高考练高考对对练语文答案.docx

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高考练高考对对练语文答案

专题一　论述类文本阅读

命题角度1　筛选并整合文中信息

高考真题体验·对方向

一、1.D　解析此题考查筛选并整合文中的信息。

A项,是对第1段“诸子之学,兴起于先秦”“不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程,这一过程至今仍没有终结”的正确整合转述。

B项,是对第2段“主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究”“涉及对以往思想的回顾、反思”的正确整合与转述。

C项,是对“‘接着讲’接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格,它意味着延续诸子注重思想创造的传统”的正确提炼与概括。

D项曲解文意,“‘新子学’受西方思想影响,脱离了既有思想演进的过程”错误。

相关信息在原文第3段结尾处:

“这一意义上的‘新子学’,同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。

相对于传统的诸子之学,‘新子学’无疑获得了新的内涵与新的形态。

”“脱离了既有思想演进的过程”于文无据。

2.A　解析此题考查分析论点、论据和论证方法。

A项,没有运用对比手法,“以突出‘新子学’与历史上诸子之学的差异”错误,本文论证的是如何发展诸子之学,使诸子之学的内在品格得到承继、创造和突破。

B项,是对文章第2段、第4段内容的概括,相关语句为“新子学”“也应有同样的品格”“这可以从‘照着讲’和‘接着讲’两个方面来理解”“‘照着讲’与‘接着讲’二者无法分离”等。

C项,是对第3段内容的概括分析,相关语句为“以近代以来中西思想的互动为背景”“这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程”“‘新子学’,同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统”“无疑获得了新的内涵与新的形态”等。

D项,是对文章第4段内容及层次的分析,由“从逻辑上说”“从现实的过程看”可判定其正确。

3.B　解析此题考查分析概括作者在文中的观点态度。

A项,“在历史上是互相隔膜的”错误,不符合文意,相关语句为第2段的“从历史角度对以往经典作具体的实证性研究,诸如训诂、校勘、文献编纂”“研究涉及对以往思想的回顾、反思”,并无历史上互相隔膜的内容。

B项,是对第3段“同时展开为中西之学的交融,从更深的层次看,这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程”“这一意义上的‘新子学’……”的整合概括,与文本内容相符。

C项,“照着讲”……“无助于促进新思想生成”错误,相关语句为第4段的“……可能无助于思想的创新”,“‘照着讲’包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释,这种重构与阐释已内含‘接着讲’”。

D项,“从‘照着讲’逐渐过渡到‘接着讲’”中的“逐渐过渡”错误,由第4段“‘新子学’应追求‘照着讲’与‘接着讲’的统一”可知。

二、1.D　解析本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。

A项,扩大范围。

“非政府组织承袭环境正义运动的精神,提出了气候正义”说法错误,原文是“一些非政府组织承袭环境正义运动的精神,开始对气候变化的影响进行伦理审视,气候正义便应运而生”。

B项,以偏概全,“与气候变化有关的国际公平和国内公平问题”仅是就排放的“空间维度”来看的,而不是“就是限制排放的问题”。

C项,“要为后代设定义务”无中生有,原文是“而非为其设定义务”。

2.C　解析本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。

C项,“彰显了立足未来的气候正义立场”理解错误,从全文内容看,作者的观点是立足现在的,是我们这代人为了“保护后代的利益”而倡导“气候正义”。

3.B　解析本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

B项,“如果气候变化公约或协定的长期目标能落实,那么后代需求就可以得到保证”,这种说法过于绝对。

新题演练提能·刷高分

一、1.B　解析A项,混淆概念。

“也是一种简约而深邃的义理之学”错,从原文最后一段看出,“义理之学”跟“忘言得意”不是一个概念。

C项,范围扩大。

原文只说到“忘言得意”论“给文学艺术欣赏者带来了极大的自由”,未提及给“创作者”也带来了“极大的自由”。

D项,曲解文意。

根据原文可知,“中国传统哲学思维的重要特点”是指“由外而内、由内而外、得之于外、证之于内、内外合一、主客通明”,且“得意”之深浅只是“与认识主体的素质有着密切的关系”,并非“取决于认识主体素质的高低”。

2.B　解析B项,“可直接证明……”理解错误。

“可直接证明”的应是“只能就眼前呈现的形象来评论文学艺术的人……根本不够一个真正欣赏者的资格”。

3.C　解析C项,无中生有。

从原文中推不出“……就会更有新意和价值”这一结论。

二、1.A　解析B项,说法过于绝对,比较前提正当,不一定能得出有益的结果;C项,曲解文意,“把世界维度下的中国彩陶变成了中国自己的彩陶”不是批判的积极意义;D项,不合文意,“弥合多元文明的差距”不是比较文明的意义。

2.D　解析D项,“希腊石头与北齐佛造像之例”属于文明比较中“从核心价值观念到具体的物”的范畴。

3.B　解析B项,强加因果,无法推出“宏观的文明比较不如微观的文明比较有价值”。

三、1.C　解析A项,“但这些标题都是对新闻事实的歪曲”错误;B项,“纸媒则不然”有误,因为新闻标题对于纸媒也很重要;D项,“不关注新闻细节”错误,应该是“甚少关注”。

2.B　解析B项,“运用正反对比论证”错误,主要使用的应是因果论证。

3.A　解析A项,“只要……就能消除”错误,因为“标题党”除了媒体,还有网民,而且他们的目的也不仅仅是追求利益。

四、1.D　解析A项,“但也因为文字的出现才使得各地的民歌产生了差异”因果不当,文中有“各地民歌的差异从产生的时候就开始存在了”的信息,可知各地民歌存在差异与文字出现无关。

B项,“但都是流寓者精神诉求的寄托”错,也有物质方面的诉求。

C项,“前者民歌交流并不理想”错误,根据文中“起初,两地民歌的传播交流也许并不理想……往往重构而成一种新民歌”可知。

2.D　解析D项,“文章以此来证明历代学人不辨真伪、以讹传讹的论点”错误,“历代学人不辨真伪,以讹传讹”并非文中的论点;两者之间也不存在论证关系。

3.A　解析A项,“这是因为战乱频仍”以偏概全。

文中有“其原因有天灾或部族迁徙等,但战争等人祸尤巨”的信息,说明战争只是其中最主要的原因,而不是唯一原因。

命题角度2　分析论点、论据和论证方法

高考真题体验·对方向

一、1.A　解析本题考查筛选并整合文中信息的能力。

A项,答题区间在文本首段,“记忆和遗忘的平衡反转”“遗忘变得困难,而记忆却成了常态”。

B项,强加因果。

文本最后一段的表述是“大数据技术加速了人的主体身份的‘被数据化’”。

C项,“是为了对抗大数据”的说法错误,偷换概念,根据文本最后一句可知,是为了抵抗数字化记忆霸权。

D项,依文意,抵抗数字化记忆霸权的工具是“被遗忘权”,见末段“因此,适度的、合理的遗忘,是对这种数字化记忆霸权的抵抗”。

2.D　解析本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。

A项,文章开头在阐释了“被遗忘权”的含义后,就分析了数字化记忆带来的威胁,在此基础上来论述人被数据控制的危险。

B项,大数据对隐私、记忆及主体身份等的影响分别在文本第二、三、四段,论证逐层深入。

C项,文章的立论基础就是大数据对个人隐私的影响,判断该项的正误也可参照选文的题目。

D项,文章论证的对象是“被遗忘权”,没有对我们的认同问题作出“全新论证”。

3.B　解析本题考查归纳内容要点、概括作者观点态度的能力。

B项,文本第三段说,遗忘“在某种程度上”是一种个人及社会的修复和更新机制,选项的表述过于绝对。

二、1.A　解析本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。

B项,“此时青花瓷与外来文化已无关系”属无中生有,且第二段末有“最终万里同风,成为世界时尚”一句,也说明此时青花瓷与外来文化是有关系的。

C项,范围失当。

原文中被认为保守的是“明初”,选项理解为“明代”,扩大了范围。

D项,原文末尾“正是中外文明的交融,成功推动了……成为中国传统社会从单一走向多元的例证”,并没有说“中外文明交融”“推动了当时的社会向多元转型”。

此处属曲解文意。

2.A　解析本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。

四个选项从观点与材料的关系、论证思路、论述目的等方面设题,B、C、D三项表述均与文本内容契合。

A项,观点和材料关系理解错误。

原文比较元明两代瓷器的目的是论证“青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果”这一观点。

3.B　解析本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A、C、D三项的推理、推断都是正确的。

B项,于文无据。

原文说:

“青花瓷真正成为中国瓷器的主流,则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。

”选项中“成化年间社会变化很快”的结论没有根据。

新题演练提能·刷高分

一、1.A　解析B项,属张冠李戴。

韩非子的看法是“侠以武犯禁”,而“侠并非真有如此伟大”“是把双刃剑”等是作者的看法。

C项,属强加因果。

聂政、荆轲不能称之为侠,并非因为没有担当精神,而是因为他们把做事看作一种工作。

D项,属曲解文意。

原文中“很少存在”与“存在”在范围上差别大,且侠与“豪侠”在概念上没区别。

2.D　解析D项,结合全文可知:

本文重点探讨的是侠的精神内涵和社会意义,尽管文章对“中国武侠电影势头走向衰落”表达了忧虑,但这只是文章内容的一个点,不能以此归纳文章的写作意图和中心论点。

3.A　解析A项,根据是否有社会身份等特征推知两者“毫无共同之处”,过于武断。

并且第一段最后一句话提到西方的骑士等在中国有“侠”缘,可以推知他们之间有共同之处。

二、1.C　解析A项,“这种联系导致了群体不可能拥有记忆”错误,原文说“按照这种理解,群体不可能有记忆,因群体不拥有身体和大脑”,“群体不可能有记忆”这一结论是作者推理出来的,不一定是确切的事实。

B项,“弥补了……的缺陷”于文无据;“拓展了‘传统’这个概念的外延”错误,原文说“文化记忆的概念超出了‘传统’这个概念的范围,因为文化记忆还涉及遗忘和隐瞒”。

D项,“就这些记忆进行交流时不存在障碍”错误,原文中“这种记忆一般不超过三代人”“这些记忆随着时间的流逝发生变化”“哪些集体记忆最终转化为文化记忆”等说明在三代以内,人们的交流没有障碍,但超过三代后如果集体记忆没有转化为文化记忆,人们的交流就可能会出现障碍。

2.D　解析D项,“目的在于帮助人们确认自己的文化身份”错误,文章解说文化记忆主要是为了阐述“文化记忆”理论的形成和建构。

3.C　解析C项,“就会修改文化记忆的多层含义”说法绝对,原文是“文化记忆具有多层含义,一旦借助文字形式固定下来并被人阅读,就面临被修改的可能性”,意思是有可能被修改,而不是绝对会被修改。

三、1.A　解析B项,曲解文意,原文是“在汉语与英语之间,一些人更重视学习英语”,没有鄙视之意。

C项,逻辑错误,原文中是递进关系,先产生兴趣,后实现以字养德。

D项,偷换概念,原文说“汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基”,并不是中华民族繁衍发展的基础。

2.A　解析A项,文章提到20世纪80年代某些人的观点,是为了证明质疑汉字的论调在近几十年仍有一定市场。

3.B　解析B项,错在“必须摒除拼音教学法”。

从原文看,作者虽然强调应遵循汉字自身的规律和特点,但只是在对拼音教学法进行反思,并没有说这种教学法就不适于汉字教育。

四、1.D　解析A项,“使社会各个方面产生了极大的改变”错,原文第二段是“改变着社会面貌”,扩大了原文的范围。

B项,“人们就忘却了上一个热点”错,原文为“可能已不记得上个月、上半年或者更往前,曾为哪个热点呐喊”。

C项,强加因果。

李商隐评价他“过人无限”,是因为他对“胸中万古刀”非常执着。

2.B　解析B项,“这也是从古到今人们很难执着正义感的原因”属于无中生有。

3.B　解析B项,“唐代诗人”扩大了范围,“认为正义感是万古流传的”是作者的观点。

命题角度3　分析概括作者

在文中的观点态度

高考真题体验·对方向

一、1.B　解析A项,“这使得城市发展丧失了基础”表述不当,与原文第二段最后一句的表述有出入。

B项,是对原文第三段内容的整合。

正确。

C项,“需要一种抽象的意义共同性”表述错误,原文第四段是“不断形成具体的意义共同性”。

D项,“是影响城市发展的根本原因”表述不当,与原文最后一段的表述有出入。

2.C　解析A项,来自原文第二段,“目前,人们更多地要求……”。

正确。

B项,文章分析了文明弹性的三个层面,也提到了城市发展的不同阶段（“正在崛起”“已经发展起来”）。

正确。

C项,以偏概全。

文章只在“制度弹性”上分析“相应的动态发展过程”。

D项,文章开篇提及“文明弹性”,后在分层论证“文明弹性”的三个层面的同时也指出了“建构城市命运共同体的重要路径”。

正确。

3.A　解析A项,强加关系,原文并没有提到“意义弹性”与前两者有条件关系。

B项,来自原文第三段。

正确。

C项,来自原文第四段。

正确。

D项,“没有直接关系”的表述与原文第四段中的“这个城市可能繁荣一时……”“这个城市也往往丧失活力”的观点一致。

正确。

二、1.C　解析本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。

A项,假设关系不当。

B项,“在城镇化过程中,必须完好保存下来”与原文内容不符。

D项,“使之成为相关产业的配套设施”错误,原文是“这需要相应的公共设施与之配套”。

2.C　解析本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。

C项,“举例说明了甄选的标准”无中生有,原文提到哪些乡村记忆值得保留,可借助科学评价体系,也可听取民意,这都是甄选方式,但并未举例说明具体的甄选标准。

3.B　解析本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

B项,“就说明故乡已活化了乡村记忆”错,游子在故乡“找到依恋感与归属感”是呵护乡村记忆的目的。

在答此题时应抓住原文中的逻辑关系,辩证理解分析,要善于识别多余信息。

新题演练提能·刷高分

一、1.B　解析A项,“有了战争就能……”错,战争只是保持各民族伦理健康的必要手段。

C项,“摒弃传统的主体性思维”错,原文是“在主体性基础上强调公共性”。

D项,原文没有谈及中国文化和中国道路的关系。

2.C　解析C项,“可行性”错,新的历史阶段论证的是必然性,“可行性”无中生有。

3.C　解析C项,没有中国道路不一定提不出符合时代的全球治理方案,还有中国文化的因素。

二、1.B　解析A项,家国情怀使得张载名言具有“先贤圣道,家国大义”的说法错误,因果倒置;C项,文中提及《出塞》是为了证明边塞况味中体现出的家国情怀;D项,“对民众生命的人道关怀”只是杜甫的突出特征,不是“他们”的共同特征,偷换概念。

2.C　解析C项,文章二、三段不是层层深入的论述结构,而是并列,由第一段最后一句话看出。

3.A　解析A项,“他们成就了无与伦比的盛世唐朝”,于文无据。

三、1.C　解析A项,偷换概念,用“一鼎象征九州”偷换了原文“以一鼎象征一州”“九州定鼎”;B项,曲解文意,把原文“令人叹为观止”曲解为“至今仍然无法企及”;D项,改变范围,原文“用金银等”缩小为“只有用金银”。

2.D　解析D项,“继而对比论述古今金属艺术”错误,论述我国古代金属艺术的特点与论述当代金属艺术产生的原因,不构成对比关系。

3.D　解析D项,“只因”缩小范围,突破传统的原因不仅仅是“引入新材料与新技术”。

四、1.D　解析A项,“为了给扶贫工作提供具体指导”错,本文的目的显然是论述当前贫困的转型问题,以给政府决策提供宏观依据,从而迎接新的挑战,并未提供具体指导;B项,“中国绝对贫困人口比2007年增加了5000多万”错,文中所说的“中国贫困人口还有7000多万”其中还包括占主体的相对贫困人口;C项,“无法与富豪一样……豪华生活的人群”错,根据文意,应是“无法充分享受物质层面的丰足生活”。

2.B　解析B项,“阐明了当前中国农村贫困人口生成的结构性变化”错,文章引用具体数字是说明“贫困程度的相对性”。

3.C　解析C项,对象扩大,根据原文,“人们”应该是“相对贫困人口”。

专题二　文学类文本阅读

（一）小说

命题角度1　人物形象分析

高考真题体验·对方向

一、1.B　解析本题考查对小说内容和艺术特色的综合分析。

A项,是对小说标题含义及作用的诠释,与小说内容契合。

B项,“也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错误,原文是大野泰治在给上司的报告中陈述的一种假设“通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系。

”“暗示”一说无中生有。

C项,是对小说相关情节作用的诠释,言浅意深,与小说内容吻合。

D项,是对小说环境中典型场景作用的阐释,有利于表现小说特有的穿越时空的“精神对话”,分析正确。

2.参考答案①文人的气质:

喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、甜蜜地回忆战斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人;②军人的冷峻:

遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;笑对即将到来的死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。

解析此题考查概括人物形象。

题干给出了概括的两个角度:

“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”。

解答此题,要首先从文中找出哪些地方体现着这两个性格特征,然后分点分析。

“拔俗”的文人气质,如:

她对丁香的喜爱,她用温情和诗意的语言文字感化护士韩勇义和董警士,使他们了解民族大义,投身到抗日运动之中,等等。

“职业军人的冷峻”,如她在敌人的严刑之下不屈服,面对死神“淡淡地笑了”,表现了她的凛然大义和从容淡定;在对儿子的教导上,充满爱国主义精神和民族气节。

3.参考答案①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻;②可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体;③灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。

解析此题考查赏析小说的表达技巧和作者的创作意图。

题干已经明确了“历史和现实交织穿插”这一叙述方式,因此,答题时首先要思考从“历史”的角度写的好处:

真实、客观,能让人们理解英雄、敬仰英雄。

其次,从现实角度看历史,能让当今的人们铭记历史,凸显小说的现实意义。

再次,两者的交织穿插,利于灵活叙事,相互印证,体现艺术的真实。

二、1.CE　解析A项,“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”是故事情节的简单叙述,说是“对地下斗争题材影视作品的模仿”无根据;“为后文悬念丛生的情节做出铺垫”也属无中生有。

B项,“也有打官司的经验”属于无中生有,“我”劝他到法院上告,是基于常识而不是经验。

D项,“纠纷不少”“经常发生的”有误,这一细节表明王有福“撞玻璃”事件不是孤例,增加了故事的真实性和可信度,使得故事情节更加完整,更具喜剧效果。

2.参考答案①讲述故事:

小说故事是由“我”叙述出来的,真实可信。

②推动情节发展:

“我”是事件的参与者,由于“我”的提议,情节得以发展变化。

③衬托人物:

小说主人公王有福的性格,由于“我”的存在而更加鲜明。

解析本题考查考生鉴赏文学作品形象的能力。

“我”在文中是次要人物,以第一人称的形式描述“我”在文中的行为和所见,使得故事更加真实可信。

另外,“我”意图劝王有福去法院上告,索要更多赔偿这一做法,不仅推动了情节的发展变化,也进一步塑造了王有福这一人物形象。

3.参考答案①性情谦卑,甚至有点窝囊:

见了晚辈,也弯腰鞠躬,说话谦和。

②胆小怕事,有些狡黠:

撞了玻璃偷偷溜掉,别人问起来也不敢承认。

③有点固执,但不失本分善良:

怀疑酒店诚意,承认是自己的责任,不愿借机发财。

解析本题考查考生鉴赏文学作品形象的能力。

阅读全文,首先看文中有无对其性格特征直接概括的词语;然后根据针对主人公的相关描写和情节,来概括人物的性格特征。

由文中王有福面对晚辈“立即弯下腰”“又回过头来给我鞠了个躬”的动作描写以及谦和的语言描写可见主人公性情谦卑。

撞在玻璃上血流满脸却爬起来跑了,事后几天不敢去德巴街,以及“我”问时他开始也不敢承认,这些都表现了他胆小怕事,有些狡黠。

害怕会“投案自首”,不肯去领赔偿;不肯答应我建议的“上法院告他们”,还让我代赔玻璃钱,都展示了王有福的固执但善良的人物形象。

4.参考答案观点一:

认同王有福的态度。

①王有福受伤与酒店管理有关,但他是有行为能力的成年人,应负一定责任。

②王有福害怕赔偿溜走,逃避责任在先,索赔的理由不够正当充分。

③王有福害怕被骗而拒绝索赔,在当时情况下,未尝不是理性的选择。

观点二:

认同“我”的态度。

①酒店失误导致王有福受伤,要求赔偿正当合理。

②王有福放弃赔偿是担心被骗,说明他缺乏法律意识,更应进行法律启蒙。

③王有福式的宽容是对不良行为的纵容,有害无益。

解析本题考查考生欣赏作品形象、赏析作品内涵、领悟作品艺术魅力的能力。

题干要求针对“是否状告酒店”这个问题,写出更认同“我”还是王有福的态度。

这就需要考生结合文本情节分析人物语言所折射的人物心理和深刻内涵,并写出自己的见解。

两个人的不同态度,是因为看问题的角度不同。

如选择认同王有福的态度,可从撞伤也有自己的原因、害怕赔偿而溜走已是逃避责任不应索赔、害怕被骗拒绝索赔的角度来作答。

如果认同“我”的态度,可从王有福受伤是酒店失误导致、放弃赔偿缺乏法律意识、对不良行为不应纵容的角度来作答。

新题演练提能·刷高分

一、1.B　解析B项,“获得了生活的力量”理解错误,应该是“感到忧伤、自卑”。

2.参考答案①自卑自怜;②自尊心强;③聪明勤奋;④孝顺听话;⑤敏感固执。

解析本题考查考生鉴赏文学作品形象的能力。

根据文中的“从小她就活在两个姐姐的阴影里……皮肤生了锈般黑黄”概括出她“自卑自怜”的性格特征;根据文中“她就拼命地学,把所有能拿的奖状都拿回家,贴了满满一墙”,概括出“聪明勤奋”的性格特征。

以此类推,从其他情节中概括出“自尊心强”“孝顺听话”“敏感固执”的性格特征。

3.参考答案①与前文对比,形象地表达了“她”走出自卑,远离忧伤,获得自信的喜悦;②呼应前文,使结构完整;③运用比喻,具有文采,富有意蕴。

解析本题考查考生分析作品结构、概括作品主题的能力。

主要从内容、结构和手法的角度分析这句话的作用。

分析结构作用时,要注意到这句话处在文章的尾段;分析内容作用时,要注意到此时的“她”和过去的“她”形象截然不同;分析手法时,要注意到“灿烂的花”“鱼儿”两处使用了比喻的修辞手法。

二、1.D　解析D项,原文并未说明老寿山过去是懒汉,因而这个主题的概括也没有依据。

2.参考答案①热爱传统文化。

能讲古今事,崇敬传统文化。

②有民族自尊心。

因长城名扬四海而倍感自豪,为他人毁长城盖私屋气愤不已。

③负有担当精神。

匿名捐钱修长城,写对联表明心志。

解析本题考查考生鉴赏作品的文学形象的能力。

答题时首先梳理文中的情节,然后根据情节概括。

作答时先答出性格特征,然后依据相关情节分析。

此题可根据文中的“喜欢听戏看书”“肚里装满了前朝后代的故事”等概括出“热爱传统文化”;根据“唯有这长城名扬四海”“不肖子孙,毁了长城盖私屋,看他们有何面目见祖宗”概括出“有民族自尊心”;根据匿名捐钱修长城,写对联表明心志等情节可概括出“负有担当精神”。

3.参考答案①“长城砖”是修造长城普通而又重要的材料,“长城砖”是老寿山的象征,他如长城砖一样平凡,但又有着勇于担当的精神。

②“长城砖”是人民群众的象征,平凡的人民群众是民族精神的深厚根基。

解析本题考查考生理解小说标题含意的能力。

分析时注意结合内容分析表层含义,然后结合主旨分析深层含义。

从表层看,“长城砖”是修造长城普通而又重要的材料;从深层看,“长城砖”既象征着老寿山,又象征着人民群众。

三、1.D　解析D项,“借此主要表现费晓生活泼、机灵的性格特点”错,这个神态描写主要是为了表现费晓生趁吴荪甫一筹莫展之际,瞅准机会把自己早就想好的主意说了出来的得意之情,并非为了表现他活泼、机灵的性格特点。

2.参考答案①对吴荪甫的恭恭敬敬;②对自己如意算盘得以成功的欣喜;③对吴荪甫“你得和镇上的那个营长切实办交涉”的心虚。

解析本题考查考生理解文中重要句子的含意的能力。

画线句在文章的结尾,注意结合前文的内容作答,首先从“恭恭敬敬接