10篇部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题.docx

10篇部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题.docx

《10篇部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《10篇部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

10篇部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题

【10篇】部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题

1．读下面的文段，完成练习。

   （甲）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

（乙）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

（1）这段话一共写了两次掌声，这两次掌声里分别饱含着怎样的情感？

（填序号）

第一次：

________     第二次：

________

A.感动、鼓励，还饱含着同学们对英子的赞扬与肯定。

B.饱含着同学们对英子的鼓励、支持与信任。

（2）下面对文中画横线的甲句的分析不正确的一项是（   ）。

A. “犹豫”点出了英子内心的斗争

B. “慢吞吞”体现出英子不情愿又没有办法的心理状态

C. “眼圈红红的”说明英子曾经受到过同学的嘲笑，英子感到十分委屈

（3）品读文中画横线的乙句，然后回答问题。

英子为什么会“深深地鞠了一躬”？

（4）如果你是英子，在走下讲台之前，你会对同学们说些什么？

请写在下面。

【答案】

（1）B；A

（2）C

（3）她非常感激同学们的鼓励与肯定，所以鞠躬的动作幅度特别大。

（4）谢谢你们，你们的掌声给了我自信，给了我勇气，让我从此微笑着面对生活。

【解析】【分析】

（1）、

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关/阅读短文内容，比较判断。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。

语言的组织要条理。

故答案为：

（1）B、A

（2）BC

（3）她非常感激同学们的鼓励与肯定，所以鞠躬的动作幅度特别大。

（4）谢谢你们，你们的掌声给了我自信，给了我勇气，让我从此微笑着面对生活。

【点评】

（1）、

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。

2．读下面的精彩语段，然后回答问题。

   西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

（1）这段话是围绕哪一句来写的？

请在语段中用横线画出来。

（2）从语段中的哪些词语可以看出西沙群岛是鸟的天下？

请找出来写在下面。

【答案】

（1）西沙群岛也是鸟的天下。

（2）各种；遍地；堆积；厚厚的

【解析】【分析】

（1）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）西沙群岛也是鸟的天下。

（2）各种；遍地；堆积；厚厚的

【点评】

（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

3．课内阅读。

   上课了，不同民族的学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！

这时，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

（1）这一自然段先写了不同民族的学生在一间教室里________的情景，再写________的热门场景。

（  ）

A. 下课、上课                          

B. 上课学习、下课游戏                          

C. 玩耍、学习

（2）文中架线的词语“朋友”指的是（  ）

A. 鸟儿、蝴蝶、猴子三种动物                    

B. 树枝、鸟儿、蝴蝶                    

C. 两只猴子

（3）文中划横线的句子中表示动作的词语有（  ）

A. 摇、叫、听                               B. 叫、停、听                               C. 摇、叫、停

（4）下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是（  ）

A. 说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。

B. 作者这样写更能突出我们民族小学很美。

C. 作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。

【答案】

（1）B

（2）A

（3）C

（4）C

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。

故答案为：

（1）B；

（2）A；（3）C；（4）C

【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

4．阅读课文片段，完成练习。

   我走在院墙外的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

   每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

   我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

   当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

（1）在横线上填上恰当的词语。

________的叶丛   ________的水泥道   ________地排列   ________地歌唱

（2）根据选文内容填空。

①每一片法国梧桐树的落叶像________，表现出“我”对梧桐落叶的________；一双棕红色的小雨靴像________，体现了“我”________的心情。

②读画线句子，句中“小心地”“________”体现出“我”对大自然的热爱之情。

（3）从哪里可以看出门前水泥道的美？

下列说法正确的一项是（   ）

A. 水泥道上有很多的小鸟。

B. “我”可以在上面穿小雨靴。

C. 水泥道上有很多的落叶。

（4）你上学时，会路过怎样的道路呢？

观察下边的图片，发挥想象，写出几个词语和一个句子来。

【答案】

（1）金黄；美丽；规则；愉快

（2）一个盒色的小巴掌；喜爱；两只棕红色的小鸟；愉快；仔细地

（3）C

（4）词语：

阳光明媚，秋高气爽

句子：

略

【解析】【分析】

（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”和“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配即可。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）看图写话要通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，并能够用上恰当的语言。

别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。

写话的字数没有限制，只要能把故事写完整就可以。

但要写完整。

故答案为：

（1）金黄、美丽、规则、愉快

（2）一个盒色的小巴掌、喜爱、两只棕红色的小鸟、愉快、仔细地

（3）C

（4）词语：

阳光明媚，秋高气爽。

句子：

略

【点评】

（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

平时在学习课文的过程中积累好词好句。

增加词汇量。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（4）主要考查学生看图写话的能力。

发挥合理的想象，运用流畅的语言，写出了图画所展现的中心内容。

5．课内阅读。

掌声

   上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。

上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

   一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。

轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

老师是刚调来的，还不知道英子的情况。

   英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

   从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

   几年以后，我们上了不同的中学。

英子给我来信说：

“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。

大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

（1）判断下列句子中表现了英子怎样的心情，再选择填入。

A．自信、感激    B．忧郁、自卑    C．紧张、自卑

①因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

（   ）

②英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

（   ）

③英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

（   ）

（2）课文中一共响起了_______次掌声，分别是_______、_______的掌声。

（   ）

A. 2次；鼓励克服懦弱、鼓励勇敢地表现

B. 2；鼓励克服自卑的、祝贺英子挑战自己成功

C. 3次；鼓励、表扬、祝贺

（3）从文中划线部分的句子，可以读出英子有了很大的_______改变，变得_______。

（   ）（多选）

A. 开朗、快乐                               B. 爱与人交往                               C. 积极、自信

【答案】

（1）B；C；A

（2）B

（3）A,B,C

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）B；C；A；

（2）B；（3）ABC

【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

6．阅读下文，回答问题。

漓江

   桂林的漓江是一条美丽的江。

   春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

   夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。

江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳帽，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。

   秋天的漓江更加美丽。

岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。

   冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么________，夏天那么________，秋天那么________，但它是那么纯洁，那么安静。

漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

（1）读读课文，选择合适的词语填在横线上。

丰硕诱人   热闹非凡   生机勃勃

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么________，夏天那么________，秋天那么________，但它是那么纯洁，那么安静。

（2）联系上下文，我知道了“色彩斑斓”的意思是：

________。

（3）在短文中选出自己喜欢的比喻句和拟人句抄下来。

（4）短文的第1自然段与下文的关系是________。

（5）短文按________顺序描写了漓江的景色。

【答案】

（1）生机勃勃；热闹非凡；丰硕诱人

（2）形容颜色灿烂、繁多

（3）比喻句：

漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

拟人句：

漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

（4）总——分

（5）时间

【解析】【分析】

（1）本题考查词语的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（3）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

拟人句：

是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（4）短文的第1自然段先总的概括桂林的漓江是一条美丽的江，然后再详细按春、夏、秋、冬逐点描写，是“总——分”结构。

（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“春、夏、秋、冬”可知，作者是按时间顺序写的。

故答案为：

（1）生机勃勃、热闹非凡、丰硕诱人

（2）形容颜色灿烂、繁多

（3）比喻句：

漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

拟人句：

漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

（4）总——分

（5）时间

【点评】

（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（3）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查学生对“总-分”结构的掌握。

（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

7．阅读短文，完成练习。

故园春（节选）

   故乡的三月，是田园诗中最美的段落。

   桃花笑脸迎人，尽你自在流连，尽情欣赏。

   冬眠（mián）的草木好梦初醒，抽芽，生叶，嫩绿新翠，妩媚得像初熟的少女。

   油菜花给遍野铺满（mǎn）黄金，紫云英染得满（mǎn）地嫣（yān）红，软风里吹送着青草和豌（wān）豆花的香气，燕子和黄莺（yīng）忘忧的歌声……

   这大好的阳春景色，对大地的主人却只有一个意义：

“一年之计在于春。

”春天对乡下人不代表诗情画意，却孕（yùn）育着梦想和希望。

（有删改）

（1）给下列划线的字选择正确的读音。

遍________（piàn biàn）野    铺________（pù pū）满

尽________（jìn jǐn）情      嫩________（lùn nèn）绿

（2）用横线画出选文中概括写故乡的三月景色美的句子。

（3）下列哪些景物在选文中被描写过？

（   ）

A. 好梦初醒的草木                     B. 初熟的少女                     C. 紫云英                     D. 油菜花                     E. 黄金

【答案】

（1）biàn；pū；jìn；nèn

（2）故乡的三月。

是田园诗中最美的段落。

（3）A,C,D

【解析】【分析】

（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）biàn、pū、jìn、nèn

（2）故乡的三月。

是田园诗中最美的段落。

（3）ACD

【点评】

（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

8．阅读课文片段。

完成练习。

   秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（1）文中说明秋天树叶颜色的语句是________，这些颜色写出了秋天由________变________的气候特点，非常形象生动。

（2）用波浪线画出选文中的一句比喻句________，这句话是把________比作________。

（3）选文中具体写到的秋天的颜色有________、________、________、________、________、________、________，描写的景物有________、________、________、________、________。

（4）本段是围绕“________”这句话来写的，表现了秋的________（声音 气味 色彩）。

【答案】

（1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树。

红红的枫叶像一枚枚邮票。

；炎热；凉爽

（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票；枫叶；邮票

（3）黄色；红色；金黄色；橙红色；紫红；淡黄；雪白；银杏树；枫树；田野；果树；菊花

（4）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；色彩

【解析】【分析】

（1）本题是对课文知识的回顾，仔细阅读语段，找出文中描写秋天树叶颜色的句子，可以知道语段分别写到银杏树树叶是黄色，枫树树叶是红色，同时也写到两个关于气候的词语“炎热”，“凉爽”，写出了秋天气候变化的特点。

（2）本题考查的是对比喻句的认识，比喻句中要有本体喻体及喻词，把什么比作什么。

（3）本题也是对课文的回顾，从段落中找出描写到的颜色及景物，要逐句去寻找。

（4）本题是寻找段落的中心句，中心句一般在段首或段尾，具有概括性。

故答案为：

（1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树。

红红的枫叶像一枚枚邮票。

；炎热；凉爽

（2）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树。

红红的枫叶像一枚枚邮票。

；炎热；凉爽

（3）黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白、银杏树、枫树、田野、果树、菊花

（4）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料、色彩

【点评】

（1）本题要读懂问题中的关键词，段落中描写颜色的句子很多，但问题只问秋天树叶的颜色，由此便可找出句子。

（2）本题要清楚比喻修辞手法的特点，平时阅读时遇到比喻句一定要注在旁边，把什么比作什么，慢慢积累。

（3）本题是对课文内容的考查，同学要学会边读边画的技巧。

（4）本题是对段落中心句的考查，中心句，也就是整个段落都是围绕着一个点去写的，一般在段首或段尾，往往有很强的概括性。

9．阅读短文，完成练习。

   央视的《东方之子》栏目对诺贝尔物理学奖获得者丁肇中进行了一次专访。

丁教授面对记者紧追不舍的几个简单问题，连续几个“不知道”，令人感慨。

   记者首先提出的是这样一个问题：

“我感觉您对自己的每一个人生阶段都有很明确的选择。

比方说小时候对科学、科学家感兴趣；大学的时候，就锁定了要研究物理的目标；后来每做一个实验也是力排众议，自己坚持下来。

一个人怎么能够每一次选择都能这么坚定和正确呢？

”这位记者想要获得的答案其实谁心里都明白，因为在名人访谈中，这样的问题是为对方作秀进行的铺垫。

然而，丁肇中的回答却是：

“不知道，可能比较侥幸吧！

”

   记者不死心，又追问道：

“在这里面没有必然吗？

”丁肇中继续回答：

“那我就不知道了。

”记者还是不死心：

“怎么才能让自己对于今天的选择在日后想起来不会后悔？

”丁肇中依然回答：

“因为我还没有后悔过，所以我真的不知道。

”记者无奈：

“我发现在咱们的谈话过程中，您说得最多的一个词就是‘我不知道’。

”丁肇中这次做了正面回答：

“是！

不知道的，你是绝对不能说知道的。

我们那里这是绝对不允许的。

知道就是知道，不知道的，你不要猜。

”

   丁肇中的严谨态度，的确是到了常人不能理解的程度。

然而，这就是作为科学大家的丁肇中。

他认为不知道的就一定要回答“不知道”。

（1）用波浪线画出你感觉写得好的语句，并说明理由。

（2）“这位记者想要获得的答案其实谁心里都明白”中的“答案”的含义是________。

（3）丁肇中回答“不知道”的原因是（   ）

A. 他不会回答                           

B. 他不能回答                           

C. 他不知道怎么回答

【答案】

（1）知道就是知道，不知道的，你不要猜。

理由：

这句话体现了丁肇中的严谨态度。

（2）自己有兴趣，并坚持完成科学研究

（3）C

【解析】【分析】

（1）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。

一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：

先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）知道就是知道，不知道的，你不要猜。

理由：

这句话体现了丁肇中的严谨态度。

（2）自己有兴趣，并坚持完成科学研究

（3）C

【点评】

（1）此题考查学生对句子的划线词语的赏析能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

10．阅读下文，回答问题。

含羞草的秘密

   在我们上学必经的小路旁，长着一株含羞草，它的茎纤细，叶子是羽毛状的。

只要一碰它，叶子就会合拢，含羞草的头就会低下去。

我们特别喜欢拨弄它，每次经过那里，都争着去“羞”它，可有意思了。

   今天早晨，骆宁抢在我前头，去拨弄含羞草。

忽然，她惊呼起来：

“你们快来看，含羞草不羞了！

”我和志玲跑过去一看，含羞苹果真纹丝不动。

我又拨弄了几下，奇怪！

含羞草的叶子没有合拢，它的“脸皮”变厚了。

这是为什么呢？

我百思不得其解。

   回家后，我找来一本关于植物的书来看，才知道其中的奥秘。

原来，在含羞草的小叶片、大叶柄与茎相连的地