省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案.docx

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省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案

省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案

省普通中小学健康教育特色争创工作实施

为贯彻落实《z省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》，根据教育部办公厅《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（教基一厅函〔2014〕14号）要求，决定从2014年起，在全省启动实施普通中小学心理健康教育特色学校争创计划。

现制定实施方案如下。

一、目标任务

通过实施心理健康教育特色学校争创计划，在全省树立一批心理健康教育学校典型，带动广大中小学全面普及心理健康教育，落实心理健康教育指导纲要的各项要求，切实提高中小学生的心理素质和健康水平，促进立德树人根本任务落实，加强和改进中小学工作，引领学校特色发展。

争取到2020年，在全省创建30所左右的国家心理健康教育特色学校，150所左右的z省心理健康教育特色学校。

二、工作步骤

（一）创建阶段。

各市对照教育部制订的《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》（附后），组织本区域内中小学校开展心理健康教育特色学校创建工作，全面推进学校心理健康教育工作。

（二）认定阶段。

z省中小学心理健康教育特色学校认定从2015年开始，隔年进行。

各市每批推荐3-5所工作突出的学校，参加全省中小学心理健康教育特色学校。

我厅组织专家进行评审后，公布省级特色学校名单，并从中择优推荐部分学校参加全国中小学心理健康教育特色学校评审。

（三）推广阶段。

依托专业机构建立工作交流平台，及时推广宣传各地和学校开展心理健康教育的先进经验。

三、工作保障

（一）完善工作。

各地和学校要将心理健康教育纳入整体发展规划和，建立和完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估等方面的规章制度，完善心理辅导伦理规范、、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。

建立针对学生个性特点的心理健康教育研究制度，推动学校积极开展校本研究，开发贴近学生实际的心理健康教育校本课程。

健全心理健康教育教师工作考核制度，将专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导计入量。

（二）注重专业指导。

我厅组织省内中小学心理健康教育专家，对各地心理健康教育特色学校争创工作给予指导，帮助学校提升心理健康教育水平。

各市要充分协调区域内外的心理健康教育资源，结合实际建立学校心理健康教育工作指导机构，切实加强心理健康教育指导，定期组织开展专题性培训、观摩研讨和经验交流等心理健康教育交流活动。

（三）加强队伍建设。

在核定的编制范围内，做好专职心理健康教育教师配备，并根据学生实际需要配备兼职心理健康教育教师。

心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，能够胜任心理健康教育教学工作。

逐步建立中小学心理健康教师持证上岗制度。

加强心理健康教育培训，将心理健康教育培训纳入计划，每年对专兼职心理健康教育教师和的心理健康教育的培训不少于10课时，每年至少组织一次针对全体教职工的心理健康教育培训。

心理健康教育教师在职务评聘、工资待遇、评优评比等方面的待遇，鼓励人才从事心理健康教育工作。

（四）保障工作。

各地和学校要设立专项经费，为开展心理健康教育教学、师资培训、课题研究、课程开发等提供必要的支持。

原则上，心理健康教育特色学校年生均心理健康教育经费不低于10元。

附件：

中小学心理健康教育特色学校标准（试行）

根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》精神，为确保中小学心理健康教育特色学校争创工作规范有序开展，特制订本标准。

一、组织领导

1.落实国家政策。

全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。

2.纳入学校规划。

将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作

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。

3.健全工作机制。

建立在领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。

4.成立工作机构。

成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。

有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。

5.完善规章制度。

完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。

完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。

二、条件保障

6.配齐配好教师。

在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。

心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。

7.加强培养培训。

将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。

每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。

定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。

8.保障教师待遇。

专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。

保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。

关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。

9.加强阵地建设。

有完备的心理辅导场所、设施，专人负责，运作正常。

心理辅导室要有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及相应的设备设施，能满足学生心理辅导的需要。

心理辅导室或学校图书馆要配备心理健康教育类的报刊、图书。

10.加大经费投入。

设立心理健康教育专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均心理健康教育经费不低于10元，保证心理健康教育工作的正常开展。

三、教育教学

11.保证课堂教学。

开设专门的心理健康教育课程，并列入课程表，课时可在地方课程或学校课程中安排，一般每班每两周1课时。

心理健康教育课应以活动为主，体系完整，有各年级教学计划、教学大纲、教案与课件等。

每月至少有1次年级以上的教研活动，每学期至少有2次年级或校级的公开课或观摩课。

12.注重学科渗透。

各学科教师应坚持以人为本，在学科教学中渗透心理健康教育，学校应组织相关的公开课、教研活动或提供学科渗透心理健康教育的优秀案例，供教师学习交流。

13.加强文化建设。

校园文化建设注重人文关怀和心理疏导，创设符合心理健康教育要求的物质、人际环境和心理环境，每学期都要通过心理健康教育节（月、周），学生心理社团，宣传栏、校园、电视、网络等校园媒介开展形式多样的心理健康教育活动，营造良好的心理健康教育氛围。

14.做好心理辅导。

心理辅导室定期对学生开放，每周不少于10小时，主要用于对有需要的学生进行个别或团体辅导。

心理辅导室值班记录、辅导过程记录完整并及时归档，有相应的、对策与辅导效果评价。

心理辅导要在学生知情自愿的基础上进行，保证辅导质量，依法保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段。

对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。

15.密切社会。

学校与家庭积极配合，共同实施学生的心理健康教育工作。

每学年为家长举办12次心理健康教育或宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法。

通过家长委员会、等多种途径，了解、反馈学生的心理状况，协助家长或监护人共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。

充分利用校外教育资源开展心理健康教育，同时利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥学校心理健康教育的辐射作用。

四、科学发展

16.开展科学研究。

积极开展心理健康教育科研活动，有相关的研究课题与实验成果。

学校至少有1项地市级以上心理健康教育成果，有2篇公开发表的心理健康教育科研论文，或1本公开出版的心理健康教育类书籍。

17.提高教育实效。

学校开展心理健康教育工作5年以上，在区域内较好发挥示范引领作用，形成良好的社会效益。

心理健康教育对学生成长成才产生积极作用，教师广泛参与相关工作，多生心理发展得到有益帮助，出现心理问题能及时求助并得以解决。

学校师生对校园生活满意度高，全体师生和学生家长对心理健康教育工作评价良好。

18.杜绝不良行为。

学校教育教学及管理工作应充分考虑对学生心理的积极正面引导，对于因学校原因导致重大恶性事件，在社会上造成严重影响的，实行一票否决。

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