泗阳开发区学校文化建设规划纲要03061 2.docx
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泗阳开发区学校文化建设规划纲要030612
泗阳经济开发区学校文化建设纲要（2014--2017）
（征求意见稿）
二O一三年十一月
目录
一、学校文化建设的成绩1
（一）学生文化异彩纷呈2
（二）课程与教学文化建设初见成效3
（三）教师团队文化初步形成4
（四）学校环境布置日趋精致4
（五）学校初步形成务实的管理文化5
二、学校文化建设面临的挑战5
三、学校文化建设的指导思想与总体目标7
四、学校文化建设的理念系统8
（一）核心理念：
开达8
（二）校训：
求真达远9
（三）校风：
尚进10
（四）教风：
善喻11
（五）学风：
善思11
五、学校文化建设的任务和内容12
（一）打造具有“科技元素、人文精神“的校园文化12
（二）营造“敬业专业、合作进取”的教师团队文化15
（三）培育“彬彬有礼、人格健全”的学生文化16
（四）建设“多元整合、特色丰富”的课程文化18
（五）构建“自主探究、综合评价”的教学文化20
（六）形成“人本民主、协同高效”的管理文化21
六、学校文化建设的实施步骤23
泗阳经济开发区学校文化建设纲要（2014--2017）
（征求意见稿）
自2008年建校以来，我校办学规模不断扩大，办学成绩显著提升，赢得家长和社会各界的广泛赞誉，成为泗阳基础教育界的品牌之一。
为进一步提升学校质量，强化学校内涵发展，依据泗阳县教育局颁发的《泗阳县中小学校园文化建设指导意见（试行）》文件要求，特制定本纲要，以凝练学校办学理念，打造学校办学特色，形成系统化、高质量的学校文化体系，提升办学品质。
一、学校文化建设的成绩
我校开办之初仅有小学部，首届招生学生班，人，教职员工人。
2009年为满足周边外国儿童就学需要，我校应时创办了国际语言部，同年还创办了开发区学校幼儿园。
2010年，经济开发区学校与泗阳中学强强联合，创办泗阳实验初中开发区分校。
历经五年的发展，如今学校已有159个教学班（含国际语言部16个班），在校总学生数7000余人，学校教职员工共人，其中专任教师358人。
学校在狠抓教育教学质量的同时着力打造科技特色，正在逐步成为“标准化、现代化、特色化”的苏北一流学校。
学校注重文化建设，全校师生积极参与，初步打造了内涵较为丰富的学校文化。
（一）学生文化异彩纷呈
以系列化的活动养成学生品格。
学校开展妇女节感恩教育、清明节祭扫烈士陵园、五分钟晨会、国旗下讲话等日常德育活动，学校坚持举办阅读节、艺术节、英语节、科技节、体育节等“五大节日”和新生入学典礼、开学典礼、毕业典礼、表彰典礼等“四大庆典”，以各种节日活动和仪式对学生开展爱国主义教育、思想品德教育、文明礼仪教育和行为习惯养成教育。
以自主管理培养学生参与能力。
学校积极发挥学生的主体性，培养参与能力。
学校开展文明班级评比、娃娃校长竞选、雏鹰争章活动，鼓励、支持学生自主组织各类社团活动，促进学生主动参与班级和学校管理，积极发挥学生的主体性，培养他们的公共责任意识和参与公共事务的能力。
以体育运动促进学生身心发展。
学校积极开展大课间动和运动会，积极创新大课间活动的形式与方法，并与学校艺术活动相结合，在促进学生体质发展的同时，还注重陶冶学生情操、提高审美素养，在体育运动中培养竞争和合作意识、团队意识以及规则意识。
以对外交流提升学生交往能力。
学校先后组织学生参加在南京举行的学生拓展训练活动，参观上海世博会，成功开展两次港澳修学旅行活动，并和上海日新学校、苏州外国语学校、南京琅琊路小学、香港路德会吕祥光小学等海内外名校进行交流，接待奥地利科尼菲尔德高级中学等校师生来访，提升了学生的国际交流能力，开阔了学生的视野。
（二）课程与教学文化建设初见成效
学校科技教育特色鲜明。
学校重视现代科学技术的价值，着力打造科技教育特色，先后投入300多万元，购买车模、航模、机器人等设施设备，建成颇具特色和创意的科学实验室和科学宫，深受学生们喜爱。
学校承办《科学大众》杂志社举办的“快乐科学校园行”活动，邀请中科院院士贲德等人来校讲学，为学生提供丰富的前沿科技资讯，开阔学生眼界，提升了学生的思维品质、实践能力和创新能力。
学校成为江苏省“做中学”实验学校，获评江苏省科技特色学校等多项荣誉称号。
课程超市资源丰富。
为培养学生的综合能力和全面素养，学校开设了内容丰富的菜单式校本课程，如学生礼仪、思维训练、经典阅读书法、陶艺和大主题综合实践活动等课程，帮助学生在传统的课程之外打开另一扇窗户，见识别样的世界。
课堂教学能力为本。
学校课程和教学文化建设尊重学生的个性差异，促进学生主体性的提升，培养学生的创新精神和实践能力。
国际语言部坚持小班化教学，英国外教授课，为学生提供良好的教学资源。
学校的课程和教学改革取得了良好成效，建校以来，我校合计有210人次通过全国NIT等级考试，在第十届全国智能机器人大赛获二等奖。
在全县的历次重要考试中，我校都名列前茅；首届初三毕业生升学考试总均分全县第一、升入泗阳中学升学率全县第一。
（三）教师团队文化初步形成
学校为教师专业发展营造文化氛围。
学校成立了青年教师发展中心，开展青蓝工程，实现老教师对年轻教师的传帮带。
学校积极组织教师开展课题研究，鼓励教师参与各级各类课题，实现人人有课题，并对课题进行全流程监控管理，形成了协作研究的学术文化氛围。
学校开展教师“亲生阅读”，为教师“多读书、读好书”创造良好的条件和环境。
学校为丰富教师业余文化提供平台。
学校每年组织教师参加排球赛、拔河比赛、拓展训练等体育活动，培养教师的团队意识，丰富教职工的业余生活，为教师参与学校文化建设、形成文化认同感创造条件。
（四）学校环境布置日趋精致
学校初步实现现代化的办学条件。
学校现有建筑面积达54000平方米，共有教学楼10栋、综合楼1栋、学生公寓楼5栋、学生餐厅2栋，为7000余名学生提供了良好的学习和生活条件。
学校为方便学生安全出行，投入近千万元购买了24辆美式校车，为学生提供校车接送服务，成为泗阳街头一景，获得各界广泛赞誉。
学校努力为师生创造优美的环境。
设立科技馆、图书馆、实验室，为学生自由阅读、动手实验提供充足的资源。
校园和教室根据学生年龄特点精心设计、定期美化，图文并茂，成为学生学习、活动、体验、休息的育人乐园。
（五）学校初步形成务实的管理文化
学校管理团队精干务实。
学校管理以学生为本，明确了“管理即服务”的理念，一切从学生发展出发开展教育管理工作，致力于创建“学生快乐、教师幸福”的学校提供服务。
学校推行以年级组为主体的级部管理制度，强化年级部管理职能，做到条块结合，基本做到管理无盲区。
学校积极开展家校合作。
学校注重家校沟通，以年级为单位，每班选举2—3名家长组成年级家长委员会，定期召开会议，参与学校重大问题的讨论和决策。
学校开展家长志愿者进课堂活动，给予家长对学校教育教学工作进行监督和支持的机会，为学校工作创造良好氛围。
班主任积极与学生家长沟通与交流，尤其从学习和生活上对留守儿童关怀备至。
二、学校文化建设面临的挑战
泗阳经济开发区学校办学五年来，在文化建设上取得了一定的成果，但学校文化建设工作还面临一些挑战，学校办学的文化品牌尚未凸显，与学校内涵发展、品质提升的需要还有一定差距。
第一，义务教育从均衡发展向优质均衡发展的转型需要加强学校文化建设。
当前，学校所处区域内义务教育布局调整已经基本完成，义务教育的发展从硬件设施和人才配备上已经实现基本均衡，下一步义务教育发展的主要任务是质量提升，在更高层次上实现优质均衡。
质量提升和优质均衡的实质，是促进每一位学生的健康成长，需要学校内涵发展和文化品位提升为学生成长提供良好的环境，让学生成为学校独特文化的承载者与展示者。
这要求我校超越传统的办学理念，超越以分数评价为主的教育质量观，以文化立校，加强文化建设，为学生的发展提供优渥的文化土壤。
第二，学校特色发展需要打造学校特色文化。
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》提出：
“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。
”现在，我国基础教育发展中学校趋同化的现象比较严重，很多学校文化特色不够鲜明，不能为学校的发展提供强力支持。
学校特色的发展必然要求学校有特色的文化，特色学校的发展也必然要求学校走文化建设之路。
唯有通过文化建设打造特色文化，才能树立学校品牌。
我校已经初步形成了科技教育的特色，在区域内有了一定影响，但由于缺乏在更高位的文化引领，因此科技特色的发展距离形成学校科技教育品牌还有较大空间，需要以文化建设为引领，强化特色，铸就品牌。
第三，区域教育发展的现状对学校文化建设既有要求，也有观念磨合的挑战。
泗阳县正处于从农业大县向工业化、城市化转型的过程中，群众对优质教育资源的需求增加，给我校的招生和办学都带来机遇。
作为区域内的名校，我们唯有进一步加强文化建设，确立新型教育质量观，实现学校内涵发展，才能不断引领区域教育发展，办人民满意的教育。
但是，在现有的教育评价体系下，让家长和教师接受从“分数立校”向“文化立校”的观念转型，可能还需要一个较为漫长的过程。
以学校文化带动学校质量的整体提升还需要较长的时间，这个过程中各种观念的磨合也是我们文化建设面临的重要困难之一。
第四，学校的规模发展给学校文化建设带来挑战。
学校办学规模的不断增大，学校办学结构、生源结构的多样化，虽然这是学校所取得办学成绩优异、被社会广泛认可的证明，但这也会对学校管理和文化建设的精致化水平提升、学校内聚力的形成构成一定的障碍，影响学校形成较为统一的课程和教学文化、学生文化体系。
学校规模大，学生数量多，寄宿生、食堂、校车安全管理的压力，也将耗费管理者较多的精力，增加中层干部和班主任的负担，这对学校日常教育教学工作水平提升和教师团队建设都造成了一定的影响。
同时，这些管理压力的存在也需要文化建设，以文化来提升管理效率和质量。
因为对学生的管理占据了管理者较大比例的时间和精力，对物质环境的建设和管理关注不足，导致校园文化建设未能实现系列化、精致化。
这些挑战都是我校文化建设所存在的困难和学校发展中的问题，需要我们认真研究，进一步增强责任意识，积极寻求解决问题的路径和方法。
我校将以本规划纲要引领学校解决问题，提升学校文化建设的水平，以文化内涵和品位来引领学校向更高层次发展。
三、学校文化建设的指导思想与总体目标
坚持邓小平理论和“三个代表”思想，深入贯彻科学发展观和十八大及十八届三中全会精神，坚持党的教育方针，坚定不移地走“文化立校、文化育人”之路，遵循本土文化和西方文化相融合、文化传承与文化创新相结合、文化建设与教育发展相协调的原则，以文化自觉的精神和多元文化观引领学校内涵发展。
通过团结合作与不懈努力，提升学校文化的品位和境界，将我校建设成为现代化、国际化和科技教育特色鲜明的苏北一流、省内有影响的品牌学校。
四、学校文化建设的理念系统
（一）核心理念：
开达
“开”取“泗阳经济开发区学校”的“开”字。
“开”有丰富的含义，一为“开晓”，通过教师的教育教学工作，使学生得到启发，知晓社会，明了事理；二为“开拓”，是指学校必须不断开拓进取才能取得优异成绩。
开拓创新既合乎我校科技特色，又表明我们求新、求变的进取精神；三为“开放”，既指对家长和社会开放，善于积聚、利用社会资源，也指学校办学面向世界、面向未来；四为“开明”，是指学校办学、管理中的决策民主。
“达”字有多重含义：
一为“抵达”，可以表示从开端到终点的过程，也可以表示到达终点的效果，寓意学生的成长是一个过程，这个过程中需要付出艰辛努力。
二为“豁达”，《论语·雍也》曰：
“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”。
学校要培养学生乐观、开朗、包容的心态。
三为“显达”，《孟子·尽心上》曰：
“达则兼济天下，穷则独善其身”。
学校要培养成为品德高尚、心怀天下的栋梁之才，为社会进步做出贡献。
四为“通达”，《礼记·学记》云：
“九年知类通达，强立而不返，谓之大成。
”这里的“通达”意指有通晓事理、洞察社会之意，我们学校教育要赋予学生知识和智慧，培养他们理解人生和洞察社会的能力。
“开达”二字组合，既有从开端到达远方的意境，也有从低处达到高端的进步过程之意。
学生从走入校门起，即是一个开端，是新的美好生活的开始。
我们可以将学校的核心理念简单表述为“从这里开始，达至远方”。
我校确定“开达”为学校的核心理念，蕴含着开拓创新、开放包容、民主自由和积极乐观的精神。
我校将在开达精神的指引下，为学生提供趋向完美的教育，帮助学生实现知识的增长，能力的提升，个性的发展，人格的完善，达成全面发展的目标，使之成为建设未来社会的高素质公民。
（二）校训：
求真达远
“求”是“探究”，真理虽然天然地存在着，但是不会主动地呈现在我们面前，需要努力去探求，人类探求真理的过程是艰辛的，甚至有很多人付出了生命的代价，“求”可以表达“探究”过程的艰难。
“真”可以表现儿童的纯真、真实、真诚、真性情。
马克思说过：
“真诚是人最重要的品格”。
伟大教育家陶行知先生说：
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
“真”是儿童教育应当追求的目标，即培养孩子的至真至诚，不虚伪、不造作、不矫情；“真”可以表示真理，代表着理性、严谨，“真”是自然科学和人文社会科学发展都应该秉承的核心原则。
“求真”即坚持实事求是，尊重科学原则，尊重真理，为探求真理付出艰辛劳动。
“求真”是教育中最重要的价值追求之一。
我校自建校之初即以科学特色见长，科学的核心精神就是“真”。
“真”还是善和美的基础，唯有体现真理、符合规律的事物才可能是善的和美的，因此，求真也就是求善、求美。
我校以求真促进全校师生向善、益美。
“达远”是指对培养目标的追求。
其一是指“到达远方”，其寓意是我校培养的学生要有远大的志向，要面向未来、走向国际。
其二是指“抵及内心深处”，提醒我们要反求诸己，自省其身。
古人云：
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
学生既要有高远的追求，也要有敬畏之心、虔敬之心，面对浮躁、诱惑和快速变化的复杂社会要有淡定、从容的心态。
其三有“抵达目标过程的艰辛”。
《论语·泰伯》曰：
“士不可不弘毅，任重而道远”。
“达远”需要有坚忍不拔的意志，这是学校教育需要着力培养学生的一种品质。
“求真”是“达远”的基石，“达远”的开端在于“求真”。
唯有实事求是、尊重真理、遵循科学规律，方能到达远方。
“求真达远”的校训，体现了我校培现代化、国际化的办学目标，努力培养具有国际视野的现代公民。
（三）校风：
尚进
《礼记·大学》云：
“汤之《盘铭》曰：
‘苟日新，日日新，又日新’。
”《康诰》曰：
‘做新民’。
《诗经·大雅·文王》曰：
“周虽旧邦，其命惟新”。
是故君子无所不用其极”。
其意是保持天天更新，新了还要更新，弃旧图新，与时俱进，无处不追求完善。
个人和组织的更新、完善都需要不断进取，我校以“尚进”为校风，意味着我们将以此鼓舞全校师生员工崇尚先进，开拓进取，积极上进，追求卓越，以乐观向上的态度朝着学校确定的现代化、国际化的育人目标进发，达成学校办学的总体目标。
尚进的校风反映在学校各项工作中，要求我校全体教职员工要不断进取，精益求精，尽善尽美。
（四）教风：
善喻
《礼记·学记》云：
“君子之教，喻也。
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。
和易以思，可谓善喻矣。
”“善喻”的要义在于通过启发诱导实现师生关系融洽，使学生感到学习容易，并能独立思考。
《礼记·学记》又云：
“君子知至学之难易而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师。
”优秀教师的标准就在于，能否根据教学内容的难易安排教学，对学生因材施教，启发学生独立思考。
新课程改革的理念也强调启发探究、师生平等、个性化施教。
“善喻”作为教风能体现我校教学文化的追求。
这种强调探究和启发的教学文化，也与我校“开达”这一核心文化理念中所倡导的开放包容、民主自由的精神相契合。
（五）学风：
善思
著名物理学家爱因斯坦所说：
“发展独立思考的和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
”思考比记忆更重要，形成思想比获得知识更重要。
学校要在新的教育教学理念指导下培养面向未来的、具有现代科学素养的一代新人，必须深刻认同思考的重要性。
因此，我们以“善思”作为学风，引领、鞭策全校师生勤于思考。
强调思考的重要性并不是忽视知识的学习和行动。
《论语·为政》：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”善思并非不要积累知识，善思当以博学为基础。
博学积累知识，善思提升智慧。
在教学中，学生应当勤学好问、独立思考、注重探究，教师应注重启发引导、循循善诱。
这与我校“善喻”的教风相契合，也与我校“求真达远”的校训相契合。
五、学校文化建设的任务和内容
学校文化建设是一个复杂的系统工程。
按照文化的要素来分，学校文化建设包括校园文化建设、教师文化建设、学生文化建设、课程和教学文化建设和管理文化建设。
（一）打造具有“科技元素、人文精神“的校园文化
校园文化是学校核心理念在学校物质环境中的体现，是学校文化的外显形态。
校园文化作为隐性课程构成了教育资源，无声地感染师生对美好事物的向往，陶冶情操，砥砺德行。
学校校园文化建设要体现我校的科技特色，用现代科技的理念和元素布置校园；同时要提升环境的人文性，为师生生活创造充满人文关怀的良好环境。
设计学校景观。
聘请专业公司设计学校校园文化景观，确定学校建筑的主色调。
根据“开达”的核心理念和“求真达远”的校训、“尚进”的校风要求，围绕科技主题整体设计学校广场标志物、文化石、雕塑、石景、文化墙、长廊、园路、地坪、亭阁、楼梯、楼名、走廊布置。
发动师生参与，利用现代科技成果和科技发展史上著名人物及其标志性成果，赋予每个景观具有科技特色的名称，使学校的成员及来访者都感受到建筑的科技气息和教育意蕴。
学校的宣传栏、围墙、回廊和教室墙壁以成体系、高品位的科技成果、科技发展史图片和科学家的名言警句来装饰，力求做到“每一面墙壁都有科技含量”，实现教育功能。
学校环境管理要实现精致化，定期维护景观，使学校成为每个成员赏心悦目、乐在其中的家园。
建设高水平的数字化校园。
学校网站是学校展示形象、传播信息、加强沟通的平台。
学校聘请专业团队设计网站，由专门的信息中心人员建设和维护网站运转，建设及时、灵活、公开的管理信息平台，保证学校的各种新闻信息以最快的速度传递给师生员工和家长；强化网站互动功能，使师生员工和学生家长的意见与建议能够及时反馈给学校管理者；在主楼前配备电子屏，代替传统的横幅、水牌等非环保的宣传工具，及时向社会各界展现我校的最新成果；以较高标准配置网络设施并及时提升技术水平，加强学校教育教学资源库建设，购买用于教育教学研究的数据库，为教师的学习、科研提供资源。
优化教师办公环境。
为教师创造人本化的舒适工作环境，营造融洽的文化氛围。
教师办公室设计应有分有合，“分”保障每个人独立的空间，可以为教师安静读书、安心写作创造环境，给予教师与学生单独谈话的空间；“合”提供公共空间，方便教师的沟通与交流。
设计教室环境。
各班级教室的环境布置在符合学校的整体文化理念，也要体现班级特色。
各班级有景观师生集体讨论形成的“班级名称”、“班级口号”、“班级logo”。
班级室内装饰由师生共同参与，体现学生身心发展特点、班级特色与精神风貌。
同时，尽量结合学校的科技和英语特色，有条件的班级用双语布置班级环境。
进一步充实科技馆馆藏。
学校现有的科技馆已经初成规模，但与学校规模和学生数量相比，资源仍略显不足，需进一步完善、丰富科技馆的设备，继续增设体现科技发展历史和现代科技发展前沿的各种器材与设备，不断充实科技馆。
在条件成熟的时候建设学校的科技博物馆，并向社会开放，成为泗阳县的科技教育基地。
布置实验室环境。
实验室布置应营造鼓励学生探索的文化氛围。
学校为相关学科提供充足的实验设备和实验耗材，保证每一个学生在实验课上不因耗材不足而不能操作实验，不因耗材不足而导致某些实验无法进行。
在某些课外活动时间开放实验室，专任教师值班指导，为学生提供课内外的实验资源，使部分对科学实验有浓厚兴趣的同学可以尽情体验实验带来的快乐和学习收获。
布置图书馆。
遵循严肃与舒适相结合的原则，为师生创造人本化的良好阅读环境；分区域布置设备和图书，使幼儿园、小学和初中的学生在不同区域舒适读书；为教师和不同年龄阶段的学生提供丰富、合适的读物；设置公共空间，供师生进行自由交流，同时不干扰其他人的阅读；努力实现图书馆的数字化管理。
建设校史馆和档案馆。
校史馆保存建校以来的重要资料，尤其是实物资料；档案馆保存重要的文字资料，保存所有教职员工、学生的基本信息，保存学校重要资料，力争多年的积累积淀深厚的学校文化素材。
同时，探索采用先进的云技术实现资料的数字化存取。
设计学校符号识别系统。
围绕学校“求真达远”的校训，发动师生员工和家长参与，聘请专业人员设计学校校徽、校旗、学校校服（含教师职业装、学生服装、职员服装）；聘请专业人士谱写校歌；讨论确定学校环境文化的统一标识，设计学校纪念品、印刷品、手提袋、茶杯、签到簿纸、奖状、证书、标牌等学校用品。
（二）营造“敬业专业、合作进取”的教师团队文化
教师文化是教师的价值追求、教育理念、职业道德以及行为方式的统一体，直接决定着学校文化的结构与水平。
鉴于我校教师构成复杂，年轻教师比例大，我们要着力营造“敬业专业、合作进取”的教师团队文化。
我们要建设一支“敬业”的教师队伍。
教师应有坚定的教育信念，高度热爱教育工作。
以学校“求真”的核心理念、“善喻”的教风、“尚进”的校风为指导，通过学习进修、经典阅读、宣誓活动等形式，促使教师树立坚定的教育信念，形成积极正确的教育观，树立远大教育理想，坚持育人为本，尊重、关爱和平等对待学生，树立和宣传师德模范等先进典型，创造良好的师德氛围。
我们要建设一支“专业”的教师队伍。
学校以最新的教师专业标准要求教师，为教师实现更高水平的专业化创造条件。
学校组织教师集体学习，鼓励教师个体学习，为教师学习创造良好条件；鼓励教师参与校本课程建设、校本培训、校本教研，树立正确的学生观、教育观、评价观，创造启发诱导、因材施教、绿色评价的“善喻”文化；创新教师管理制度，实施教师能级认定制度，在教师职称系列之外自主设计动态的教师评价体系；提升教师阅读和研究的品位，积极鼓励、倡导、帮助教师阅读经典著作和前沿理论，熟悉教育理论以及其他学科领域的重要知识，丰盈自己的心灵世界，积淀自己对人生、社会和世界问题的思考，提升个人气质、修养，提升学校教师队伍的整体文化品位。
我们要建设一支“合作”的教师队伍。
创造教师团队合作的文化氛围，确立“人人是人才、个个能成才”的教师发展文化理念，努力为教师成长创设舒心和谐、合作向上的工作与生活环境；加强办公室文化建设，创造融洽的心理氛围，鼓励合作；组织“开达教师沙龙”，引导教师互知互信、互帮互助；组织“开达教师讲坛”，实现校内优秀教学经验的共享。
完善师徒结对制度，明确结对的目标和任务，提升师徒结对的实效性；支持、督促教师从事课题研究，以课题研究为抓手养成团队合作教研的习惯。
我们要打造一支“进取”的教师队伍。
以“求真”促进取，加强教师学习，以实事求是的态度进行教育教学研究，促进个人教育理念、教育方法、教学水平的不断提升；以“开放”谋进步，定期组织教师以各种形式出国交流、学习、考察，到国内名校学习、交流、挂职锻炼，帮助教师在教育观念和行为模式上与国内外名校“接轨”。
通过引进名特优教师，平衡高素质教师的学科分布；完善“名师工作室”制度，发挥名师的引领作用，按照“分层培养、逐级提升”的原则，遴选有潜力的教师进行重点培养，强化对培养人选的跟踪管理，形成合理的教师梯队。
（三）培育“彬彬有礼、人格健全”的学生文化
学生文化是学生群体具有的价值观、思维习惯和行为方式，其核心是价值观。
我校学生文化建设的核心目标是形成以“彬彬有礼、人格健全”为重点的学生文化，培养学生成为拥有良好的文明礼仪习惯、创新意识
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