综合实践教学开展情况.docx
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综合实践教学开展情况
北京电大汽修工作站
综合实践教学开展情况
通过综合实践活动，使学生更加明确本专业的培养目标和具体要求，同时将所学知识运用到实践中去，从而加深对所学知识的理解，提高实际解决问题的能力。
综合实践教学环节是整个教学活动中的重要组成部分，是实现培养目标、提高学生实践应用能力和综合素质的重要手段，因此，必须对综合实践教学环节进行精心设计、认真组织实施、切实规范管理。
根据中央电大教学计划要求，结合我校实际，学生应在规定时间内完成集中实践环节（毕业论文和社会实践）的有关工作。
为保证此项工作有序进行，特制订本实施方案。
综合实践教学环节包括两部分内容：
毕业实践环节和技术总结环节，每学期需要报考。
课程实践性环节包括课程实验、调查、大作业等，作为形成性考核成绩的一部分，每学期随课程报考。
课程实践性环节管理方式：
过程管理由分校，期末报成绩，每学期抽查。
汽车专业综合实践教学实施细则
第一部分毕业实践
一、教学目的
毕业实践环节是对学生所学基础理论、专业知识进行全面的总结和巩固；对专业课程实训基本内容并结合实际工作进行综合训练。
旨在培养学生在汽车维修实际工作中的动手能力和操作技能。
二、内容及要求
1、了解维修企业的经营、组织、管理模式
2、认识维修工作的性质和范围
3、学习了解掌握实际的维修工作总体工艺流程和安全生产规范
4、通过实际工作全面巩固课堂中的理论知识
5、通过实际动手综合应用专业实训课程中的教学内容
6、通过对设备、工具的正确使用，结合汽车维修作业，提高学生实际动手能力和操作技能
三、具体安排
1、毕业实践内容本期安排6周。
2、该环节组织由分校（工作站、教学点）安排学生到符合条件的维修企业或单位进行并报北京电大备案。
3、毕业实践中应选派具备资格的实习教师或技术人员进行指导。
四、考核方式
1、实习总结
实践环节结束后，由学生独自完成实习总结报告。
字数在2000字左右。
2、实习鉴定
实践环节结束后，由实习单位负责人根据学生实习情况写出评语，并由实
训指导教师分别视其情况对学生作出鉴定。
3、根据实习总结和实习鉴定进行综合评定（一般分优、良、及格、不及格四类），凡评定为不及格者不得参加下一步技术报告环节内容。
第二部分技术报告
技术报告（作业）是根据专业教学要求，对学生所学理论知识理解和运用的综合检验。
旨在培养学生分析问题、解决问题的能力，使其专业素质得到提升。
一、选题
（一）选题要求
1、根据专业教学计划要求“课题和方式可以多样式，选题要符合教学要求，其核心内容要与专业实际相联系。
”
2、学生应在指导教师指导下结合本人工作实际，确定选题。
选题经指导小组审查后，一般不再变动。
3、根据电大规定，选题确定后由教学点专业责任教师签署意见，教学点教学管理部门签署意见并存档备查（中央电大统一表格）
4、选题前应对学生进行集中辅导，选题难度、大小要适中，以在规定时间内，经努力可完成为宜。
5、选题、审题工作应在进行技术报告（作业）之前完成并落实到学生，以便学生提前做准备。
（二）选题原则
1、选题必须符合汽车专业（维修）方向的培养目标，体现专业特色。
2、选题要符合现代汽车维修的新理念，要结合本地区的技术标准和行业管理的要求。
3、选题不易过大，过高，要符合专业实际和维修生产实际。
二、学生资格
根据电大要求，原则上凡修完专业全部必修课，且已修完课程学分达到全部课程总学分80﹪，经申请得到分校（工作站、教学点）批准，方可参加技术报告（作业）实践教学环节。
技术报告（作业）为本专业学生必修环节，不得免修。
三、技术报告（作业）要求
1、学生工作量
根据北京电大要求，技术报告任务量要适中，本期以4周为宜。
2、写作要求
1技术报告（作业）应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，杜绝一切抄袭和剽窃。
2技术报告（作业）主要内容包括：
目录、摘要、正文、参考文献、专业所需图表、数据等相关材料。
3技术报告（作业）字数一般在5000字左右。
4技术报告（作业）要统一格式、统一封面、统一使用A4纸进行打印和装订，不得交复印件。
5技术报告内容要突出联系专业特点，要与现代维修理念相适应，并体现
科学性、实用性和学术性。
四、指导教师
应由分校（工作站、教学点）根据北京电大的具体要求（任职资格、工作内容、上报要求），选派指导教师，并由教学点相关部门牵头组成工作小组，具体负责和指导该项工作。
对指导教师工作要进行全过程管理，并提出具体指导方式和过程监控要求。
五、成绩评定
本专业属于开放专科，其技术报告原则上不安排答辩内容。
由责任教师及有关人员成立评议小组，结合指导教师的初评成绩，根据电大“毕业设计（论文、作业）成绩评定考核标准”写出评语，并以百分制给出最终成绩。
如发现抄袭现象，按作弊处理。
初评成绩未达60分或要求重做者，应在学籍有效期内完成。
第三部分监控与管理
一、毕业实践管理：
1、组织管理：
各分校（工作站、教学点）要成立工作小组领导和组织该项工作，并选派实践经验丰富的教师和工程技术人员进行具体指导。
2、实施管理：
各分校（工作站、教学点）要根据培养目标制定出具体实习计划（内容包括：
实习目的、实习要求、实习内容、时间安排及考核标准等）并加以实施。
3、实习场地：
各分校（工作站、教学点）要选择符合专业要求的企业或单位（最好为一、二类汽车维修企业）进行。
4、实习考核：
要按实施细则要求，认真考核，严格执行。
二、技术报告管理：
1、组织管理：
（1）技术报告（作业）管理要坚持北京电大的三级管理原则，即：
北京电大教务处、教学部、分校（工作站、教学点），分级管理，层层把关。
（2）成立北京电大汽车专业（维修）毕业技术报告（作业）工作指导小组。
组长：
庄仁隽
副组长：
郑丽娟王华民
组员：
魏新成陈晓玲赵亚男李刚
（3）各分校（工作站、教学点）也应相应成立技术报告（作业）工作小组。
工作小组组长应由分校（工作站、教学点）主管教学的校长担任，小组成员由主管教务或教学管理的主任、分校专业指导教师、负责综合实践教学的教师担任。
有关分校应在上一学期18周前将综合实践教学实施方案、工作小组名单、指导教师名单报专业责任教师审核后，上交教学部审核批准后方可进行工作。
2、学生资格确认：
实践环节开展前一学期末开始进行组织布置，学生参与选题之前，各分校（工作站、教学点）要对提出申请的学员进行资格审查。
原则上要求修满全部课程学分的80%。
3、指导教师：
（1）指导教师任职资格：
具有认真的工作态度、丰富的专业知识和较高的业务水平，熟悉电大教学情况；
具有本科及以上学历，且有中级及以上专业技术职务，具有该专业教学经历教师或专业技术人员。
（2）指导教师工作量：
为了保证综合实践教学的教学质量，各分校（工作站、教学点）要严格控制教师指导学生的数量；专职教师不多于15人，兼职教师不多于10人。
（3）指导教师职责：
指导教师应认真负责，树立正确教育思想，要针对学生技术报告写作全过程，制定技术报告进度计划，认真指导学生查阅有关文件资料，及时检查学生工作进展情况，发现问题及时予以纠正；按照技术报告初评成绩评分标准及该专业综合实践教学实施细则要求，写出具体准确的评语，并给出初评成绩，对实际完成情况要做好记录。
4、成绩评定（参见前文第二部分技术报告内容）
三、工作流程：
1、前一学期期末：
专业责任教师对分校（工作站、教学点）进行动员培训。
2、前一学期18周之前：
分校（工作站、教学点）对学员进行资格审查
分校（工作站、教学点）上报指导教师申请表（专业责任教师要在申请表上签名）。
3、前一学期18周：
北京电大对指导教师进行资格审查。
4、前一学期18周后：
指导教师确定后，分校（工作站、教学点）工作小组根据学员选题意向，进行分组。
由分校（工作站、教学点）教学管理部门填写“初步选题审报表”的完善意见并存档。
5、本学期1-10周：
指导教师对学员进行毕业实践和技术报告写作的指导。
6、本学期第6周：
教学部安排期中检查。
7、本学期16周前：
分校初审技术报告。
8、本学期16周后：
毕业作业工作小组对技术报告复审。
具体格式及要求需按规定完成：
一、社会实践报告、毕业论文（设计、作业）格式要求及模版
为规范开放教育各专业毕业社会调查报告和论文（设计、作业）管理，现对调查报告和毕业论文（设计、作业）写作格式要求如下，成招专业可参照本要求施行。
调查报告格式及模版：
1.纸张为A4纸，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm；装订线0.5cm
2.标题：
3号黑体居中，上下各空一行。
3.正文：
小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25。
4.一级标题：
序号为“一”，四号黑体字，独占行，起首空两格，末尾不加标点。
5.二级标题：
标题序号为“
（一）”，小四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加标点。
6.三级标题：
序号为“1.”，空一格后接排正文，小四号宋体，加粗。
7.页码在页面底端居中。
（纸张为A4纸，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm;装订线0.5cm）
关于通州区中仓街道社区校外教育工作调查报告（标题：
3号黑体居中，上下各空一行）
校外教育是我国教育事业的重要组成部分，中共中央也提出了“学校教育和学校外、学校后的教育并举”的方针。
经过多年来的不断发展，尤其是在当前积极创建终身教育体系和“学习型社会”、“学习型社区”的大格局下，如何更好的深入推进青少年校外教育工作，已成为摆在所有校外教育工作者面前的现实问题。
因此，对制约当前校外教育发展的问题展开探讨与研究，将有助于我们把握校外教育的未来发展，有助于推动当前和谐社会与学习型社区的创建进程。
（正文：
小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25）
本人于2007年1月22日至2月12日对中仓街道的16社区校外教育工作基本情况，以问卷形式进行了初步调查与研究，具体调查结果如下：
一、社区校外教育工作基本情况（一级标题：
序号为“一”，四号黑体字，独占行，起首空两格，末尾不加标点）
通州区中仓街道地处通州城中心，街道共划分为16个社区，总面积4.7平方公里，总人口约2.7万户，7.8万人。
街道内共有小学5所，中学3所。
根据2006年9月在街道范围内进行的校外教育工作基本情况调查（以下简称为“调查”）显示：
街道内共有6-18周岁青少年6518名，约占街道总人口9％；街道内平均每年组织各种校外教育活动83场次，参与青少年总人数约1900余人次，街道内每名青少年年平均参与校外教育活动0.3次。
二、制约社区校外教育工作发展的主要问题
（一）工作者队伍结构与活动组织形式不合理（二级标题：
标题序号为“
（一）”，小四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加标点）
在此次调查中，我重点对街道内的校外教育工作者队伍基本情况进行了调查：
街道内16个社区居委会80名社区专职工作者中共有专（兼）职校外教育工作人员18名，平均年龄37.2岁，其中高中以上学历人员14名；16个社区中共有13个社区建立了关协组织，协会会员人员共计60名，平均年龄53.7岁；16个社区中共有经常参与校外教育工作的志愿者204名，平均年龄56.2岁。
（三级标题：
序号为“1.”，空一格后接排正文，小四号宋体，加粗）
1．建立社区校外教育共建协调机制社区居委会和社区内各种自治组织、行政企事业单位建立协调共建关系，调动全体社区成员参与校外教育工作的积极性。
2．与社区单位，尤其是社区内文化教育单位建立长期合作关系实行教育场所全部无偿对青少年开放制度，实现对社区内可利用资源的高度整合。
论文（设计、作业）格式及模版
1.纸张为A4纸，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm；装订线0.5cm
2.中央电大毕业设计（论文）评审表→目录→中文摘要→英文摘要→正文→注释→参考文献→致谢→附录（黑体部分为必备项目）
论文装订方式统一规定为左装订。
3.目录:
“目录”黑体小二号，加粗居中；内容黑体小四号，行距1.25，由论文的目录、摘要与关键词、章、节、条、注释和参考文献组成，序号一律采用阿拉伯数字，如“1”、“2”、“2.1”、“2.1.1”
4.中文摘要:
[摘要]和[关键词]均宋体小四号加粗，内容宋体小四号，行距1.25cm
5.正文:
（1）标题:
黑体二号居中,上下各空一行
（2）正文：
小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25
（3）一级标题格式：
1×××三号黑体起首顶格,论文各章、节的编号：
按阿拉伯数字分级编号
（4）二级标题格式：
1.1×××小三号黑体,居左，顶格
（5）三级标题格式：
1.1.1×××,四号黑体,居左,顶格;小标题格式：
①××××,用与内容同样大小的宋体
（6）插入注：
论文中对某一问题、概念、观点等的简单解释、说明、评价、提示等，如不宜在正文中出现，可采用加注的形式。
论文中以任何形式引用的资料，均须标出引用出处。
注应编排序号，注的序号以文章中出现的先后次序单独排序，用①、②、③……依次标示在需加注处，用上标形式表示。
注的说明文字即注释统一置于文章末尾（即结论之后参考文献之前）
（7）论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。
序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：
图2.1、表3.2、公式（3.5）等。
6.注释:
[注释]（五号宋体加粗）;内容五号宋体
注释统一置于结论之后参考文献之前。
注的说明文字以序号开头（与正文中标注的序号对应）。
论文中以任何形式引用的资料，均须标出引用出处。
注的格式要求：
著作:
[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页
期刊：
[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号（期数）.引用部分起止页
会议论文集：
[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页。
7.参考文献:
[参考文献]五号宋体加粗;内容五号宋体
参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业设计（论文）有参考价值的文献。
参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。
毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于5篇。
参考文献的表示格式为：
著作：
[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间。
期刊：
[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号（期数）.
会议论文集：
[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间。
目录（黑体小二号，加粗居中）
中文摘要与关键词……………………………………………………………………1
目录……………………………………………………………………………………2
1.教育成本的含义…………………………………………………………………1
2.电大系统进行教育成本管理的意义……………………………………………1
2.1教育成本应是合理确定学费标准的依据……………………………………2
2.2建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证………………………2
2.3电大办学方式的多样化决定了进行教育成本管理的必要性………………2
3.电大系统教育成本管理的方法探索………………………………………………3
3.1教育成本管理必须遵循的原则…………………………………………………3
3.1.1成本管理原则…………………………………………………………………4
3.1.2成本分配的原则………………………………………………………………4
3.2电大系统教育成本管理方法选择………………………………………………5
3.2.1有条件的部门可实行企业化管理……………………………………………6
3.2.2在全校范围内大力推广目标经济责任制……………………………………7
注释……………………………………………………………………………………8
参考文献………………………………………………………………………………8
（内容黑体小四号，行距1.25，由论文的目录、摘要与关键词、章、节、条、注释和参考文献组成，序号一律采用阿拉伯数字，如“1”、“2”、“2.1”、“2.1.1”）
[摘要]随着教育市场竞争机制的日趋完善，“以质论价”、“成本核算”，这些反映市场规律的名词，如今也走进了学校，走近了教育。
如何加强高校教育成本的核算，必将成为高校财务管理的重点。
作者认为要加强教育成本管理，必须遵循以下原则：
1.成本管理原则；2.成本分配的原则。
文章认为应区分不同的情况实施不同的管理办法，即有条件的部门可实行企业化管理，同时在全校范围内大力推广目标经济责任制。
总之，要想降低教育成本，就要树立成本意识。
[关键词]电大系统；教育成本；成本管理；成本意识
（[摘要]和[关键词]均宋体小四号加粗，内容宋体小四号，1.25cm）
（纸张为A4纸，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm;装订线0.5cm）
论文题目×××××标题:
黑体二号居中,上下各空一行
广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，×××××××××××××××××××××××××××××××（正文：
小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25）
因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。
成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。
1教育成本的含义（一级标题格式：
1×××三号黑体起首顶格,论文各章、节的编号：
按阿拉伯数字分级编号）
1.1教育成本的含义（二级标题格式：
1.1×××小三号黑体,居左，顶格）
广义的教育成本，是指投入教育的总成本。
××××××××××××××××××××××××××××××××。
××××××××××××××××××××××××××××①××。
1.2教育成本划分
教育成本可按用途不同或投入途径不同分类××××××××××××××
1.2.1按成本的用途划分（三级标题格式：
1.1.1×××,四号黑体,居左,顶格;小标题格式：
①××××,用与内容同样大小的宋体）
①教学成本。
它是指××××××××××××××××××××××××
②学生生活成本。
它包括学生×××××××××××××××××××××××××××××。
③学生所放弃的收入。
学生为了×××××××××××××××××××××××××。
1.2.2按教育成本投入途径不同划分
按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：
①社会直接成本。
主要包括××××××××××××××××××××××××××××××××××
②个人直接成本。
它指学生×××××××××××××××××××××
③社会间接成本。
×××××××××××××××××××××××××
④个人的间接成本②。
××××××××××××××××××××××××××××××××××
1.3教育成本的××
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
2电大系统进行教育成本管理的意义
[注释]（五号宋体加粗）
①李文建《教育成本与成本核算》，载《人民教育》，2005第5期，第42页（五号宋体）
②朱晓文著《电大教育成本管理》，教育出版社，2005年12月版，第28页
③张民选《成本分担与大学生资助》，《商教研究与探索》，2006年第３期第282页
④张延波主编《高级财务管理》，中央广播电视大学出版社，2004年版，第142页
⑤王立彦主编《成本核算与管理实务全书》，中国商业出版社，2006年版，第128页
⑥苌景州《教育投资经济分析》，中国人民出版社，2003年版，第26-27页
注释统一置于结论之后参考文献之前。
注的说明文字以序号开头（与正文中标注的序号对应）。
论文中以任何形式引用的资料，均须标出引用出处。
注的格式要求：
著作：
[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页
期刊：
[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号（期数）.引用部分起止页
会议论文集：
[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页。
[参考文献]（五号宋体加粗）
[1]王善迈《教育经济学概论》，北京师范大学出版社，2002年版（五号宋体）
[2]王立彦主编《成本会计》，企业管理出版社，2006年版
[3]王立彦主编《成本核算与管理实务全书》，中国商业出版社，2006年版
[4]苌景州《教育投资经济分析》，中国人民出版社，2003年版
[5]徐中伟《个人教育成本与教育选择的经济诱导》，《教育与经济》，2004年第４期
[6]张民选《成本分担与大学生资助》，《商教研究与探索》，2005年第３期
[7]中华人民共和国财政部制定的《企业会计制度》，经济科学出版社，2001年版。
参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业设计（论文）有参考价值的文献。
参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。
毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于5篇。
参考文献的表示格式为：
著作：
[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间。
期刊：
[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号（期数）.
会议论文集：
[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间。
二、毕业设计（论文）成绩评定办法及参考标准
毕业设计（论文）初评成绩评分标准：
毕业设计（论文）成绩满分为100分，由指导教师根据以下标准评分。
（一）85～100分
1．全面完成课题要求，选题新颖，具有较强的实用性、创新性、科学性、可行性和专业性。
2．分析研究方法正确，方案设计合理，能正确、灵活地综合运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题。
3．围绕课题的观点鲜明、正确，有独到见解和创新，材料详实、充分，数据完整、可靠，论证有力、充足，层次分明、逻辑清楚、结构完整、格式规范，文字材料所必须的附件齐全。
4．满足专业要求的文字材料写作篇幅。
（二）75～84分
1．按要求完成课题，选题适当，有一定的实用性、科学性、专业性和可行性。
2．分析研究方法基本正确，能综合运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题。
3．围绕课题的观点正确，材料充分，数据可靠，论证比较有力，逻辑性比较强，结构完整，格式规范，文字材料所必需的附件基本齐全。
4．满足专业要求的文字材料写作篇幅。
（三）60～74分
按要求基本完成课题，选题尚可，有一定的专业性和可行性。
分析研究方法基本正确，尚可运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题。
观点基本正确，材料基本齐全，数据比较可靠，论证有一定说服力，结构比较完整，格式比较规范，文字材料没有明显漏洞。
满足专业要求的文字材料写作篇幅。
（四）59分以下
1．不能按基本要求完成课题，选题陈旧，无实用性和研究价值、无可行性或偏离专业。
2．研究方法不正确，存在较明显的观点错误或观点不明，基本理论、知识运用错误。
3．材料不齐或虚假、数据不正确或伪造，论证无力或片面，漏洞明显，逻辑
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