高一英语English Around the World教案.docx
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高一英语EnglishAroundtheWorld教案
Unit2EnglishAroundtheWorld
Period1Reading
ITeachingaims
1.Knowledgeaim
MasterthewordsandphrasesandgetaviewoftheroadtomodernEnglish.
2.Abilityaim
Trainstudents’readingskill.
3.Emotionaim
LetstudentsknowmoreaboutEnglishandinspirestudentstostudyEnglishhard.
II.Teachingimportantpoints
Theunderstandingandcomprehensionofthepassage.
III.Teachingdifficultpoint
（1）Howtogettomastertheusefulwordsandexpressions.
（2）Howtoimprovestudents’abilitytoreadanarticle.
IV.TeachingProcedures
Period1
Step1.Warmingup
1.Leadin:
ShowSsamapoftheworld,andaskthemthefollowingquestions:
1） Howmanylanguagesarethereintheworld?
2） HowmanyEnglish-speakingcountiesarethereintheworld?
3） HowareyoueverheardsomedifferencesbetweenAmericanEnglishandBritishEnglish?
Step2.Reading
（1）Skimming
Readthepassagequicklyandfindouttheanswersofthequestionsincomprehension.
（2）Scanning
Thecause
Culturescommunicatewithoneanother
Time
Thingsthathappened
BetweenAD
450and1150
BasedonGerman
1150to1500
LesslikeGerman;more
likeFrench
Inthe1600’s
ShakespearebroadenedthevocabularyAbigchangedinEnglish
Later
Britishpeoplebrought
EnglishtoAustralia
（3）Listentothetapeandtellthemeaningofeachparagraph.
1.Para1:
BriefintroductionofthechangeinEnglish.
2.Para.2:
AnexampleofdifferentkindsofEnglish.
3.Para3:
ThedevelopmentofEnglish.
4.Para4:
Englishspokeninsomeothercountries.
（4）Postreading
Step3.Discussion
SomepeoplesaythatChineseisamuchmoreelegantlanguage,soitismoreimportantforustomasteritanditisnotsonecessarytomasterforeignlanguage.Doyouagreewiththisopinionandwhy?
Period2
Languagepoints：
Step3.Homework
Retellthepassageanddotheexerciseinpage11.
Period2.Explanation.
I.Teachingaims
（1）Dosomeexercisetomasterwordsandphrases.
（2）Learntousethewordsandphrasesindailylife.
（3）Trainstudentstoperseveranceandpatiencebyrememberingnewwordsandphrases.
II.Teachingimportantpoint
Theexplanationofwordsandphrasesandpracticeusingthem.
III.Teachingdifficulty
Howtoletstudentsmasterthemwell.
IV.Teachingprocedures.
Step1.Greetingsandrevision.
Step2.Languagepoints
1.DoyouknowthatthereismorethanonekindofEnglishintheworld?
你知道世界上英语的种类并不止一种吗？
morethanone+名词单数，后面的谓语动词用单数
例如：
Morethanonestudentwantstogotoswim.
2.Insomeimportantwaystheyareverydifferentformoneanother.在某些重要的方面，它们彼此有些差异。
（1）in…way（s）/by…means在……方面
Weshouldsolvethisprobleminadifferentway.
=Weshouldsolvethisproblembyadifferentway.
（2）oneanother/eachother彼此，相互之间
Weshouldcommunicatewithoneanother/eachother.
我们应该相互交流。
Wesendcardtooneanother/eachothereveryyear.
我们每年都相互寄卡片。
3.TheyincludeCanadian,British,AmericanandIndiaEnglish.
include包含、包括
Thepriceincludesdinner,bedsandbreakfast.
including（prep）included（adj）
Thebillcameto$450,includingtax.
Thebillcameto$450,taxincluded.
contain包含，容纳
contain指某物容纳在比其更大的东西之内
Thebasketcontainsavarietyoffruits.
这篮子装有各种水果。
include指包括作为整体的一个部分或要素
ThetourincludesavisittoParis这旅程包括游览巴黎。
4.Englishplaysanimportantroleasafirstorsecondlanguage.
playsa/an…role/part扮演……的作用、角色
Monitorplaysanimportantroleinmanagingaclass.
班长在班级管理中起着重要的作用。
5.NearlyallofthemliveinEngland.
他们几乎全部都住在英格兰。
almost与nearly
①两者都可以修饰all,every,always等词，都可以用于否定句中。
②在very,pretty,not后用nearly,不用almost。
例如：
I’mnotnearlyready.
③在any,no,none,never前用almost,不用nearly。
例如：
Ialmostneverseeher.
练一练：
用nearly或almost填空
（1）.Hesaid______nothinginteresting.
（2）.______1000peoplewerehere.
（3）.Thereisnot________enoughbooforthewholeclass.
解析
（1）与nothing连用，所以填almost
（2）.与具体数字连用，用nearly
（3）.被not修饰时，用nearly
6.NativeEnglishspeakerscanunderstandeachothereveniftheydon’tspeakthesamekindofEnglish.把英语作为母语的人相互之间可以交流，
即使他们说的不是同一种英语。
evenif/eventhough即使，引导让步状语从句
Eventhough/ifhehadgotagoodjob,hestillwantstolookforabetterone.
即使他找到了一份好的工作，他还想找更好的。
7.Wouldyoupleasecomeuptomyflatforavisit?
来我的公寓坐坐怎么样？
comeup上来，走近，被提出，发芽
Strangerscameuptohimandaskedhowmuchhisbooksare.陌生人走到他面前，问他课本值多少钱。
Theproblemcameupinthemeeting.
问题在会议中被提出来了。
8.Actually,itwasbasedonGermanthanpresentdayEnglish.
事实上，那时候的英语更象德语，而不是今天的英语。
（1）actually/infact/asamatteroffact事实上，实际上
（2）baseon/upon…以、、、为基础
Thismovieisbasedonfacts.
（3）present（adj） 目前的、现在的
Youshouldlookclearlythepresentsituation.
9.Itbecameclosertothelanguageyouarelearningnow.
它和我们现在学的英语更加接近。
closeto相近，靠近，几乎
Ourhouseisclosetothebusstop.
close（adv）位置上接近
closely（adv）抽象关系上的密切
Comeclosetome.
Ilookedintothematterclosely.
10.Shakespearemadeuseofawidervocabularythaneverbefore.
莎士比亚使用了比以前更为广泛的词汇量。
make（good/full/no…）useof 使用
Wecouldmakegooduseofourresources.
Everyminuteshouldbemadegooduseof.
11.IndiahasaverylargenumberofEnglishspeakers.
印度有很多的人讲英语。
anumberof大量的（其后谓语动词用复数）
Anumberofpeoplehavecame.
thenumberof……的数目（其后谓语动词用单数）
Thenumberofhomelesspeoplehasincreased.
只能修饰可数名词的：
alarge/great/goodnumberof,
agood/greatmany,dozensof,
scoresof,quiteafew
只能修饰不可数名词的：
agreatdealof,alargeamountof,
quitealittle,alargesumof
既可修饰可数也可修饰不可数名词的：
plentyof,alotof,lotsof,
alargequantityof
12.Onlytimewilltell.时间会证明一切。
tell:
知道，判断
It’shardtotellwhetherheisright.
tellAfromB:
区分，分别
CanyoutellTomfromhistwinbrother?
练一练：
单选
Step3Exercises
1.Thisbilladdsupto25cents,___B___
A.postageincludingB.postageincluded
C.toincludepostageD.andincludingpostage
2.Mr.Huangwill__A__inthemovement.
A.playaleadingpartB.takeparts
C.playleadingpartD.takeapart
3.__B__numberofstudentstakingpart
inthetrainingis450.
A.AB.TheC.AlotD.Lots
4.Sometimes_____Englishisquitedifferentfrom____Englishinmanyways.（A）
A.speaking,writingB.speaking,written
Cspoken,writtenD.spoken,writing
5.Usingbodylanguage____aproperwaywillhelpcommunicate___others___better.（A）
A.in,with,evenB.in,with,more
C.with,with,stillD.with,in,most
Period3
Step4Homework
Finishexercisesinworkbook.
Period3Grammar
I.Teachingaims
（1.）Learnandmasterthesentencepatternswhichexpressanorderandarequest,andtheirdifferentfeatures.
（2.）Usethesepatternstocommunicatewithothers.
（3.）Helpstudentsmasterthepointsinthisperiod.
II.Teachingimportantpoints
Pointoutthefeaturesofanorder---whichusestheimperative,namely“tell/ordersb.todosth.”andarequest---whichusesaquestionformoranimperative,verypolite,namely”asksb.todosth.”
III.Teachingdifficulty
Howtochangeordersandrequestsintoreportedordersandrequests.
V.Teachingprocedures
Step1.Greetingandrevision
Step2.Grammar
（1）Firstdosomeexercises.
复习
（把下列直接引语改为间接引语）
（1）.Hesaid:
“I’veleftmypeninmyroom.”→
Hetoldmethathehadlefthisbookinhisroom.
（2）.Shesaid:
“Hewillbebusy.”→
Shesaidthathewouldbebusy.
（3）.ShesaidtoTom,“Canyouhelpme?
”→
SheaskedTomif/whetherhecouldhelpher.
Revisetherules.
1.陈述句的间接引语—连接词用that，在口语中可省略。
引述动词用said,told,等。
例如：
Hesaid:
“I’veleftmybookinmyroom.”→
Hetoldmethathehadlefthisbookinhisroom.
2.疑问句的间接引语。
一般疑问句后连接词用if或whether，而引述选择疑问句时只能用whether，引述动词用asked，没有间接引语的可以加一个间接宾语me,him等.
例如：
ShesaidtoTom,“Canyouhelpme?
”→
SheaskedTomif/whetherhecouldhelpher.
3.特殊疑问句用原句中的疑问词作连接词，改为陈述语序。
例如：
Theteacherasked,“howdidyourepairit?
”→
TheteacheraskedmehowIhadrepairedit.
4.如何变时态：
直接引语在改为间接引语时、时态需要做相应的调整。
现在时它需改为过去时态；过去时态改为完成时；过去完成时则保留原来的时态。
如：
Shesaid."Ihavelostapen.“→Shesaidshehadlostapen
但要注意在以下几种情况下。
在直接引
语变为间接引语时，时态一般不变化。
1）直接引语是客观真理。
"Theearthmovesaroundthesunandthemoonmovesaroundtheearth”,theteachertoldme.
→Theteachertoldmetheearthmovesaroundthesunandthemoonmovesaroundtheearth。
2）直接引语中有具体的过去某年、某月、某日作状语，变为间接引语时，时态不变。
如：
XiaoWangsaid."IwasbornonApril2l,1980。
"
→XiaoWangsaidhewasbornonApril20,1980。
5.如何变状语：
直接引语变间接引语，状语变化有其内在规律，时间状语由“现在”改为“原来”
例：
now变为then,yesterday变为thedaybefore,today变为thatday。
地点状语，尤其表示方向性的，或用指示代词修饰的状语，由“此”改为“彼”
例：
this改为that,如：
Hesaid,"Thesebooksaremine."
→Hesaidthosebookswerehis.
祈使句的直接引语变间接引语.
要素三：
祈使句的间接引语——采用“动词+宾语+不定式”结构。
told/asked/orderedsb.（not）todosth.
如果祈使句是表示请求，间接引语的动词常用ask，如果是表示命令，间接引语的动词常用tell，order,command等
例如:
1.Theteachersaidtothestudents,“Don’twasteyourtime.”
→Theteachertoldthestudentsnottowastetheirtime.
直接引语如果是以“Let‘s”开头的祈使句，变为间接引语时，通常用“suggest+动句词（或从句）
Doexercises
1.“Pleaseclosethewindow,”hesaidtome. （C）
→He______me_____thewindow.
A.saidto;tocloseB.toldto;closing
C.asked;tocloseD.saidto;pleaseclose
2.Hesaid,“Don’tdothatagain.”（D）
He_____me_______thatagain.
A.saidtome;nottodoB.saidtome;don’tdo
C.toldme;don’tdoD.toldme;nottodo
3.“Don’tputitonmyhat.”hiswifesaidtohim.
Hiswifetoldhim___putiton___hat.
A.don’t,hisB.don’t,herC.notto,hisD.notto,her
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Step3Homework
1.FinishPage50inWorkbook.
2.MakeupadialoguewithyourpartnerOneusedirectspeech,theotheruseindirectspeech.Andactitoutnextclass.
Period4.I.Teachingaims
（1）GetmoreinformationonEnglishdialect.
（2）Howtohelpstudentsimprovelisteningskill.
II.Teachingimportantpoint
Understandthelisteningmaterial.
III.Howtoimproveliste
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