人汇报时将自己所要用的语言加以不断完善，能在现实生活中真正运用本课语言。
二、教学背景分析
（一）教材分析
《新起点英语》是为北京市海淀区以及其他经济与教育发达地区中小学开设英语课程而编写的，中小学衔接，小学部分共12册，每学期一册。
教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。
教材编写指导思想：
1.注重素质教育，关注情感发展。
2.双向式交流，跨文化交际。
3.以语言位媒介，融合各学科知识
4.发展学习策略，培养学生自主学习能力。
本册书的体例：
本册书共八个单元，其中四、八单元为复习单元;每个单元设六课，其中1-3课为第一层次学习内容，主要以学习基本单词和句子为主。
第4-6课为第二层次学习内容，在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等内容。
在这六课中，第一课大多以生动的画面和优美韵律的歌谣呈现本单元的基本词汇。
本册书一共有六个话题：
School,Body,Animals,Numbers,Colours,Fruit。
所有话题都与学生自身密切相关，为学生所关注。
本课介绍：
本课是第七单元的第一课，主要内容是学习六种水果的名称词，并能用简单句子表达自己对各种不同水果的好恶。
它由两部分组成：
A项是本单元的话题，结合儿歌形式，引入六个有关水果的单词。
B项是根据A项学习内容所设计的练习活动，要求学生听录音，巩固所学六个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。
（二）学情分析
《新起点英语》一年级上册面对的是英语学习零起点的孩子。
通过一个学期的学习，目前孩子们已经能用简单的英语说出10以内的数字和一些
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