高二语文粤教版选修《短篇小说欣赏》同步练习10《家庭女教师》向内心世界掘进含答案.docx
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高二语文粤教版选修《短篇小说欣赏》同步练习10《家庭女教师》向内心世界掘进含答案
《家庭女教师》：
向内心世界掘进
梁惠王章句上
原文：
王说①曰：
“《诗》云②：
‘他人有心，予忖度③之。
’夫子之谓也。
夫我乃行之，反而求之，不得吾心。
夫子言之，于我心有戚戚④焉。
此心之所以合于王者，何也？
”曰：
“有复于王者曰：
‘吾力足以举百钧⑤’，而不足以举一羽；‘明足以察秋毫之末⑥’，而不见舆薪⑦，则王许⑧之乎？
”曰：
“否。
”“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？
然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉，百姓之不见保，为不用恩焉。
故王之不王，不为也，非不能也。
”曰：
“不为者与不能者之形⑨何以异？
”曰：
“挟太山以超北海⑩，语人曰‘我不能’，是诚不能也。
为长者折枝，语人曰‘我不能’，是不为也，非不能也。
故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。
”“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼⑪。
天下可运于掌⑫。
《诗》云⑬：
‘刑于寡妻⑭，至于兄弟，以御⑮于家邦。
’言举斯心加诸彼而已。
故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。
古之人所以大过人者无他焉，善推其所为而已矣。
今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？
”“权⑯，然后知轻重；度，然后知长短。
物皆然，心为甚。
王请度之！
抑⑰王兴甲兵，危士臣，构怨⑱于诸侯，然后快于心与？
”王曰：
“否。
吾何快于是？
将以求吾所大欲也。
”
注释：
①说：
同“悦”。
②《诗》云：
引自《诗经·小雅·巧言》。
③忖度：
猜测，揣想。
④戚戚：
心有所动的感觉。
⑤钧：
古代重量单位，三十斤为一钧。
⑥秋毫之末：
指细微难见的东西。
⑦舆：
车子。
薪：
木柴。
⑧许：
赞许，同意。
⑨形：
情况，状况。
⑩太山：
泰山。
北海：
渤海。
⑪老吾老幼吾幼：
第一个“老”和“幼”都作动词用，老：
尊敬；幼：
爱护。
⑫运于掌：
在手心里运转，比喻治理天下很容易。
⑬《诗》云：
以下三句引自《诗经·大雅·思齐》。
⑭刑：
同“型”，指树立榜样，做示范。
寡妻：
国君的正妻。
⑮御：
治理。
⑯权：
本指秤锤，这里用作动词，指称物。
⑰抑：
选择连词，相当于现代汉语的“还是”。
⑱构怨：
结怨，构成仇恨。
译文：
齐宣王很高兴地说：
“《诗经》说：
‘别人有什么心思，我能揣测出。
’这就是说的先生您吧。
我自己这样做了，反过来想想为什么要这样做，却说不出所以然来。
倒是您老人家这么一说，我的心便豁然开朗了。
但您说我的这种心态与用道德统一天下的王道相合又怎么理解呢？
”孟子说：
“假如有人来向大王报告说：
‘我的力量能够举得起三千斤，却拿不起一根羽毛；视力能够看得清秋天毫毛的末梢，却看不见摆在眼前的一车柴草。
’大王您会相信他的话吗？
”宣王说：
“当然不会相信。
”孟子便接着说：
“如今大王您的恩惠能够施及动物，却偏偏不能够施及老百姓，是为什么呢？
一根羽毛拿不起，是不愿意用力气拿的缘故；一车柴草看不见，是不愿意用眼睛看的缘故；老百姓不能安居乐业，是君王不愿意施恩惠的缘故。
所以大王您没有能够用道德来统一天下，是不愿意做，而不是做不到。
”宣王说：
“不愿意做和做不到有什么区别呢？
”孟子说：
“要一个人把泰山夹在胳膊下跳过北海，这人告诉人说：
‘我做不到。
’这是真的做不到。
要一个人为老年人折一根树枝，这人告诉人说：
‘我做不到。
’这是不愿意做，而不是做不到。
大王您没有做到用道德来统一天下，不是属于把泰山夹在胳膊下跳过北海的一类，而是属于为老年人折树枝的一类。
“尊敬自己的老人，并由此推广到尊敬别人的老人；爱护自己的孩子，并由此推广到爱护别人的孩子。
做到了这一点，整个天下便会像在自己的手掌心里运转一样容易治理了。
《诗经》说：
‘先给妻子做榜样，再推广到兄弟，再推广到家族和国家。
’说的就是要把自己的心推广到别人身上去。
所以，推广恩德足以安定天下，不推广恩德连自己的妻子儿女都保不了。
古代的圣贤之所以能远远超过一般人，没有别的什么，不过是善于推广他们的好行为罢了。
如今大王您的恩惠能够施及动物，却不能够施及老百姓，偏偏是为什么呢？
”“称一称才知道轻重，量一量才知道长短，什么东西都是如此，人心更是这样。
大王您请考虑考虑吧！
难道真要发动全国军队，使将士冒着生命危险，去和别的国家结下仇怨，这样您的心里才痛快吗？
”宣王说：
“不，我为什么这样做心里才痛快呢？
我只不过想实现我心里的最大愿望啊。
”
阅读下面的文字，完成1～4题。
“可怜的小姐！
”
这句话又响了起来，充满了同情和眼泪。
她们站在那儿，茫然不知所措。
这时她们的母亲进屋来了，问她们想不想跟她一起乘车出去兜风。
孩子们支吾了半天。
她们怕妈妈，同时她们心里又暗暗生气，小姐要走了，这事竟一点儿也不告诉她们。
她们宁可单独留在家里。
她们像两只雏燕，关在一个窄小的笼子里扑过来扑过去，被这股说谎和保密的气氛压抑得透不过气来。
她们考虑，是不是可以跑到小姐的房里去问问她，劝她留下来，对她说，妈妈冤枉她了。
可是她们又怕惹得小姐不高兴。
再说她们又感到羞愧：
她们知道的一切，全是悄悄地偷听来的。
她们不得不装傻，装得就跟两三个礼拜以前那样的傻。
所以她们就待在自己房里，度过整个漫长的无边无际的下午，思索着，流着泪，耳边始终萦绕着那些可怕的声音，时而是她们母亲的凶狠的、冷酷无情的怒吼，时而是小姐的使人心碎的呜咽。
晚上小姐匆匆地到她们房里来看看她们，跟她们道了晚安。
孩子们看见她走出去，难过得浑身都颤抖起来，她们真想还跟她再说些什么。
可是现在，小姐已经走到门口了，又突然自己转过身来——似乎被她们无声的愿望给拉了回来——她的眼睛里闪着泪花，水汪汪的、阴沉沉的。
她搂住两个孩子，孩子们放声大哭起来，她再一次吻吻孩子们，然后急步走了出去。
孩子们泪流满面地站在那儿。
她们感到，这是诀别。
1．“可怜的小姐！
”这句话在文中反复出现，作者这样写有什么作用？
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答案：
这句话真实地表达了两个小女孩对女教师的同情，并且用孩子天真的语言表达了出来。
2．“她们像两只雏燕，关在一个窄小的笼子里扑过来扑过去，被这股说谎和保密的气氛压抑得透不过气来。
”表现了两个小女孩怎样的心理？
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答案：
她们觉得成人的世界过于复杂，身陷这个世界之中她们感到压抑、茫然。
3．两个小女孩的心中存在着怎样的矛盾？
请简要分析。
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答案：
（1）她们想对妈妈的做法提出抗议，但又害怕妈妈。
（2）她们想劝她们的老师留下来，却又担心她们“偷听”的事情被老师发现。
4．开始的时候，小女孩只是“难过得浑身都颤抖起来”，后来为什么又“放声大哭起来”？
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答案：
因为她们已经意识到“这是诀别”。
一、基础训练
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
解析：
A项，梓zǐfúqì
答案：
D
2．下列句子中加点的词语，使用恰当的一项是（ ）
A．有人大代表提出，政府应加强对幼儿教育的管理，使义务教育涵盖学前阶段，保证每一位儿童都能平等接受优质的学前教育。
B．一些编剧在改编名著的时候，没有很好地理解原著的精髓，胡编乱造了许多情节，这样反而大大地削弱了作品原有的思想性。
C．随着网络的普及，网络文学创作蔚然成风，出现了一批脍炙人口的精品，但也有许多不忍卒读的作品，内容低俗，文字粗劣。
D．国内不少企业技术创新能力较弱，长此以往，就造成了今天这种与国际先进水平相去甚远的局面，严重影响了企业自身的发展。
解析：
A项，“涵盖”包括，包容。
用在此处符合语境；B项，“反而”表示跟上文意思相反或出乎意料。
此处应为“就”；C项，“不忍卒读”不忍心读完，多形容文章悲惨动人。
此处应为“不堪卒读”或“难以卒读”；D项，“长此以往”老是这样子下去。
用于对将来不好情况的假设，不可以用于陈述已有的事实。
此处应为“久而久之”。
答案：
A
3．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．过去10年间，我国汽车产量以平均23.5%的幅度每年高速增长，自主品牌汽车产品的质量不断提升，价格也变得更加实惠。
B．广东是人口流入大省，目前的教育资源还不能满足城市人口增长的需求，所以异地高考方案在实施初期难以做到一步到位。
C．许多制度本意是好的，但如果缺乏一个严密的监管体系，尽管这个制度有多么好的初衷，都有可能在执行中出现腐败问题。
D．“岭南四大园林”之一的余荫山房以布局精细著称，是清代举人邬彬的私家花园，为表达对先祖的感恩，取“余荫”作为园名。
解析：
A项，语序不当，“每年”应放到“23.5%的升幅”前面；C项，搭配不当，“尽管”表示姑且承认某种事实，后面不能接一个不确指的词语“多么”，应把“尽管”改为“不管”。
D项成分残缺，前两个分句的主语是“余荫山房”，但它不能充当“取名”的主语，应在“为表达对先祖的感恩”或“取‘余荫’作为园名”前加上相应的主语。
答案：
B
4．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（ ）
传统美学理论所争论的问题之一，是画人容易还是画鬼容易。
_________________。
问题虽是从绘画方面提出的，其他艺术何尝不存在神与形的矛盾。
____________________。
艺术中的鬼虽是想象的产物，但虚构的依据仍然是人。
__________________。
________________。
这种虚中有实、富有真实感的形象，是再现与表现的统一。
_____________________。
①神鬼虽是一种依靠想象和幻想而虚构出来的形象，但它的根据仍然离不开对人和鸟兽的具体特征的观察、体验、改造与综合 ②而神与形的矛盾，在创作上往往形成了再现与表现的矛盾 ③这一争论在今天看来不仅仍然具有学术意义，而且仍然具有现实意义 ④它和“照着葫芦画瓢”的再现方法有根本性的差别 ⑤不论是描画印象中的人还是描画想象中的人或鬼，审美感受的深浅对于创作构思的得失具有决定性的意义和作用
A．③②⑤①④B．③⑤④②①
C．⑤①③②④D．⑤②③①④
解析：
本文段以画人容易还是画鬼容易的争论谈艺术创作上再现与表现的关系，通过代词与连词的运用使论述环环相扣：
第③句的“这一争论”代前句提出的争论问题；第②句开头“而神与形的矛盾”紧承上句的“何尝不存在神与形的矛盾”；第⑤句的“不论……”承上句的“……依据仍然是人”；第①句中的“神鬼”即后一句中的“这种虚中有实、富有真实感的形象”；第④句中的“它”代上句的“这种虚中有实、富有真实感的形象”，这一句指出“再现与表现的统一”和“照着葫芦画瓢”的纯粹再现有区别，是对整个文段论述的小结，应放在最末。
答案：
A
二、阅读提升
阅读下面的文字，完成5～7题。
一碗清汤荞麦面（节选）
粟良平
大年夜晚上一过十点，北海亭面馆的店主要说关门打烊的时候，店门被咯吱咯吱地拉开了。
一个女人带着两个孩子走了进来。
六岁和十岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服。
女人却穿着不合时令的斜格子短大衣。
“欢迎光临！
”老板娘上前去招呼。
“啊……清汤荞麦面……一碗……可以吗？
”女人怯生生地问。
那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。
“行啊，请，请这边坐。
”老板娘说着，领他们母子三人坐到靠近暖气的二号桌，一边向柜台里面喊着，“清汤荞麦面一碗！
”
听到喊声的老板，抬头瞥了他们三人一眼，抓起一堆面，继而又加了半堆，一起放进锅里。
老板娘立刻领悟到，这是丈夫特意多给这母子三人的。
“真好吃啊！
”哥哥说。
“妈妈也吃呀！
”弟弟夹了一筷子面，送到妈妈口中。
不一会，面吃完了，付了150元钱。
“承蒙款待。
”母子三人一起点头谢过，出了店门。
“谢谢，祝你们过个好年！
”老板和老板娘应声答道。
一年很快过去了，转眼又是大年夜。
过了晚上十点，店门又被拉开了，一个女人带着两个男孩走了进来。
老板娘看那女人身上那件不合时令的斜格子短大衣，就想起去年大年夜最后那三位顾客。
“……这个……清汤荞麦面一碗……可以吗？
”
“请，请到里边坐，”老板娘又将他们带到去年的那张二号桌，“清汤荞麦面一碗——”
“喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗？
”老板娘在老板耳边轻声说道。
“不行，如果这样的话，他们也许会尴尬的。
”老板说着，抓了一份半的面下了锅。
“今年又能吃到北海亭的清汤荞麦面了。
”
“明年还能来吃就好了……”
吃完后，付了150元钱。
老板娘对着他们的背影说道：
“谢谢，祝你们过个好年！
”
生意日渐兴隆的北海亭面馆，又迎来了第三个大年夜。
十点刚过，二号桌上已经摆好了“预约”的牌子。
老板和老板娘立刻把墙上挂着的各种面的价格牌一一翻了过来，赶紧写好“清汤荞麦面150元”。
其实，清汤荞麦面的价格已经是200元一碗了。
到十点半，他们来了。
哥哥穿着中学生的制服，弟弟穿着去年哥哥穿的那件略有些大的旧衣服，兄弟二人都长大了，有点认不出来了。
母亲还是穿着那件不合时令的有些退色的短大衣。
“欢迎光临。
”老板娘笑着迎上前去。
“……啊……清汤荞麦面两碗……可以吗？
”母亲怯生生地问。
“行，请，请里边坐！
”
老板娘把他们领到二号桌，顺手将桌上那块预约牌藏了起来，对柜台喊道：
“清汤荞麦面两碗！
”
老板把三碗面的分量放进锅里。
母子三人吃着两碗清汤荞麦面，说着，笑着。
“大儿，淳儿，你们也知道，你们的父亲死于交通事故，生前欠下了八个人的钱。
我把抚恤金全部还了债，还不够的部分，就每月五万元分期偿还。
剩下的债，本来约定到明年三月还清，可实际上，今天就可以全部还清了。
”
“啊，这是真的吗，妈妈？
”
“是真的。
大儿每天送报支持我，淳儿每天买菜烧饭帮我忙，所以我能够安心工作。
因为我努力工作，得到了公司的特别津贴，所以现在能够全部还清债款。
”
“好啊！
妈妈，哥哥，从现在起，每天烧饭的事还是包给我了！
”
“我也继续送报。
弟弟，我们一起努力吧！
”
“谢谢，真是谢……谢……”
母子三人，静静地，互相握着手，良久。
继而又欢快地笑了起来。
作为年夜饭的清汤荞麦面吃完了，付了300元。
“承蒙款待。
”母子三人深深地低头道谢，走出了店门。
“谢谢，祝你们过个好年！
”
老板和老板娘大声向他们祝福，目送他们远去……
又是一年的大年夜降临了。
北海亭面馆里，晚上九点一过，二号桌上又摆上了“预约”的牌子，等待着母子三人的到来。
可是，这一天始终没有看到他们三人的身影。
一年，又是一年，二号桌始终默默地等待着，可母子三人还是没有出现。
这一年的大年夜又来到了。
那块“预约”的牌子，早已悄悄地放在了二号桌上。
店门被咯吱咯吱地拉开了。
两位西装笔挺、手臂上搭着大衣的青年走了进来。
一个身穿和服的女人，深深埋着头走了进来，站在两位青年的中间。
“啊……三碗清汤荞麦面，可以吗？
”穿和服的女人平静地说。
老板娘指着三位来客，目光和正在柜台里忙碌的丈夫的目光撞到一处。
青年中的一位开口了。
“我们就是十四年前的大年夜，母子三人共吃一碗清汤荞麦面的顾客。
那时，就是这一碗清汤荞麦面的鼓励，使我们三人同心合力，度过了艰难的岁月。
这以后，我们搬到母亲的老家滋贺县去了。
“我今年通过了国家医生资格考试，现在在京都的大学医院当实习医生。
明年四月，我将到札幌的综合医院工作。
还没有开面馆的弟弟，现在在京都的银行里工作。
今天我们母子三人，特意赶到札幌的北海亭，想要麻烦你们煮三碗清汤荞麦面。
”
边听边点头的老板夫妇，泪珠一串串地掉下来。
“欢……欢迎，请，请坐……孩子他爹，二号桌清汤荞麦面三碗——”
“好咧——清汤荞麦面三碗——”泪流满面的丈夫差点应不出声来。
店里，突然爆发出一阵不约而同的欢呼声和鼓掌声。
店外，刚才还在纷纷扬扬飘着的雪花，此刻也停了。
皑皑白雪映着明净的窗子，那写着“北海亭”的布帘子，在正月的清风中，飘摇。
（文章来源于《世界经典小说选读》，有删节）
5．文章标题为“一碗清汤荞麦面”，请简析其妙处。
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答案：
①“一碗清汤荞麦面”构成了全文的线索，将人物、情节、环境贯穿起来，形成一个有机的整体。
文中四次吃的都是清汤荞麦面，前两次都是一碗，后来才增至两碗和三碗。
②“一碗清汤荞麦面”概括了小说的主要情节，在全文中还具有象征意义，清汤荞麦面与“春”密切相关，寄托了吃面人对新春、对未来的憧憬，小说主要通过母子三人吃面的故事，歌颂了那种在困难逆境中积极奋斗、团结向上的精神；同时也歌颂了人与人之间的友爱之情。
6．文中吃面的场面既写母子三人的对话，也写老板夫妇的对话，是否显得啰嗦重复？
请举例分析。
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答案：
①不显得啰嗦重复。
②小说中的人物对话是推动小说情节发展，交代作品背景材料的重要手段。
母子三人的对话，交代了四次吃面的细节，而第三次对话更让读者了解到他们为什么经济窘迫，又是如何自强不息走出困境的。
③小说中的人物对话是表现人物性格的重要手段，使读者感到亲切、真实。
母子三人的对话让我们深切地感受到他们的团结、自尊、自强；老板夫妇的对话让我们感受到他们的热情和善良。
7．有人认为母子三人从逆境走向光明，除了自身的因素外，还有其他因素。
请结合全文，谈谈你的看法。
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答案：
（1）母子三人自身的因素：
①团结奋斗，第一次吃面时，懂事的儿子让母亲也吃；母亲辛苦工作，大儿子帮忙卖报，小儿子帮忙做饭。
这对于他们走出困境尤为重要。
②自尊。
母子三人经济窘迫，虽然穿旧衣服，但很整洁。
③自强。
母子三人没有乞求别人的同情和可怜，而是一起自强不息、艰苦奋斗，最终从逆境走向光明。
（2）店老板夫妇的热情与善良给了母子三人精神上很大的激励。
店老板多下了面，为他们预留桌子，降低面价，这些给予母子三人温暖与尊重；每一次，老板娘都以“谢谢，祝你们……”祝福母子三人，给予他们奋斗的精神支持。
这给我们一个启示：
不要忽视自己对环境及他人的影响力，也许小小的善举、温馨的话语就会给这个世界带来光明。
三、语言运用
8．位于江苏省南通市淮南路40号的《现代中学生》杂志社打算搞一次“我最喜爱的一本书”有奖征文活动，下面是为该杂志社拟的一则征稿启事，其中有5处表达不当或语意不明，请找出来并作修改。
为推动中学生多读好书，帮助他们在阅读中领悟、提高，《现代中学生》杂志社决定举办“我最喜爱的一本书”征文。
写出这本书对你产生的震撼和重大影响，来稿字数不能少于1000字，本次征文从10月25日起投稿，截止时间以来稿邮戳时间为准。
我社将于年底邀请专家组织评奖，其文章将在本杂志陆续刊发。
来稿请在信封上注明“读书征文”字样，并请注明作者详细信息，稿件不退，请自留底稿。
稿件可直接投寄或发送至xiandai@。
①___________________________________________________
②___________________________________________________
③___________________________________________________
④___________________________________________________
⑤___________________________________________________
答案：
①“举办．.....征文”后应该加上“的活动”；
②“震撼和重大影响”属赘余，应该去掉“震撼和”；
③“截止时间以来稿邮戳时间为准”表意不明，应明确具体截止时间；
④“其文章”指代不明，应该为“获奖者的文章”（或“优秀文章”）；
⑤“稿件可直接投寄”表意不明，应交待杂志社详细地址——江苏省南通市淮海路40号《现代中学生》杂志社。
激情与分析的完美融合
——《家庭女教师》赏析
茨威格的心理分析小说极富层次感，他的笔触总是步步深入到人物心灵的最深处，去触及那极为隐秘的地方。
在《家庭女教师》中，茨威格用了五次“可怜的小姐”，便把一对小姐妹复杂的心理变化全过程串了起来，并且环环紧扣，令读者产生一种紧迫逼促的心理和透不过气来的情绪。
她们第一次发出“可怜的小姐”的叹息，是因为她们觉得小姐行为怪异反常：
“她不像原来那样严厉了。
”这时候，她们的心里是惶恐不安的。
第二次说出这句话时，小姐妹已开始慢慢接近真相的外围，她们隐约感觉到小姐和她们的堂兄奥托恋爱了。
然而这一切却使她们困惑不解：
恋爱不是很美妙吗？
小姐为什么不高兴呢？
她们忐忑不安而又不知不觉地感觉到正在接近一个“闪烁不定的秘密”。
到第三次发出“可怜的小姐”的叹息时，她们已带着读者突进到了真相的核心：
原来小姐有了奥托的孩子。
与此同时，她们的感情也经历了由同情到悲伤转而狐疑的过程：
“她们不再相信别人跟她们说的话，在每句话里都闻出谎言和计谋的味道”。
接下来的发展出乎她们的预料，奥托搬离了家，母亲粗暴地驱逐她们心目中日渐温柔可爱的小姐，使她们再发出“可怜的小姐”的感慨时，已含着绝望与愤怒了。
最后一次出现这声叹息时，已经是诀别的呼喊声了，她们朦胧中似在悲叹自己的命运：
没有了真心爱护她们、关怀她们的小姐，今后该怎么办呢？
小说写道：
“她们感到害怕。
她们今天已经心惊胆战地向这个世界投了最初的一瞥。
她们现在已经踏入的人生，使她们望而生畏。
这个人生像座阴森森的树林，矗立在她们面前，昏暗、逼人，可是她们得去穿过这座森林。
”
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