科研项目鉴定意见评语.docx

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科研项目鉴定意见评语

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科研项目鉴定意见评语

　　篇一：

科技项目鉴定意见

　　一、科技项目鉴定意见

　　20XX年8月18日下午3点，在县科技服务中心组织下，由县中医院主持，聘请同行专家对《小“V”形切口Treitz肌保存术在混合痔手术中的应用》进行鉴定，专家组形成如下意见：

　　1.《小“V”形切口Treitz肌保存术在混合痔手术中的应用》课题基本完成项目要求指标。

　　2.该项目提交的鉴定资料较齐全，符合鉴定要求。

　　3.该项目引进应用后，在我县同类技术上属领先水平。

　　4.该项目具有手术创伤小，疗程短，并发症少等优点，对我县同类技术具有较大推动作用，有一定的社会效益。

　　5.存在问题及改进意见：

　　①存在问题：

技术支撑材料欠完整及无建立术后随访资料对比。

　　②改进意见:

建议增加术中影像资料；进一步突出小“V”形切口Treitz肌保存术结合中医药治疗的突出优势。

　　专家组一致同意通过鉴定。

　　鉴定技术负责人：

　　20XX年8月18日

　　篇二：

课题鉴定意见样本（2篇）

　　鉴定意见样本1

　　专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见：

　　一、课题选题具有较强的实践价值。

该课题xxxxxxxxxxxxxxx研究，对xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx具有重要的现实意义。

　　二、课题研究的组织管理工作扎实有效。

课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学，

　　三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。

该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx进行研究。

课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。

　　四、课题资料全面、详实、丰富。

课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。

　　五、该课题研究构建xxxxxxxxxxxxxxxx体系、形成了xxxxxxxxxxxxx、建立了xxxxxxxxxxxx、开发xxxxxxxxxxxxxx、构建xxxxxxxxxxxx、提炼了xxxxxxxxxxxxxxxxx，有力地促进了学生xxxxxxxxxxxxxxxxx等综合素质的发展，推动xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx长，形成了鲜明的办学特色。

　　专家组认为，该课题研究完成了预定的研究目标，在同类研究中居于领先水平。

专家组一致同意，通过对该课题的鉴定。

建议课题组在下一步的研究中，应进一步研究xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx，形成更为完整的操作体系。

　　鉴定意见样本2

　　《xxxxxxxxxx研究性学习的研究》是xxxxxxxxxx中学主研的由xxxxxxxx教育局批准立项的普教科研课题，它是一个以xxxxxxxxxxxx实验研究课题，进行了为期三年的实验研究，取得了一定的成果。

　　1、真实性：

该课题组认真按照实验方案开展工作，研究内容真实，研究方法科学，研究形式新颖，研究活动丰富，教学案例详实可信，资料齐全可靠，真实性强。

　　2、针对性：

该课题选题的针对性强，对于xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

　　3、操作性：

该课题操作步骤明晰，易学易领会易掌握。

通过成果推广及同级同类学校使用情况证明，该课题指导性、操作性强。

　　4、典型性：

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx教学改革提供了丰富的理论、实践、操作依据，具有鲜明的导向性和典型性。

　　5、普适性：

该课题以xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx的生本教育实验理念为据

　　开展研究性学习的研究与实践，达到了指导、提高同级同类学校开展语文教改、提升教育教学质量的目的，具有广泛的适用性。

　　6、实效性：

经调查表明，该课题在研究、实践、推广的过程中，取得了理想的研究效果和实践效益，为推动农xxxxxxxxxxxxxxxx。

　　综上所述，该课题新颖典型，成果真实有效，针对性强，易于学习、认识和操作，具有科学性、实效性，适用于深化农村初中语文课堂教学，推广价值大。

建议在xxxxxxxxxx大力推广，充分发挥研究成果的作用。

　　篇三：

课题鉴定意见1

　　濮阳市基础教研室教育研究课题

　　鉴定意见

　　《思想品德单元过关学情分析方法的研究》

　　鉴定意见：

　　刘奎敬同志主持的课题“思想品德单元过关学情分析方法的研究”，从20XX年3月始历经二年的探索与研究完成了实验方案中规定的任务，达到了预期既定的目标，取得了研究成果。

经濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组，对该课题的研究成果进行了认真地评议，形成如下鉴定意见：

　　一、课题的指导思想明确，符合新课改、新课程的理念和要求。

　　该课题的研究，能在新课改、新课程的理念指导下，以学生为本，关注学生的发展，重点培养学生的创新精神和自学能力，凸现学生在自主学习过程中的主体地位。

符合新课程倡导的“以人为本”、“一切为了孩子发展”的核心理念，具有较高的理论价值和实践意义。

　　二、课题的研究方法科学、研究过程规范。

　　课题组在区、市教研室的指导帮助下，按照课题方案确定的研究方法，有目的、有计划、有分工地开展实验研究，注重研究的过程。

课题组根据先进的教育理念，立足教育教学实际，将研究制订的实施方案进行实际操作，不断总结、反思、提高、推广，积累了丰富的研究资料。

结题报告较系统地反映了课题实验的过程及取得的成果。

　　三、课题的研究成果明显，有一定指导价值。

　　该课题的研究实验，推动了学校教育的整体改革与发展，提升了学校办学的理念，培养了一批青年教师。

教师的教育教学观念得到进一步地更新，教科研能力和教学水平得到提高。

课堂教学开展单元过关学习的流程逐步形成，不断完善。

课题研究期间，实验教师在区、市级评优课中获得优异成绩，多篇论文在全国、省、市级论文评比中获奖。

反映了课题研究的成果及实验教师、学生共同成长的轨迹。

　　鉴定组同意该课题按时予以结题。

建议进一步扩大研究的对象，进行较大范围的实验和验证。

希望根据鉴定组评议会上的建议，进一步深化研究，使学校教科研取得丰硕的成果。

（:

科研项目鉴定意见评语）

　　《初中思想品德单元三环过关策略研究》

　　鉴定意见：

　　徐保生同志主持的课题“初中思想品德单元三环过关策略研究”，是濮阳市基础教育教学研究课题项目之一，20XX年3月正式启动了课题研究工作，现准备结题。

经濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组，对该课题的研究成果进行了认真地评议，形成如下鉴定意见：

　　一．课题具有理论价值和实践意义

　　该课题充分体现了国家新课改的基本精神和旺盛的生命力，为提高学生作为“和谐人”、“健全人“的文化素质，促进学生的全面发展奠定了基础；坚持“以人为本，为学生终身发展负责”的理念，在探索中前进、在实践中成长、在改革中发展，积极实施新课程实验，扎实推进素质教育，成绩显著。

因此该课题具有较高的理论价值和较强的实践意义。

　　二．课题研究周期长，措施有保障

　　该课题从20XX年9月开始，分三个阶段进行实验研究，确保了研究质量，提高了研究成果的真实性，经受了实践的检验。

课题在实验中，建立了组织机构，设立了实验基地，培训了实验教师，建立了实验备课组，对课题的顺利实施提供了有力的保障。

　　三、课题研究思路正确，方法恰当。

　　课题以案例开发、课堂教学等作为主要研究内容，以新理念为指导，开展理论与应用的研究，其思路是正确的。

课题组成员分工明确，各有侧重，参与面大。

研究方法适当，论证严谨，材料丰富，结果可信度高。

值得指出的是，课题组遇到问题时，通过请教上级指导、请教有经验的教师、课题组集中研讨、查阅资料等方式，少走了弯路，提高了研究效率。

　　四．课题研究成果丰富，特色鲜明

　　该课题的研究实验，推动了学校教育的整体改革与发展，提升了学校办学的理念，培养了一批青年教师。

教师的教育教学观念得到进一步地更新，教科研能力和教学水平得到提高。

课堂教学开展单元过关学习的流程逐步形成，不断完善。

课题研究期间，实验教师在区、市级评优课中获得优异成绩，多篇论文在全国、省、市级论文评比中获奖。

反映了课题研究的成果及实验教师、学生共同成长的轨迹。

　　专家组认为该项研究目标明确、方法得当、管理规范、资料详实、效果明显，完成了预期研究任务，同意结题。

建议课题组以新的教学策略和课堂教育教学理论为指导，在内容、方法与手段等方面进一步深化研究，总结、提炼、丰富研究成果并在更大范围内推广。

　　《初中思想品德单元过关复习课的研究》

　　鉴定意见：

　　穆卫华同志主持的课题“初中思想品德单元过关复习课的研究”，于20XX年3月，经濮阳市中小学教育研究室审核并批准立项。

本课题历经三个学期的研究与实践，现申请结题。

濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组，对该课题的研究成果进行了认真地评议，形成如下鉴定意见：

　　该课题积极认真地探索单元过关复习课的单元复习复习方法和单元复习的模式，其课题具有一定的实践价值和理论意义；研究方法比较合理、有效、科学；

　　通过“四段式”的复习模式的探讨，提高了课堂效益，促进了教师的专业成长。

　　专家组认为该课题领导重视、师生积极、实验认真理科学，理论和实践成果比较突出，已经很好的完成了本课题的实验任务，同意结题。

建议在新的教学理念指导下，在教学模式、课堂策略和学生评价等方面需要进一步深化，不断总结、深化，以便于大面积的推广。

　　《单元过关中思想品德课教学评价的研究》

　　鉴定意见：

　　薛占忠同志主持的课题“单元过关中思想品德课教学评价的研究”，是濮阳市基础教育教学研究课题项目之一，20XX年3月正式启动了课题研究工作，现准备结题。

经濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组，对该课题的研究成果进行了认真地评议，形成如下鉴定意见：

　　该课题以新课程为依据，紧紧围绕课堂教学评价，深入探究教学评价的内涵、特点和原则，着力提高课堂教学效益，综合运用各种教育评价理论和技术，多角度进行综合评价，在评价的内容、评价的方法、评价的形式等方面，进行了有益的探索和尝试，修订和研制了课堂教学评价体系，形成了笔试评价、自我评价、父母评价、教师评价、同学评价等评价体系，具有一定的实践价值和理论意义。

　　专家组认为该课题研究扎实、管理规范、有明显效果，同意通过鉴定，可以结题。

建议该课题在现有研究成果的基础上，继续进行深化研究，进一步细化课堂教学评价的方式方法，进一步提高课堂教学效益，取得更多的研究成果。

　　《单元过关在政史地教学中的运用研究》

　　鉴定意见：

　　桑圣温同志主持的课题“单元过关在政史地教学中的运用研究”，于20XX年3月，经濮阳市中小学教育研究室审核并批准立项。

本课题历经三个学期的研究与实践，现申请结题。

濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组，对该课题的研究成果进行了认真地评议，形成如下鉴定意见：

　　课题历经两年的研究，在研究过程中，课题组所有成员就广大中小学校普遍存在的问题作了全面深入的调查研究，不但大幅度提高了实验学校的教育教学质量，而且极大地提升了实验教师的教育教学水平。

但该课题欠缺具体的研究方法，单元过关在政史地教学中是如何运用的，都用了那些研究方法，在研究过程中应有体现，研究报告中应有所反映。

　　总之，该课题实验目的明确，基本达到预期目标，经专家组鉴定，同意该课

　　题结题。

　　《单元过关学情分析利于学生巩固知识的研究》

　　鉴定意见：

　　赵福奎同志的课题“单元过关学情分析利于学生巩固知识的研究”，是濮阳市基础教育教学研究课题项目之一，20XX年3月正式启动了课题研究工作，现准备结题。

经濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组，对该课题的研究成果进行了认真地评议，形成如下鉴定意见：

　　该课题针对学生在单元过关中审题不准；找不到关键词；不能从多方面多层次分析问题；不能揣摩命题意图，不能仔细完整地观察内容、阅读文字；语言概括不简练等普遍存在的困惑，以及教师在此方面作出的引导较少，单元过关流于形式等问题，进行了实验与研究，比较贴近教学实际，具有一定的实践价值；在研究中认真研究中招思想品德命题趋势，教给学生各种做题的方法和技巧，从而达到加强对所学知识的理解与巩固的目的，培养了学生的综合运用能力，对全面推进素质教育和提高课堂教学效益和质量具有一定的意义。

但该课题欠缺具体的研究方法和明晰的研究思路，缺乏研究的广度和深度，这是今后要注意的问题。