新教材部编道德与法治小学四年级上册2我们的班规我们订教案.docx
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新教材部编道德与法治小学四年级上册2我们的班规我们订教案
【新教材】部编道德与法治小学四年级上册2、我们的班规我们订教案
课题
2、我们的班规我们订
课时
2-1
日期
教学目标
1、通过学习，认识到班规是班级共同生活的规则，班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班级里愉快安全的学习和生活。
2、初步了解班规有哪些内容，体会班规的作用。
3、了解制定班规的程序和方法，并根据本班的实际情况，制定出科学合理的班规。
教学重点
认识到班规的作用，并根据本班的情况，制定出科学合理的班规。
教学难点
根据本班实际情况，组织学生制定科学合理的班规。
教学准备
多媒体课件，课本插图，班规的样式等等。
预习要求
了解本班和其他班班规，想一想这些班规都包含了哪些方面的内容？
教学过程
旁注
导入新课
1、同学们，我们生活在社会中，就要遵守法律；在学校里，我们要遵守学校的纪律。
那么，在班级中我们要遵守什么呢？
（班规）
今天这节课，我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。
2、板书课题：
2、我们的班规我们定
活动一：
班规的作用
1、教师引导：
俗话说：
“没有规矩，不成方圆。
”这句话是说，做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。
在社会中，我们要遵守法律法规，在学校里，我们要遵守学校纪律，在班级中我们就要遵守班级规章制度。
那什么是班规呢？
（班规是班级共同生活的规则。
）
班规又有什么作用呢？
（班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快安全的学习和生活。
）
出示课本第8页的三幅插图，引导学生看一看，进一步体会班规的作用。
进一步出示学生班级活动的图片，引导学生看一看，认识到活动的有序进行，都是因为班规的作用。
教师小结：
同学们，我们在班集体中生活学习，离不开班规的约束。
有了班规，我们就可以健康有序、安全愉快的进行学习和活动。
那么班规主要有哪些内容呢？
2、出示课本第9页的班规
（一），引导学生读一读，并说一说班规一中包含了哪些方面的内容？
预设：
要早睡早起，按时到校。
对人有礼貌。
主动学习，能够与其他同学合作，完成学习任务。
上课的时候专心听讲，积极思考。
认真值日，打扫卫生。
诚实守信，讲信用。
排队的时候要做到快静齐。
在教室内外都不要追逐打闹。
注意用餐的秩序，不挑食。
爱护公物。
……
2、教师：
班规
（一）虽然只有5排10句话，却涵盖了我们学习生活的方方面面，内容非常全面。
我们再来看一看班规
（二）的内容。
出示课本第9页的班规
（二），学生认真读一读，想一想班规
（二）中包含了哪些方面的内容？
3、全班交流，教师引导：
当然，每个班的班规是不一样的。
因为班级情况的不同，所以班规的内容也有所不同。
不过，总体上讲，班规的内容都差不多。
活动二：
班规我们定
1、教师引导：
所有的班规都是根据班级的实际情况制定的，那么我们四
（2）班要想制定班规，该怎样制定呢？
下面我们就来看一看。
制定方式
2、班规的制定方式有很多种，请大家看一看，下面两种制定班规的方式，你认为哪种更合理？
出示课本第10页的两种班规的制定方式，学生看一看，了解两种班规制定方式的不同之处，并选出自己认为合理的方式，说一说自己的理由。
预设：
第2种制定班规的方式更为合理，因为第2种是老师带领同学们一起讨论后再确定的，这样制定出来的班规，更加符合班级的情况，更能全面反映同学们的学习生活需求。
3、不过，班规的制定可不是一件简单的事情，他有比较复杂的程序和方法，我们要想制定一个合理的班规，必须掌握制定班规的程序和方法。
出示课本第11页的班规制定的程序和方法，引导学生读一读，再选一选，并且想一想还有什么可以补充的，再说一说。
全班交流，引导学生说一说在制定班规的时候，需要注意些什么？
教师强调：
班规一定要根据班级的实际情况，针对班级中存在的问题，在大家的共同讨论和商量之下制定出来。
4、制定班规
学生分小组讨论，说一说我们该制定哪些班规，并把小组讨论的班规内容写下来，在全班交流。
全班交流讨论，各小组派代表说一说本小组讨论的班规的内容，其他同学认真倾听，针对不足之处提出自己的看法。
5、教师对全班的讨论加以总结，形成四2班的班规，然后出示新制定的班规，引导学生读一读，了解相关的内容。
四
（2）班班规
1、按时上下学，不迟到，不早退，有事请假。
2、上学期间穿校服，佩戴红领巾，套桌套。
3、爱护公共财物，不乱涂乱画，保护学校财物，注意清洁，否则照价赔偿。
4、不攀爬护栏、窗户、树枝，不带玩具、危险品入校，玩有意义的游戏。
严格遵守交通规则。
否则后果自负。
5、上学不准带零食入校，更不准吃泡泡糖，否则清理教室泡泡糖污迹。
6、值日生认真做值日，保持室内外干净整洁。
否则再值日一周。
7、同学之间要友好相处，不要因为小事发生口角，影响友谊。
8、遵守课堂纪律，认真的学习，按时作业，书写工整、美观，争取取得优异成绩。
9、上学期间不留长指甲、不带耳环，不带手机入课堂，做合格小学生。
10、讲文明，懂礼貌，见到老师要问好，见到同学要打招呼。
外出要与家长打招呼，以免家长担心。
课堂总结
同学们，今天这节课，我们了解了班规的作用，认识到一个科学合理的班规对班集体起着非常重要的作用。
同时，我们还根据本班的实际情况，制定出了合理科学的班规。
下一课我们将继续学习这一课，课后，请大家认真预习。
教
后
记
课题
2、我们的班规我们订
课时
2-2
日期
教学目标
1、认识到每一位学生，既是班规的制定者，也是班规的守护者，我们一起制定的班规，每个人都应该自觉遵守。
2、懂得所有的班规都会随着情况的变化和发展，出现与实际情况不符合的地方，在这种情况下，我们就可以对班规进行改进。
3、引导学生学会合作讨论解决问题的方法，懂得班级是大家的，班规的制定和修改需要大家共同讨论。
4、通过学习，使学生认识到班级是我们生活学习的地方，是我们的家，我们要热爱班集体。
教学重点
引导学生认识到，班规制定出来，需要每个人自觉遵守，当班规与实际情况不符合的时候，就应该对班规进行改进。
教学难点
学会根据实际情况，对班规进行适当的改进
教学准备
多媒体课件，课本插图，“遵守班规之星”奖状等等。
预习要求
观察我们班级中哪些人遵守班规，还存在哪些不遵守班规的行为，针对这些行为，想一想我们该怎么办。
教学过程
旁注
导入新课
通过上一课的学习，我们认识到班规的重要性，并且根据班规制定的方法和程序，制定出了我们四
（2）班的班规。
今天这节课，我们继续来学习讨论班规的话题
活动三：
班规重执行
1、教师引导：
上一刻我们四
（2）班的同学们一起制定出了我们四
（2）班的班规。
大家知道，班规制定出来之后，最重要的是什么吗？
（执行和遵守）是的，是执行。
2、现在，我们来看一看，我们四
（2）班的班规执行情况。
出示课本第12页的两幅插图，引导学生看一看，说一说，图上的这些同学在干什么？
他们这样做对吗？
为什么？
3、其实像金东、李蔷、赵方等同学的行为，还有很多很多。
教师出示一组学生违反班规的图片，引导学生看一看，并说一说这些不遵守班规的行为，会带来怎样的后果？
教师小结：
同学们，班规是制定出来了，可是班规如果没有执行，没有人遵守，同样就是一纸空文。
针对这种情况，我们该怎么办呢？
请把你的小点子在小组内交流交流。
4、全班交流，各小组汇报本小组讨论收集的金点子。
（1）榜样的作用
教师引导：
在我们班级中，不遵守班规的人只是极少数的，绝大多数人都是遵守班规的，比如我们四
（2）班就有很多遵守班规的优秀同学，我们一起来夸一夸这些同学。
学生夸一夸遵守班规的优秀同学，并在班级中评选出“遵守班规之星”，把他们的名字写进班级光荣榜，并为这些同学颁发“遵守班规之星”奖状。
这些同学平时遵守班级规章制度，是我们学习的好榜样，我们所有人都应该学习他们，遵守班规的行为。
（2）适当的处罚
班规的执行，光有榜样的示范作用还是不够的，我们还必须有适当的处罚。
出示课本13页阅读角的一段文字，学生读一读，了解事情的经过，想一想：
吴林同学犯了什么错误？
班长对他进行了怎样的处罚？
这样的处罚合理吗？
说一说你的看法，如果你认为不合理，那么应该怎样处理这件事情？
学生交流，说一说自己对这件事情的看法。
（在这个问题上，没有标准答案，只要学生说的有道理，方法合理，教师都应当给予肯定。
）
5、教师总结：
我们是班规的制定者，也应该成为班规的守护者，大家一起制定的班规，是对班集体所有成员提出的要求，每个人都应该自觉遵守，这样，我们的班集体，才会更加和谐，积极向上。
大家在这样的班集体中，才能够更加健康快乐的学习和成长。
活动四：
班规可改进
1、同学们，老师想问大家一个问题，在一年级制定的班规，到我们四年级，还能适用吗？
（有的适用，有的不适用。
）
2、为什么在一年级适用的班规，到四年级就不适用的呢？
（因为四年级的情况跟一年级的情况不一样，随着时间的推移，班级和学生情况都发生了变化，因此一年级的有些班规，就不再适用了。
）
是的，我们一起讨论制定的班规，可能有不完善的地方，也会随着情况的变化和发展，时间的推移，出现与实际情况不符合的地方，那么出现这种情况的时候，我们应该怎么办呢？
首先我们来看一看同学们的观点。
3、出示课本第14页的一段文字，引导学生读一读，了解同学们对班规修改有哪些观点？
这些观点，你赞同吗？
说一说你的看法。
教师小结：
情况在变，时间在变，班规出现不适合的地方也是很正常的。
在这种情况下，我们还是要对班规进行适当的修改，这样才能使班规符合当下的实际情况。
4、出示四
（2）班的班规，引导学生读一读，想一想，四
（2）班的班规，有哪些内容还不够合理的？
应该怎样修订？
学生以小组为单位，对四
（2）班的班规，进行讨论，对班规中不够合理的地方进行讨论修改，把修改意见进行汇总，在全班进行交流。
全班交流讨论，对四
（2）班班规不合理的地方进行修改，要说清楚不合理的地方是哪里？
怎样修改？
为什么要这样修改？
全班同学进行评价，对修改班规提出自己的看法，在征求大家的意见之后，对四
（2）班的班规进行修改，形成新的班规。
出示四
（2）班新班规，引导学生读一读，了解新班规的内容。
5、教师小结：
同学们，四
（2）班的新班规制定出来了，老师认为，不管是新班规，还是旧班规都重在执行，这样班规才能发挥它的作用，而不是成为一纸空文。
6、讨论题
在班规修订之前，即使班规中有不合理的内容也需要遵守，你认为这种说法对吗？
说说你的理由。
学生先在本小组内讨论，说一说自己的看法。
小组推选代表在全班进行交流，教师根据学生回答的情况，给予评价，只要学生说的有道理的，都可以加以肯定。
课堂总结
同学们，通过今天这节课的学习，我们认识到班规制定出来之后，执行是非常重要的。
我们既是规的制定者，也应该是班规的守护者，大家只有都来遵守班规，班规才能发挥它的作用。
同时，我们还明白了随着情况的变化，时间的推移，班规可能会出现与实际情况不符合的地方，在这种情况下，我们可以针对实际情况，对班规加以修改。
教
后
记
部编道德与法治小学四年级上册7、健康看电视教案
课题
7、健康看电视
课时
日期
教学目标
1、知道电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目，我们可以从中获得快乐和知识。
2、通过学习，了解长时间的看电视，会对眼睛和我们的身体产生哪些影响，培养学生养成良好的看电视的习惯。
3、认识到如果长时间沉迷于电视，就会影响我们正常的学习和生活，因此我们要关掉电视，打开生活。
教学重点
认识到电视对我们身体的影响，特别是对眼睛的影响。
知道沉迷于电视，会影响我们正常的学习和生活，所以我们要养成良好的看电视的习惯。
教学难点
了解电视对我们身体和生活的影响，认识到沉迷于电视的危害。
教学准备
多媒体课件，课本插图等等。
预习要求
想一想自己最喜爱看的电视节目，并填好推荐卡。
观察周围生活中，有哪些人沉迷于电视，又带来了怎样的影响。
收集资料，了解长时间看电视对人身体的危害。
教学过程
旁注
导入新课
1、同学们，大家喜欢看电视吗？
（喜欢）
大家每天正常看多长时间的电视呢？
（学生说一说自己看电视的时间。
）
2、教师引导：
同学们，你们知道吗？
长时间的看电视，会对我们身体产生哪些影响？
对我们的学习、生活产生哪些影响呢？
今天这节课，我们就来谈一谈这个话题。
3、板书课题：
7、健康看电视
活动一：
神奇的宝盒
1、出示电视上的精彩画面，引导学生看一看，激发学生的兴趣。
教师引导：
同学们，电视就像一个神奇的宝盒，能够变幻出一个个不同的神奇世界。
你们最喜欢看什么电视节目呢？
为什么？
课前，老师布置大家完成最喜爱的电视节目推荐卡。
下面请大家把推荐卡拿出来，在小组内交流交流，说一说自己最喜爱看的电视节目。
2、小组推选代表在全班进行交流，教师相机出示一些电视节目的精彩画面，引导学生看一看，进一步体会电视的神奇。
3、电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目。
同学们，你们在这个宝盒里找到过什么样的宝贝呢？
请同学们跟大家一起分享分享自己最喜欢的精彩内容。
4、学生回忆最自己最喜欢的电视节目，介绍自己喜欢的精彩内容。
活动二：
眼睛的抗议书
1、教师引导：
同学们，电视上五花八门、五彩缤纷的电视节目层出不穷，数不胜数。
当我们目不转睛的盯着荧光屏的时候，谁最辛苦呢？
谁会抗议呢？
2、出示课本52页的文章《眼睛的抗议书》，学生读一读，想一想眼睛会抗议什么？
为什么要抗议？
你们有过长时间看电视的经历吗？
当你们长时间看电视之后，你的眼睛会有什么感觉？
（难过干涩，想流眼泪。
）是啊，当我们长时间看电视之后，我们的眼睛会非常难受，想一想这个时候你的眼睛如果会说话的话，他会对你说些什么呢？
引导学生换位思考，说一说眼睛的痛苦。
预设：
小主人，我都几个小时没有休息了，我累死了。
小主人，你已经利用我看了几个小时的电视了，能不能让我放松一下？
小主人，我快受不了了，再盯着电视屏幕，我就要瞎了。
教师引导：
同学们，长时间的看电视，会对眼睛产生很大的危害。
4、出示课本53页的知识窗，引导学生读一读，了解长时间看电视对眼睛的危害。
教师相机出示一些资料引导学生读一读，进一步了解长时间看电视对眼睛的危害。
1）强光与反射光会造成眼睛疲劳、近视、散光、白内障等。
2）正电离子，影响中枢神经系统，破坏红细胞、损伤造血功能等。
3）低频辐射，这是最严重然而也最不为察觉的一种伤害。
它是电视机屏幕内的显像管发射的微量紫外线，导致人类癌变和婴儿畸形等。
5、我们怎样做才能减少电视对眼睛的危害呢？
是的，我们要养成良好的看电视的习惯，这样可以减少电视对眼睛带来的伤害，那么怎样的习惯才是良好的看电视的习惯呢？
出示课本上的几段文字，引导学生读一读，初步了解健康的看电视的习惯。
除了书上提到的这几点之外，你还知道哪些健康的看电视的习惯？
预设：
1、看电视时要与电视保持一定距离，安全距离=荧光屏对角线尺寸乘以6。
2、看电视中要适当地运动，以解除疲劳。
3、看电视要不断矫正不正常的坐姿。
4、看电视时最好室内有适当照明。
5、可在屏幕上装置减少紫外线强光的滤光膜，以减少紫外线对眼睛的伤害。
教师小结：
为了保护我们的眼睛，请大家养成良好的看电视的习惯，减少长时间看电视对我们眼睛的伤害。
6、长时间的看电视，除了会对我们的眼睛产生伤害之外，还会对我们的身体带来哪些伤害呢？
课前老师布置大家搜集这方面的资料，下面请同学们来交流交流。
预设：
长时间看电视除了会对人眼造成伤害，辐射性的电磁波还会对人的大脑产生直接的伤害，观看电视或者其他显示屏1个小时以上，人体的机能就会随之下降，会觉得自己身上产生疲惫感，甚至有些人体反应严重的人会出现头晕、干呕的现象。
经过英国科学研究人员调查研究发现，长时间坐着看电视而不运动的人，身体机能会明显比注意合理调配生活时间的人要差。
除此之外，长时间观看电视也会对人体身上的大小肌肉群和颈椎带来一定的伤害，首先如果每日观看电视三小时以上不休息，肌肉弹性便会逐渐减退，更严重者会出现肌肉萎缩的情况，长时间坐卧对人的颈椎神经等也是极大的压迫。
教师小结：
由此看来，长时间看电视，对人的影响是非常大的，特别是对我们青少年，因为我们青少年正是长身体的时候，长时间的看电视，会对我们的身体产生特别大的危害。
7、出示“沙发里的土豆”这幅图片，引导学生看一看，说一说：
这是什么？
你们认识他吗？
他在干什么？
教师引导：
这是一个人，他正瘫坐在沙发上看电视、吃零食，久而久之，它就长成了这副怪模样，像一个土豆。
人们给他起了一个名字，叫“沙发里的土豆”。
为什么给他起这个名字呢？
出示课本54页的阅读角文章《沙发里的土豆》，学生自由读一读，了解沙发里的土豆指的是什么？
为什么称他们为沙发里的土豆？
沙发里的土豆有哪些可怕的地方？
同学们，你们想不想变成沙发里的土豆呢？
（不想）那我们该怎么做呢？
下面我们继续交流。
活动三：
别让他抢走太多
1、因为电视节目太精彩了，诱惑力太大了，在不知不觉中电视就抢走了我们很多很多的时间，他抢走了我们哪些时间呢？
出示课本55页的上面一幅插图，学生仔细观察这幅插图，并读一读相关的文字，说一说电视抢走了小明的什么时间？
（打篮球的时间，锻炼身体的时间，玩耍的时间，与同学相处的时间等等。
）
2、在平时生活中，电视除了抢走我们这些时间外，还抢走了我们哪些时间？
（学习的时间，看课外书的时间，做手工的时间，画画的时间，唱歌的时间等等。
）
3、总之一句话，电视抢走了我们很多很多的时间，除了抢走时间，电视还抢走了什么呢？
预设：
电视抢走了我们与父母的交流。
电视抢走了我们与同伴的玩耍。
电视抢走了我的手工制作。
电视抢走了我的课外书。
电视抢走了我的家庭作业。
电视抢走了我的篮球、足球、羽毛球。
4、教师引导：
想想真可怕，一台小小的电视竟然抢走了我们这么多的东西。
同学们想不想把这些东西抢回来？
（想）我们该怎样把这些东西抢回来呢？
5、出示课本56页的阅读角《关掉电视，打开生活》这篇文章，学生读一读，了解这篇文章的内容，想一想，这场意外让豆豆将收获了什么？
什么是关掉电视，打开生活？
怎样做才能关掉电视，打开生活呢？
6、情境题
最近，妈妈和亮亮在看电视这个问题上，出现了意见分歧，他们各有各的想法，让我们来听一听他们的想法。
出示课本57页中间的“动画片风波”，引导学生看一看，了解妈妈和亮亮各自的想法和理由分别是什么？
再想一想除了书上提到的这些之外，你觉得他们各自还会有什么理由？
你认为谁的理由更合理？
学生分小组讨论交流，并演一演。
7、全班交流，教师引导：
同学们，电视不能一下子不看，也不能长时间的看，一下子不看和沉迷于看电视，都是不可取的，我们要有节制的、合理的、科学的安排看电视的时间和内容。
要想充分发挥看电视有利的一面，避免不利的一面，就要做到看电视有约定。
那么，看电视应该有哪些约定呢？
学生分小组交流，说一说看电视应该有哪些约定？
为什么要有这些约定？
把本小组讨论的约定记录下来，在全班交流。
全班交流，预设：
要先安排户外活动的时间，再安排看电视的时间，这样保证了锻炼身体的时间，使我们能够拥有一个健康的体魄。
家人不应该在孩子读书时间看电视，因为家人看电视，会对孩子的读书学习会产生影响。
每天规定看电视的时间，因为长时间的看电视，对我们的视力和身体都有很大的危害，所以每天看电视的时间不能超过两小时。
看电视的时候，要距离电视4米以上，因为距离电视越近，对眼睛产生的伤害越大，因此为了保护眼睛，应该距离电视远一点。
看电视应该选择一些积极、健康、向上的电视节目，这样的选择有利于儿童身心健康发展。
……
8、教师出示完整的看电视的约定，引导学生读一读，了解看电视有哪些约定？
课堂总结
同学们，经过这两节课的学习，我们深刻的认识到，长时间沉迷于看电视，会对我们的眼睛和身体产生极大的伤害，还还会影响我们正常的学习和生活，因此，我们要有节制的看电视，养成良好的看电视的习惯，这样才能真正发挥看电视有利的一面，避免不利的一面。
教
后
记
部编道德与法治小学四年级上册10、我们所了解的环境污染教案
课题
第四单元让生活多一些绿色
10、我们所了解的环境污染
课时
日期
教学目标
1、知道什么是白色污染，了解白色污染给地球环境带来的危害以及如何解决白色污染问题。
2、了解农药污染的危害，知道过量过度使用农药是造成农药污染的重要原因，在此基础上探讨如何减少农药污染。
3、知道在我们周围环境除了白色污染、农药污染之外，还存在大气污染、噪声污染等等，这些污染直接影响人们的生活。
教学重点
通过观察讨论、收集资料等方式，了解白色污染、农药污染、大气污染、噪声污染等产生的原因、危害及解决的办法。
教学难点
引导学生认识到环境污染产生的原因、危害，寻求解决的办法。
教学准备
多媒体课件、课本插图等等。
预习要求
通过观察周围生活，了解我们周围存在哪些污染问题，这些污染问题有什么危害，然后完成课本76页的“环境污染小调查”。
教学过程
旁注
导入新课
1、出示一个塑料袋，问：
同学们，你们知道这是什么吗？
（塑料袋）你们知道它是由什么制成的塑料？
（塑料）对于塑料，大家并不陌生，大家知道吗？
过度的使用塑料对我们周围的环境有很大的危害。
今天这节课，我们就来谈一谈我们周围的环境污染问题。
2、板书课题：
10、我们所了解的环境污染
活动一：
从白色污染说起
1、教师引导：
刚刚老师给大家看了一个塑料袋，其实，塑料在日常生活中随处可见，同学们，你们见过哪些塑料制品呢？
学生列举生活中的塑料制品。
教师相机出示一些塑料制品的图片，引导学生了解更多的塑料制品。
3、可以这样说，塑料制品已经深入到千家万户，深入到我们的生活的方方面面，那么塑料制品为什么会如此广泛的使用呢？
下面我们一起来探讨一下塑料有哪些性能吧？
学生分小组讨论，说一说人们为什么会选择塑料制品？
塑料制品又有哪些性能和特点呢？
预设：
塑料很软，没有气味。
塑料有很好的隔水性。
塑料是绝缘体，有很好的隔电效果，所以人们用它来做电线的外皮。
塑料非常轻便，用塑料制作出来的物品非常轻，而且比较结实。
塑料制品相对于其他物品来讲，价格非常便宜，制作简单。
4、教师小结：
的确，塑料制品有很多的优点，给人们的生产、生活带来了很多的便利，可是塑料也给人们带来了很多的困扰，人们称塑料污染为“白色污染”，你们知道其中的原因吗？
我们先来读一读阅读角的《塑料袋漂流记》这篇文章，初步了解塑料给人们生活带来的困扰。
5、学生朗读《塑料袋漂流记》这篇文章，边读边想一想，文章中的那只塑料袋给哪些东西带来了怎样的危害？
预设：
塑料袋落到农田里，影响农植物吸收营养和水分。
塑料袋落到江河湖海中，直接影响了水中鱼儿及其他生物的生存。
塑料袋被焚烧，会造成大气污染。
6、除了这些，塑料还给人们带来了许多困扰，请你联系生活实际，说一说塑料垃圾还给人们带来了哪些困扰？
塑料垃圾随处乱飘，直接影响了环境的美观。
对动物生存构成威胁。
抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。
废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用。
再生产的塑料制品在温度达到65℃时，毒害物质就会析出并且渗入到食品中，则会对肝脏、肾脏人体重要部位造成危害。
7、出示有关塑料的小知识，塑料在土壤中，很难被分解掉。
小知识：
各种废弃塑料所需降解的时间是不一样的，
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